PEP人教版英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason大单元作业设计.pdf

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1、Unit2 My favourite seasonPEP人教版五年级下册目录一、单元内容.1二 单元分析.3（-）单元信息（二）课标要求（三）教材分析（四）学情分析三、单元学习目标、单元作业目标.9（一）单元学习目标（二）单元作业目标四、单元作业整体设计思路.10五、课时作业.12（一）第一课时Draw the seasons课时作业（二）第二课时 Share the pictures of seasons 课时作业（三）第三课时Enjoy the seasons课时作业（四）第四课时Robin likes them all课时作业（五）第五课时Diffbrent seasons at Chr

2、istmas课时作业六、单元质量检测作业.40（一）单元质量检测作业内容（二）单元质量检测作业属性表一、单 元（教材）内容Unit TwoMy favouriteAutumnI often go swimming.Winter.I can sleepall day How about you?Which seasondo you hke best?I like spring beit.There are beautifulflowers everywhere.Because thecolours are pretty*Which seasondo you like best?What do y

3、ou oftendo in the summer?Look ot my picture,Mt$White.I likesummer best because ofChildrens Day.Lef s try。QWhat is the weather like today?Listen and write.r a，ny and cold tW lndy and cold Iand warm ILetsMr Jones：bo you like the music,children?Mike：Yes.Ifs very beautiful.Whatis it?Mr Jones：The Four Se

4、asons.Today welldraw the seasons.Which seasondo you like best,Mike?Mike：Winter,I like snow.Mr Jones：I like snow.too.Which seasondo you like best,Wu YifanPWu yifan：Spring.Ifs pretty.Mr Jones：Yes,it is.,Read and match 媪 Q.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best?Ask and ans

5、wer.Summer is hot and the days are long.Autumn is golden and farmers are busyWinter is white and the year is gone.1Lets spell 9 Read,listen and chant.Zhang Peng and John are looking at some pictures.Which is Zhang Pengs picture?Listen and tick.let、ta lk,Read and group.green brown grow grandma breakf

6、astbrother grass grapes library greetA m y：Hello,Mis s Whit e.Lo o k o fm y p ict u r e.Mis s Whit e：Go o d jo b!I lik e t he t r ees.T h e co lo u r s ar e v er y p r et t y?A m y：Yes.I lik e au t u mn bes t.Thew eat her is good and t heco lo u r s ar e bcau t ifu ll Which s eas o nd o y o u lik e

7、bes t.Mis s Whit e?m N rMis s Whit e：Su mmer.A m y：W h y?Miss Whit e：Becau s e I lik e s u mmer v aco t io niChoose,write and say.GrandpoGrandmapurple apples.Ask and answer.J.Grandpa grows ywen gropes Lets learn彳90 o n a p icnic 卯 s w immingwhich seasondo you like best?Read and write 号Robin likes th

8、em all!p ick ap p lesmak e a s no w manI like spring bestThere are beautiful flowerseverywhere.I often go ona picnic with my familyLo o k at t he gr een t r ees andp ink flo w er s.The w eat her is ho t,ho t,ho t!Ask and answerwhich seasondo you like best?W inter I oftenplay in the snow90 o n a p ic

9、nicgo s w immingp ick ap p lesmak e a s no w manp lay in t he s no wp lant flo w er seat ice cr eamTher e is lo t s o f s no w.It isw hit e ev er y w her e.W h a t lo v ely co lo u r s The leav esfall and fd l and fall.I lo v e fall?Read and tick.01.T h e las t fall m e a n s _.0 au t u mn 口 p r et

10、t y 口3 1 J co o l2.Which s eas o n d o es Ro bin lik e?Sp r ing Au t u mn.S u n m e r.Q A l l t he fo u r s eas o nsWhich season do you like best?Why?Complete the sentence.I lik e bes t becau s e_1 92,Lets check C QListen and write.Bo y：?Gir l：.Bo y：8 y o u lik e s u mmer?Gir l：No,I d o n t.It s t o

11、 o ho t.Bo y:_?Gir l：_.The co lo u r s ar e beau t ifu l.I canp ick fr es h ap p lesZip A Zoom：Welcome1Koala：Thank you MerryChristmaslZoom WFUJT do you usually doon Christmas Day?Koala：I usually go to the beachLet s w rap it upFill in the question words.WhereW h y d o y o u lik e s p r ing bes t?Bec

12、au s e t he w eat her is nice._ s eas o n d o y o u lik e bes t?I lik e s p r ing bes t._ d o y o u go t o s cho o l?190 t o s cho o l o r 8 o clo ck._ d o y o u o ft en do o n r he weekend?I o ft en go s ho p p ing._ is y o u r p ho t o?It s o n t he w all.w her eZip&Zoom：Merry Chnsfmas1and swim，n

13、The seo1Zoom；Which season do youlike best?Koala：Summer.I like sunnyZoom：You swim m winter?Koala Christmas is in summer inAustralia,so we never havesnow for Christmas.Zoom：Let s make a snowman.Zip&Koola：Great1Zip：Say cheese!Koala；Cheese!21二、单元分析（一）单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人 教 版（三年级起点）Unit 2 My

14、favourite season单元组织方式S 3自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Draw the seasonsl.Part A Lef s try2.Part A Lets talk3.Part A Ask and answer4.Part A Lets learn5.Part A Read and match2Share the pictures of seasonsl.Part A Lets spell2.Part B Lets try3.Part B Lets talk4.Part B Ask and answer3Enjoy the seasonsl.Part

15、 A Lefs spell2.Part B Lets learn3.Part B Ask and answer4Robin likes them alll.Part B Read and write2.Lefs check5Different seasons at Christmasl.Part C Story time2.Lefs wrap it up3（二）课标要求本单元主题内容为“人与自然”，话题为“M y favourite season”。根据2022版义务教育英语课程标准的要求，通过本单元的学习，学生能够在感知四季之变、体验四季之美、分享四季之乐等语言实践活动中积累关于季节的五个核

16、心词汇和四季里典型活动的四个词组，从而在情境中正确运用核心句型，从景物、颜色、气候、节假日、典型活动等方面交流喜爱的季节和原因，在此基础上，学生能初步了解四季形成的原因及全球气候差异的常识。与此同时，通过本单元的学习，学生学会有理有据、有条理地表达观点，并逐步发展逻辑思维和创新思维，从而提高学习能力。（三）教材分析1.内容分析本单元是人教版英语五年级下册第二单元，主要围绕“季节”这一话题展开，核心内容是描述最喜欢的季节并陈述理由。整个单元主要通过2个对话语篇和2个阅读语篇，逐步引导学生运用关于季节的核心词汇、词组和句型，问答最喜爱的季节，并能从景物、颜色、气候、节假日、典型活动等方面有条理地阐

17、述原因。通过学习，学生能感受到四季之变、发现四季之美、体验四季之乐，并初步了解四季形成的原因和全球气候差异的常识，从而激发对自然的热爱之情。本单元主要分为A、B、C 三个部分。A 部分包括对话课、词汇课和语音课三部分，主要内容为学习关于季节的核心词汇和句型，并掌握字母组合gr和br的发音规则。对话课通过呈现美术课上师生谈论季节的场景，引出核心句型：Which season do you like best?I like和部分核心词汇:season,spring,winter。词汇课仍然延续对话课的情境，通过师生问答引出关于季节的五个核心词汇season,spring,summer,autumn

18、,winter。语音课通过词汇的听读，学生能掌握字母组合gr和br的发音规则，并做到规范书写。B 部分包括对话课、词汇课、读写课和检测与语法小结，主要内容是深入探讨喜爱的季节及其原因。对话课通过美术课下，同学们向英语老师MissWhite展示自己的画作，继续谈论喜爱的季节和原因，学生能从颜色、气候等方面进一步陈述原因。词汇课通过同学们讨论更多关于四季的图片，引出每个季节能从事的典型活动的核心词组，学生能更加深入表述理由。读写课通过学习Robin对四季的喜爱，引导学生综合运用本单元核心词句交流最爱的季节和原因。检测与语法小结4部分，通过完成听力和选词填空两项任务，检测学生对于单元重点知识的掌握，

19、以及对特殊疑问词的整理和归纳。C部分为故事教学，通过故事学习，既复习巩固单元核心知识，又让学生了解到南北半球季节差异的常识，拓宽知识面。2.结构分析表2.1教材结构分析表项目内容话题口人与社会 因人与自然 口人与自我单元话题：My fkvorite season功能回交往 口感情 回态度单元功能：询问、介绍、表达喜好育人价值感受四季之变；发现四季之美；体验四季之乐。板块性质板块功能板块名称和内容核心板块呈现核心词汇Lefs learn(Part A&Part B):核心词汇spring,summer,autumn,winter,season,go ona picnic,pick apples,

20、go swimming,make asnowman呈现核心句型Lets talk(Part A&Part B):核心句型Which season do you like best?Why?Because.呈现语音Lets spell(Part A):字母组合gr、br的发次核心板块读写技能训练Read and write(Part B):Robin likes themall.阅读技能训练Story time(PartC):Different seasons atChristmas听说技能训练Lets try(Part A&Part B):感知核心语言和情境5表2.2单元学习内容与要求内容单元

21、具体内容学习水平教学要求1.语音读音规则:gr和br字母组合A（知道）背记gr和br字母组合的读音规则，拼写含有br和gr字母组合的单词2.词汇核心词汇：spring,summer,autumn,winter,season,go on apicnic,pick apples,goswimming,make a snowmanC（运用）背记、理解和运用核心词 汇（组）3.词法特殊疑问词：which、whyB（理解）理解表达的意义4.句法特殊疑问句:Which season doyou like best?Why?C（运用）用特殊疑问句提问，并作为回答陈述句:I like-Because.C（运用

22、）运用陈述句句子结构进行表达5.语篇对话，读写课中的基本信息B（理解）理清文本的逻辑关系故事的文化内涵A（知道）了解季节的南北半球差异教学重点：1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词：season,spring,summer,autumn,winter,以及四季里典型活动的四个词组：go on a picnic,go swimming,pick apples,make asnowman2.能够在情景中运用句型Which season do you like best?Why?Because 询问并回答对于季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。教学难点：1.能根或语言框架，用口头或书面等方

23、式表达自己最喜爱的季节，并能从景物、颜色、气候、节假日、典型活动等方面简单陈述原因。2.能获取语篇中的相关信息，提高听说能力、阅读理解能力和交际能力。3.整体规划单元、划分课时充分利用单元主情景图，挖掘教学情境：Seasons in art c la ss,但是深入研读教材后发现，单元内容存在重复、交叉缺乏条理等问题。例如Part A部分的6对话课和词汇课内容有互通性，对话课中的生词是词汇课中的一部分生词，而词汇课中的句型也是对话课中的核心句型。因此，从单元整体视角出发，基于单课话题整合教材板块、重构教材内容，对单元做出如下课时划分：通 过 5 个环环相扣的语言学习情境:美术课上画四季、课下向

24、老师分享画作、同学之间分享四季的趣事、学习Robin喜爱的季节、了解南北半球季节差异,以及层层递进的问题链：What can you see in.?What colour is.?Whats theweather like in.?What can you do in.?学生能更加全面地了解四季，并能有条理地阐述喜爱某个季节的原因，最后还能实现地理和英语学科的融合，拓宽知识面。（四）学情分析1 .语言基础本次试教对象是安师大附属含山实验小学五年级的学生，虽然经过两年的英语学习，学生已经在听力、朗读、口语交流、阅读、书面表达等方面拥有了一定的基础，但是他们大部分来自郊区。有的甚至之前没学过英语

25、，因此他们的英语功底较薄弱、学习习惯较差、学习缺乏主动性。但是这些学生仍然对英语学习有着浓厚的兴趣，口头模仿能力也较强，具备一定的学习能力和可塑性。且本单元季节的话题与景物、颜色、气候等联系很紧密，学生在三、四、五年级就已经接触过相关话题，有了一定的学习基础。所以在单元教学中，侧重帮助学生理清思路，教会学生从景物、颜色、气候、节假日、典型活动等方面全面、系统地感知和理解四季。7表L 1学习基础分析表板块内容具体内容学习基础内容定位1.语音理和啦字母组合的发音口熟知囱略知口新知回重点2.词汇spring,summer,autumn,winter,season,go on apicnic,pick

26、 apples口熟知口略知E 新知团重点囱难点go swimming,make asnowman口熟知13略知口新知3.词法特殊疑问词：which,why口熟知口略知团新知囱重点4.句法Which season do you likebest?Whv2口熟知口略知回新知回重点5.语篇Let s talk/Read andwrite/Story time口熟知口略知13新知的难点表L 2语言能力分析表年级、话题学习内容与教学要求已知3 A Unit 2 Colours&4AUnit 2 My schoolbag能运用有关颜色的词与匚red.green.white 和核心句型What colour

27、 is it?Its 来问答物体不同的颜色。4B Unit 3 Weather能运用有关天气特征的核心词汇warm,cool,cold、ho。windy”sunny,ssowy、rainy、cloudy和核心句型It s来描述天气状况。5A Unit 5 There is a bigbed能用核心句型T心re is/are 来描述房间里有的物品。5A Unit 2 My week能用频率副词和核心句型What do you oftendo?I often 来问答日常活动。5A Unit 4 What canyou do?能用核心句型What can you do?I can.来问答某人会做的事

28、情。应知5B Unit 2 My favoriteseason能运用季节的核心词汇season、spring,summer、autumn,winter和不同季节的典型活动go on apicnic,go swimming,pick apples,make asnowman及核心句型which season do you likebest?Why do you like.?询问、应答和表达喜好并给出合理的原因。预知5B Unit3 My schoolcalendar能知道夏季包括6,7,8三个月份，并且知道夏季典型的节假日：Childrens Day,summervocation.82.生活经验

29、我们的学生大部分来自郊区，他们的生活环境贴近自然，对于季节的感知更加直观、深刻，并且充满好奇心，只是缺乏系统的知识，无法全面地概括四季的特征以及清晰地阐明喜爱某个季节的原因。所以在单元教学中，应帮助学生梳理已知，引导学生从景物、颜色、气候等方面系统的表达，使知识更有条理性、培养学生思维的逻辑性。对于为什么会有四季更替？为什么南北半球会有季节差异？他们也未接触过，这涉及到地理学科的一些专业知识，所以在教学中可以鼓励学生自行查阅资料、获取相关知识，以培养学生自主学习能力。3.学习能力经过两年多的英语学习，五年级学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，大多数学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故

30、事，能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。遇到与他们的生活联系紧密且感兴趣的话题，就会积极参与，有一定的学习主动性，并且思维的发展也处于从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的阶段。所以本单元教学中，注重培养学生学习的主动性和思维的逻辑性。4.情感储备五年级学生对于四季已经有了一定的感触和体验，对于“季节”这一话题也比较感兴趣。通过系统的学习，学生能深刻地感受到四季的变化、发现四季之美、体验四季之乐，从而激发对自然的热爱之情。通过本单元的学习，帮助学生更加全面地了解四季、激发学生思考：为什么会有四季的更替？学习四季能为日常生活服务吗？引导学生自主探索相关学科知识，真正做到学以致用。三 单元学习与作业目

31、标（一）单元学习目标：1.学生能够了解字母组合br和gr的发音规则，根据发音规律拼读单词、朗读单词并归类。2.通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇、短语和句型，并能正确使用单元核心词句交流最喜爱的季节及其原因。3.学生能用4-6句话口头或笔头从景物、颜色、天气、节假日、典型活动等方面介绍自己喜爱的季节及理由。94.在语篇的学习中，学生能与他人合作，提高听说能力、阅读理解能力和交际能力。5.通过语篇学习，学生能了解不同季节的特征，感受四季之美，体会四季之乐，激发热爱自然之情，并初步了解有关季节、全球气候差异的常识。6.学生能够掌握特殊疑问词：what,when,where,whic

32、h,why的用法。（二）单元作业目标：1.复习巩固字母组合br和gr的发音规则，根据发音规律拼读单词、朗读单词并归类。2.复习巩固单元核心词汇、短语、句型，并积累新的词汇，并能正确使用核心词句交流最喜欢的季节及其原因。3.学生能够综合运用本单元核心词汇、短语及句型，并能用4-6句话口头或笔头从景物、颜色、天气、节假日、典型活动等方面介绍自己喜爱的季节及理由。4.通过复习对话及语篇，学生的合作能力、听说能力、阅读理解能力、交际能力得到提升。5.通过复习，加深对季节的理解和热爱之情，拓宽语言知识的运用。6.复习和巩固特殊疑问词：what,when,where,which,why的用法。四、单元作业

33、设计思路（一）整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，基于主题语境，从单元视角出发，合理设计课时作业：作业类型丰富，有基础型、提升型、拓展型、实践创新型；作业内容既有关联性和递进性，又体现分层和差异性，充分考虑到班级不同学习水平的学生,设计了可供选择的题型；且作业设计兼顾功能性、趣味性和美观性，既能巩固运用所学知识，又能激发学习兴趣。最后，单元质量检测作业以单元为单位，优选课内外资源，能全面检测学生对本单元知识的掌握情况，并促进知识与能力的转化，实现融会贯通。（二）具体流程10基于课标（三）作业设计要素.元主题单元质量带麟业1.基于课程标准，依托核心素养，培养思维品质2022版义务教育英语课程

34、标准指出，英语课程体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性特征。通过英语课程的学习，学生的思维品质得到提升，能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。与此同时，基于核心素养的英语课程理念倡导，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。因此，本单元作业设计不局限于教材内容，不拘泥于课本知识，充分考虑到了学科融合，设计了拓展性的作业。例如，第五课时的作业设计通过完成思维导图，启发学生思考：为什么会有四季的更替？再让学

35、生自行查阅资料获取答案，既加深了对四季的了解，又培养了学生思维的灵活性、逻辑性和自主学习能力。2.以目标为导向，立足学情，科学设计作业内容目标是一切工作的出发点和归宿，本课时作业设计紧扣教学目标和学习目标，既有基础性的听、说、读、写作业，又有提升性的思维导图训练，还有实践性的画图和制作mini-book作业，更有创造性的设计旅行清单的作业。同时为了促进学生思维的发展，将作业水平细分，有记忆理解性的、分析应用性的、评价创造性的等。最后，根据五年级学生的学情和作业难度，合理设计作业完11成方式和提交方式：或独立完成或合作完成，简单的当天提交，有一定难度的1天后提交。3.重单元整体，课时作业层层递进

36、本单元作业设计从单元整体出发、合理规划单元课时，在此基础上设计了5各课时作业和1个单元质量检测。课时作业依据情境和教学文本，有效检测课堂所学之余，重在培养学生思维品质、动手能力和合作创新能力。前三课时分别用思维导图帮助学生逐步梳理出喜爱某个季节的原因，再辅以动手作画的形式，让学生更加直观深刻的感受四季的美与乐。第四课时让学生四人一组合作，用前三课时所画的作品制成一本mini-book,之后围绕mini-book进行完整的交流和表达。第五课时的作业是对本单元的拓展与运用，先让学生初步了解四季形成的原因、再让学生设计旅行清单，启发学生学以致用。除此之外，教师优选课内外资源，并充分考虑到学生能力和条

37、件的差异，设计了形式多样的、可供选择的拓展性任务，例如：第一课时用实物制作创意画，第二课时学唱歌谣，第三课时设计调查表，第四课时阅读诗歌，第五课时欣赏小绘本等，不仅扩充了课堂知识容量，更培养了学生动手能力和自主学习能力。4.评价方式多元化，以评价促发展正确率不再是课时作业的唯一标准，本次课时作业设计依据作业类型的不同,合理设计评价标准，既有灵活性，又有人情味，能更好地激发学生的学习兴趣。课时作业的评价方式也不再以教师评价为主，评价主体多元化。学生自评能培养学习的主动性，同伴互评既能相互激励、又能增进沟通和了解，家长评价能对学生的学习起到督促作用，教师评价能准确地诊断学生的学习情况，从而适时调整

38、教学方向，在促进学生发展的同时，改进教学。五、课时作业第一课时作 业 1 （必做）1.作业内容（1）Finish the word puzzles.（根据图片和句子提示完成单词猜谜游戏。）12(2)Read the sentences emotionally.(有感情地朗读以下5个句子，感受四季的美景和美色。)It is golden and farmers are busy.There are four periods of time in a year.(3)It is golden with flowers and songs.(4)It is white and the year is

39、 gone.It is hot and the days are long.2.时间要求：2-3分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_ _ _ _ 2.我能快速正确地写出单词。3.我能流利并声情并茂地朗读句子。4.作业分析与设计意图132022版义务教育英语课程标准指出，通过英语课程的学习，学生能够在感知、积累等语言时间活动中逐步形成语言意识，积累语言经验。本题通过趣味性的单词猜谜游戏，复习巩固五个核心词汇，再通过朗读句子让学生更加直观、深刻地感受四季的美景和美色，能在积累语言经验的同时，为接下来有意义的沟通与交流打下基础。作 业2（

40、必做）任务一1.作业内容：Listen and read the dialogue with your partners.（听录音,并跟同伴分角色朗读对话。）Mr Jones:Today weH draw the seasons.Which season do you like best,Mike?Mike:I like winter best.I like snow.Winter is white.Mr Jones:I like snow,too.Which season do you like best,Wu Binbin?Wu Binbin:I like spring best.Spri

41、ng is green with flowers and trees.Ifs pretty.Mr Jones:Yes,it is.Which season do you like best,Oliver?Oliver:I like summer best.The sun is red.The sea is blue.I can go swimmingevery day.Mr Jones:Good idea!Which season do you like best,Amy?Amy:I like autumn best.The leaves are brown and golden.The co

42、lors are pretty.2.时间要求：2-3分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:_ _ _ _ _ 2.我能与同伴正确、熟练且有感情地朗读对话。3.我能积极主动地和同伴合作，相互帮助、相互学习。4.作业分析与设计意图14通过整合主情景图、Part A Lets talk、Lefs learn,形成完整的对话语篇，丰富和完善核心句型，帮助学生理清对话思路；学生通过先听、再分角色朗读对话这一学习任务，既加深了对新知的理解，又训练了听、读能力，同时培养合作能力。任务二1.作业内容：Read the dialogue again to

43、 finish the mind m ap.（再细读任务一的对话文本，并完成思维导图。）2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_ _ _ _ 2.我能理解对话内容、梳理出四季及其景物和颜色特征，并正确书写。154.作业分析与设计意图通过让学生再细读任务一的对话语篇，更加深了对文本内容的理解，同时利用思维导图帮助学生梳理文本结构，既检测了核心词汇的拼写，又使学生能够从景物、颜色这两方面感知四季的变化和美，也为作业3的语用输出做准备。作 业 3（必做+选做）1.作业内容任 务 一（必做）：Draw and talk.（根

44、据图片提示，简单画一画你最爱的季节里的典型景物、并涂上正确的颜色，然后模仿例句与同伴谈谈你的画作。）A:Look at my picture.B:Which season do you like best?A:I like best.I like.Ifs任 务 二（选做）：Creative painter.（从生活中找一些实物来丰富你的画作,例如：树叶、花朵、植物等，看看谁的作品更有创意。Level A学生完成创意画;Level B学生完成画作并简单介绍。）例句：Look at my picture.I like autumn best.I like the leaves.Its/Theyre

45、 beautiful.162.时间要求：任务一：4 -6分钟任务二：4-6分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1 .我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_ _ _ _ _ 2.我能精准地画出最爱的季节的景物和颜色特征，作品优美且有创意。3.我能运用核心词句，与同伴顺利地交流喜爱的季节及其原因。4.作业分析与设计意图任务一：通过从景物、颜色两方面画一画最爱的季节，让学生更直观地感受四季的不同和四季之美，并激发学生的创造力；画完之后，学生就自己的作品与同伴对话，激发了学生参与课堂活动的积极性和表达欲，学生利用自己的作品和老师提供的语言框架，能非常顺畅地进行交流，达到了巩固、复习

46、核心词句的目的。任务二为创新型的实践作业，在任务一的基础上有所拓展，因为我们的学生大部分来自郊区，他们的生活贴近自然，所以设计了就地取材的创意画任务，且任务有分层，L e v e l A学生完成创意画即可，L e v e l B 学生还要介绍自己的作品,既能复习已知，又能促进自主学习、扩充词汇量，供能力强的学生选做。第二课时作 业 1 （必做）1.作业内容F i r s t l i s t e n a n d r e a d,t h e n u n d e r l i n e t h e w o r d s w i t h t h e s o u n d /g r/o r/b r/.（听录音并

47、跟读，然后找出含有发音/g r/和/b r/的单词并画线。）17bride brick brokeThe brave bride is a brat.She threw the brick.The brick hit the wall and broke.green grass greyGreen grass,the green,green grass,The gray frog jumps over the green,green grass.2.时间要求：2-3 分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_ _ _ _ 2.我能正确找出

48、并流利地朗读出相应的单词和句子。4.作业分析与设计意图通过听并朗读、然后画线的练习，学生能够对含有字母组合br和gr的单词有更深刻的认识和理解，能够根据发音规则拼读单词和朗读单词并自主总结归纳发音规律。作 业 2（必做）任务一181 .作业内容：Read the dialogue and finish the mind map.（细读对话，并完成思维导图。）Amy：Hello,Miss White.Look at my picture.Miss White:Good job!The colors are very pretty!Amy:Yes.I like autumn best.The we

49、ather is so cool.Which season do you likebest,Miss White?Miss White:Summer.Amy:Why?Miss White:Because I like summer vacation.Which season do you like best,Oliver?Oliver:I like summer best because of Childrens Day.Ifs hot in summer,but Ican go swimming.The sun is red.The sea is blue.How interesting!M

50、iss White:Which season do you like best,Mike?Mike:I like winter best.The weather is cold.Ifs white everywhere.I like snow.How about you,Sarah?Which season do you like best?Sarah:Spring.The grass turns green,the weather turns warm.Spring looks likea beautiful girl.Miss White:Your pictures are all nic