2023年小学语文六年级下册第二单元统整优秀教学设计.pdf

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1、小学语文六年级下册第二单元统整教学设计统编小学语文教科书六年级下册第二单元以“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”为导语带领学生开启经典阅读之旅。本 单 元 围 绕“外国文学名著”，选编了 3篇不同国家的长篇小说节选，分 别 是 鲁 滨 逊 漂 流 记（节选）骑鹅旅行 记（节选）汤 姆 索 亚 历 险 记（节选），以及口语交 际”同读一本书”，习 作“写作品梗概”，语文园地和“快乐读书吧”。单元内容形成一个有机的整体，旨在培养学生阅读和想象的能力，加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。观照人文主题，本单元设置了三个语文要素。第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。

2、梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。这既有以往语文要素中涉及的方法，如四上第四单元的借用起因、经过、结果，把握主要内容；四下第六单元把握长文章主要内容，五上第八单元阅读时梳理信息，把握内容要点的策略等，又有可以借用序言、目录、小标题等整书阅读的方法。册次单元阅读训练要素三下第 四 单 元借 助 关 键 语 句 概 括 一 段 话 的 大 意四上第 四 单 元了 解 故 事 的 起 因、经 过、结 果,学 习 把 握 文 章 的 主 要 内 容。四上第 七 单 元关 注 主 要 人 物 和 事 件,学 习 把 握 文 章 的 主 要 内 容四上第 八 单 元了

3、 解 故 事 情 节.简 要 曳 述 课 文四下第 六 单 元学 习 怎 样 把 握 长 文 章 的 主 要 内 容五 上第 八 单 元阅 读 时 注 意 梳 理 信 息，把 握 内 容 要 点六 下第 二 单 元学 习 写 作 品 梗 概第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。围绕这个要素，三篇节选中均需落实。回顾教材，从四、五年级关注言行心理，体会人物品质，到六年级上册的关注情节环境，感受人物形象，再到本单元多元立体地交流人物和情节。四上第 六 单 元通 过 人 物 的 动 作、语 言、神 态 体

4、会 人 物 心 情。四下第 七 单 元从 人 物 的 语 言、动 作 等 描 写 中 感 受 人 物 品 质。四下第 八 单 元感 受 童 话 的 奇 妙,体 会 人 物 真 善 美 的 形 象。五 下第 四 单 元通 过 课 文 中 动 作、语 言、神 态 的 描 写，体 会 人 物 内 心。六 上第 四 单 元读 小 说，关 注 情 节、环 境、感 受 人 物 形 象。六 下第 二 单 元就 印 象 深 刻 的 人 物 和 情 节 交 流 感 受。第三个语文要素是“学习写作品梗概”，这也是本单元的习作要求。梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。本单元的 鲁滨逊

5、漂流记（节选）一课给学生提供了梗概的范例，可以帮助学生了解梗概，为习作作了铺垫。对 标 义务教育语文课程标准（2 0 2 2年版），本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创 设“徜徉世界名著花园”的学习主题，引领学生通过作品阅读，走进广阔的文学艺术世界，借助丰富的言语实践活动，习得个性化的表达方式，感受文学作品中所蕴含的情感，获得审美体验和创意表达，实现言与意的和谐共生。根据单元的课文资源与学生已有的学习经验，适当调整教学顺序，将习作贯穿于整个单元的教学。同时，根据各个任务的特点，将语文园地中的板块内容分解到各阶段中，组成一个有机、融合的教学整体，形成

6、合力。这样的调整和归并，既符合单元统整的逻辑关系，又贴合学生的认知规律，实 现“读写一体”。学习目标.（一）能在自主的学习情境中，产生阅读世界名著的兴趣，感受冒险、游历小说的独特魅力，获得个性化的审美体验。（二）能在具体的任务情境中，借助思维导图、关键词句 等，进行深入阅读和语言实践，提高阅读能力。（三）能在有意识的表达探究中，了解作品梗概的特点，学习写梗概的方法。（四）能在有深度的文本阅读中，就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，感受立体、多面的人物形象。（五）能在有创意的实践感悟中，实 现 从“文学阅读”到“创意表达”的自然过渡。学习活动（一）学习主题及内容学习主题：徜徉世

7、界名著花园学习内容：基于单元整体解读，围 绕“徜徉世界名著花园”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。学习评价1学习任务倡助作品粳机，了解名子的主要内容.就印象潦刻的人物用情节交泣感受.学习写作品粳机.学习活动学习活动一：名著躯体脸学习活动二：经典永流传学习治动三：好书品篓会学习提示1.打卡i险乌2.粳胡初相识3.人物嫩印京】.寺幻珠行记2.精彩历险记3.人物大叁点1.闵弟共行动2.好书我拉琴3.忧够，年华学习内容课时安揖 滨逊溪派记（节迭）习作”为作男校慨”语文团也交浅平台”3-4 弱解喊号记（可选）汤号索亚历险记（可迭）3口洋文库“同读一

8、本书”习作“看作品蝮锐”“快乐球书毛”语文23地“词句段运用”“日极月累”4学习作业“隔件世界名者花园”单元芥短作业过程性评价单元总评（二）学习活动及提示学习活动学习提示具体内容学习活动一：名著趣体骁学 习 提 示1:打卡冒险岛1.学 习 鲁滨逊漂流记，认识名著梗概的一般形式。运用起因、经过、结 果 三 要 素 为“梗 概”部分分层，发现名著梗概的完整结构。2.聚 焦“节选”部分的列表，对鲁滨逊遇到的困难的好处与坏处进行梳理。3.紧扣精彩片段，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的方法，概括节选的主要内容。学 习 提 示2；梗概初相识1 .运用思维导图，通过小标题提炼、梳 理“梗 概”部分中介绍的事件。

9、2 .对比原著目录，发现写名著梗概时事件是有选择的，重点叙述引起人物性格或命运转变的关键事件。3.梗概与节选对照阅读，发现两者不同：（1）省略细节描 写；（2）变描写为叙述；（3）不做任何修饰抓住关键的故事写；（4）故事内容完整；（5）人称不同。学 习 提 示3：走近大人物1 .通过把握人物心态的变化，感受鲁滨逊的人物形象。2.结 合“交流平台，了解评价人物的方法。3.出示作品的创作背景，丰富对鲁滨逊评价的多元性。系生活，感受汤姆的人物特点。3.提 出 困 惑，记 录 阅读备忘录，激发阅读名著的兴趣。学 习 提 示3；人物大盘点1.对 比 鲁 滨 逊 漂 流 记（节选）躺鹅旅行记（节选）汤 姆

10、 索 亚 历 险 记（节选），发现异同之处。2.举行人物盘点沙龙，结合相关典型事例，陈述自己的观 点，对人物进行多元评价。3.联结生活，找找与书中人物性格特点相似的伙伴，并写下他们的共同点。学 习 活 动三：好书品 委 会学 习 提 示1:阅 读 共行动1.吟 诵 增 广 如 文 中 的 经 典 格 言、谚 语，积 累 其 他 有关“阅 读”的 名 言 警 句。2.在 回 忆 整 书 阅 读 方 法 的 基 础 上，同 读 骑 警 旅 行 记 一 书。3.阅 读 过 程 中，填 写 读 书 记 录 卡、讨 论 单，全 班 展 开 深入 交 流。4.通 过 阅 读 迷 宫 活 动，探 究 书 中

11、 的 的“奇 人”“奇事5.比 较 不 同 译 文 的 表 达 特 色，仿 写 句 子，激 发 二 次 阅 读的 兴 趣。学 习 提 示2：好 书 我推荐1.以 学 校 广 播 站 征 用 好 书 推 荐 彳 高 为 任 务 驱 动，选 择 自 己读 过 的 一 本 书，写 写 梗 概。2.回 顾 鲁 滨 逊 漂 流 记（节 选）中 的“梗 概”示 例，总结 方 法：“理”理 清 脉 络，理 解 要 点；“筛”筛 取 重 点，筛 去 枝 叶；“炼”凝 练 内 容 锤 炼 语 言：“连”连 段 成 文，连 贯 通 顺。3.在 学 习 小 组 内 分 享 自 己 写 的 梗 概，并 根 据 同 伴

12、 的 反 馈进 行 修 改、完 善。学 习 提 示3：悦 读 嘉年华1.将 全 班 学 生 修 改 好 的“梗 概”作 品 进 行 分 类、整 理，汇 编 美 文 集。2.开 展 阅 读 擂 台 赛 活 动，通 过 知 识 问 答 等 形 式，加 强 学（三）学习作业徜徉世界名著花园学习活动一之学习提示1“打卡冒险岛”作业晴伴虺，名著跑司 演 戏 遇 到 的 国 难克 曜 田 堆 的 方 法学习活动一之学习提示2 梗概初相识”作业学习活动二之学习提示1“奇幻旅行记”作业学习活动二之学习提示3“人物大盘点”作业学习活动三之学习提示1 “阅读共行动”作业鹤伴型网名若花国学习活动三之学习提示3 好书

13、我推荐”作业哨伴胆舞名着托园（四）学习评价“徜徉世界名著花园”过程性评价量表学习活动自我评价同伴评价教师评价综合总评学习活动一：名著趣体验学习活动二：经典永流传学习活动三：好书品鉴会“倘徉世界名著花园”过程性评价标准评价类型内容评级标准过程性评价学习活动一：名著趣体验1.会 写1 7个字，会 写2 3个词语。2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.能在比较阅读中，发现梗概与节选的特点.4.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。5 .能产生阅读原著的兴趣。学习活动二：经典永流传1.能摘录印象深刻的情节、语言优美的段落等。2 .能将自己对人物言行、品质等方面的评价清晰地记录下

14、来，多元地评价人物，进行深入的赏析。3 .能运用思维导图、表格、情节图等梳理自己的阅读感受。4.能产生阅读原著的兴趣。学习活动三：好书品鉴会1.能积累、背 诵 增广贤文的格言和谚语。2.能选择自己读过的好书，写作品梗概。3.能与同学分享自己写的梗概，并根据反绩进行修改。4.能围绕如何对人物评价发表自己的看法。“徜徉世界名著花园”单元总评标准评价类型内容评级标准单元总评学 习 活 动 三：好书品鉴会1.能结合单元所学，抓住精彩情节，评价人物形象。2.能在陈述观点时，做到有理有据；并分辨别人的观点是否有道理。3.能根据示例，写好作品梗概，并大方地交流。4.能汇编美文集，做好美化工作，并在小组内进行分享、交流。