pep人教版英语三年级下册Unit5《Doyoulikepears》单元作业设计(二).pdf

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1、U n i t 5 D o you I i ke pea rs?作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版（三年级起点）U n i t 5 D o y o u l i k e p e a r s?单元组织方式Q自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Do you like pears?Part A Lef s talk&Lef s play2Buy some fruitPart A Lef s learn&Lef s chant3PronunciationPart A Lef s spell4Have some grapesPart B Lef s ta

2、lk&Lef s play5I don t like watermelonsPart B Lef s leam&Lef s chant6BuffetPart C Story time二 单元分析（-）课标要求本单元的主题是水果，要求学生能够认识常见的水果，并以水果为载体，以野餐为主线谈论对事物的喜好，根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问，体悟水果有益身体健康,同时激发学生对生活的热爱。（二）教材分析2本单元是以食物为载体谈论对事物的喜好。语言目标是动词l i k e 的用法，一般疑问句的肯定和否定回答、名词复数的使用。运用的主要句型有：“

3、一D o y o ul i k e？一Y e s,I d o./N o,I d o n t.H a v e s o m e f r u i t./L e t s h a v e s o m e.”以野餐为主线，讲授学生喜欢的食物，学习他们喜欢的场景需要用到的知识，能够最大程度的调动学生学习的积极性，非常有利于教师教学。通过本单元的学习能够听、说、认读单词，能积极地运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能力。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。L e t s t a l k部

4、分S a r a h 和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出了三会单词：o r a n g e,a p p l e,p e a r,两会单词：b u y,f r u i t o 同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：D o y o u l i k e .?Y e s,I d o./N o,I d o n,t.在玩一玩练习中，通过陈洁和J o h n 的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，S a r a h 在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：a p p l e,p e a r,b a n a n

5、 a,o r a n g e,以及重点句式：D。y o u l i k e .?Y e s,I d o.L e t s c h a n t 以 I e a t .为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u 在单词里发的短音/A /。B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。M ike 和张鹏正在S a r a h 家里做客。S a r a h 的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词 g r a p e,以及表达自己对水果的好恶的句式：I l i

6、ke.I d o n t l ike.L e t)s p l a y 是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型I d o n t l ike.I l ike .来做造句练习。第二课时通过M ike 和 S a r a h 的对话呈现三会词汇：w a t e r m e l o n,s t r a w b e r r y,g r a p e,以及重点句式：I d o n t l ike.M e,ne it h e r.并通过一个 Ch a nt,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型

7、，与 C 部分合为一个课时。3C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。（三）学情分析本单元主要是讲有关水果的单词和句型，为了使学生更好地掌握句型，教师可适当讲解Do you like.?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。以此提高学生的观察能力和用英语表述水果名称的能力。三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是

8、怎么回事，学生的学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大益处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一种语言的魅力，让他们从一开始就爱上这一门学科，激发学生的学习动力。三 单元学习与作业目标（一）单元学习目标：知识目标：1.能够听懂并会说句型”Do you like？一Yes,I do./No,Idon,t.”I like/I don t like”2.能够听、说、认读 单 词“pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape 3.知道字母u在单词中的短音发音/A/能力目标：1.能够

9、在图片、实物或情景的帮助下运用句型“一Do you like-?Yes,I do./No,I don t.”询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。2.能够在情景中运用句型“I like/I don t like”表达对某物的好恶。3.能够正确说出字母u在单词中的短音发音/A/,并且能够根据其发音规4律拼读学过的语音例词情感态度、文化意识、学习策略目标：1 .知道吃水果对健康有益2.初步了解名词复数的用法3 .能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读，听到符合发音规则的词能拼写。（二）单元作业目标：1.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够听、说、认读单词：pe a r,a ppl e,o r a

10、n g e,b a n a n a,w a t e r m e l o n,s t r a w b e r r y,g r a peo2.通过作业活动，复习巩固所学句型，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型D o yo u l i k e .?Y e s,I d o./N o,I d o n t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3 .通过作业活动，能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/A/并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。4.通过作业活动，培养学生的综合能力。四 单元作业设计思路基 于“双减”目标和 英语课程标准对英语学科课程目标的要求，英语作业应是单元整体输出和夯实检验，在

11、整体作业设计中，体现作业分类多层次、作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生在完成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。我们尝试摒弃传统机械的作业模式,以激发学生自主性、开放性、探究性、综合性能力为立足点，创造多样化作业。五、课时作业5第一课时A L e t s t a l k&L e t s pl a y 作业设计单元名称U n i t 5 D o yo u l i k e pe a r s?课题 A L e t s t a l k&L e t s pl a y作业设计作业内容设计意图A类基础题（必做题）一、根据课文内容，制作手指人M o t he r、S a

12、m,并用手指人富有情感地完成对话配音。（1 5分钟）电作业评价设计：a.用手指人看书配音出l e t s t a l k的学生，将会获得 一 个“橙子”b.用手指人与搭档配音出l e t s t a l k的学生，将会获得两个“橙子”c.用手指人与搭档改编l e t s t a l k的学生，将会获得 三 个“橙子”通过妙趣横生的手指人游戏训练对话，能达到事半功倍的教学效果，能激发学生大胆开口和主动参与的积极性。6作业设计作业内容作业设计意图B类拔高题（必做）二、调查家庭成员喜欢的水果并画出，第二天课堂上与同学用英语配音秀（表演时需要注意对语音语调的模仿）的方式汇报。（1 5分钟）你能获得几朵

13、小红花呢？自评等级：老师评价：A:Perfect B:GreatC:GoodD:Come通 过 课 本 所学的对话内容，孩子画图创作作业，自由将对话进行改编，让学生在巩固本节课所学内容的同时，还能充分调动他们的学习积极性，展示他们的特长。三、学校计划一起出去秋游，学生们自由绘画创作出想购买的水果清单。（2 0分钟）c类挑战题（选做）根 据 生 活情境从现实中出发，拓展社会实践，名学生自由 绘 画 创 作 水果清单，富有意义，加强了学生主动参与的积极性。自评等约A:Perfect,C:Good老师评价B:Great人 代 尔D:Come o n-：7我将本课时的作业设计分为三大类，分别是A类基础

14、必做题旨在巩练习分析 固夯实基础，培养良好的学习习惯。B类是选做题旨在学生达到“熟”的目的，帮助孩子们灵活运用课本所学知识，加深课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类题目是拓展性作业，与美术学科充分融合，在实践中提高学生的英语综合素质。作业展示学生对于此部分作业积极完成并乐在其中，作业都是高质量完成,作 业 质 量 他们能熟练掌握所学知识，此作业的布置大大的提高了教学质量与效分析 果，并充分发挥了学生的主体性与主观能动性，真正做到了“在做中学，在学中做“，就连后进生都能更快更熟练的掌握所学知识，并且乐于与同学们分享。8第二课时A Le t s l e a r n&Le tJ

15、s pl a y 作业设计单元名称U n i t 5 Do y o u l i k e pe a r s?课题A Le t sl e a r n&Le ts pl a y作 业类型作业内容设计意图一、判断以下各句与图片内容是(5 分钟)。()1.1 like oranges.J()2.Do you like pears?Yes,I do.（J）否（X）一致.此题旨在巩固学生对新授单词的掌握和积累，同时让学生学会在具体情境中正确运用。A类基 础题（必做）()3.Do you like apples?No,I dont./()4.1 like pears.1r自评等级：，C*Good 拉/C.Go

16、od家长评价:，,t yB:G re a M M A Q外,至 三D:Come on9业1型作类作业内容设计意图B类拔IWJ题（选做）二、查询一年四季春、夏、秋、冬中，各个季节应季的水果有哪些？画出四棵季节树，在四棵季节树上画上应季水果。（15分钟）作业评价设计：a.每棵树上画了应季水果的学生可获得1个“梨子”,b.每棵树上画了应季水果且能在老师的帮助将它们一一介绍可获得2个“梨子“等等C.每棵树上画了应季水果且能用英文自信流利地将它们一一介绍可获得3个“梨子1 一 一三年级这个年龄段的学生对画画很感兴趣，他们又爱幻想，富有挑战性，在真实场景中运用所学知识，真正的体现学以致用。战选类1口挑题做

17、三、“超市认水果”活动（15分钟）学生请父母带自己去超市，父母采用拍视频的方式记录学生用英语表达在超市里认出的水果并对话。拍的视频可发给老师，在班级与同学分享。实践性活动具有挑战性和实际意义，学有所得的同时，这个活动还能增强亲子交流，使孩子和父母的关系你能获得几朵小红花呢？更加融洽。自评等级：_ 家长评价：_A:Perfect It B:GreatjC:Good D:Come on*T）10作业的设计有利于学生的社会实践性与参与性,严格按照双减政策的实践要求，以梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值。业示作展业量斤作质烟学生们通过画画的方式，发挥自己的想象力主动参与，恰到好处地完成作业任务，

18、作业完成情况令人惊喜，老师被学生的奇思妙想能力所折服。学生用心感受生活变化，变得更加善于观察，且乐于主动交流表达，巩固课内知识的同时，丰富了课外知识，提高了学生发展的高度。11第三课时单 元名称D o y o u l i k e p e a r s?课题 A L e t s s p e l l业一作蚓作业内容设计意图小 练 习（5分钟）1.把 下 面 的chant说 唱 三 遍，要 通 顺 且 有 韵 律。A类基 础Run duck,run!Q uack!Run duck,run!Q u ack!U n d e r th e sun.Q u ack!U n d e r th e sun.Q u

19、 ack!Run duck,run.Q u ack!Run!Run!Run!Q u ack!Q uack!基 础 性 作业，通过练一 练，读一读巩固课堂题新 知，为后（必做题）面的学习打下基础。r、自评等级：，家长评价:，A:Perfect B:GreaNKAF7*F3rr.*咨 Q 外 公 n c A AC:Good D:Come on-J-火 外 、火_)B类拔 高题（选做）认真完成下列练习（5分钟）一、根据图片提示补全单词，并读一读。4L r_n 2.s_n 能 而，3.d_ ck 4._ nder I评价设计：同学们，请给自己今天的作业评评分！你能得到几颗星，让爸爸妈妈也帮忙点亮星星。

20、通过不同形式的语音练习，加强学生的听音辨音 能 力，以及认读单词的能力。自评 家长评价 老师评价玄玄在 12一、小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪正确游过单词中字母u发/A/音的所有荷叶才能找到青蛙妈妈（将相应荷叶涂上绿色）战选类1,C挑题做（5分钟）提升型题目帮小蝌蚪找妈妈，考查了学生对字母u的语音规则/A/的掌握和运用业示作展业量析作质分对学生来说，语音版块较其他部分有难度有挑战性,三年级小学生更是如此，小部分学生还不能很好掌握u的发音规则及其拼读，出错率稍高一点。日后还应思考如何设计更科学更有效的作业，以助学生更好掌握难点知识。13第四课时B L et s ta lk&L et s pla y 作业设

21、计单元名称D o y ou li ke pea rs?课题B L et)s ta lk&letJ s pla y作业设计作业内容设计意图A类基础题（必做）基础作业(1 0分钟)一、大声朗读L et s t a l k部分的内容(注意语音语调)一 一H a v e some g ra pes.一 一T h a nks.I li ke g ra pes.-S orry,I d on,t li ke g ra pes.C a n I h a v e someb a na na s?一H ere y ou a re.二、读句子，在他们喜欢的水果旁画”不喜欢的水果旁边画1.J one:I d on t

22、li ke b a na na s.I li kea pples.基础性作业，要求学生尽量能够熟读并背诵对话，达到一定的语言积累。通过读一读，练一练巩固课堂新知，为后面的学习打下基础。（）。()2.A my:I d on,t li ke pea rs.I li ke g ra pes.()()3.M i ke:I d on t li ke g ra pes.I li keora ng es.f ,自评等级：.，,老师评价：，A:Perfbct、*T i Q B:GreaF太大次14根据课本内容，自由改编对话，并与同学进行角色扮 演（1 0分钟）B类拔高题（选做）通过课本所学的对话内容，孩子自由

23、对角色，对话进行改 编，并与同学 进 行 交 流。让学生在巩固本节课所学内容 的 同 时，还能充分调动他们的学习积极性，对口语进行训练。我是小小采购员：到超市模拟购物，需要注意对语音语调的模仿（1 0分钟）C类挑战题（选做）你能获得几朵小红花呢？自评等级：老师评价：A：Perfect*B:Great C:GoodD:Come on?这种实践性作业不仅巩固了学生所学的英语 知 识，更让学 生 学 以 致用，整个体验过程深深地刻在 学 生 心 中。使得孩子们觉15得做作业是一件很开心的事情，也有利于激发孩子不断探索，大胆创新。本课时设计的作业逐层提高，也是一种分层布置，分别是A类基础必做题旨在巩固

24、所学知识，使学生达到“会”的目的。通过读一练习 读，练一练巩固课堂新知，为后面的学习打下基础。B类是选做题旨分析 在学生达到“熟”的目的，帮助孩子们灵活运用课本所学知识。C类题目就是比较灵活了，孩子们课后和同学之间表演对话，增强学习英语的趣味性。根据孩子们完成作业的情况，设置了作业评价等级。孩子自评，然后老师评。让孩子参与其中，成为学习的主人，不断进步得以提升。A类基础题 B类拔高题 C类挑战题作业本节课作业层层推进作业任务，发展学生学习水平，有机融合质量生活，提升学生运用能力。孩子们对本次作业积极参与其中，努力分析让自己的作业更加完美，充分发挥了他们的主体性和主观能动性，大大提高了教学质量和

25、效果。16第五课时B L e t s l e a r n&L e tJ s p l a y 作业设计单元名称U n i t 5 D o y o u l i k e p e a r s?课题 B L e t s l e a r n&L e t s p l a y作业类型作业内容设计意图A类基础题（必做）字母排排站(5分钟)a r g e p ()t s a r b w e y r r ()拆w t a r e m l e o n ()r e p a ()、r a g n o e ()p p a e l ()基础性作业，通过结合图片，将打乱顺序的字母排排站好，写出正确的单词，让学生掌握所学词汇。/

26、、自评等级：，老师评价：，A：P e r f e c g桃大夫BG r e a t去挺短C:G o o d 泵第0：C o m e。专17根据所给图片，快速完成填字游戏（5分钟）B类拔高题（选做）锣 金。磅通过类型丰富的纵横字谜，让同学们猜测与水果有关的单词，不仅考察了对单词的理解及拼写能力，还锻炼了孩子的逻辑思维。C类挑战题（选做）水果手抄报（15分钟）充分发挥想象力，创作出美观的水果手抄报，比一比谁的最出彩。英语手抄报活动可以自由发挥学生英语书写水平和绘画能 力，培养了学生的想象能力，创造思维,以 及 动 手 能力。18作 业展示作 业分析学生对本次ABC三类作业参与度都很高,不同层次的作

27、业各有特点,创意十足，比起枯燥的抄抄写写，学生更乐于参与其中，而且大家的作业各有特点，融入自己的想法，真正做到了立足双减，快乐学习。19第六课时C S t o r y t i m e&L e tJ s c h e c k 作业设计单元名称U n i t 5 D o y o u l i k e 课题p e a r s?C S t o r y t i m e&L e t s c h e c k例题分析学生能联系生活实际积极探究新知合作学习有一定的语言表达能力。培养学生在模拟场景中的角色扮演能力和实际场景运用能力。D o y o u l i k e b a n a n a s?Y e s,I d o

28、.N o,I d o n，t.作业设计作业内容设计意图A类基础题（必做）给下列句子选择对应的答语。(5分钟)()1 D o y o u l i ke s t r a w b e r r i e s?A.M e,n e i t h e r()2、H a v e s o m e b a n a n a s.B Y e s,I d o.()3 I d o n t l i ke w a t e r m e l o n s.C Y e s,p l e a s e()4、L e t s b u y s o m e f r u i t.D T h a n k y o u.()5、W o u l d y o

29、u l i ke s o m e a p p l e s?E G r e a t.通过基础作业，巩固和积累所学的知识，学会在正确的情境中合理运用。你能获得几朵小红花呢？自评等级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ 老师评价：_ _ _ _ _ _ _ _A:Perfect B:GreatC：Good D:Come onPIJB类拔高题（选做）画出本单元所学的各种水果，做成水果拼盘，并与同学对话。（15分钟）通过绘画的形式，让孩子们自由发挥，创造出属于他们自己的独一无二的艺术品，同时让学生积极主动与小伙伴交流。3（学 生 作 品）20作业设计作业内容设计意图我是小演员：（表演时需要注意对语音语调

30、的模仿）（10分钟）表演内容：B u f f e t （自助餐）C类挑战题（选做）跟同学们一起表演具有一 定 的 趣 味性，能充分调动学生说英语的 积 极 性，加强语音语调的练 习，同时这个故事让孩子更深刻了解吃自 助 餐 的 规矩。评价设计：同学们，请给自己今天的作业评评分！你能得到几颗星，让爸爸妈妈也帮忙点亮星星。自评 家长评价弓老师评价21练习分析我在设计练习题时分梯度设计，利于孩子们完成。我将本课时的作业设计分为三大类，分别是A类 基 础 必 做 题 旨 在 巩 固 所 学 知 识，使学生达到“会”的目。B类是选做题，与美术学科充分融合，发挥学生特长，同时让学生在情境中合理使用对话。C

31、类题目就是比较灵活了，孩子们可以将课堂上所学的知识运用到生活中去。提高了学生做作业的新鲜感和兴趣，真正地把“要我做”变成了“我要做”。感兴趣的孩子都可做。让学生感受吃自助餐的感觉，并了解相关知识，懂得吃自助餐要节约粮食，不能打包等。经过练习后，让学生戴头饰上台表演，与全班作 业 质 量 一 起 分 享 表 演 的 乐 趣。培养学生在模拟场景中的角分析 色扮演能力及实际场景中的运用能力。22Unit 5 Do you I ike pears?单元质量检测作业满分:100分 时间:60分钟 得分:听力部分听录音，按你所听到的单词顺序在相应的格子里标序号（1 0分）。)1.A.I e a t a p

32、 p l e s.每小题听两遍。（1 0分）B.I e a t g r a p e s.)2.A.H a v e s o m e b a na na s.B.H a v e s o m e g r a p e s.)3.A.H e r e y o u a r e.)4.A.I d o n,t l i k e w a t e r m e l o ns.)5.A.L e t s b u y s o m e f r u i t.B.H o w a r e y o u?B.I d o n t l i k e s t r a w b e r r i e s.B.L e t s b u y s o m e

33、 o r a ng e s.三J听短文，选择人物喜欢吃的水果，在相应的空格里打“。每小题听两遍。W）分）230 5 6）0L i l yS a r a hA m yJ o h nM i k e)1.A.Y e s,I d o n,t.)2.A.I l i k e b a na na s.)3.A.N o,i t i s n,t.听录音，给句子选择合适的答语。（1 0分）B.N o,I d o n,tB.Y e s,i t i s.B.N o,i t i s.C.I d o n t k no w.C.N o,y o u c a n,t.C.Y e s,I d o.)4.A.P m f r o m

34、 t h e U K.B.S h e i s f r o m t h e U S A.C.H e i s f r o m C h i na.)5.A.M e,ne i t h e r.B.M e t o o.C.I l i k e g r a p e s.24笔试部分生、汾类题：将苹果中含有字母U 并发/A/的音的单词放到第一个篮子里，发其他音的单词放到第二个篮子里。（10分）页选择。（10分）（）1._you like oranges?25A.A r e B.D o C.I s)2.I h a v e s o m e s t r a w b e r r i e s?A.A m B.D o C

35、.C a n)3.一 I d o n,t l i k e g r a p e s.A.M e,ne i t h e r.B.M e t o o.C.O K!)4.一 H e r e y o u a r e.A.O K!B.T h a nk y o u.C.G r e a t!)5.H a v e s o m eA.w a t e r m e l o nB.t h e w a t e r m e l o nsC.w a t e r m e l o ns)6.b u y s o m e a p p l e s!A.L e tB.L e t sC.l e t,s)7.1 l i k eA.a n o

36、 r a ng eB.o r a ng eC.o r a ng e s)8.一 D o y o u l i k e b a na na s?A.Y e s,y o u d o.B.Y e s,I d o.C.Y e s,I a m.)9.N o,I_ _ _ _ _ a p p l e s.A.d oB.d o n,t l i k e C.l i k e)1 0 .H a v e _ _ _ _ _g r a p e s.A.s o m eB.aC.a n图，读句子并排序。（1 0分）ABcDEO K.H e r e y o u a r e .N o,t h a nk s.I d l i k

37、e s o m e b a na na s.Y o u a r e w e l c o m e.H o ne y,d o y o u l i k e s o m e o r a ng e s?T h a nk y o u,m u m.()()()()()26力情景交际。(10分)()1.小琪不喜欢草莓，她可以说:A.I don?t like strawberries.B.I dont like grapes.()2.Mike说他/她不喜欢某物，恰好你也不喜欢，你可以说:A.I dont like too.B.Me,neither.()3.John请你吃水果时，你可以说:A.Thank you.

38、B.OK!()4.你想请客人吃水果，你可以说:A.Have some fruit,please.B.Can you have some fruit?()5,别人请你吃不喜欢的东西时，你可以这样说:A.Here you are.B.Sorry,I dont like it.小动物们都喜欢什么水果呢？仔细阅读，在对应的表格内打“J”。(10 J 分)I M y n a m e i s d u c k.I l i k e g r a p e s a n d s t r a w b e r r i e s.2.H i,F m a d o g.I d o n t l i k e b a n a n a

39、s.I l i k e o r a n g e s a n d b a n a n a s.3.H e l l o,I *m a m o n k e y.I l i k e b a n a n a s.T h e y a r e y u m m y.4.M y n a m e s P a n d a.I l i k e p e a r s a n d w a t e r m e l o n s.5 I m a b i r d.I l i k e s t r a w b e r r i e s a n d o r a n g e s.w a t e r m e l o n so r a n g

40、e sp e a r sb a n a n a ss t r a w b e r r i e sg r a p e s曾喀4X27单元质量检测作业设计说明序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1听音排序题1q中等原创60分钟2听音选相符句子2q易原创3听短文找关键信息1,2q中等原创4听音选合适答语2q较难原创5语音分类题3q较难原创6找出不同类单词1q易原创7单项选择题1,2q中等改编8句子排序题2q易原创9情景交际题2d中等改编10阅读理解题1,2d中等改编作业设计意图结合三年级学生的年龄和认知特点来设计题目，整合分析单元知识，注重学科之间的融合和趣味性，使单元检测作业呈现多样化，从知识的巩固到技能的训练，力图培养学生交际和阅读等多方面的能力，帮助学生更好地构建英语语言知识体系。作业质量分析本次检测作业题量及难易程度适中，符合学生认知水平。从完成情况来看，大部分学生能较好完成作业，其中听力题里的选出正确答语比较考验学生的综合知识掌握情况，对学得不扎实的学生来说有难度；摘苹果语音题具有趣味性，但三年级学生辨别发音稍有难度，出错率要高一点。整体来说，试题较为灵活，且不乏趣味性，学生不会感到繁重而反感，真正做到了立足双减，快乐学习，为学生的长足发展奠定了良好基础。28