部编版道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》大单元作业设计案例(五).pdf

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1、三年级道德与法治上册第三单元作业设计目录一、单 元 信 息.1二、单 元 分 析.1三、单元学习与作业目标.4四、单元作业设计思路.4五、课 时 作 业.7第7课 生 命 最宝贵第一课时我们的生命来之不易.7第二课时爱护身体珍爱生命.11第8课 安全记心上第一课时 平安出行.16第二课时 不让溺水悲剧发生、“119”的警示20第三课时安全通行证.24第9课 心 中 的“110”.29“安全护我成长”第三单元质量检测作业单元质量检测作业设计意图.35单元质量检测作业形式和评价.35单元质量检测作业内容.35单元质量检测作业答案.39单元质量检测作业属性表.40三年级道德与法治上册第三单元作业一

2、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期人教版第三单元 安全护我成长单元组织方式回自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第7课 生命最宝贵第一课时P 4 6-4 9我们的生命来之不易2第7课 生命最宝贵第二课时P 5 0-5 3爱护身体珍惜生命3第8课 安全记心上第一课时P 5 4-5 5平安出行4第8课 安全记心上第二课时P 5 6-5 9不让溺水悲剧发生“1 1 9”的警示5第8课 安全记心上第三课时P 6 0-6 1安全通行证6第9课 心 中 的“1 1 0”P 6 2-6 5有点警惕性不要上当受骗二 单元分析（一）课标要求对照教育部刚刚颁布的

3、义务教育道德与法治课程标准（2 0 2 2年版），本单元编写依据为：第二学段“生命安全与健康教育”主题的“知道生命只有一次,理解生命的珍贵，懂得珍惜生命，呵护生命。”“树立安全意识，学会自我保护技1能，远离危险；知道保护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往。”以及“法治教育”主题的“知道法律能够保护我们的生活，了解交通、环境保护、消防安全等生活中常用的法律。”根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全观。（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理单 元 主 题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元快乐学习

4、学习与自身成长关系学习的乐趣何在怎样做学习的主人爱学习、会学习第二单元我们的学校探索学校的物理空间了解我们的老师学校未来怎么发展爱学校、爱老师第三单元安全护我成长生命怎么来的我们应该怎样保护生命热爱生命、保护生命第四单元家是最温暖的地方怎么理解父母用怎样的行为爱父母家庭的过去怎么样爱父母、爱家庭保证人身安全是儿童健康成长的必要条件。由于儿童正处于心智尚未成熟的阶段，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，大人的疏忽，极易出现难以预料的安全事故，于是，安全教育成为一个永不过时的话题。如何能让儿童更加清楚地认识到安全的重

5、要性，同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力，从而健康安全地生活呢？为此，本册教材设计了第三单元“安全护我成长”，将安全问题及早引入。本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入手，培养儿童珍爱生命的意识，教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。教材从珍爱生命的角度编写，是出于两点考虑：一是安全问题层出不穷，在教材的有限空间里不能穷尽，只能抓住安全意识这个重点编写；二是学校还有其他安全教育活动，教材与这些活动可以有一个分工，安全技能教育的任务主要由校内活动来承担。2安全护我成长图2本单元逻辑结构图本单元一共三课，以“体会生

6、命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线。第 一 课 生命最宝贵是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第 二 课 安全记心上里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。第 三 课 心 中 的“110”包含防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。（三）学情分析三年级是从低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活,生

7、活视野进一步扩大，具有一定的独立意识，抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。他们正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校对学生的生命教育和安全教育显得不足。在我国传统文化中，“死亡”是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题，儿童对死亡所知甚少。而学校进行安全教育仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教

8、育的最终目的所在。3三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.体会生命来之不易，树立珍爱生命的意识。2.能够发现生活中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识。3.初步认识社会的复杂性，参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。（二）单元作业目标1.通过作业，巩固有关生命安全与健康的基本常识，树立安全自律意识。2.能够辨析安全问题，识别危险，掌握并应用自护自救的基本技能。3.通过作业，检验是否初步学会调控情绪和与人沟通的方法。4.了解交通、消防安全等生活中常用的有关安全的法律，懂得运用法律保护我们的生活。四 单元作业设计思路课 前 自 主 梳 理 本单元每课时作业按照以

9、下四个版块设计：通过课前预习，针对目标引导学生进行学习准备，一方面为上课打下基础，另一方面发挥作业的诊断把脉功能，让老师了解学生对安全知识、安全技能的掌握的初始水平，帮助教师找准教学重难点，及时调整教学方向，以学定教。配合教学进程，创设过程性课堂练习，通过合作互动，揭示学习进程中的深层次问题，让学生进行感悟、体验、实践、提升。另一方面老师通过练习反馈，掌握学生学习情况，发现教学中的弱点和遗漏，及时采取措施加以弥补。、课堂合作研习4课后拓展探究法治小卫士依托课后终端性检测题,进行源于教材的巩固和宽于教材的拓展探究，自主测评学习效果。更重要的是通过实践性、情景化的作业设计，引导学生将所学运用到生活

10、中。列出涉及本单元内容的相关规则和法律条文，潜移默化法律意识和规则意识，拓展法治教育方面的知识，凸显道德与法治学科的特点。1多 种 题 型 方本单元作业设计，不局限题型，以丰富多彩、适合三年级学生认知规律的题型为主，例如：小采访、小调查、“啄木鸟在行动”（判断对错，行为辨析）、知识拓展题、情景辨析题、动手实践题、习惯养成题等等。形式上说一说、选一选、画一画、做一做、访一访等，学生喜闻乐见，简单易操作。内容上与儿童生活紧密相连，聚焦儿童生活与生长，促进学生道德发展、养成良好习惯、掌握安全知识与技能。作业设计整体呈现“三有”特点：有趣、有用、有生活。尽力使学生能够在作业的帮助下去探索生活、创造生活

11、，进而实现自身的道德成长。，布 置一本单元作业，在设计时充分考虑学生差异，尤其是在“课后拓展探究”中，设 置“必做基础题”“拓展实践题”和“选做提升题”，总体上基于学生经验，对学生已有经验进行唤醒、利用、加工、丰富、提升。重在考察是否掌握了课堂所学安全知识、安全技能，锻炼思考问题的能力，积累生活经验。重在引导学生关注自己的生活，将所学运用到生活中，并在多重性、动态化的生活中，发展学生道德自主建构能力。例如，多重的生活空间（家庭、学校、社区等）、多重的生活角色（家庭成员、学生、公民等）下发生动态变化的情况时，怎样应对。满足不同学生道德成长的需要，以开放的方式为学生提供表达空间。必做基础题拓展实践

12、题选做提升题5关 注 生 活儿童的生活经验既有情感层面，也有理性和行动方面的经验。自发的生活经验往往具有模糊、不明晰、片段化的特点。我们就是要通过作业的设计，在教材和学生生活之间架起一座桥梁，一方面加深学生对生活经验的感受、对生活经验的认识，另一方面促成学生通过自主、理性的行动来表对生活的情感和认识，最终，将知、情、行整合起来，形成稳定的道德品质。通过儿童可感可思的生活事件，使儿童能够将自己的生活与教材内容建立链接，通过作业活动，使儿童更好地反思、建构自己的生活，实现生活经验的融合，最终达到导行的目的。安全护我成长课前作业课堂作业课后作业法治小卫士自主梳理合作研习拓展研究作互动，揭示学习进程中

13、的深层次问题，让学生 进 行 感悟、体验、实践、提升。发现教学中的弱点和漏取必做基础题拓展实践题选做提升题图3本单元作业设计整体思路6五、课时作业第7课 生 命 最 宝 贵第一课时我们的生命来之不易作业目标1.了解生命的成长不是一件容易的事。2.体会、理解孕育生命的艰辛。3.体会家人养育孩子所付出的爱与辛苦。课前自主梳理1.作业内容：寻找自己的成长故事，填写成长手册。请各位同学结合列出的问题，也可以自己设计采访内容，以小记者的身份采访家人，寻找属于自己的成长故事。我的成长手册（一）被采访人：采访人：我出生前1.您在知道怀孕的消息时，是什么心情？2.怀孕后，您的身体发生了哪些变化？3.您遇到的最

14、大的困难是什么？怎么克服的？4.您的生活习惯有哪些变化？5.（我还想问）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我出生后1.一天喝 次奶，晚上起来 次，喂我。2.我爱哭吗？身体好吗？哭或生病时，家人怎么做的？3.除了父母，还有哪些人陪伴我成长？说一件有关我成长中难忘的事。4.（我还想知道）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我 的 感 受（上完课后完成）：72.时间要求：建 议 15分钟完成。3.评价设计：评价设计标准主动提问，有记录，感受到妈妈的辛苦。提问有条理，记录清晰，体会到家人的付出。有自己的问题，记录详细，深刻体会到生命的来之不易。曲 沁自我评价家长评价老师评价4.作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，学生通过有目的地采访，不仅锻炼了与人沟通、交流的能力，学习了搜集资料的方法，还搭建生命教育和学生现实生活的桥梁，让学生真切认识到自己生命的来之不易。课堂合作研习1.作业内容：体验妈妈一一大家一起做请同学们在书包里装上书，挂在胸前模拟怀孕时的妈妈，一起来

16、做几个日常动作，注意做这些动作时的感受，还要注意保护好肚子里的“宝宝”。取下书包，再次做同样的动作，体会前后不同的感受。体验难度系数大“PK”体验项目难 度 系 数（涂 色）自己弯腰捡东西，妈 妈”弯腰捡东西自己弯腰穿鞋、系鞋带，妈 妈”弯腰穿鞋、系鞋带自己趴在桌子上休息一会儿8“妈妈”趴在桌子上休息一会儿 自己站了 15分钟 A “妈妈”站了 15分钟2.时 间 要 求：活动时间建议为2 0分钟。3.评价设计：作业评价标准能够参与体验，完成体验表。能够按要求体验，仔细填写体验表。用心按要求体验，仔细填写体验表，体会到妈妈的辛苦。笊於自我评价老师评价4.作业分析与设计意图I：本题是课上的体验活

17、动，在严肃而温馨的氛围中，引导学生通过活动体验妈妈怀孕时遇到的困难，旨在让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里,进而理解妈妈孕育生命的不易。课后拓展探究作业一1.作业内容：完善自己的成长手册一一基础巩固在成长手册上写下自己上完课的感受，也可以继续完善自己的成长手册，记录家人的呵护与关爱，还可以贴上合适的照片。2.时间要求：建 议1 0分钟完成。3.评价设计：作业评价标准能在成长手册上写下自己上完课的感受。不仅写下自己上完课的感受，还记录了家人的呵护与关爱。写下的感受深刻，记录详细，还配上了照片或图画。0自我评价家长评价老师评价94.作业分析与设计意图：本题属于课后拓展性作业，延续完成了

18、课前的成长记录册，旨在由课堂再次回归生活，紧紧围绕“养育生命不容易”引导学生联系自己的生活实际，真切地感受养育生命的过程中倾注了家人无限的心血，从而明白生命的宝贵。作业二1.作业内容：完 成“护蛋”任务一一实践创新开展为期5天 的“护蛋行动”，无论学习、活动、睡觉都要照顾好“蛋宝宝”，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的“蛋宝宝”，在自己正常的生活下养护好“蛋宝宝”，并记录自己的护蛋经过、感想与思考。“护蛋行动”记录表日期经过感想2.时间要求：坚 持5天时间。3 .评价设计：作业评价标准能够参与任务,完成记录表。坚持2 天或以上，详细记录经过和感想。坚持5 天完成任务，记录详细，体会到妈妈的辛苦。

19、0 H自我评价家长评价4.作业分析与设计意图：本题属于课后实践活动，通过护蛋任务模拟妈妈孕育孩子的过程，让学生经过五天的亲身体验，更能深刻地感受到妈妈的这种艰辛，从而懂得生命的来之不易。10第二课时爱护身体 珍惜生命作业目标L知道怎样做才是爱护身体、珍惜生命的行为。2.了解身体受伤后要面临的不便和困难，以及给家人带来的巨大伤害。课前自主梳理1.作业内容：回忆自己成长过程中受伤或生病的经历，对自己以及家人生活的影响，进行小组交流。2.时间要求：建 议5分钟完成。3.评价设计：小组交流互评表姓名：做到哪一项，就在对应的位置画上一颗交流状态自我评价组内互评参与交流讲述清晰认真倾听4.作业分析与设计意

20、图：本题属于课前交流活动，通过引导学生回忆，让学生在讲述自己成长过程中受伤或生病的经历，了解身体受到伤害后不仅自己要承受巨大的痛苦，生活也会变得很不方便，还会给亲人带来麻烦，为本课学习做好铺垫。话题来源学生实际,能够激发学生参与交流的热情。课堂合作研习1.作业内容：请你来诊断请你判断一下，下面的做法是好还是不好？好 打“J”，不 好 打“X”。11我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉。（）nrwffii我喜欢滑楼梯扶手，这样下楼可快了。（）我比较挑食，这个习惯对我身体不好，以后一定要改正。（）我喜欢踢足球、打篮球，经常运动有利于身体健康。（）我喜欢在上完体育课后喝可乐，能够快速补充能量。（

21、）2.时间要求：建 议 5 分钟完成。3.评价设计：完成诊断自评表姓名：诊断对了（）题画 上（）颗4.作业分析与设计意图：本题立足学生发展需求，力求将爱护身体、珍惜生命等安全意识、安全知识12及安全能力内化到行为中，通过让学生结合所学，判断做法是好还是不好，在诊断中，让知识层面正确全面，行为层面科学落地，从而引导学生关注生命安全，能够健康成长。课后拓展探究1.作业内容：我会保护身体学习了本课后，我积累了一些保护身体的小妙招。2.时间要求：建 议 8 分钟完成。3.评价设计：作业评价标准写出一两条保护身体的小妙招。准确写出两条保护身体的小妙招，并分享给家人。准确写出三条及以上保护身体的小妙招，得

22、到家人的肯定。自我评价家长评价4.作业分析与设计意图：本题属于课后巩固活动，让学生把通过学习了解的一些保护身体的小妙招记录下来，旨在让知识源于生活，回归生活，引导学生在积累中进一步强化认识，知道爱护身体应该怎样做，并且会通过实际行动做到爱护自己的身体，珍惜自己的生命。13r i.作业内容：仿照书5 2页“阅读角”小诗写一段，表达爱护身体和珍惜生命的情感。2.时间要求：建 议10分钟完成。3.评价设计：作业评价标准仿照书中小诗写出一段。仿写的小诗，语言流畅，并分享给家人。仿写时加入了自己的创编，并把小诗有感情地朗读给家人听。加德自我评价家长评价4.作业分析与设计意图：本题属于课后拓展活动，学生在

23、自己写小诗的过程中，由身体的话题延展到生命的话题，旨在进一步让学生知道身体不可再生，生命不可重来，要珍惜生命。1.作业内容：珍惜生命在行动课下请同学们用自己的行动保护自己的身体健康、生命安全，每天写下一件美好的事情，下周我们一起来交流分享。我的成长手册（二）日期保 护 自 己的事142.时间要求：坚 持 5 天完成。3.评价设计：4.作业分析与设计意图:作业评价标准能够坚持一两天，并写出一两件保护自己的事0能够坚持三四天，并写出三四件保护自己的事。能够坚持五天，并写出五件及以上保护自己的事。白帽法自我评价家长评价老师评价本题属于课后实践活动，生命安全教育不仅要立足课堂实际，更要观照学生的现实生

24、活，通过课后的实践，让学生用实际行动保护自己的身体健康、生命安全，真正引领学生健康成长，帮助学生提高安全素养。法治小卫士保护我们的身体健康、生命安全，不仅是我们自己对健康成长的要求，更受到法律的保护，生命健康权是我们作为一名公民的基本权利。15第 8 课 安全记心上第一课时平安出行作业目标1.了解出行应遵守的规则，领会自觉遵守规则是生命安全的保证。2.增强遵守规则的意识，逐步养成安全出行的行为习惯。课前自主梳理1.作业内容：关注身边交通安全，填写平安出行小指南。平安出行小指南请 同 学 们 结 合 自 己 上 学、放 学 时 的 情 境，填 一 填。1.你上下学常用的交通方式是（）A独自步行B

25、家长陪同步行C乘坐公交车D家 长 开 车 或 者 骑 自 行 车、电动车接送2.上学时从你家到学校要经过（）个路口A 1-2 个B 3-4 个C 5-6 个D 7个以上3.在自觉遵守交通规则方面你做 得 怎 么 样？（）A 一直能自觉遵守B有 时 能 自 觉 遵 守，有时不能C不能自觉遵守4.在自觉遵守交通规则方面你的 家 人 做 得 怎 么 样？（）A 一直能自觉遵守B有 时 能 自 觉 遵 守，有时不能C不能自觉遵守出 行 建 议（课 后 完 成）:162.时间要求：建 议3分钟完成。3.评价设计：作业评价标准能够认真参与任务，完成调查表。自我评价家长评价4.作业分析与设计意图：本题属于课

26、前调查活动，通常学生上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，利用学生熟悉的生活情境，把他们已有的生活经验作为本课的起点，引发学生关注身边的交通安全。课堂合作研习1.作业内容：你知道酒驾带来的危害吗？如果你也在场，会怎么劝说安然的爸爸呢？小组交流讨论。星 期 六 的 晚 上，爸爸开车带着安然和妈妈一起参加一位爷爷的 生 日 聚 会，席间爸爸和朋友喝了好几杯酒安 然 着 急 地 说：“爸爸,酒后千万不能开车.”你知道酒后驾车带来的危害吗？如果你在场,会怎么劝说这位爸爸呢？2.时间要求：建 议7分钟完成。3.评价设计：小组交流互评表姓名：做到哪一项，就在对应的位置画上一颗174.作业分析与设计意图:

27、交流状态自我评价组内互评参与交流讲述清晰认真倾听本题属于课上交流活动，小故事呈现的是学生劝爸爸不要酒驾的事，引发学生思考，交通安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。教师进行恰当的引导和总结，强调学生自主讨论、自我表达、鼓励学生以事实、法律为依据进行思考。课后拓展探究1 .作业内容：完善自己的出行小指南一一基础巩固在出行小指南上写下自己的出行意见，自觉遵守交通规则。2.时间要求：建 议 3 分钟完成。3.评价设计：作业评价标准写出一两条平安出行小建议。准确写出一两条平安出行小建议，提出的建议有理有据。准确写出两条以上小建议，提出的建议有理有据。自我评价家长评价老师评价4.作业分析与设计意图:由本

28、题属于课后拓展性作业，由课堂再次回归生活，紧紧围绕“安全记心上”联系实际，真切地感受交通安全关系我们每一个人，从而明白遵守交通规则的重要。二 岁 石1.作业内容：学完本课，你一定收获多多吧，让我们一起来设计一副“交通安全飞行棋”,请你完成黄色板块的内容，然后与同学们一起玩一玩吧。182.时间要求：建 议10分钟。3.评价设计：作业评价标准我能补充部分黄色板块的内容。我能补充完所有黄色板块的内容。我和同学一起玩自己设计的交通安全飞行棋。自我评价同学评价老师评价4.作业分析与设计意图:本题属于课后实践活动，根据学生已有的生活经验基础和当下学习后现实的表现，对学生进一步引导启发，通过小组合作，完成飞

29、行棋的设计。一起玩一玩的形式，调动全体学生参与练习活动的积极性。在游戏中掌握交通安全知识，帮助学生树立正确的交通安全意识，提高避险意识，获得积极的情感体验。在玩中练，在练中学，让作业练习既有意思，又有意义。中华人民共和国道路交通安全法第五十一条规定，机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。第六十一条规定，行人应当在人行横道内行走，没有人行道的靠路边行走。19第二课时不让溺水悲剧发生、“1 1 9”的警示作业目标1.初步了解防溺水和消防等安全知识，防止事故发生，知道遇到危险如何处理。2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，初步形成自护自救的

30、能力，树立安全意识。课前自主梳理1.作业内容:了解生活中常用的消防安全标志。说出下列几种标志代表的意思。2.时间要求：建 议2分钟完成。3.评价设计：完成自评表姓名：答 对 了（）个得 到（）颗4.作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，通过了解这些常见的消防安全标志的含义，提高学生预防火灾意识，为本课做好铺垫。课堂合作研习1.作业内容：小马虎脱险记小马虎是一名小学生，今天他遇到了几件为难的事，请你帮他出出主意，并且说出理由。201.小 马 虎 发 现 楼 下 的 邻 居 家 着火 了。这时小马虎主张同妈妈一起坐电 梯 快速逃离，而妈妈却主张走楼梯逃 生。你 赞 同 谁 的 主 张 呢？并说

31、出理由。赞 同：理 由：2.由 于 楼 下 火 势 太 大 无 法 通 过，小马 虎 只 能 和 妈 妈 退 回 到 家 中。这时小马虎 主 张 开 着 门，而妈妈却主张赶快关住房 门 防 止 大 火 和 浓 烟 进 来。你赞同谁的主 张 呢？并 说 出 理 由。赞 同：理 由：3.终 于 盼 来 了 消 防 员 叔 叔，当撤离 到 家门口时，小 马虎发现自己的零食 忘 记 带 出 来 了，这时他坚持要回屋去 取，而妈妈则认为不值钱就不要去拿 了。你 赞 同 谁 的 主 张 呢？并说出理由。赞 同：理 由：4.小 马 虎 来 到 郊 外 的 山 坡 上，一位游 人 把 没 有 熄 灭 的 烟

32、头 扔 到 了 地 上 点燃 了 干 草，这时小马虎认为应该选择顺风 的 方 逃 生，而同学则认为应该选择逆风 的 方 向 逃 生。你 赞 同 谁 的 主 张 呢？并说 出 理 由。赞 同：理 由：2.时 间 要 求：建 议8分 钟 完 成。3.评价设计:作业评价标准能答对1-2题，并且能将理由表述清楚。能答对3 4 题，理由表述清楚。能答对3-4题，理由表述清楚，并能认真倾听别人的发言。自我评价组员评价4.作业分析与设计意图:本 题 属 于 课 上 交 流 活 动，此阶段属于学生自主学习阶段,根据所出示的情境,把 学 生 带 到，脱 险 记”的 故 事 当 中 来，然 后 让 学 生 读 课

33、 本 中 的 内 容，结合课本中的 内 容，找 出 小 马 虎 的 问 题 所 在，并 讲 出 理 由。课后拓展探究1.作 业 内 容：回 想 本 课 学 习 的 内 容，从 下 列 生 活 场 景 中 任 意 选 择 一 个，提出自己的应对措21施，相信你一定能行。场景一：我独自在家，同学喊我去附近公园的小湖去游泳，这时我该怎么办？场景二：我和同学正在河边散步，看到有人溺水了，我们会游泳，这时我该怎么力、？场景三：我游泳时，突然小腿抽筋，此时我正在深水区，这时我该怎么办？我选择的场景是：我的应对措施是：和小组同学交流讨论后，我知道了还需要注意：2.时间要求：建 议 8 分钟完成。3.评价设计

34、：小组交流互评表姓名：做到哪一项，就在对应的位置画上一颗交流状态自我评价组内互评参与交流讲述清晰认真倾听4.作业分析与设计意图：本题属于课后巩固活动，我们的课堂不能涵盖学生生活的全部，但应为他们整理、反思与拓展自己的生活提供范例与练习。近年来，小学生溺水身亡事件频频发生，主要原因是他们缺乏防范意识和自护自救能力。在课堂上了解了溺水的起因及危害，学习了自护与互助的相关知识与方法后，通过情景模拟，呈现多个生活场景，考查学生面对危险的应对能力如何，学以致用，通过练习提升他们解决现实生活中问题的能力，以促进学生全面、综合的发展。221.作业内谷：设计家庭消防逃生路线示意图，并模拟路线进行逃生演习。家庭

35、消防逃生示意图您 的 所 在 位 置 安 全 出 口 白 灭 火 器 位 置 疏 散 方 向2.时间要求：建 议10分钟完成。3.评价设计:评价标准我能画出示意图，但逃生路线不准确。我不仅能画出示意图，而且消防逃生路线境准确.我和同学一起模拟路线进行了演习0自我评价同学评价老师评价4.作业分析与设计意图:本题属于课后实践活动，掌握必要的急救方法，让学生安全意识常在心，才能珍惜生命保平安。法治小卫士 中华人民共和国消防法第四十四条规定，任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当二五厂为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。23第三课时安全通行证作业目标1 .提高学生生活中的自我保护意

36、识。2 .掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。课前自主梳理1 .作业内容：了解调查生活中存在的安全隐患，并把它记录下来，可以用新闻剪贴、纸笔记录，甚至漫画的形式来表达。生活中的安全隐患女全隐患改进建议2 .时间要求：建 议 1 0 分钟完成。3 .评价设计：完成自评表姓名：每写出一条“安全隐患”或“改进建议”,就 可 得 1 个。我 得 到（）个。4 .作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，了解身边的安全隐患，从而提高学生安全防范意识,让学生真正做到 居安思危危自小，有备无患患可除“。24课堂合作研习1.作 业 内 容：我是安全小卫士危 险 一 旦 发 生，可 能 对 我 们 造 成 身

37、体 伤 害，严重的还会威胁到我们的生 命，如 果 我 们 掌 握 了 一 些 基 本 的 安 全 知 识 和 技 能，就能预防各种事故的发 生，下 面 进 行 知 识 竞 答，评 选 班 级 安 全 小 卫 士。油 锅 起 火 时，正 确 的 灭 火 方 法 是（）oA 往锅里倒水B 赶快把锅端起来C 把锅盖盖上 小 东 家 发 生 火 灾，他 身 上 的 衣 服着 火 了，他 应 该 采 取 的 正 确 灭 火 方法 是（）。A 用手拍打身上的火B 赶快脱掉衣服C 就地打滚压灭身上火苗 乘 坐 公 共 汽 车 时，下列行为最不安 全 的 是（）A 行车时扶好扶手B 在车厢内随意站立C 将手或

38、身子置于车窗外 行 人 横 过 马 路 时，为 了 安 全，须（）oA 走人行横道B 在人行道内走C 靠边行走 发 生 食 物 中 毒，自己能采取的最有 效 的 应 急 措 施 是（）。A 多喝开水B 催吐C 找解毒药 乘 坐 公 共 汽 车、电车、出租车时，不 准 携 带（）A 食品B 饮料C 易燃易爆物品 放 学 时，可 能 会 给 自 己 带 来 危 险的 行 为 是（）A 和 同 学 一起回家B 等妈妈来接C 为问路的陌生人带路 如 果 家 里 有 人 突 发 危 险 疾 病，应拨 打 的 电 话 是（）。A 110B 120C 119D 1222.时 间 要 求：建 议 5 分 钟。

39、3.评 价 设 计：完成自评表姓名：答对了（）题我得到（）颗支（获得6颗 的同学即为“班级安全小卫士”。）254.作业分析与设计意图：本题属于课上交流活动，通过竞赛的形式让学生了解怎样避免及解决生活中出现的安全问题。课后拓展探究1.作业内容：根据本课所学的知识，完成下列思维导图。2.时间要求:3.评价设计:完成自评表姓名：每写出一条“安全隐患”或“改进建议”,就 可 得1个。我 得 到（）个。4.作业分析与设计意图：本题属于课后巩固活动，从生活的方方面面来强化学生的安全意识，巩固之前所学的知识。1 .作业内容：安全小贴士下列图片中的存在什么安全隐患，请给图片配上相应的提示语。26安 全 小贴士

40、不 要 到 人 多 的 地 方不 要去，戴 口 罩、勤 洗 手。我还可以设计自己的安全小贴士。272.时间要求：建 议10分钟完成。3.评价设计：评价标准我能写出图中部分提示语我设计了自己的安全小贴士 自我评价同学评价老师评价4.作业分析与设计意图：本题属于课后实践活动，根据学生已有的安全知识，对学生进一步引导启发，通过安全小贴士的设计。调动学生参与活动的积极性。在设计中掌握安全知识，提高避险意识，获得积极的情感体验。法治小卫士中华人民共和国道路交通安全法实施条例第七十二条规定，驾驶自行车、三轮车必须年满十二周岁；不得牵引、攀扶车辆或者被其他车辆牵引，不得双手离把、互相追逐或者曲折竞驶；不得在

41、道路上学习驾驶非机动车。28第9课 心 中 的“110”作业目标1.引导学生从具体的案例和情境中认识到，生活中常L会遇到许多看似平常却暗藏着危险的事,要提高警惕性。2.通过作业训练，让学生提高分辨力，遇事多动脑筋,学会自救自护。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课前自主梳理1.作业内容:和家人一起搜集针对儿童的违法犯罪新闻，记录下来并谈感想。我的记录我的感想2.时间要求：建议20分钟完成。3.评价设计:评价设计标准主动搜集，有记录。搜索事例典型，记录清晰。有自己的问题，记录详细，深刻体会警惕自我评价家长评价老师评价294.作业分析与设计意图：本题属于课前调查

42、活动，通过课前有目的的搜集活动，不仅锻炼了学生搜集资料的能力，还让学生真切认识到生活中有好人，也有坏人，需要提高警惕性,为进入课堂学习做好铺垫。课堂合作研习1.作业内容：“骗术大侦查”当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面同学的做法合适吗？你还有更好的做法吗？骗 术 太 恢 察，贝 贝 在 小 区 里 玩 耍，一 位 拿 着平 板 电 脑 的 阿 姨 说 游 戏 可 以 让他 玩 个 够.贝 贝 虽 然/心 里 痒 痒的，头 走 开 了。我 的 看 法：骗 术 女 侦 感夹着公文包的伯伯向东方问路，乐东不但热心地为他指路，还帮着带路。我 的 看 法：骗 术XT!我 娱 等A公 交 车 上

43、，邻 座 的 奶 奶 想 免 费 请 红红 喝 饮 料。红 红 没 吭 声，保 持 沉 默我 的 看 法：30骗术大力索工，校 门 口，一 位 陌 生 的 叔 叔 夸 赞文 文 长 得 漂 亮，走 上 前 想 要 亲亲 她。文 文 觉 得 不 能 随 意 让 陌生 人 亲 宙 自 己 的 X*,就有 本 怎 地 拒 绝 了。我的看法：2.时间要求：建 议 10分钟完成。3.评价设计：完成自评表姓名：答 对 了（）题我 得 到（）颗火4.作业分析与设计意图：本题属于课堂情境体验活动，在骗术大侦察的氛围中，引导学生们在不同的情境中学会面对，对一些潜在的威胁有所认识和防范，不断丰富安全知识，选择正确

44、的行为，进行自我保护。.课后拓展探究作业一1.作业内容：请同学们制作自己的温馨提示卡，希望大家发挥自己的设计天才，根据自己的情况填写，可以请父母给你参考参考。然后把它随身携带或贴在醒目的位置，时时刻刻提醒自己，也让家人放心！（提示：温馨提示卡上可以写“不要到偏僻的地方玩”“不要吃陌生人给的食物”“不要随便和陌生人交谈”“出门要告诉家长”“记住爸爸妈妈的联系电话”等。）312.时间要求：建 议5分钟完成。3.评价设计:作业评价标准我能制作温馨卡。我能制作温馨卡，内容丰富。我能制作温馨卡，内容丰富，设计精美。自我评价同学评价老师评价4.作业分析与设计意图:本题属于课堂实践活动，由课堂再次回归生活，

45、紧紧围绕“提高警惕，不上当”联系实际，通过制作温馨提示卡，让学生时时刻刻提醒自己，将安全牢记心中，增强学习效果。作业二1.作业内容：和同学交流课前收集的新闻，结合课堂所学以及日常积累的方法，总结一些自救的高招、妙招，制作一张安全卡。我的安全卡当时情况自救高招、妙招322.时间要求：建 议1 0分钟完成。3.评价设计：作业评价标准写出一两条安全自救小妙招。准确写出一两条安全自救小妙招，写出的妙招实用性强。准确写出两条以上安全自救小妙招，写出的妙招实用性强。玩济自我评价家长评价老师评价4.作业分析与设计意图：本题属于课后拓展性活动，通过搜集交流资料，不同的故事结局，让学生深刻地认识心中的“1 1

46、0”，学会识别骗局，机智应对，总结方法，学会自我保护。1.作业内容：拍摄小视频：“1 1 0”安全热线。要求：与家人共同录制视频，情景剧示范路遇陌生人后如何巧妙脱身。2.时间要求：根据实际情况，弹性把握。3 .评价设计：作业评价标准与家人共同录制小视频。与家人共同录制小视频，内容完整。与家人共同录制小视频，内容完整，在学校内推广。白洲?自我评价家长评价老师评价4.作业分析与设计意图：本题属于课后实践活动，供有条件、有兴趣的学生选做。把学习成果巧妙录33制视频，让学生心中常记1 10,学会安全自护自救，有助于落实学习目标，增强学习效果。法治小卫士O 学会拨打110报警电话1.报警时要实事求是，如

47、实反映情况，以便值班人员做出准确的判断，采取适应的紧急措施。2.报警人要报由自己的姓名、住址，说明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警人联系。f11034第三单元质量检测作业（-）单元质量检测作业设计意图：从单元整体入手，围绕本单元主要训I练 II标,进行选题覆盖，检测木单元学习效果，反馈真实能力和水平。选题注重将儿童生活中的知、情、行方面的经验结合起来，凸显明理.、循情、导行的特点。（二）单元质量检测作业形式和评价：木单元检测作业采用安全通行闯关的形式，结合单元内容设置J 7 道关卡：“生命馆”“交通岗”“消防站”“水晶宫”“防疫点”“警务空”“法治厅”，分别对应生命安全、交通安全、防火

48、、防溺水、防疫、防骗、法治等主题，每个关卡设计一至两道闯关题，活泼有趣。检测用时设定为2 0 分钟。学生每闯过 关，将得到张不同颜色的安全通行证。集齐七色证，任务完成。（三）单元质量检测作业内容：如卜亲爱的小伙伴们：欢迎来到安全训练营，这里有七道关卡，只要你们安全通过，就能获得一张彩色通行证。训练营的大门打开了，来吧，预祝你们闯关成功！1.假期里，燃放烟花真有趣，我会选择这样做（）。A.不告诉爸妈，独自一人到楼下燃放。B.约上好朋友一起到草坪上燃放。C.在大人陪同下到安全场所燃放。2.看着奶奶准备了一桌丰盛的饭菜，我会这样做（）。A.我最喜欢吃鱼了，就专门吃这一盘鱼。B.我会荤素搭配，每样都吃

49、一些。C.这些菜我都不喜欢吃，外卖点一些烧烤、奶茶味道更好。3.吃鱼的时候，我被鱼刺卡喉了，应该怎么做？（）A.喝点醋软化它B.吃口饭咽下去C.赶紧去医院恭喜你，完成以上任务，你可以得到一张安全请你判断一卜，图中人物的行为正确吗？正确的打“J”，错误的打“X”。并旦小组讨论，说一说他们遵守了或违反了什么交通规则。情境探究1.用标注出所有逃生出口。2.请你选择一个房间，画出两条逃生路线。用“T”表示首选逃生路线，用“”表示第二逃生路线。选一选1.游泳是一项十分有益的体育锻炼，为了保证安全，应 该 做 到（）A.想去哪游就去哪游B.下水前，定要做好充分的热身准备C.可以去水深的地方游泳，比较刺激2

50、.5 水时切勿太饱，太饿。饭 后（A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时3.当发现有人落水时，你会怎么做？A.大声呼救，向周边人求助B.打 110、120C.如有漂浮物就及时扔给落水者D.以上都对恭喜你，完成以上任务，你可以得到一张选一选1 .关于咳嗽和打喷嚏时的注意事项，以下说法不正确的是？（）A.打喷嚏时应用纸巾或胳膊肘遮掩口鼻B.咳嗽和打喷嚏时应用双手遮掩口鼻0.把打喷嚏用过的纸1|J放入有盖垃圾桶D.打喷嚏和咳嗽后最好彻底清洁双手2 .关于口罩的选择，以下哪种不适合预防新型冠状病毒使用？（）A.纸质口罩 B.一次性医用口罩C.医用外科口罩 D.N 9 5防护口罩排一排你会正确洗手吗？