2022年小学教师资格考试《综合素质》全真模拟考试试卷B卷附解析.pdf

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1、2022年 小 学 教 师 资 格 考 试 综 合 素 质 全 真 模 拟 考 试 试 卷 B卷 附 解 析 注 意 事 项：1、考 试 时 间：120分 钟，本 卷 满 分 为 150分。2、请 首 先 按 要 求 在 试 卷 的 指 定 位 置 填 写 您 的 姓 名、准 考 证 号 等 信 息。3、请 仔 细 阅 读 各 种 题 目 的 回 答 要 求，在 密 封 线 内 答 题，否 则 不 予 评 分。姓 名：_考 号：_得 分 评 卷 人 一、单 选 题（本 大 题 共 2 9小 题，每 小 题 2 分，共 58分）1、三 字 经 中“融 四 岁，能 让 梨”的“融”指 的 是（）。

2、A.孔 融 B.马 融 C.苻 融 D.祝 融 2、教 师 专 业 发 展 的 基 石 是（）A.终 身 学 习 B.教 研 结 合 C.协 调 合 作 D.反 思 经 验 3、“早 虹 雨 滴 滴，晚 虹 晒 脸 皮。”我 国 的 降 雨 云 大 都 是 由 西 向 东 移 动 的，早 晨 看 到 的 虹，是 东 方 射 来 的 太 阳 光 照 在 西 方 的 天 空 降 雨 层 的 水 滴 上 形 成 的 西 虹，傍 晚 看 到 的 虹 是 西 方 射 来 的 太 阳 光 照 在 东 方 天 空 降 雨 层 的 水 滴 上 而 形 成 的 东 虹。关 于 虹 形 成 的 天 气 现 象，下

3、 列 说 法 正 确 的 是（）。A.西 虹 和 东 虹 都 预 示 着 天 空 没 有 降 雨 云 了，天 气 必 然 是 晴 朗 的 第 1 页 共 1 4页B.西 虹 和 东 虹 都 是 本 地 天 气 将 要 降 雨 的 预 示 C.东 虹 是 本 地 天 气 将 要 降 雨 的 预 示，西 虹 预 示 着 西 方 天 空 已 没 有 降 雨 云 了，天 气 必 然 是 晴 朗 的 D.西 虹 是 本 地 天 气 将 要 降 雨 的 预 示，东 虹 预 示 着 西 方 天 空 已 没 有 降 雨 云 了，天 气 必 然 是 晴 朗 的 4、依 据 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法

4、 的 相 关 规 定，教 师 有 下 列 哪 种 情 形，可 以 由 其 所 在 学 校 予 以 行 政 处 分 或 解 聘？（）A.故 意 不 完 成 教 学 任 务 造 成 损 失 的 B.课 余 时 间 无 偿 为 学 生 补 课 C.教 学 过 程 中 延 长 授 课 时 间 D.学 生 管 理 中 严 厉 对 待 学 生 的 5、构 建 素 质 教 育 目 标，必 须 遵 循 青 少 年 儿 童 身 心 素 质 发 展 的（），才 能 保 证 目 标 的 科 学 性、可 行 性。A.顺 序 B.客 观 规 律 C.特 征 D.重 点 6、某 偏 远 山 区，交 通 不 便，儿 重 居

5、 住 较 为 分 散，为 保 障 当 地 适 龄 儿 重 接 受 义 务 教 育，根 据 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 的 规 定，县 级 人 民 政 府 可 以 采 取 的 措 施 是（）。A.设 置 走 读 学 校 B.设 置 寄 宿 制 学 校 C.设 置 家 庭 学 校 D.设 置 半 日 制 学 校 7、在 履 行 教 育 教 学 义 务 的 活 动 中，教 师 必 须 遵 守 职 业 道 德 规 范，最 主 要、最 基 本 的 是 要 坚 持（）。A.团 结 协 作 B.教 书 育 人 第 2 页 共 1 4页C.严 谨 治 学 I）.爱 岗 敬 业 8、苏 州

6、园 林 蕴 含 浓 厚 的 中 国 传 统 思 想 和 文 化 内 涵，是 东 方 造 园 艺 术 的 典 范，下 列 选 项 中，不 属 于 苏 州 园 林 的 是（）。A.豫 园 B.拙 政 园 C.留 园 D.网 师 园 9、荷 塘 月 色 的 作 者 是（A.郁 达 夫 B.朱 自 清 C.鲁 迅 1）.郭 沫 若 10、下 列 选 项 中，不 属 于 21世 纪 科 技 方 面 所 取 得 的 重 要 成 就 的 是（）。A.世 界 上 首 次 人 工 合 成 牛 胰 岛 素 B.“超 高 音 速 航 空 器”试 飞 成 功 C.“天 河 一 号”超 级 计 算 机 研 制 成 功

7、D.“嫦 娥 三 号”探 测 器 在 月 球 软 着 陆 11、许 多 上 了 年 纪 的 老 北 京 人 都 对 小 时 候 庙 会 上 看 到 的 绝 活 念 念 不 忘，如 今，这 些 绝 活 有 了 更 为 正 式 的 称 呼 民 间 艺 术。然 而，随 着 社 会 现 代 化 进 程 加 快，中 国 民 俗 文 化 面 临 前 所 未 有 的 生 存 危 机。城 市 环 境 不 断 变 化，人 们 兴 趣 及 爱 好 快 速 分 流 和 转 移，加 上 民 间 艺 术 人 才 逐 渐 消 失，这 一 切 都 使 民 间 艺 术 发 展 面 临 困 境。从 这 段 文 字 可 以 推

8、出（）。A.市 场 化 是 民 间 艺 术 的 出 路 B.民 俗 文 化 需 要 抢 救 性 保 护 C.城 市 建 设 应 突 出 文 化 特 色 第 3 页 共 1 4页D.应 提 高 民 间 艺 术 人 才 的 地 位 12、下 列 设 置 中，能 使 幻 灯 片 中 的 标 题、图 片、文 字 等 按 要 求 顺 序 呈 现 的 是（）。A.设 定 放 映 模 式 B.切 换 幻 灯 片 C.连 接 幻 灯 片 D.自 定 义 动 画 13、因 创 作 了 话 剧 龙 须 沟，作 家 老 舍 被 北 京 市 人 民 政 府 授 予 荣 誉 称 号 是（）。A.人 民 艺 术 家 B.

9、语 言 艺 术 家 C.幽 默 大 师 D.戏 剧 大 师 14、细 菌 虽 然 小 得 肉 眼 看 不 见，但 它 们 在 分 解 枯 枝 败 叶 的 过 程 中 确 实 起 了 关 键 性 的 作 用。它 们 能 将 吸 收 二 氧 化 碳 和 其 他 养 分 而 长 成 的 树 干 与 枝 叶,再 分 解 成 二 氧 化 碳 释 放 到 大 气 中。若 没 有 细 菌 的 存 在，那 么 地 球 上 的 二 氧 化 碳 只 能 维 持 植 物 利 用 40年，因 为 碳 素 将 被 锁 定 在 植 物 体 内 而 不 能 参 与 到 物 质 循 环 中 去。细 菌 的 这 种 作 用，维

10、 持 了 整 片 森 林 甚 至 整 个 地 球 的 盎 然 的 绿 意。下 面 对 文 段 中“关 键 性 的 作 用”解 说 不 正 确 的 一 项 是（）。A.细 菌 在 分 解 枯 枝 败 叶 的 过 程 中 释 放 了 二 氧 化 碳，维 持 了 地 球 上 的 物 质 循 环 B.细 菌 把 有 可 能 被 锁 定 在 植 物 体 内 的 碳 素 分 解 出 来 并 释 放 到 大 气 中 去 C.细 菌 在 分 解 树 干 与 枝 叶 的 过 程 中 将 它 吸 收 的 二 氧 化 碳 又 释 放 到 大 气 中 去 D.如 果 没 有 细 菌 做 分 解 枯 枝 败 叶 的 工

11、 作，地 球 将 无 法 维 持 盎 然 的 绿 意 15、某 单 位 要 评 出 一 名 优 秀 员 工，群 众 评 议 退 出 候 选 人 赵、钱、孙、李。赵 说：小 李 业 绩 弯 沉 过 了，当 之 无 愧。钱 说：我 个 人 意 见，老 孙 是 不 二 人 选。孙 说：选 小 钱 和 老 赵 我 都 赞 成。李 说 各 位 做 得 更 好，不 能 漩 涡。如 果 赵 钱 孙 李 只 有 一 个 人 的 话 与 结 果 相 符，则 优 秀 员 工 是（）。A.赵 B.钱 第 4 页 共 1 4页C.孙 D.李 16、班 主 任 陈 老 师 根 据 数 学 成 绩 将 学 生 分 为 A

12、、B、C 三 类，并 分 别 建 立 综 合 成 长 档 案，陈 老 师 的 做 法（）。A、不 恰 当，忽 视 主 动 发 展 B、恰 当，注 重 个 性 发 展 C、不 恰 当，忽 视 全 面 发 展 D、恰 当，注 重 可 持 续 发 展 17、教 师 沈 某 因 无 正 当 理 由 拒 不 服 从 学 校 教 学 安 排，被 学 校 暂 停 授 课 并 扣 发 当 月 绩 效 工 资，学 校 的 这 种 做 法（）。A.不 合 法。侵 犯 了 沈 某 从 事 教 育 教 学 的 权 利 B.不 合 法。侵 犯 了 沈 某 获 取 工 资 报 酬 的 权 利 C.合 法。学 校 有 对

13、教 师 实 施 奖 励 或 者 处 分 的 权 利 D.合 法。学 校 有 对 教 师 实 行 教 育 行 政 处 罚 的 权 利。18、根 据 有 关 法 律 法 规，我 国 教 师 不 享 有 的 权 利 是（）A.进 行 教 育 教 学 活 动，开 展 教 育 教 学 改 革 和 实 验 B.对 违 纪 学 生 做 出 休 学 或 开 除 等 处 罚 C.指 导 学 生 的 学 习 和 发 展，评 定 学 生 的 品 行 和 学 业 成 绩 D.参 加 进 修 或 者 其 他 方 式 的 培 训 19、新 入 职 的 王 老 师 想 去 优 秀 教 师 李 老 师 班 上 随 班 听 课

14、，学 习 经 验。李 老 师 笑 容 可 掬 地 说:“你 是 名 牌 大 学 毕 业 的 高 材 生，我 的 课 上 的 不 好。就 不 要 去 听 了。”这 表 明 李 老 师（）。A.缺 乏 专 业 发 展 意 识 B.缺 乏 团 结 协 作 精 神 C.能 够 尊 重 信 任 同 行 D.鼓 励 同 事 自 我 提 升 20、对 下 面 句 子 的 修 辞 方 法 及 作 用 的 表 述，不 正 确 的 是（）。第 5 页 共 1 4页A.“一 雨 池 塘 水 面 平，淡 磨 明 镜 照 檐 楹”，用 比 喻 的 修 辞 手 法 表 现 了 雨 后 池 塘 水 面 的 平 静 B.“回

15、 眸 一 笑 百 媚 生，六 宫 粉 黛 无 颜 色”，用 比 喻 和 夸 张 的 修 辞 手 法 描 绘 杨 贵 妃 倾 国 倾 城 的 美 丽 形 象 C.“飞 流 直 下 三 千 尺，疑 是 银 河 落 九 天”，用 夸 张 和 联 想 的 修 辞 手 法 把 瀑 布 喷 涌 而 出 的 景 象 描 绘 得 极 为 生 动 D.“臣 本 布 衣，躬 耕 于 南 阳”，用 借 代 的 修 辞 手 法 描 写 了 当 时 躬 耕 在 南 阳 宛 县 卧 龙 岗 的 诸 葛 亮 的 情 况 21、我 国 古 代 文 学 史 上 篇 幅 最 长 的 抒 情 诗 是（）。A.天 问 B.离 骚 C

16、.孔 雀 东 南 飞 D.九 章 22、下 列 说 法 中 正 确 的 是（）。A.只 有 成 绩 优 良 的 学 生 才 是 好 学 生 B.学 生 在 教 学 中 处 于 从 属 的 地 位 C.成 绩 差 的 学 生 也 有 可 能 获 得 成 功 D.头 脑 笨 的 学 生 怎 么 教 都 教 不 好 23、综 合 素 质 的 表 述 中，正 确 的 是（）。A、素 质 教 育 包 括 社 会 实 践 B、素 质 教 育 部 包 括 家 庭 教 育 C、素 质 教 育 就 是 学 校 教 育 D、素 质 教 育 教 师 社 会 教 育 24、下 列 是 我 国 古 代 的 一 些 历

17、史 文 化 名 人，其 中 属 于 两 汉 时 期 的 是（）老 子 屈 原 华 佗 孔 子 李 斯 孙 武 张 衡 董 仲 舒 A.第 6 页 共 1 4页B.C.D.25、骨 干 教 师 华 老 师 教 学 能 力 突 出，经 常 一 个 人 钻 研 教 学，不 愿 意 参 加 集 体 备 课，这 说 明 华 老 师 缺 乏（）。A.严 于 律 己 的 意 识 B.团 队 协 作 的 精 神 C.严 谨 工 作 的 态 度 D.敬 业 爱 岗 的 品 格 26、在 PowerPoint中，新 建 演 示 文 稿 已 选 定 某 特 定 的 应 用 设 计 模 板，在 该 文 稿 中 插 入

18、 一 个 新 幻 灯 片 时，新 幻 灯 片 的 模 板 将（）。A.采 用 默 认 型 设 计 模 板 B.随 机 选 择 任 选 设 计 模 板 C.采 用 已 选 定 设 计 模 板 D.需 要 指 定 其 他 设 计 模 板 27、新 中 国 成 立 以 来，由 最 高 权 力 机 关 制 定 的 第 一 部 有 关 教 育 的 法 律 是（）。A.中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 B.中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 C.中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 D.中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 28、鲁 迅 娜 拉 走 后 怎 样 中，“娜 拉”形

19、象 出 自 挪 威 作 家 易 卜 生 的 一 部 社 会 问 题 剧，该 剧 是（）A.社 会 支 柱 B.玩 偶 之 家 C.群 鬼 D.人 民 公 敌 第 7 页 共 1 4页29、青 年 教 师 小 王 刚 入 职 就 加 入 冯 老 师 主 持 的 名 师 工 作 室，积 极 参 与 各 项 教 研 活 动，很 快 适 应 了 岗 位 工 作，这 表 明 王 老 师 在 专 业 发 展 上 注 重（）。A.同 伴 互 助 B.自 我 反 思 C.自 我 研 修 D.脱 产 进 修 得 分 评 卷 入 二、材 料 分 析 题（本 题 共 3 小 题，每 题 1 4分，共 4 2分）1、

20、材 料 分 析：主 动 是 金 朱 华 贤 有 人 说，沉 默 是 金。有 人 说，慷 慨 是 金。有 人 说，智 慧 是 金 也 许 都 不 错。但 我 认 为,主 动 才 是 真 正 的 金，才 是 自 己 的 金，才 是 别 人 无 法 抢 夺 的 金。人 生 不 能 被 动，生 活 需 要 主 动。只 有 主 动 才 能 不 断 地 获 得 上 进 的 机 遇；只 有 主 动 才 能 超 越 别 人；只 有 主 动，才 能 牢 牢 地 把 握 胜 券。主 动 就 是 从 时 间 上 超 前 一 步。要 求 八 点 钟 赶 到，你 不 妨 七 点 五 十 分 赶 到，这 样 你 就 不

21、用 担 心 搭 不 上 急 驶 而 来 的 时 代 列 车。主 动 就 是 从 范 围 上 扩 大 一 些。需 了 解 衬 衫，你 不 妨 了 解 一 下 西 装、领 带 以 及 鞋 子 和 帽 子,这 样 你 的 视 野 就 会 更 加 开 阔，你 的 回 旋 余 地 就 有 可 能 更 大。主 动 就 是 从 程 度 上 加 深 一 层。当 你 在 计 算 机 上 输 入 文 字 的 时 候，你 不 妨 深 入 琢 磨 一 下：为 什 么 在 键 盘 上 这 么 简 单 地 敲 几 下，文 字 就 输 入 了？别 的 输 入 法 是 不 是 还 要 简 单？主 动，就 是 从 动 作 和

22、态 度 上 力 求 积 极 一 点，敢 说 一 点。当 别 人 尚 未 意 识 到 的 时 候，你 已 经 强 烈 地 意 识 到。当 别 人 刚 刚 起 步 时，你 已 经 在 途 中，当 别 人 正 想 找 你 时，你 已 经 敲 门 进 去 了.主 动 是 金！（摘 编 自 中 国 校 外 教 育 2008年 第 05期）问 题（1）：文 章 从 哪 些 方 面 阐 述 了“主 动”，请 简 要 概 括。问 题（2）：文 章 为 什 么 说“主 动 是 金”？请 结 合 全 文 说 说 你 的 理 解。第 8 页 共 1 4页2、四（1）班 王 红 的 语 文、英 语 两 科 成 绩 都

23、 很 好，惟 独 数 学 差，用 他 自 己 的 话 说：“我 爸 妈 小 时 候 数 学 都 不 好，遗 传！”刚 接 到 这 个 班 数 学 课 的 张 老 师 很 惋 惜，她 想：怎 样 让 王 红 爱 学 教 学，会 学 数 学 呢?在 全 面 了 解 王 红 的 学 习 现 状 以 后，张 老 师 决 定 从 习 得 学 习 方 法，消 除 数 学 畏 惧 入 手 帮 助 王 红。张 老 师 先 是 和 王 红 一 起 总 结 语 文 和 英 语 的 学 习 方 法，归 纳 其 中 相 同 的 地 方，知 道 王 红 尝 试 将 其 应 用 在 数 学 学 习 上，课 堂 上，张 老

24、 师 提 问 王 红 时，会 将 复 杂 的 问 题 分 解 成 一 个 个 小 问 题，适 当 进 行 启 发，并 给 王 红 提 供 机 会 说 出 解 题 思 路，逐 渐 提 高 了 王 红 的 听 课 效 果。在 操 作 性 学 习 活 动 中，王 红 常 常 不 知 如 何 下 手，针 对 这 些 问 题，张 老 师 一 方 面 鼓 励 王 红 大 胆 操 作，不 要 怕 犯 错 误，另 一 方 面 教 给 她 具 体 的 操 作 方 法，指 导 她 逐 步 体 验，渐 入 佳 境。当 作 业 难 度 较 大 时，张 老 师 便 给 王 红 搭 一 个“脚 手 架”，涉 及 较 容

25、易 的 题 目 让 她 先 完 成，然 后 找 到 题 目 之 间 的 联 系，最 终 完 成 作 业，对 于 王 宏 的 作 业，张 老 师 采 用 面 批 的 形 式，及 时 反 馈，以 便 王 红 适 时 改 进。经 过 张 老 师 和 王 红 的 共 同 努 力，王 红 数 学 成 绩 大 幅 度 提 高，王 红 再 也 不 说 自 己“学 不 好 数 学”了.问 题：请 结 合 材 料，从 学 生 观 的 角 度，评 价 张 老 师 的 教 育 行 为。3、小 威 和 小 蕊 是 蒋 老 师 班 级 的 一 对 挛 生 兄 妹，可 是，他 们 兄 妹 二 人 的 关 系 却 并 不

26、那 么 融 洽,在 一 篇 题 为 我 的 烦 恼 的 作 文 中，妹 妹 小 蕊 这 样 写 道：“我 最 大 的 烦 恼，便 是 一 直 和 哥 哥 在 同 一 个 班，在 家 里 的 情 形 已 经 让 我 难 以 忍 受 了，没 想 到 在 学 校 还 是 这 样！”看 到 这 段 话，蒋 老 师 很 是 疑 惑，找 小 蕊 谈 心 扉，才 明 白 事 情 的 来 龙 去 脉。因 为 家 里 有 两 第 9 页 共 1 4页个 孩 子，父 母 便 对 他 们 时 时 进 行 比 较，引 导 两 人 凡 事 必 竞 争。每 次 考 试 后，成 绩 好 的 可 以 得 到 表 扬 和 奖

27、励，而 落 后 者 却 一 无 所 有。小 蕊 一 直 很 努 力，成 绩 也 不 错，但 大 多 数 时 候 总 落 后 一 点 儿。看 着 哥 哥 时 常 获 得 奖 励，而 自 己 却 只 能 生 活 在 哥 哥 的 光 环 之 下，嫉 妒 开 始 滋 长，并 对 哥 哥 产 生 了 一 肚 子 怨 气。她 固 执 地 认 为，如 果 不 是 哥 哥 的 存 在，所 有 的 好 事 都 是 她 一 人 的，哥 哥 简 直 太 可 恶 了！因 为 嫉 妒，无 论 在 家 里 还 是 学 校，小 蕊 都 变 着 法 子 与 小 威 作 对，经 常 搞 一 些 恶 作 剧。比 如 把 小 威

28、写 完 的 作 业 撕 掉，偷 偷 把 他 的 课 本、文 具 藏 起 来，在 同 学 中 说 小 威 的 坏 话 等 等。久 而 久 之，两 人 的 关 系 越 来 越 紧 张。看 到 这 对 享 生 兄 妹 整 天 像 仇 人 一 样，他 们 的 父 母 也 感 到 非 常 苦 恼。蒋 老 师 该 怎 么 做 呢？问 题：请 根 据 教 师 道 德 的 要 求，为 蒋 老 师 出 谋 划 策。得 分 评 卷 入 三、写 作 题（本 大 题 共 1 小 题，共 5 0 分）1、请 以“育 人 为 本”为 题，写 一 篇 论 述 文，要 求 观 点 明 确，论 述 具 体，条 理 清 晰，不

29、少 于 800字。第 10页 共 14页第 1 1页 共 1 4页参 考 答 案 一、单 选 题（本 大 题 共 2 9 小 题，每 小 题 2 分，共 58 分）1、A2、A3、【答 案】D4、答 案 A 解 析 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 中 规 定 教 师 应 贯 彻 国 家 的 教 育 方 针，遵 守 规 章 制 度，执 行 学 校 的 教 学 计 划，履 行 教 师 聘 约，完 成 教 育 教 学 工 作 任 务；因 此，如 果 教 师 故 意 不 完 成 教 学 任 务，或 造 成 损 失，学 校 可 以 进 行 行 政 处 分 或 解 聘。5、B6、B7、B8、A9、

30、B10、答 案 A11、B12、答 案 D 解 析 自 定 义 动 画 能 使 幻 灯 片 上 的 文 本、形 状、声 音、图 像 等 具 有 动 画 效 果，可 以 突 出 重 点，控 制 信 息 的 流 程，也 能 使 幻 灯 片 中 的 标 题、图 片、文 字 等 按 要 求 顺 序 呈 现。13、答 案：A14、C15、D16、B17、B18、B19、B第 1 2页 共 1 4页20、B21、B22、答 案:C23、A24、C25、答 案 B26、C27、B28、答 案：B29、参 考 答 案:C二、材 料 分 析 题（本 题 共 3 小 题，每 题 14分，共 4 2分）1、（1）文

31、 章 从 四 个 方 面 对 主 动 进 行 了 阐 释，分 别 是：时 间 上、范 围 上、程 度 上 和 动 作 态 度 上。时 间 上 应 超 前 一 些。范 围 上 应 扩 大 一 些。程 度 上 应 加 深 一 层。动 作 态 度 上 应 力 求 积 极 勇 敢 一 点。（2）人 生 不 能 被 动，生 活 需 要 主 动。主 动 是 金。只 有 主 动 才 能 不 断 地 获 得 上 进 的 机 遇。上 进 需 要 机 遇，机 遇 只 青 睐 有 准 备 的 人，有 准 备 的 前 提 是 主 动。我 们 看 到 无 数 的 失 败 者 因 为 不 主 动 而 错 失 机 遇，我

32、们 看 到 无 数 的 胜 利 者 因 为 主 动 而 走 向 成 功。只 有 主 动 才 能 超 越 别 人。人 生 就 像 一 条 河 流，每 个 普 通 人 都 在 顺 流 而 下。要 想 超 越 别 人，只 有 主 动 起 来，扬 起 帆，荡 开 桨，乘 风 破 浪。唯 有 如 此，才 有 超 越；唯 有 如 此.才 能 两 岸 猿 声 啼 不 住，轻 舟 已 过 万 重 山。只 有 主 动，才 能 牢 牢 地 把 握 胜 券。天 时 不 如 地 利，地 利 不 如 人 和。人 和 就 是 强 调 内 因，强 调 主 动。这 个 世 界 上 没 有 无 缘 无 故 的 失 败，更 没

33、有 无 缘 无 故 的 胜 利。胜 利 都 来 自 个 体 的 内 因，都 来 自 人 们 的 主 动 性。所 以，主 动 是 风，扬 起 生 命 之 帆。主 动 是 雨，让 植 物 撑 开 泥 土。主 动 是 活，陶 冶 锤 炼，完 善 人 生，成 就 你 我。主 动 是 金！2、张 老 师 的 教 育 行 为 遵 循 了 以 人 为 本 学 生 观 的 相 关 要 求，值 得 肯 定。首 先，以 人 为 本 的 学 生 观 认 为 学 生 是 发 展 的 人，具 有 巨 大 的 发 展 潜 力。材 料 中，张 老 师 认 为 王 红 具 有 发 展 的 潜 力，能 学 好 数 学，采 用

34、各 种 方 法 帮 助 她 学 习，提 高 数 学 成 绩。其 次，以 人 为 本 的 学 生 观 认 为 第 1 3页 共 1 4页学 生 是 独 特 的 人，具 有 自 身 的 独 特 性。每 个 学 生 的 身 心 发 展 水 平 不 同，具 有 差 异 性，老 师 要 因 材 施 教。材 料 中 张 老 师 针 对 王 红 的 特 点，为 她 设 计 学 习 的 方 法，帮 助 她 提 高 数 学 成 绩。最 后，以 人 为 本 的 学 生 观 认 为 学 生 是 独 立 意 义 的 人，是 学 习 的 主 体。材 料 中，张 老 师 充 分 调 动 学 生 的 主 动 性 和 积 极

35、 性，一 起 发 现 问 题，解 决 问 题。引 导 学 生 自 主 主 动 学 习，最 终 得 到 发 展。综 上 所 述，作 为 教 师，要 持 有 以 人 为 本 的 学 生 观，引 导 学 生 的 主 体 地 位，促 进 学 生 全 面、个 性 化 发 展。3、(1)家 长 以 分 数 作 为 评 价 孩 子 的 唯 一 标 准，长 期 如 此，造 成 了 小 蕊 习 惯 要 和 小 威 作 对，不 喜 欢 小 威。(2)老 师 应 该 告 知 家 长 不 能 以 成 绩 作 为 评 价 学 生 的 唯 一 标 准,让 家 长 知 道 每 个 孩 子 的 发 展 都 不 一 样，擅 长 的 学 科 也 不 同，不 应 该 对 孩 子 进 行 比 较，而 是 要 尊 重 每 个 孩 子 的 发 展。(3)老 师 需 要 找 小 蕊 谈 心，发 现 小 蕊 的 特 长，引 导 小 蕊 找 到 自 己 擅 长 的 学 科，因 材 施 教，帮 小 蕊 树 立 信 心。三、写 作 题(本 大 题 共 1小 题，共 5 0分)1、略。第 1 4页 共 1 4页