2021-2022年度山东省莱阳市谭格庄镇沈家中学教师编外人员招聘考试《教育基础知识》真题试卷及标准答案.docx

《2021-2022年度山东省莱阳市谭格庄镇沈家中学教师编外人员招聘考试《教育基础知识》真题试卷及标准答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年度山东省莱阳市谭格庄镇沈家中学教师编外人员招聘考试《教育基础知识》真题试卷及标准答案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、厳的寂肅般共产党党和国家为实现定历史时期的教育发展目标和任务,根据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为准则.教育法律规范,又称为教育法律规则,是教育法的主要构成要素,是由国家制定或认可,体现国家在教育方面意志的,通过一定的教育法律条文表现出来的, 具体规定教育主体的权利和义务及法律后果,具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。教育政策和教育法规在内容上不相同。故错误。64 .【答案】错误【解析】成长记录袋内容的收集、编排工作应该由学生自己完成,故错误。65,【答案】错误【解析】有人把素质教育片面地理解为组织课外活动和兴趣小组,培养学生某方面的特长,于是课内搞应试教

2、育,课外搞素质教育.学校实施素质教育的主要途径是多种多样的:课堂教学、课外活动、校园文化建设等。 开展系列课外活动,仅仅是素质教育的重要途径之一.素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系, 建立系统化、多样化的结构体系,既有学科课程又有;舌动课程,还要有环境课程,并注意它们之间的统协调关系.故错误.66,【答案】正确【解析】教育的本质属性:教育是有目的地培养人的活动,是教育区别于其它事物现象的根本特征,是教育的质的规定性,也是教育的本质.故正确。67 .【答案】错误【解析】课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系这是传统课程观的误区,认为课程是封闭的、固弟20页/（共22页）定的

3、,这样的课程观未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程故错误.68 .【答案】正确【解析】根据记忆内容保持的时间长短划分,可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆用长时记忆.其中,短时记忆也叫工作记忆,具有时间很短、容量有限（72个组块）、意识清晰、操作性强、易受干扰等特点,它的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码.故正确。69 .【答案】错误【解析】早在十八世纪，以英国教育家洛克为代表的形式教育派就强调,教学的主要任务在于训练学生的思维形式,只要记忆、思考力发展起来了,学生学习任何其他的事物就会很便利.所以,教学应着重发展学生的智力,知识的传授则无关紧要.但以英国教育家斯宾塞为代

4、表的实质教育派则认为,教学应追求实质的目的, 也就是着重于学习实际有用的知识,至于学生的智力则无需逬行特别的培养和训练,题干描述为实质教育论的观点.故错误.70 .【答案】正确【解析】课程论侧重于教什么,教学论侧重于怎么教.故正确.nn 褥嚴的区寂翦般71 .【答案】错误【解析】昆体良的雄辩术原理,即论演说家的教育,是西方最早的教育著作.故错误.72 .【答案】正确【解析】内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的.内发论强调遗传在人的发展中的决定作用.教育所起作用只是为人的发展创造条件,但不能改变和决定人的发展.代表人物霍尔提出“两的遗传胜过

5、吨的教育”.故正确.73 .【答案】错误【解析】生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标. 故错误.74 .【答案】错误【解析】中华人民共和国教育法义务第二十二条:县级以上人民政府及其教育行政部门应当促逬学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校.学校不得分设重点班和非重点班.75 .【答案】正确【解析】以徳国教育思想家梅伊曼和拉伊为代表的实验教育学派,把实验心理学的观察、实验、统计方法引入教学研究,使教育学进一步科学化,强调的定量研究成为2（）世纪教育学研究的个基本范式.故正确.76 .【答案】错误【解析】因为

6、先有教育，后有教育学.教育学是人类社会和教育实践活动发展到定历史阶段的产物,在原始社会,只有教育活动,而没有教育学这门科学.故错误。77 .【答案】正确【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统、优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程.校本课程通常以选修课或特色课的形式出现.故正确.78 .【答案】正确【解析】、私人性质指关乎自己、理交往和情感交流的个人行为.师生关系指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等.师生之间不仅有正式的教育关系,还有因情感的交往和交流而

7、形成的心理关系.心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流, 弟21页（共22页）这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现情感信息的传递和交流。这种情感的传递和交流即个人之间心理交往和情感交流因此,使师生关系具有私人性质”的是二者的非正式关系,故正确.79 .【答案】错误【解析】再现是指过去经历过的事物不在面前时,在头脑中重新呈现其映像的过程.根据再现是否有预定目的. 可以把再现分为无意再现和有意再现.有意再现是根据某种任务,自觉地去再现以往的某些经验.根据再现过程是否有中介参与,可以把再现分为直接再现和间接再现.间接再现是借助中介因素而进行的回忆.诗中作者借助

8、于姓名认岀了与他交谈的人,这属于间接再现的过程故错误.80 .【答案)错误【解析】根据中华人民共和国义务教育法规定,适龄儿童、少年免试入学。故错误。四、简述题(共4题,每题5分)81 .【答案】(1)教师是学生学习能力的培养者;(2)教师是学生人生的引路人。82 .【答案】(I)专业理想的建立;(2)教师的专业人格;(3)专业知识的拓展与深化;(4)专业能力的提局;(5)专业态度和动机的完善;(6)专业自我的形成。83 .【答案】(1)最近发展区的概念最近发展区是指学生在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状

9、态。这概念是由苏联著名的心理学家维果斯基提出的。 他认为,学生有如下两种发展水平:现有水平,即学生独立活动时达到的解决问题的水平;即将达到的发展水平,即通过教学所获得的潜;这两者之间的差异,就是最近发展区。(2)最近发展区的意义最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平,还应该看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。维果斯基强调教学不能只适应学生的现有水平,而应着眼于学生的最近发展区,为学例供带有难度的内容,调动学生的积极性，发挥其潜能,超越其最近发展区,在此基础上进行下个发展区的发展。84 .【答案】国家课程是国家教育行政部门规定的统课程,它体现国家意志,是专门为未来公民接受鄆岀教育所要达到的共同素质而开发的课程。国家课程的开发主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标,制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲,编写教科书。它是个国家基础教育课程计划的主体部分,涵盖的课程门类和所占课时比例与地方课程和校本课程相比是最多的,因而在决定一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用。