部编版四年级上册语文《走月亮》教学设计及教学反思.pdf

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1、部编版四年级上册语文 走月亮教课方案及教课反省教材剖析：本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿妈在洒满月光的小道上漫步，显现了月光下漂亮的情形，表现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章，令人身不由己地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。学情剖析：四年级学生接触抒怀散文的时机极少，课前能够让学生先认识作者和散文的相关知识，再力求以学生为主体，充足发挥学生的自主性，创建情境，促使感悟。这样学生不单能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，并且还领会能够到月色下的境界美。教课建议：学习本文要充足调换学生的生活体验，发挥学生的想象，激起学生读的欲望，再指引学生领会课文“哪儿美，怎么美。抓住要点词

2、语、句子，品尝语言，领会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和睦的境界。教课目的：【知识与技术】I.正确认读、书写本课的生字、词语。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第 4 自然段。3.认识课文的主要内容，领会文中描绘的境界，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。【过程与方法】1.指导预习课文，用自己喜爱的方式理解词语。2.阅读和想象、品尝语言联合，指引学生领会文章之美。【感情、态度与价值观】领 会“我”与阿妈浓浓的亲情，以 及“我”的幸福与快乐。教课重难点：要点品尝文章语言的美，感觉月光下漂亮的情形。难点领会文中快乐、幸福的亲情。教课准备：教师：制作多媒体课件，月亮船的歌曲。学生：收集一些对于

3、月亮的古诗或一些寄情于景、情形交融的小短文。教学时间：2课时第一课时教课目的：I .学习本课的生字、新词。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。3.整体感知课文，认识课文的主要内容。教课重难点：要点正确、流畅、有感情地朗诵课文。难点整体感知课文，认识课文的主要内容。教课过程：一、新课导入1.（出示月亮图 片）同学们，看到月亮，谁能吟诵几句相关月亮的诗词？2.先人仰望柔情似水的月亮，用心创作了很多万古流芳的诗词，也让我们产生了无穷的联想。除了这些古诗，还有很多美好的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今日给大家带来了一首悦耳的 月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈

4、浓浓的爱走近你我的心田。（播 放 月亮船）吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也好像月夜同样沉静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这类心境下跟从作者一同到月光下去漫步，一 同走月亮吧！3.板书课题：走月亮。4 .齐读课题。二、学生自读课文1.先要修业生独立阅读，初步打扫文字阻碍。2.请学生在小组中相互帮助纠正读音。3.点 名 分 段 读 课 文，达到全凯旋生集体正音。三、集体沟通教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示相关云南景色的图片，使学生对漂亮的云南景色有初步的印象。1.谈谈本文讲了 一件什么事。2.“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些漂亮的光景？3.读完文章后，你有如何的感觉？板书设计：

5、走月亮走月亮：月下漫步第二课时教课目的：1.有感情地朗诵课文，背 诵 第 4 自然段。2.理解课文内容，感觉月光下的漂亮情形。3.领 会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，领会月光下“我”获取的无穷乐趣。教课重难点：要点理 解“走月亮”中“走”的含义，感觉情美、景美。难点理解并初步运用寓情于景的写作手法。教课过程：一、复习导入上节课，我们自读了课文，知道了课文的主要内容，这节课我们来认真品味，感觉月光下的美。二、初步感知课文1.朗诵课文并思虑:“我”和阿妈走过了哪些地方？用“一一”标志出来。找出文中频频出现的一个句子，用“一一”标志下来。2.指引学生报告：教师相机板书：“我”和阿妈走过了小道、溪边、田

6、城“我和阿妈走月亮”在课文频频出现，共出现了 4次，把“我”和阿妈到过的地方奇妙地串连起来，使文章自然的分红了四个部分。三、细读品尝，理解感悟（一）学习第一部分（第1 2自然段）。1.指引理解“秋季的夜晚，月亮升起来了，从洱海那处升起来了”，要点领 会”从洱海那处”升起来的境界。要想走月亮，得先让月亮升起来，文中哪儿写月亮升起来了？谁来读读。月亮已经升起来了，为何恰恰还要加上“从洱海那处升起来了”呢？为何不说“从花园那处升起来了”？指引领会美景：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波涟漪。齐读这几句话。2.指名读第2自然段。要点领会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青

7、树，也照亮了，照亮了村间的大道和小道”下边，我需要教室特其他寂静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么滋味？是从远处照到近处了，仍是从近处照到远处了？生回答。（）师指引：远处的光景在模糊的月光下能看得清吗？因此看起来隐隐约约，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真实的是脚下的路。再次指名读。3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小道上漫步，心情是如何的？把你的感觉读出来。4.学生配乐朗诵。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！（二）学习第二部分（第 3 5 自然段）。1.师配乐朗诵，学生想象，领会。（引：听！溪水在唱歌，老师忧如看见一位阿妈奉着孩子的手，到达了小溪边。同学们轻闭你的双眼，

8、放飞你的想象，赶忙到小溪边去看一看，闻一闻，你看到了什么？闻到了什么？）2.学生沟通。要点指引：你闻到了什么？画出描绘小溪流香的句子。你看到了什么？（要点领会“抱”的暖和）此时现在，文中的“我”想到了什么？若是是你是文中的孩子，现在和妈妈在一同，你会做些什么？（联合生活经验感悟）3.小 结：是呀！其实，只需我们和阿妈在一同，不论做什么游戏，都会感到快乐！都会感觉幸福！4.把这类快乐和幸福传达给你的同桌，相互读一读。（三）自学第三、四部分（第 6 9 自然段）。老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和剖析，依据自己的爱好选择你喜爱一个部分自学。1.默读自己喜爱的段落。要求：把你感觉

9、深刻的地方标志下来，能够是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。2.小 组 沟 通。3.全班沟通。4.小 结：是呀，“我”和阿妈走在这样轻柔的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那处飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀！即便什么也不说，什么也不做，不过静静地走，温情也一直相互感染着，多美的境界呀！5.课文为何频频出现“我和阿妈走月亮”？明确：课 文频频出现“我”和阿妈走月亮”，充足表达了“我”和阿妈在月光下漫步时的幸福和愉悦之情。（四）整体回首。走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小道、溪边、田填、果园、稻田，走过了许很多多的地方，赏识了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感觉到了浓

10、浓的亲情一一温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，专心和阿妈一同走月 亮！四、播 放 歌 曲 母亲，升华感情看到文中的孩子和阿妈在一同度过的幸福光阴，不由也让我们想起了和妈妈在一同的幸福时辰。其实，亲情就在我们身旁，只需我们留意察看，专心体会，就会发现，不论是大人仍是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一同来赏识一段歌曲 母亲，一同回想妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏板书设计：走月亮教课反省：走月亮是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和睦的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教课过程中，我指引学生抓要点句子去领会，并指引学生理解课文所表达的感情。我先把文中优美的句子一一找出，并运用多种方式让学生去读，让学生在范读中深受感染，使他们的语感获取培育。同时我还指引学生回想和妈妈一同漫步时的感情体验，进而使学生感觉到妈妈的爱，对妈妈表达出自己发自心里的感谢与感恩。这样感 情 不 知 不 觉 的 浸 透 到 作 品 中，这时的读就是专心念书，用情念书。