对学校教学管理工作提几点建议.docx

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2、的没有哪一项说是不重视、不重要的。但不管怎么说：大多都还是以教化教学工作为主的，终归教学质量的凹凸才是学校发展的最终目标。所以说，不管什么时候，狠抓教学管理这根弦始终都不能放松。讲一点，我们都不要过于关注结果的形成，尽力即可，重视过程的艰辛恒久是那些胜利者或沟通阅历者之谈。教学管理说简洁就简洁，说麻烦也真是麻烦，说了多少年，在指导检查中以前出现的毛病，无论怎么样说和做总是根除不了，老毛病没去掉不说、新毛病却增加了不少，还真是让各位校长大伤脑筋。今日，就我之所想，和大家沟通一下，希望或多或少宽解一下大家心中的郁结吧。先和各位校长沟通一下，如何走进老师心灵、探究其思想困惑之根源的问题。“师者，传道

3、、授业、解惑者也。”现在的老师，传道，不够深刻；授业，还牵强说得过去，有的还不够彻底；解惑，大多更谈不上，老师连自己的困惑大都解不了，何以谈为学生解惑，岂不笑话。时代发展了、社会进步了、生活条件也明显提升了。由于发展所致，产生了许多的不平衡，许多旧有的规则都失衡了，于是人心更是失衡了，人们的华蜜指数随之而大大的降低了。很多胜利人士在取得辉煌成就之后，偏没有什么华蜜感，倒很是怀念艰苦创业时的日子。创业过程虽说艰辛却大家能同舟共济、同甘共苦，胜利后却少了那份相濡以沫，挚友间再无那份真诚之言。再说以前的皇帝，生来什么都不缺，华蜜的有几个，沙漠中苦行的人们，能饮一滴水也倍感华蜜。现在，我们的老师聚在一

4、起，谈教学、议管理的不多，“东家长、西家短，某某买了房、买了车，社会阴暗现象居多。”的确能解决问题的有多少，倒是平添了不少对社会、对现实的不满，这样的心情能搞好工作吗？能教好学生吗？教化、教学是很须要一份安静的心情的。我们的老师有一部分确是迷失了自己，这很怕人的，像走火入魔一样，倘如没有人拉一把的话，几年、十几年、甚至更长时间就这样在迷茫中就混过去了，苦了自己、更是耽搁了学生。做人，当真正相识自己，正视自己，明白自己的特长是什么，那些好高骛远的东西仅能想想而已，想多就不好了，老是纠缠更不好。做不了官，又挣不来钱，教好书、育好人，挣工资心安理得，和别人攀比什么，徒添苦恼罢了，天上又不曾真的会有掉

5、馅饼的一天。老在担心中生活能工作好吗，能生活华蜜吗。做自己该做的事，做自己能做好的事，不要让美妙时间在指缝间沙沙流走，太惋惜了。收住老师的一份安静之心，集体的力气威力无比，要让老师多感受集体的暖和，多感受在集体中的成长与进步，希望大家要致力于校内学术氛围的营造与形成。我近段时间感受颇深：读书能使人丰富，思索能使人深刻，写作能使人健全，沟通能使人愉悦，展示能使人宽广。老师若能按这条线索发展下去，那可不得了啊，大家不妨回去都试一试。书读的多了，当能通晓古今，解决问题自然就方法多了；思索多了，人自然就变得深刻、厚重了很多；能去主动写些东西，发自内心的去感受、感悟一些东西，写出来了人格自然就能提升和健

6、全，工作境界自然也能升华不少；老师们若能常常通过学校供应的平台进行沟通或展示，那样的话，没有一所学校办不好的，谁不想得到领导和同事的确定和认可啊，若有人夸你的话，你确定是倍加虚心、胸怀定变得无比宽广。大人们的心理反映和小孩子们是没有多大的差别的，不能老被忽视的，能被“关注”和认可才是最好的发展环境。做人需虚心，需学习别人的特长，“三人行必有我师焉”没必要人家都比自己强，只要有一点好能为己所用就已经很不错了。听专家报告会时，专家终归也是常人，仅某些地方有专长而已，然而许多老师，不是静听专家报告，偏在下面争论、“鸡蛋里挑骨头”，也不知是来学阅历的还是来挑毛病的，这样的看法恒久不会有什么进步的。只管

7、学你觉得好的东西，管那么多其他的干吗，真不知个别老师的德行素养就那么低，实在是影响团队形象。学生尚能倾听老师讲课，反而老师就不能倾听别人讲话了，这是不是很笑话啊。为人师者，人格的健全和完善是尤为重要的，缺乏德行之人，还能做好什么呢？但是也不要太过迷信别人的东西，需从自身做起、做最好的自己，有了肯定的高度之后、再去看别人才能学到有价值的东西；不然的话，盲目的去学习，如同“东施效颦、邯郸学步”之流，总跟在别人后头，失去了自己、迷失了自己，是恒久不行能会有长足发展的；关键是对自己的一种突破和超越，多谛视自身、多提升自己，才是最好的发展途径。还是回头说我们的教学管理吧。我认为学校的教学管理工作当从两方

8、面抓起：一是注意教学常规的真正落实；二是切实有效的做好教研教改工作。不是说按制度来不好，学校还真不能混同与工厂，老师不是工人，学生更不同于被加工的产品，他们之间决非技术与产品的等加关系。工作很须要有温情、讲方式，在老师自身努力的基础上，学校平台的构建显得极为重要，要多给老师设置沟通、展示的机会，能不断尝试集体中的胜利与提升，恒久是一条发展的捷径。这一点各学校可以尝试成立自己的老师论坛，我想确定会有效果的，做最好的自己，将是自身发展的唯一途径。要在教学常规的落实上下功夫，且大有“文章”可做，一切以联系自身实际为突破口，做一点、算一点，严禁好高骛远，结果弄得总不能落实和提高。教研教改是学校教学工作得以有效持续提升的最终之法宝。利用学科教研组活动和校本教研、校本培训之平台，从落实教学常规入手、从最基本的行为上进行不断反思和改进，联系老师自身实际，在不断反思自己教学及管理学生行为上大做文章，确定会大有成效。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页