2021-2022年度山东省陵县第一中学教师聘任制招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案解析.docx

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1、厳的寂肅般2021-2022年度山东省陵县第一中学教师聘任制招聘考试教育基础知识 真题试卷及答案【解析】注意事项1 .总时限为150分钟。各部分不分别计时,但都给出了参考时限,供答题时参考。2 .将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写,并用 2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。3 .请将题本上的条形码揭下,贴在答题卡指定位置。没有贴条形码的答题卡将按作废处理,成绩计为零分。4 .题目应在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。5 .待监考老师宣布考试开始后,你可以开始答题。6 .监考老师宣布考试结束时,你应立即停止作答,将题本、答题卡和草稿纸都翻过来放在桌上,待监考老师确

2、认数量无误、发出离开指令后,方可离开考场。7 .试题答错不倒扣分。8 .严禁折叠答题卡!派停!请不要往下翻!听候监考老师的指示。派、单项选择题（共4。题,毎题的备选项中,只有1个最符合题意,毎题1分）1 .李老师每次上新课前,都会预设问题激发兴趣,并让学生提前进行预习,这符合桑代克学习定律中的（ ）.练习律B、泛化律C、准备律D、效果律2 .需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高级的认知结构后发生迁移,这是（）.A、一般性迁移B、同化性迁移C、顺应性迁移D、重组性迁移3 .受到剥夺政治权利或者故意罪受到（）以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格.A、拘留

3、B、拘役C、有期徒刑D、无期徒刑4 .当今教育改革的核心是（）,A、教学评价改革B、课程改革C、教育方法改革D、教育内容改革5 .班集体建设中的关键因素是（）,A、内聚B、士气C、目标和规范D、心理气氛6 .刚走进教室,准备上课的李老师看见小张和小王正在打架,你推我拉,互不相让.下列处理方式中,最恰当的是（）.A、马上制止，让两位同学到办公室解决B、不予理睬,继续课堂教学C、对两位同学逬行严厉批评训斥D、微笑着说,“怎么啦,都已经是高中生了,有点小矛盾,还不会自己解决,先冷静一下,相信你们能够自己解决”7 .对于个过分害怕猫的学生为了让他不怕猫,可以让他先看猫的照片,谈论猫;远远观看关在笼中的

4、猫, 再让他靠近笼中的猫;最后让他抚摸猫，抱猫,消除对猫的惧怕反应.这是种（）.A、代帀奖励法B、行为塑造法C、系疑兑敏法D、肯定性训练8 .在以下有关课堂管理的叙述中正确的是（）.A、课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情景等三大要素的相互协调B、放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳C、对学生消极的课堂行为,教师可采取体罚剥夺学习权利等D、教学班规模越大师生感情纽带的力量越强效果越好9 .倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）.A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者司10.教育区别于其他社会活动的根本特点是（）A、培养人曲B、传授直接经验C、提高活动效率D、传授间

5、接经验z.11.教育制度的核心是（）.A、社会教育制度MB、教育体制C、学校教育的地位弟D、家庭在敎育中的地位12 .在学习新单词“schedule”时,小李为了方便记忆,拼成车堵了,表示时间的紧张,从此小李默写这个单词时,脑海都会联想到堵车的画面,这种学习策略属于（）.组A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略13 .通过角色扮演以增强自信心,然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去.这一方法叫做 （ ）.A、强化法B、行为塑造法C、全身松驰训练D、肯定性训练14 .从作用的方向看,教育功能可分为（）A、个体功能和社会功能B、正向功能和负向功能C、显性功能和隐性功能D、本体

6、功能和衍生功能15 .”酒逢知己千杯少,话不投机半句多是人际吸引中的（）.A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引16 .物理教师讲解浮力原理后,通过视频向学生展示日常生活中的浮力现象,该教学方法体现了（）.A、实物直观B、言语直观C、模像直观D、教学直观17 .关于教育的起源问题,有一种观点认为,原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人行为的无意识模仿,重复模仿过程变成有意识过程即是教育.这种观点属于教育的（）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说18 .某语文教师在讲解篇故事性很强的课文时,先让学生课文编写剧本、做道具,然后让学生分成小组进行表演,以便使学生身

7、临其境,获得实际体验,这种教学方法的核心理念是（）.A、发挥学生的主动性B、引导学生积极参与C、理论联系实际D、激发学生的情感19 .在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）.A、情境教学B、合作学习C、发现学习D、程序教学20 .（）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料逬行分析和研究,以发现某些规律或倾向性问题的学习方法,A、自学法B、比较研究法C、调查研究法D、系统思考法21 . 一般来说,喜欢人云亦云,社会敏感性高,爱好社交的人属于（）认知风格.A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型22 .张某和王某共同出资创办了一所具有法人资格的私立小学,由王某担

8、任校长.下列表述正确的是A、王某是单位法人B、张某和王某同为法人代表C、王某是法人代表D、该浮属于企业单位法人23 .调整阅读速度、复査、使用应试技巧等应归类于（）,A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略24 .中华人民共和国教育法规定,学校及其他教育机构的既不教学语言文字是（）A、地区方言B、文字C、汉语言文字nn 褥厳的寂肅般D、普通话25 .下列对心理健康的理解,正确的是（）.A、没有疾病就等于心理健康B、心理健康的人能够充分发挥自己的才能C、能够妥善处理人与人之间的关系就是心理健康D、心理健康标准是个发展的文化概念,会随着社会的发展而变化26 .（）是引导学生掌握劳

9、动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育oA、劳动技术教育B、劳动教育C、社会公益劳动D、美育27,下列心理学家与后面的理论相匹配的是（）.A、布鲁纳联结说B、奥苏伯尔有意义言语学习理论C、加涅顿悟说D、班杜拉符号学习理论28 .王老师在实施了一段时间素质教育后,没有收到预期效果的原因是（）A、素质教育只对成绩优秀的学生产生效果B、素质教育的本身具有局限性C、王老师的实施时间不充足D、王老师对素质教育的理解存在片面性.29 .教师从新手成为一个他的专业人员,这过程基本是在学校发生的,其中起决定性作用的是教师专业知识中的（）A、文化基础知识B、教育科学知识C、专业学科知识D、实践性知识30 .

10、国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的（）A、教育研究体系B、教育司法体系C、教育行政体系D、学校教育体系31 .教育叙事研究主要用来研究（）.A、学生的学习行为B、学生的动机变化C、教师的教育思想D、教师的教学方法32 .为人师表是教师职业道徳的要求,这主要是由（）.A、社会舆论决定的B、传统习俗决定的C、法律法规决定的D、教师的工作对象决定的33 .有些人在生病时,想病快点好,但又不想吃苦药,这种冲突属于（）.A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突34,学习了钠、镁、铝元素的性质和特征之后,再学习铜、铁、锌等概念就比较容易,这类学习属于（ ）.A、派生类属学习B、相

11、关类属学习C、并列结合学习D、命题学习35 .学生在课堂上常表现为注意力不集中,做小动作,提问时没有人发言等,这样的课堂气氛属于（）A、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定36 .新学期开始,赵老师接手了初一年级的个新班,作为班主任,赵老师的首要任务是（）.A、促逬学生全面健康发展B、了解和研究学生C、制订班级纪律公约D、组织建立班集体37 .美国教育心理学家布卢姆把认知领域的教育目标分为六级,根据他的观点,下列属下高级的学习技能的是（ ）.A、知识B、理解C、应用D、综合38 . “近朱者赤,近墨者黑” “孟母三迁”说明了（）对人的发展的影响。A、社会环境B、教育C、遗传D、学校教育39

12、.根据加涅的学习层次分类的理论,学生将“杏花” “梨花”“月季花”等概括为“花”的学习属于 （ ）.A、多重辨别学习B、概念学习C、信号学习D、言语联想学习到40.马斯洛需要层次理论中,人的最高需求是（）,A、尊重需要曲B、自我实现的需要C、归属和爱的需要D、安全需要（ 二、多项选择题（共20题,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,每题1分）41 .根据评价在教学过程中作用不同,教学评价可分为（）MA、诊断性评价B、形成性评价界C、总结性评价D、相对性雨介42 .常用的教育心理学硏究方法有（）,汩A、教育经验总结法B、个案法C、观察法D、调査法43 .学生的主观能动性主要体现在（）.A、

13、自觉性B、独立性C创造性D、开拓性44 .从浮至高中设置综合实践活动并作为必修课程,内容包括（）,A、信息技术教育B、研究性学习C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育45.儿童的身心发展具有（）规律.A、丿I质序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性46 .接受控制性教育方式的学生不仅容易丧失学习主动性,而且在进行概括性和创造性学习时,学习效果比预期的要差。在（）情况下,学生才能促进真正的内在动机需要,A、归属感B、成就感C、自我效能感D、自我决定感47 . f 来说,元认知策略可分为（）.A、复述策略B、精细加工策略C计划策略D、监视策略48 .关于人格发展理论表述正确的有（）.A、个体在

14、人格发展过程中,每个发展阶段都有自己独特的发展任务B、社会文化背景对个人的发展几乎不会产生影响C儿童的人格发展受到来自社会规范的制约D、个体的人格发展可分为6个阶段49 .按学习的方式,奥苏贝尔将学习分为（）A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习50 .课堂教学中,教师对学生的观察包括（）.A、观察学生的学习性行为B、观察学生的人际互动情况C、观察学生的仪容D、观察学生所携带的物品51 .下列选项中,关于师生关系正确的是（）.A、师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B、民主性是理想的师生关系C、建立好的师生关系必须树立正确的学生观D、师生在人格上是平等的关系52 .习

15、近平总书记强调,教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来.广大教师要做（）A、学生锤炼品格的引路人B、学生学习知识的引路人C、学生创新思维的引路人D、学生奉献社会的引路人53 .道德评价能力发展的f 过程是（）.A、从他律到自律B、从客观效果到内在动机C、从他人到自己D、从自律到他律54,下列哪些学历可以取得高级中学教师资格证书?（）A、大学本科学历B、研究生学历C、大学专科学历D、中等师范学校55 .以下属于罗杰斯主张的非指导性教学模式的有（）A、以学生为本B、让学生自发地学习nn 褥厳的寂肅般C、小步调D、知识要由学生来发现56 .影响知识掌握的主要因素有（）.A、学习的主动积极性B、有关

16、知识的准备C、心智技能的掌握D、教材结构57 .我国普通学校敎育体系,主要分为哪几个教育阶段?（）,A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育58 .形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论.有关两者的说法正确的是 （ ）.A、他们争论的焦点在于掌握知识和发展智力的关系问题B、形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C、实质教育论者认为教学要传授给学生7寸生活有用的东西D、形式教育论者不看重对学生智力的训练59 .陈亮上语文课时没有完整地背诵课文,孙老师随口说了句、笨蛋”,并罚他放学后抄写20遍课文才能回家。陈亮用午休和课外时间抄写课文,抄到晚上点回

17、家.孙老师的行为损害了学生的（）.A、身体健康权B、休息权C、娱乐权D、人格尊严权60 .杜威在对教育性质的判定上,提出了三个核心的命题,即（）,A、教育即生活”B、教育即生长C、教育即文化D、教育即经验的改造或改组”三、判断题（共20题,毎题1分）61 .学生智力差异主要表现在三方面:智力类型差异,智力发展水平差异,智力表现早晚的差异.（）62 .心理健康教育的对象应以不正常的学生为主.（）63 .艾宾浩斯绘制了 “遗忘曲线”,弗洛伊徳用压抑说解释遗忘的原因。（）64 .法律关系的形成必须以法律规范为前提.（）65 .“聚沙成塔,集腋成裘”体现了质量互变规律。（）66 .教师教育学生重在言教

18、。（）67 .在传统学校中,政治在所有教育功能中处于中心地位,学校教育历来掌握在统治阶级的手里,成为统治阶级的有力工具。在当代社会,学校教育不再具有政治功能。（）68,在近代教育史上,夸美纽斯首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。（）69 .学然后知不足，教然后知困。知不足,然后能自反也;知困，然后能自强也。故日:教学相长也。、这体现了师生关系在教学上的相互制约关系.（）70 .教师对有过失的学生逬行体罚,属于不作为侵权行为.（）71 .赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作。（）72 .在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）73 .学习准备是个动态的发展过程,主要是指

19、横向的维度。（）74 .按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为顺向迁移与逆向迁移.（）75 .教育学研究的目的是为了促进教育理论知识的增长。（）76 .真正的教育不仅发生在课堂上,同时发生在师生交流的任何个时刻。（）77 .学校课外活动的基本形式是社会活动。（）78 .班级管理的对象是班级中的各种管理资源,而主要对象是师生关系.（）79 .在学校教育中,作为教育对象的学生,既是教育活动的主导,又是学习发展的主体.（）80 .对于学生而言,上课听不僮没有关系,有课本,课下可以看书。（）四、简述题（共4题,每题5分）81 .简述素质教育与全面发展教育的关系。82 .简述教育心理学与普通心理学的关系。

20、83.教师教学语言有哪几个基本特点?84,在运用变式时,常常的发生什么错误?魯銅醤靭史弟!2页（共24页）2021-2022年度山东省陵县第一中学教师聘任制招聘考试教育基础知识真题试卷及答案【解析】（参考答案）、单项选择题（共40题,毎题的备选项中,只有1个最符合题意,每题1分）1 .【答案】C【解析】准备律是指在逬入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容.题干中,老师让学生预习就是让学生做好准备.C 项正确,A项:练习律是指对学习者已形成的某种联结,在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结。 与题干不符,

21、排除.B项:为干扰选项.与题干不符,排除.D项:效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结.与题干不符,排除.故选C.2 .【答案】Cnn 褥嚴的区寂翦般【解析】根据迁移的内容不同来划分,可以把迁移分为一般迁移和具体迁移.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,迁移分为同化性迁移、JI鹹性迁移和重组性迁移.其中,JI鹹性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高级的认知结构，以适应外界的变化.因此本题选C.选项A, 一般迁移,也称“非特殊迁移、普遍迁移”,是指在一种学习中所习

22、得的一般原理、原则和态度对另种具体内容学习的影响,即原理、原则和态度的具体应用.选项B,同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的类事物中去.原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变,只是得到某种充实.选项D,重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境.在重组过程中,基本经验成分不变,但各成分间的结合关系发生了变化,即进行了调整或重新组合.ABD三项均不符合题意.故选C.3 .【答案】C【解析】根据中华人民共和国教师法规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的, 不能取得教师资格

23、.故选C.4 .【答案】B【解析】课程改革是教育改革的核心.故选区5 .【答案】C【解析】集体目标制约着群体的心理,它的确定对于集体的形成和巩固起着关键的作用.因此,在班集体建设中最关键的因素是目标和规范.C项正确.A项:群体内聚力是指成员之间的相互吸引力以及他们愿意留在组织中的程度.它既指群体成员与整个群体的吸引程度,也包含群体成员之间的相互吸引.在高内聚群体中, 成员意见比较一致，关系融洽,相互合作,以自己是群体的员而感到自豪,并对群体工作有强烈的责任感、 义务感和认同感.与题干不符,排除.A项:士气是维持意志行为的具有积极主动性（积极性）的动机.与题干不符,排除.D项:心理气氛是指制约和

24、形成人们在群体中的互相关系的社会心理环境.不能把心理气氛简单地理解为群体的各个成员心理品质的简单总和,它是群体成员间在直接接触中形成的具询质特点的群体心理体验.与题干不符,抖滁.故选C.6 .【答案】D【解析】教师在教学过程中需要教育机智.即教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做岀判断, 随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题.对于班级突发事件的处理方法有沉着冷静面对 机智果断应对;公平民主处理;善于总结引导.D项的做法一方面通过幽默化解,缓和了课堂气氛;另 方面有利于培养学生独立解决问题的能力,为最优处理方式.D项正确.A项:上课期间让学生到办公室,侵犯了学生的受教育权.

25、与题干不符,排除.A项不予理睬的方法并不能解决问题.与题干不符,排除.C项学生处在发展过程中,具有巨大的发展潜能,当学生犯错误时,教师应该留给学生自我教育的机会,而不是立马批评呵斥,与题干不符,排除.故选D.7 .【答案】C【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时,在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应.它包括以下几个步骤建立焦燃激等级表.焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准,排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。2） 进行全身放松训练.焦虑刺激与松弛活动相配合.题干中表现符合系统脱敏发。C项正确.A项:代

26、币是 种象征性强化物.筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代帀.当学生做出所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物.学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动.与题干不符,排除.B项:行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为.与题干不符,排除. D项:肯定性训练,也叫、自信训练“果敢训练”，其目的是促逬个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点,维护自己的权益也尊重别人的权益,发展人的自我肯定行为.与题干不符,排除.故选C.8 .【答案】A【解析】课堂教学效率的高氐取决于教师、学生和课堂情景等三大要素的相互协调.A项正确.B项:民主型的教师领

27、导方式所形成的课堂气氛最佳.与题干不符,排除.C项:对学生消极的课堂行为,教师可采取批评教育的方式,不可对学生实施体罚.与题干不符,排除.D项:规模越小的教学班,越有利于师生之间的深刻交流沟通,充分发挥师生情感纽带的力量.与题干不符,排除。故选A.9 .【答案】A【解析】成就动机是指人们在完成任务时求获得成功的内部动因,也就是说当个人自己认为做某件事情是值得的、是重要的时候会积极主动去做,并追求尽可能完美的结果。个人的成就动机主要包括两个部分力求成功的意向和避免失败的意向。其中,避免失败者倾向于选择非常容易或常困难任务。A项正确。B项: 力求成功者对中等难度的任务有挑战性,并全力以赴地获取成功

28、。与题干不符,排除。C项:自我实现者,是与马斯洛相关的概念,其特点有:优秀的判断力;相对地不受罪恶感、羞耻心和焦虑的影响;具有自发性;以问题为中心等。与题干不符,排除。D项:为干扰项。与题干不符,排除。故选A.10 .【答案】A【解析】教育是有目的地培养人的活动,是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。故选A.H.【答案】。【解析】学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位,体现了一个国家国民教育制度的实质,是个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。因此,教育制度和核心是学校教育制度。故选C.1

29、2 .【答案】A【解析】精加工策略是种将新学材米脂头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的深层加工策略。 题干中小李为了方便记忆将单词“schedule”拼成车堵了,这种记忆的策略属于精加工策略中的谐音联想法， 谐音联想法是指人们在学习一种新材料时,运用联想,假借意义,将无意义材料转变成有意义材料的种精加工策略。A项正确。B项:复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促逬工作记忆中信息的保持,又适用于在长时记忆中保持信息.与题干不符,排除。C项:组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。与题干不符,排除。D项:资

30、源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略,包括时间管理策略、学习环境菅理策略、努力管理策略、学业求助策略。与题干不符,排除。故选A.13,【答案】D【解析】肯定性训练也称自信训练、果敢训练,其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点, 维护自己权益也尊重别人权益,发展人的自我肯定行为,肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心,然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中,故选D.14 .【答案】B【解析】教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用.按教育功能的性质 （作用的方向）划分,可分为正向功能与负向功能.（1）教育的正向功能（积极功能）指教育有助于

31、社会进步和个体发展的积极彫响和作用.教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、 积极的功能.（2）教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用.B项正确. A、D两项:按教育功能作用的对象划分,可分为个体发展功能和社会发展功能.其中,个体发展功能是教育的本体功能,社会发展功能是教育的衍生功能.与题干不符,排除.C项:按教育功能呈现的形式划分,可分为显性功能与隐性功能.故选B.15 .【答案】A製相阴,国犯【解析】知己是兴趣相投的人,因此是相似吸引,故选A.16 .【答案】C【解析】直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述,

32、引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力.包括实物直观、模象直观、言语直观.其中,模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式.包括各种图片、 图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影等.题干中,通过视频向学生展示日常生活中的浮力现象,则是运用了模象直观.C项正确。A项:实物直观即直接感知要学习的实际事物的种直观方式.包括各种实物、标本、实验、参观.与题干不符,排除.A项:言语直观是在形象化语言的作用下,通过学生对语言的物质形式 （语音、字形）的感知及对语义的理解而逬行的种直观形式.与题干不符,排除.D项:为干扰项.与题干不

33、符,排除.故选C.17 .【答案】C【解析】教育的起源主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说等.心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿.心理起源说批判了生物起源说不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点,认为教育只存在于人类社会,而动物界不存在教育.C项正确.A项:神话起源说认为教育是由人格化的神所创造的,教育体现神（上帝或天）的意志,使人皈依于神或顺从于天.与题干不符,排除,B项:生物起源学说认为教育是种生物现象,而不是人类所特有的社会现象.教育的产生完全来自动物的生存本能.与题干不符,排除.D项:劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩

34、证统.与题干不符,排除.故选C.18 .【答案】D【解析】情境教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的.这种方法是指教师根据教材特点,创设一个有关的情境,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展其创造,其核心在于激发学生的情感,题干中的表述属于情境教学法.故选D.19 .【答案】A【解析】情境教学是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.因此,情境教学是在应用知识的具体情境中逬行知识教学的一种教学策略.A项正确.A项:合作学习是指通过讨论、交流、观点争论,相互补

35、充和修正,共享集体思维成果,完成对所学知识的意义建构的过程.合作学习主要以互动合作（师生之间、学生之间）为教学活动取向,以学习小组为基本组织形式,来共同达成教学目标,与题干不符, 排除,C项:发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得.与题干不符，排除。D项:程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定M序和小步子安H附料的个别化教学方法。与题干不符,排除。故选A.20,【答案】C【解析】调査研究法是通过考察客观情况直接获取有关资料,并对这些第一手资料进行分析和研究的方法。故选32L【答案】A【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外

36、部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响,往往不易独立地对事物做出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准。故选A.22 .【答案】C【解析】法人代表是指代表企业或单位法人行为的自然人。王某担任该小学的校长,因而属于该小学的法人代表。C项正确。A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选C.23 .【答案】B【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略,有助于学生有效地安丹厢调节学习过程。调整阅读速度、复査、使用应试技巧等都属于元认知策略。故选24 .【答案】。【解析】中华人民共和国教育法第十二条规定,汉语言文字为学校及其他

37、教育机构的基本教学语言文字。 少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。故选C. 25.【答案】D【解析】心理健康的标准并非绝对的、刻板的,在界定上述标准时应注意下列几点:（I）心理健康与不健康并非对立的两极,其间没有明确的界限,而是种连续状态。因此,与其说心理“健康”与“不健康.是类型上的差异，毋宁说是程度上的差异。（2） 一个人心理是否健康和一个人是否有不健康的心理和行为并不完全是 回事。前者侧重于人,后者侧重于事。偶尔岀现一些不健康的心理和行为,并不意味着心理不健康。换言之, 心理健康与否是在较长时间内持续存在的状态,而非偶然的、短暂的现象。

38、（3）心理健康状态是动态的、变化的,心理健康与否只反映某一段时间内的特定状态,而非永远。（4）心理健康标准是个发展的、文化的概念,它是随着社会的发展而变化的即使在同一时期,心理健康的标准也会因社会文化标准的不同而有差异。 D项正确。A项心理健康是指个体/理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说， 心理健康至少应包括两层含义:一是无心理疾病;是有积极发展的心理状态。由此可知,没有疾病不能等于心理健康。与题干不符,排除。B项:个人心理是否健康和一个人是否有不健康的心理和行为并不完全是 回事。因此,即使心理健康的人,也不一定能够充分发挥自己的才能。与题干不符,排除。C项:能够妥

39、善处理人与人之间的关系只是心理健康的标准之一,不能单方面认为,能够妥善处理人与人之间的关系就是心理健康。与题干不符,排除。故选D。26 .【答案】A【解析】题干描述的是劳动技术教育的定义。故选A.27 .【答案】B【解析】布鲁纳提出的是认知结构学习理论,加涅提出的是信息加工学习理论,班杜折拉提出的是观察学习理论。故选B.28 .【答案】D【解析】素质教育的内涵包括:（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨;（2）素质教育是面向全体学生的教育;（3）素质教育是促进学生全面发展的教育;（4）素质教育是促进学生个性发展的教育;（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.其中,促逬学生全

40、面发展意味着要重视德智体美劳等多方面的发展.对于素质教育的误解包括素质教育就是不让学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业,学生就应该什么都学,而且什么都学好。题干中老师对于素质教育的理解错误。故选D.29 .【答案】D【解析】教师的实践性知识是教师对教育教学的认识。教师实践性知识的开发有利于解决教育理论与实践相脱离的问题,更好地对教师实践予以指导教师的实践性知识,在教师从新手成长为个成熟的专业人员过程中起决定性作用。D项正确。A项:文化基础知识主要是指教师应具有的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识等。与题干不符,排除。B项:教育科学知识主要是指教师应当具备的教育学、

41、心理学及各学科教材教法以及教育管理等方面的知识。与题干不符,排除。C项:专业学科知识主要是指教师需要具备的所任教学科的基本知识和基本技能、基本理论和学科体系、发展脉络、思维方式和方法论等方面的知识。与题干不符,排除。故选D.nn 褥嚴的区寂翦般30 .【答案】D【解析】中华人民共和国教育法规定,国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。故选D.31 .【答案】。【解析】教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通比寸有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或掲示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发

42、现教育本质、规律和价值意义。故选Q 32.【答案】D【解析】学生具有向师性。学生入学后,教师会自然地成为他们亲近、依赖、尊敬甚至崇拜的对象,因此教师承担着示范者的角色。故为人师表就成为教师职业道德的必然要求。故选D.33 .【答案】C【解析】趋避冲突也叫接近一回避型冲突,是指同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,又不得不回避,从而引起的冲突。题干中,“想病快点好,但又不想吃苦药”针对是同一目标,但是既想要又不想。符合趋避冲突概念。C项正确。A项:双趋冲突也叫接近一接近型）中突,是指同时并存两种能满足需要的目标,它们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。与题干不符,排除

43、。B项:双避冲突也叫回避一回避型冲突,是指同时遇到两个图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突。与题干不符,排除。 D项多重趋避冲突也叫多重接近回避型）中突,是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突,与题干不符,排除。故选C.34 .【答案】C【解析】有意义学习意义的同化方式包括下位学习（类属学习）、上位学习、并列结合学习。其中,并列组合学习（并列结合学习）当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。C项正确。A项派生类属学习属于下位学习（类属学习）的两种形

44、式之一,是指即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的。与题干不符,排除。B项:相关类属学习属于下位学习（类属学习）的两种形式之一,是指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。与题干不符,排除。D项命题学习是指有关概念之间的关系的学习,是有意义学习中最复杂的学习形式。 班C.35 .【答案】B【解析】消极的课堂气氛主要表现在学生在课上表现并不积极,由于学生感到紧张拘谨,在提问时由于惧怕教师而反应迟钝,被动地回答问题,甚至不回答问题,课堂上表现为死气沉沉.故选B.36 .【答案】D【解析】班主任工作的基本任务是带好班级、教好学

45、生;班主任工作的首要任务和中心工作是组织培养良好的班集体;班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展;班主任最为经常性的工作是对学生进行思想教育。故选D.37I【答案】D【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域.认知领域目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平.其中综合,是指将所学的零碎知识整合为知识系统.其包括三个水平:（1）用语言表达自己意见时表现的综合;（2）处理事物时表现的综合;（3）推演抽象关系时表现岀的综合,综合目标所强调的是创造能力,需要产生新的模式或结构.说明在综合阶段已经到达了高级的学习技能.D项正确.A项:知识,是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法.与题干不符,排除.B项:理解不属于布卢姆教学目标分类的理论的内容.与题干不符,排除.C项应用,是指将所学材料应用于新的情境之中,其包括概念、规则、方法、规律和理论的应用. 应用代表较高水平的理解.故选D.38 .【答案】A【解析】近朱者赤,近墨者黑孟母三迁体现了社会环境对人的发展的影响.故选A.39 .【答案】B【