届新高考化学复习训练：专题1 提高选择题的审题能力1.pdf

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1、晨鸟教育 Earlybird 第二部分 高考化学选择题解法指导 在高考理综试题中，化学选择题侧重对中学化学基本知识和基本技能进行考查，且选择题的分数占总分的 42%，属于高考理综试卷中稳定、成熟的题型，这些题目创设的情境平和，设计的难度平衡，选项设置平实，有利于稳定学生的考试心理，有利于学生发挥出正常水平。专题一 提高选择题的审题能力 审题是解题的前提和基础，审题的质量直接关系到解题的成败。因此，在高三二轮复习时，要着力培养审题能力，既是考试大纲对考生能力的基础要求，也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点。下面着重阐述如何培养学生的审题能力，希望能为学生二轮高效率的备考以及考前增分提供一些

2、参考。题干及选项关键词的审读 所谓“关键词语”，指的是题目中一些限制性语言，或是对题目中所涉及的化学变化的描述、对变化过程的界定等。因此，在读题时，不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件，而对另外一些叙述性的语言，特别是其中一些“关键词语”视而不见。若抓不住“关键词语”，就意味着抓不住问题的实质，找不到解答问题的突破口，其结果必将是答非所问。为提高审题的准确性，审题时除仔细阅读题目外，一般应圈下有关的“关键词语”，这样，就可避免漏掉问题或“看错题目了”。【例 1】在 pH 1 的无色溶液中，下列各离子组因发生氧化还原反应而不能大量共存的是()A NH4、K、Na、CO23、NO3 B K

3、、Na、Fe2、SO24、NO3 C K、Na、NH4、HCO3、AlO2 D K、NH4、Na、NO3、I 晨鸟教育 Earlybird 练 1 在下列各溶液中，离子一定能大量共存的是()A强酸性溶液中：K、Al3、Cl、SO24 B含有 0.1 mol L 1 Fe3的溶液中：K、Mg2、I、NO3 C含有 0.1 mol L 1 Ca2的溶液中：Na、K、CO23、Cl D室温下，pH 1 的溶液中：Na、Fe2、NO3、SO24 审题时要注意隐含条件的挖掘 所谓“隐含条件”是指隐含在文字叙述中，需要认真分析才能挖掘出来的条件。现在高考命题总是从一个具体的角度切入并与教材知识点有机结合，

4、将所考查的知识点巧妙地隐藏在所设置的情境中，考查学生是否具备一种去粗取精、去伪存真、由表及里的提炼加工能力。因此，审题时，必须把隐含条件分析挖掘出来，这常常是解题的要点。【例 2】CuS、Cu2S 用于处理酸性废水中的 Cr2O27，反应如下。反应：CuS Cr2O27 H Cu2 SO24 Cr3 H2O(未配平)反应：Cu2S Cr2O27 H Cu2 SO24 Cr3 H2O(未配平)下列有关说法正确的是()A反应和中各有 2 种元素的化合价发生变化 B 处理 1 mol Cr2O27时反应、中消耗 H的物质的量相等 C反应中还原剂与氧化剂的物质的量之比为 3:5 D质量相同时，Cu2S

5、 能去除更多的 Cr2O27 练 2 在水中加入等物质的量的 Ag、Pb2、Na、SO24、NO3、Cl，该溶液放在用惰性材料作电极的电解槽中，通电片刻(假定溶液足量)，则氧化产物与还原产物的质量比为()A 35.5:108 B 71:108 C 8:1 D 16:207 审题时要注意排除干扰条件 所谓“干扰条件”是指题中与解题无关，但对应试者的思维产生干扰作用的迷惑性条件。在审题过程中，只有仔细阅读题干，明确题目的设问，迅速地摒弃这些干扰因素，抓住事物的主要矛盾，解题才能迅速而正确。【例 3】某研究小组开展课外研究发现，将适量 Zn 与一定浓度氯化铁溶液反应，开始可以观察到大量气泡产生。反应

6、后期，设置平实有利于稳定学生的考试心理有利于学生发挥出正常水平专题一提高选择题的审题能力审题是解题的前提和基 要求也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点下面着重阐述如何培养学生的审题能力希望能为学生二轮高效率 中所涉及的化学变化的描述对变化过程的界定等因此在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件而对晨鸟教育 Earlybird 溶液的 pH 升高到 6 左右，金属表面出现黑色粉末，溶液变成浅绿色。试管底部出现灰绿色悬浮物。收集少量黑色粉末与稀硫酸作用有气泡产生。则下列反应没有发生的是()A FeCl3 3H2O=Fe(OH)3 3HCl B Zn 2HCl=ZnCl2 H2 C

7、 3Zn 2FeCl3=3ZnCl2 2Fe D 4Fe(OH)2 O2 2H2O=4Fe(OH)3 练 3 浅绿色的 Fe(NO3)2溶液中存在着如下的平衡：Fe22H2O Fe(OH)2 2H若在此溶液中加入盐酸，则溶液的颜色变化为()A绿色变深 B浅绿色变得更浅 C变黄 D无明显变化 审题时要注意有效数据的提取 所谓“有效数据”是指题干中出现的或隐含的对解决问题有直接或间接影响的数字或字母。命题者经常在一些题目中故意给出一些多余的数据信息，增强了迷惑性，干扰了学生的正常思维。因此，在审题过程中，要仔细分析，准确提取有效信息，排除无关数据的干扰，去伪存真。【例 4】有五瓶溶液分别是：10

8、mL 0.60 mol/L NaOH 水溶液；20 mL 0.50 mol/L H2SO4水溶液；30 mL 0.40 mol/L HCl溶液；40 mL 0.30 mol/L CH3COOH 水溶液；50 mL 0.20 mol/L蔗糖水溶液。以上各瓶溶液所含离子、分子总数的大小顺序是()A B C D 练 4 一定温度时，向 2.0 L 恒容密闭容器中充入 2 mol SO2和 1 mol O2，发生反应：2SO2(g)O2(g)2SO3(g)。经过一段时间后达到平衡，反应过程中测定的部分数据见下表：t/s 0 2 4 6 8 n(SO3)/mol 0 0.8 1.4 1.8 1.8 下列

9、说法正确的是()A反应在前 2 s 的平均速率 v(O2)0.4 mol L 1 s 1 B保持其他条件不变，体积压缩到 1.0 L，平衡常数将增大 C相同温度下，起始时向容器中充入 4 mol SO3，达到平衡时，SO3的转化率大于 10%设置平实有利于稳定学生的考试心理有利于学生发挥出正常水平专题一提高选择题的审题能力审题是解题的前提和基 要求也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点下面着重阐述如何培养学生的审题能力希望能为学生二轮高效率 中所涉及的化学变化的描述对变化过程的界定等因此在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件而对晨鸟教育 Earlybird D保持温度不变，向

10、该容器中再充入 2 mol SO2、1 mol O2，反应达到平衡时n SO3n O2增大 审题时要注意图表信息的分析 图表信息主要包括转化关系框图中的信息、图示表格信息、坐标曲线中的信息、实验装置中的信息、实物图中的信息、模型图中的信息等。对于试题中的图表，要认真分析，发现图表中反应的化学反应原理，挖掘图表中隐含的重要信息，总结图表中表达的化学规律。【例 5】某温度下，体积和 pH 都相同的盐酸和氯化铵溶液加水稀释时的 pH 变化曲线如图所示。下列判断正确的是()A a、c 两点溶液的导电能力相同 B a、b、c 三点溶液中水的电离程度：abc C b 点溶液中：c(H)c(NH3 H2O)

11、c(OH)D用等浓度的 NaOH 溶液和等体积的 b、c 处溶液反应，消耗 NaOH 溶液体积 Vb Vc 练 5 新装修的房屋会释放有毒的甲醛(HCHO)气体，银-Ferrozine 法检测甲醛的原理如下：下列说法正确的是()A 22.4 L CO2中含共价键数目为 4NA B 30 g HCHO 被氧化时转移电子数目为 2NA C该电池总反应的化学方程式为 2Ag2O HCHO=4Ag CO2 H2O D理论上，消耗 HCHO 和消耗 Fe3的物质的量之比为 4:1 审题时要注意化学用语的正确运用 化学用语属于化学学科的语言，在高考中具有工具性的作用。审题时要注意从以下四个方面着手：(1)

12、区分五种符号：元素符号、离子符号、化合价标注符号、核素组成符号和原子(或离子)结构示设置平实有利于稳定学生的考试心理有利于学生发挥出正常水平专题一提高选择题的审题能力审题是解题的前提和基 要求也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点下面着重阐述如何培养学生的审题能力希望能为学生二轮高效率 中所涉及的化学变化的描述对变化过程的界定等因此在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件而对晨鸟教育 Earlybird 意图；(2)规范五种表达式的书写：化学式(分子式)、电子式、最简式、结构式和结构简式；(3)注意五种反应式：化学反应方程式、电离方程式、离子反应方程式、热化学反应方程式和电极反

13、应式；(4)记准两种模型：球棍模型和比例模型。总之，审题时应注意看准要求，观察仔细，在细微之处下功夫。【例 6】下列有关表述正确的是()练 6 四种多硼酸根离子的结构示意图如下，下列有关叙述正确的()A x 2 B y 3 C z 4 D图(d)的化学式为 BO2 设置平实有利于稳定学生的考试心理有利于学生发挥出正常水平专题一提高选择题的审题能力审题是解题的前提和基 要求也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点下面着重阐述如何培养学生的审题能力希望能为学生二轮高效率 中所涉及的化学变化的描述对变化过程的界定等因此在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件而对晨鸟教育 Earlybi

14、rd 第二部分 高考化学选择题解法指导 专题一 提高选择题的审题能力 例 1 解析：pH 1 溶液呈酸性，发生氧化还原反应，排除 A、C；无色，排除 B；选项 D 正确。答案：D 练 1 解析：B 项中 Fe3与 I能发生氧化还原反应不能大量共存；C 项中 Ca2与 CO23反应生成沉淀不能大量共存；D 项中 NO3在酸性条件下可氧化 Fe2不能大量共存。答案：A 例 2 解析：在反应 中 S、Cr 元素化合价发生变化，在反应 中 Cu、S、Cr 三种元素的化合价发生了变化，A 错误；反应 方程式配平后为 3CuS 4Cr2O27 32H=3Cu2 3SO24 8Cr3 16H2O，反应 配平

15、后的方程式为 3Cu2S 5Cr2O27 46H=6Cu2 3SO24 10Cr3 23H2O，可见处理 1 mol Cr2O27时，反应 消耗 H的物质的量是 8 mol，反应 消耗 H的物质的量是9.2 mol，B 错误；反应 中还原剂是 Cu2S，氧化剂是 Cr2O27，二者反应的物质的量之比为 3 5，C 正确；根据方程式可知 3 mol即 3 96 g CuS 处理 4 mol Cr2O27，每克处理 Cr2O27的物质的量为4 mol3 96172 mol；3 mol 即 3 160 g Cu2S 处理 5 mol Cr2O27，每克处理 Cr2O27的物质的量为5 mol3 16

16、0196 mol，可见质量相同时，CuS能去除更多的 Cr2O27，D 错误。答案：C 练 2 解析：C 项正确。设置平实有利于稳定学生的考试心理有利于学生发挥出正常水平专题一提高选择题的审题能力审题是解题的前提和基 要求也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点下面着重阐述如何培养学生的审题能力希望能为学生二轮高效率 中所涉及的化学变化的描述对变化过程的界定等因此在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件而对晨鸟教育 Earlybird 答案：C 例 3 解析：溶液没有出现红褐色沉淀，A 项没有发生；FeCl3水解生成 HCl，显酸性，Zn 与酸反应生成 H2，B 项发生；由金属表

17、面出现黑色粉末，可知有铁单质生成，C 项发生；由试管底部出现灰绿色悬浮物可知，生成的 Fe(OH)2部分被氧化为 Fe(OH)3，颜色由白色变为灰绿色，D 项发生。答案：A 练 3 解析：Fe2的水解平衡 增大 c H向左移动 误选 A，即 A 为干扰条件。因加入盐酸后，溶液中存在 H、NO3，把 Fe2氧化为 Fe3，正确答案为 C。答案：C 例 4 解析：溶液的体积 说明五种溶液的浓度均很小，水分子的数目比其他离子和分子的数目要多得多，所以溶液中离子、分子总数的多少主要决定于水分子数的多少，即溶液体积的大小 选项 D 正确。答案：D 练 4 解析：反应在前 2 s 的平均速率 v(SO3)

18、0.8 mol2 L2 s 0.2 mol L 1 s 1，各物质的反应速率之比等于其化学计量数之比，v(O2)12 0.2 mol L 1 s 1 0.1 mol L 1 s 1，故 A 项错误；化学平衡常数只与温度有关，温度不变，化学平衡常数不变，与压强、物质浓度都无关，故 B 项错误；起始时向容器中充入 2 mol SO2和 1 mol O2，等效于充入 2 mol SO3，平衡时 SO3为 1.8 mol，转化率为2 mol 1.8 mol2 mol 100%10%，相同温度下，起始时向容器中充入4 mol SO3，相当于增大压强，平衡正向移动，则 SO3的转化率小于 10%，故 C

19、项错误；温度不变，向该容器中再充入 2 mol SO2、1 mol O2，增大了压强，平衡正向移动，三氧化硫的物质的量增加，氧气的物质的量减小，所以n SO3n O2增大，故 D 项正确。答案：D 例 5 解析：开始盐酸与 NH4Cl 溶液的 pH 相同，可知 c(NH4Cl)设置平实有利于稳定学生的考试心理有利于学生发挥出正常水平专题一提高选择题的审题能力审题是解题的前提和基 要求也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点下面着重阐述如何培养学生的审题能力希望能为学生二轮高效率 中所涉及的化学变化的描述对变化过程的界定等因此在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件而对晨鸟教育 E

20、arlybird c(HCl)，稀释相同倍数后，a 点 NH4Cl 溶液中的离子浓度远大于c 点盐酸的离子浓度，因而导电性不同，A 项错误；HCl 电离出的H抑制了水的电离，所以 c 点溶液中水的电离程度最小，氯化铵溶液中 NH4的水解促进水的电离，氯化铵溶液中 c(H)越大，水的电离程度越大，综上所述 a、b、c 三点溶液水的电离程度 abc，B 项正确；b 点溶液中，根据质子守恒，得出 c(OH)c(NH3 H2O)c(H)，C 项错误；b、c 处溶液的 pH 相等，c 处 HCl 完全电离，而 b 处溶液中加入 NaOH 溶液后，NH4的水解平衡正向移动，故消耗 NaOH 溶液体积 Vb

21、Vc，D 项错误。答案：B 练 5 解析：没有注明温度和压强，所以无法计算气体的物质的量，当然也无法计算分子数和共价键数，A 项不正确；30 g HCHO的物质的量为 1 mol，被氧化时生成二氧化碳，碳元素的化合价从0 升高到 4，所以转移电子数目为 4NA，B 项不正确；该电池总反应的化学方程式为 2Ag2O HCHO=4Ag CO2 H2O，C 项正确；根据电子转移守恒，消耗 1 mol HCHO 时，转移 4 mol 电子，可以把 4 mol Fe3还原为 Fe2，D 项不正确。答案：C 例 6 答案：D 练 6 解析：B是 3 价、O是 2 价，原子团“B3O6”带的负电荷数 x 2

22、 6 3 3 3，故 A 错误；原子团“H4B4O9”带的负电荷数 y 2 9 3 4 1 4 2，故 B 错误；原子团“B2O5”带的负电荷数 z 2 5 2 3 4，故 C 正确；图(d)中最小重复结构单元为“BO2”，所带负电荷为 2 2 1 3 1，化学式为(BO2)nn或 BO2，故 D 错误。答案：C 设置平实有利于稳定学生的考试心理有利于学生发挥出正常水平专题一提高选择题的审题能力审题是解题的前提和基 要求也是教师进行高质量教学设计的一个重要出发点下面着重阐述如何培养学生的审题能力希望能为学生二轮高效率 中所涉及的化学变化的描述对变化过程的界定等因此在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母的已知条件而对