第15课：驿路梨花-七年级语文下册各课生字词、同步练习、思考探究解析、课外阅读.pdf

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1、第 15课驿路梨花【同步练习】寨：z h di防守用的栅栏。撵：n i dn赶 走。扛：k a n g用肩膀承担。驿 路：y i,又 叫“驿 道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。迷 茫：m i m dn g广阔而看不清的样子。陡峭：do u q i d。指山势等坡度大，直上直下。露 宿：I t i s fi在室外或野外住宿。竹 蔑：z h i i m i劈成薄片的竹条。简 陋：j i a n l o u （房屋、设备等）简单粗陋。悠 闲：y o u x i a n 闲适自得。修 葺：x i u q i 修 理（建筑物）。葺，修理、修 建。晶莹：

2、j i n g y i n g光亮而透明。折 损：z h s dn这里指对方礼节过重，自己承受不起。【同步练习】（一）1.给下面加点的字注音。陡 峭（）菌 子（驿 路（）恍 惚（）2.根据拼音写出汉字。n i a n （）走 b i （）风 立 式（）鹿 子（）倚 在（）瑶 族（）香气四溢）m a n （）步3 .解释下列词语或根据解释写出词语。(1)修葺：(2)折损：(3)驿路：(4)恍惚：(5)简陋：(6)延伸：(7)：光亮而透明。(8)：细长。(9)：(山势等)坡度很大，直上直下。(1 0)：指香气浓郁，向四面飘散。4 .文学常识填空。彭荆风，1 9 2 9 年生，江西萍乡人，家。1 9

3、 5 2 年开始发表作品，1 9 5 5年出版短篇小说集 。1 9 5 7 年与人合写电影文学剧本 与 。代表作有长篇小说 鹿衔草，中篇小说 蛮帅部落的后代 爱与恨的边界，短篇小说集 等。5 .预习课文，思考并回答以下问题：(1)文中第一次出现的梨花是实写还是虚写？其作用是什么？(2)分析文中老猎人的形象，并体会老猎人对梨花形象的塑造所起的作用。参考答案1.q i a o j u n j I y a o y hu a ngh u y T y 12.撵避即漫3.(1)修理(建筑物)。(2)损失。文中指因过分尊重使人承受不起，客套话。(3)文中指过往行人所走的道路。(4)(记得、听得、看得)不真切

4、；不清楚。(5)(房屋、设备等)简单粗陋；不完备。(6)延长；伸展。(7)晶莹(8)修长(9)陡峭(1 0)香气四溢4.作 边 寨 亲 人 边 寨 烽 火 芦 笙 恋 歌 驿 路 梨 花5.(1)文中第一次出现的梨花是实写。作用：描写了梨树林优美、清幽的环境，把读者引入充满诗情画意的优美意境中；表现出“我”和老余有了希望，十分欣喜的心情；为下文投宿小茅屋做铺垫。(2)小茅屋在老猎人打猎又累又饿之时为他提供了水、柴、米，老猎人心存感激，送粮食来报答小茅屋主人，同时也给过路人提供方便。可见老猎人是一个热心、淳朴、处处为他人着想的人。老猎人对梨花形象的塑造起烘托作用，使梨花一心为他人服务的品质更打动

5、人心。（二）1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A.竹 蔑(m i e)B.撵 走(n i a n)陡 峭(q i a o)喷 香(p d n g )着 急(z h a o)菌 子(j u n)蹦开（b o n g）鹿 子（j i ）C.露 宿(x u)修 葺(q i )简陋Q 6 u）相衬(c h e n)D.晶 莹(y i n g)驿路（y i）悠闲（y d u）香气四溢（y i）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A.茂密修长迷逝歇气B.瑶族瞪眼朝气火澹C.疲劳照管茅屋折损D.晃惚简陋花瓣撕开3.下列句中标点符号使用正确的一项是（）A.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，

6、消失在迷茫的暮色中。B.正走着，他突然指着前面叫了起来：“看！梨花。”C.山间的夜风吹得人脸上凉凉的；梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。D.我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。B.经过近二十年的不懈努力，我国海域可燃冰首次试采成功。C.“扶贫楷模”王新法同志的感人事迹被报道后，在全社会迅速引发了巨大反映。D.由于连降大雨，近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的

7、，O，。，O一阵晨风拂过可我家的这几株向日葵初出茅庐所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出他们清亮而高亢的欢叫依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故A.B.C.D.文言文阅读理解荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯日：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。注：荀巨伯：东汉桓帝时义士。胡贼：古

8、代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。委：丢下。班军：即班师，出征而回。1、在下面语句中加上一个逗号，将其断开。荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。2、翻译下面语句。吾 今 死 矣，子 速 去！翻 译3、匈 奴“班军而还”的原因是什么？答:_课内阅读阅 读 驿路梨花选段，完成后面的题目。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你

9、们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋

10、。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开工1.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？答：。2.选段插叙了一件什么事？(从原因、经过、结果三个方面简要概括)插叙的作用是什么？答：3.揣摩下下列语句，分析加点词语表情达意的作用。(1)“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”答：(2)“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。答：课外阅读门前三五步吴金良门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。十岁的时候，一天，姐姐和她的同

11、学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噫着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。看着人们骑着自行车去上班，看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一

12、天，不，半天也够了。”他想。“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的工人们。他认识他们。每天，他用那双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场。“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。最后一只鞋修好，青年们一涌而上。所有家什，眨眼间搬进了屋里。“干什么？你们

13、干什么？”他张大了眼睛。“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦，原来如此！他又垂下眼皮：“我是个残废。”“今天我们过 团 日 答 非 所 问。(1 0)他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。(1 1)今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。1.结合上下文分析，下面的心理、行动描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。(1)第 段 的“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。表现了“他”的 o(2)第 段 的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”

14、。表现了“他”的。(3)第段的“三个小时、他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠，手都禁不住微微发抖了二表现了“他”的 o2.小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？答：3.描写姐姐是满足他的要求带“他”去春游。青年工人是热情邀请“他”一同过团日。从“他要去”到“要他去”，作者这样写主要是为了表现:4.小说中两个画线的句子写的都是“他”看行人的腿和脚，为什么前面是“垂着眼皮”、“悄悄地看”，后面是“深情地望”？5.“偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。”句子中接连用了三个“去”字，有什么表达作

15、用？答：参考答案一、基础知识部分1、D 2、C 3、A 4、B 5、A二、阅读理解(-)文言文阅读理解1、荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡2、我现在是活不成了，你快离开吧！3、被荀巨伯舍身救友的义举所感动【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：我如今就要死去了，你赶紧离开！荀巨伯说：我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？这时胡贼已经到了，问荀巨伯：大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？荀巨伯说：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。胡贼相互议论说：我们这些不懂道

16、义的人，却侵入了这么有仁义的国家！于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。(二)课内阅读参考答案：1.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。2.十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了 一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。3.(1)描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。(2)“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。(三)课外阅读1

17、.(1)自卑(2)自尊(3)自强2.青年工人请他修鞋，邀请他参加团日活动，表现了青年工人对他生活和精神方面的关心。3.社会关心残疾人的生活和精神，主动热情地帮助他们。来自社会的胜似亲人的关心和帮助，将会增加他们生活的勇气和希望。4.要点：（1）他盼望有一双健壮的脚。（2）为自己的残疾感到痛苦（或“凄楚”“悲哀”）。（3）他得到社会的关心、帮助。（4）他感到幸福。5.真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般她生活【思考探究】一、答案“我”和老余投宿，修葺茅屋，瑶族老人给茅屋送粮，修葺茅屋，梨花和梨花妹妹照管茅屋，解放金叔叔盖的小茅屋。建造者和照料者都是小茅屋的主人。因为本文把雷锋精神作为一种不断传

18、递、不断发扬的运动过程加以展示，展现了雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的过程。而建造、照料小茅屋的行动，正是雷锋精神的具体体现，所以建造者和照料者都是小茅屋的主人。解析 这道题旨在考查归纳内容要点，概括中心意思，并整合文中的信，息、O二、答案 本文从解放军盖起、梨花照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在 顺 叙“我们”宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中，运用两段插叙文字表明过去的盖起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。这样的表达有着故事情节波澜，结构形式回环递进的效果。解析 这道题旨在考查文

19、章的写作结构及其作用。三、答案“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍馆在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：驿 路 梨 花 处 处 开 中 的“梨花”指的是梨树的花。“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘 多好的梨花啊！”“她一定是梨花。”“原来她不是梨花。我问：梨花呢中的梨花指的是名叫梨花的哈尼小姑娘。这 些“梨花”推动了情

20、节的发展。本文的标题“驿路梨花”是由结尾的诗 句“驿路梨花处处开”演化而来的，它是一语双关，字面上指驿路上的梨花，实 则 指“梨花”其人、“梨花”精神。作者用洁白如雪，不虚浮、不艳丽的梨花的具体形象，象征雷锋精神，把本来抽象的社会主义风尚的本质特征鲜明地揭示出采。解析 本题考查的是梳理文章中的重要信息以及对标题的赏析。四、答案 第一问：感动。第二问，示例：“公德”就是拾金不昧、乐于助人、爱护公物、不在公共场所大声喧哗等处处为别人着想的品德。就是比如，我们坐公交车给老幼病残孕让座，我们给不认识路的人指路，去卫生间了之后冲一冲水等。解析 这道题旨在探讨公德的现象及其看法。【课外阅读】【广西贺州市】

21、六、（二）现代文阅读（1 6 分）爱的尊严王永光 将 近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一 个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一 个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝到：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”他把银行卡递进来说：“取点零花儿。我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢”我急了。可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“

22、天！我服了。没 奈 何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角一一”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。只见民工兄弟脸一红：“那那就取30吧。”我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。（1 1）可是走选店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大

23、碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车

24、走”（1 4）我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。（我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的一一爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去1 9.请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。（2分）f

25、嘲笑f f感 动（每 空 1 分）2 0 .请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。（4分）“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢”我急了。（2分）我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把3 0 元钱丢给了男人。（2分）2 1 .结合语境，说 说 第 1 2 段 中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么？（3分）2 2 .选文最后一段有什么作用？（3分）2 3 .文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。（4分）【答案】1 9.生气一嘲笑一后悔一感 动（每 空 1 分）2 0 .答：运用语言描写和神

26、态描写，（1分）生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。（1分）答：运用心理描写和动作描写，（1分）形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。（1 分）2 1 .答：原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。（答对一个方面原因可得2分，答对两个方面原因得3分）2 2 .答：交 代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，点明主旨议论抒情，升华主题：照应开头，使文章结构严谨；对民工兄弟的评价和赞美。（写出三点可得满分）2 3 .答：最令我们感动的人，可以是民工兄弟、“我”或 者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。（2分）能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。（2分）最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。（2 分）在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。（2 分）