部编版六年级语文下册第二单元综合检测2套附答案.pdf

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1、部编版六年级语文下册第二单元综合检测时间：9 0 分 钟 满 分：1 0 0 分楚 多 鼻 一运用_（5 2 分）一、读句子，看拼音写词语，请书写规范。（6 分）他独自一人生活在孤岛上，没有sh u j i （）,没有人l i d o ti a n （），没有y i n h u i （）,还担心着野人q i n x i （）,过着j i m o （）、q i l i d n g （）的生活。二、选择题。（1 8 分）1.下面加点字注音完全正确的一组是（）3.下面对词语中加点字的解释正确的一组是（）A.蓄 养(x i i)简 陋（1 U）以乱(pa n)B.刨虫子（pd o）犬 牙(q u d

2、n)逑乱(h u n)C.瞟 见（pi d o）缰 绳（j i d n g）2.下面词语字形全对的一组是（）A.倒霉 藤蔓 淡忘 无济于事B.防御 跳望 理智 聚精会神C.惊恐 隔绝 顷覆 五颜六色哆晕(x u a n)不毛之地知是安命臭味相投滔滔不绝A.粗糙，没有加工满,充分，够量向一定目标扔断B.指谷物等庄稼脚合，迎合尽,穷尽C.指谷物等庄稼满,充分，够量合，迎合断4 .鲁滨逊流落到一座荒岛上，具体遇到了哪些困难？（）没有一个容身的地方。身处绝境，悲观绝望。没有充足的食物可吃。过着一种孤独的生活。担心野人会来吃掉他，恐惧万分。A.B.C.D.5 .鲁滨逊漂流记的梗概按时间的先后顺序依次记叙

3、了哪些内容？（)A.海上遇险建房定居驯 养 培 育 救“星期五”回到英国B.海上遇险驯养培育建 房 定 居 救“星期五”回到英国C.海 上 遇 险 建 房 定 居 救“星期五”驯养培育回到英国D.海 上 遇 险 救 星 期 五建房定居驯养培育回到英国6.汤姆索亚历险记写了汤姆的五次历险，依次是（）A.墓地试胆一山洞迷路f洞中寻宝一当小海盗f鬼屋寻宝B.墓地试胆一当小海盗一鬼屋寻宝一洞中寻宝一山洞迷路C.墓地试胆一鬼屋寻宝一当小海盗一山洞迷路一洞中寻宝D.墓地试胆一当小海盗一鬼屋寻宝一山洞迷路一洞中寻宝三、判断题，对的打“J”，错的打“X”。（1 0分）1.三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花

4、甲，七十古稀，八十、九十耄耋,百岁期颐之年。（）2.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了比喻的修辞手法。（）3 .鲁滨逊漂流记这部世界名著背后没有鲜明的时代烙印。（）4 .骑鹅旅行记字里行间流露的是怀乡之情。（）5.汤姆索亚历险记表达了作者对自由的向往和对现实社会的讽刺。（）四、按要求完成下面的句子练习。（6分）1.名叫五月玫瑰的牛对男孩说：“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”（改为转述句）（3分）2.老师那亲切的话语和和蔼的笑脸时时浮现在我眼前。（修改病句）（3分）五、阅读下面的材料，完成后面的练习。（12分）材料一：图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，它起源于二十

5、世纪六七十年代的欧洲。读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其“漂”出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。这种好书共享方式，让“知识因传播而美 丽 如 今，图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。材料二:活动安排：3月1 0日一3月1 5日：投放图书地点：学校阅览室3月1 8日一6月3 0日：漂流注意：1.图书要求：非教材、教辅类，内容健康。2.漂流要求：每本书停留时间不超过一周:爱护图书；认真阅读，填写漂流卡。

6、1.从材料一中选出恰当的内容来当作“图书漂流”活动的主题，并填在材料二的方框中。当然你也可以自己确定一个“图书漂流”主题。（3分）2.根据两则材料内容，判断下列说法是否正确，正确的打“J”，错误的打“义”。（4分）（1）图书漂流是一种好书共享的方式。()（2）本 次“图书漂流”活动的参与者是六年级师生，每本书停留时间不限。)3.读了这两则材料，对于图书漂流，你有什么想法？请写下来。（5分）/LM天 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （1 8分）六、课外阅读。（18分）帕瓦娜的守候（节选）在距离他们出发前往马扎里的前几天，帕瓦娜正在集市工作，她坐在坛子上，突然有个东西落到她的头上。那是一个

7、用珠子串成的小骆驼。窗后的女人还活着!她现在安然无恙，帕瓦娜知道她很好，至少她还有力气给她发个信号。帕瓦娜想上蹿下跳、翩翩起舞地表达自己的心情，她想大喊大叫，欢声雀跃，对着那扇黑窗使劲挥手。但她并没有这么做，反而安静地坐着，想着用何种方式向那个女人道别。当帕瓦娜终于想到一个方法的时候，她也快到家了。吃完午饭后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地将几株银莲花从被炸得一团糟的废墟上挖出来。她曾见识过这些花的生长力，能长上好几年，她也希望这些花能在这里一年接一年地生长下去。她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。这些花也会成为一道不错的风景，她希望这些花能成为一件不错的

8、礼物。在帕瓦娜的地盘上，她用脚用力敲着地面，把坚硬的泥土弄松，她还用手敲，用附近找到的石块来砸。附近的男人和男孩们都聚了过来看帕瓦娜，在集市上，任何不同寻常的事情都是好的娱乐方式。“这种土里可长不了花，”有人说道，“土里没营养。”“就算花长出来了，也会被人踩掉的。”“集市这种场所可不是种花的好地方，你为什么要在这种花啊？”这些不赞同的声音中，又传来了另一个声音：“难道你们就没人能欣赏一下自然之美吗？这个小女孩尽她所能，想给我们这个灰暗的集市带来一点美丽。你们为什么不感谢她，不帮帮她？”一个老人撑开人群，走到了最前面。他艰难地蹲下来，帮帕瓦娜种花。“阿富汗人热爱美丽的事物。”他这样说道，“但是我

9、们见过了太多的丑恶，自己甚至都忘记了花朵这样的东西本身是多么美丽！”他还让一个在附近跑来跑去的茶童去茶铺取来一点水，水拿来之后，老人把它浇在花朵旁，滋润着周围的泥土。但那些植物看起来无精打采的，并没有立即就站直。“它们死了吗？”帕瓦娜问道。“没有，并没死。它们只是现在看起来有点没精神，好像活不了一样。”老人答道，“但它们的根部情况很好，等时间到了，这些根就会支撑着植物，让它们健康茁壮地成长。”老人最后在泥土上拍了 一下，帕瓦娜和另外一个人搀扶着他，让他站了起来。他一直都向着帕瓦娜和善地笑着，接着就离开了这里。直到人群散去，帕瓦娜还在花的旁边。当她确定周围没人在围观后，赶忙抬头看了看窗户，迅速地

10、挥了挥手，向窗户后的人作别。她好像看见那里有人朝她挥了挥手，但她也不十分确定。1 .下面词语最适合作为文章题目的一项是（）（3分）A.绝处逢生 B.蜕变C.希望之花 D.生命的罅隙2 .第 3自然段的最后一句说“她希望这些花能成为一件不错的礼物”，帕瓦娜想把这件礼物送给谁？（）（3分）A.一个陌生的女人 B.一个想象中的女人C.那个窗后的女人和所有的人3 .下列对文中画线句子理解不正确的一项是（）（3分）A.阿富汗常年战乱，街道处处是残垣断壁，种点花美化一下，是一件好事。B.只要心中希望不灭，怀抱勇气，耐心守候，隐忍勃发，无论如何摧残，阿富汗人民都一定会坚韧地为自己创造曙光。C.阿富汗人民在战

11、争的阴影下，在恐怖组织的统治下，流离失所，生离死别，但人民仍有坚定的信念。D.阿富汗是个美丽的国度，虽然遭受了战争的摧毁，已经面目全非，但战争总会过去，美丽定会重来。4.文中几次提到“窗后的女人”，你觉得作者为什么要经常提及这样一个从未露面、从未说过话的隐身人？（4分）5.帕瓦娜，在伊朗古语中是“蝴蝶”的意思。文中的小主人公帕瓦娜一一这只美丽 的“小蝴蝶”具有哪些可贵的品质？请写出至少两个不同角度的关键词，并从文中找出相关事例来支撑你的观点。（5分）旦姓篁生 花 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3 0分）七、习作与表达。（3 0分）读 了 鲁滨逊漂流记，你一定被鲁滨逊强大的生存技能和自

12、我保护的本领深深折服。请你结合生活实际，以读后感的形式，谈谈从中获得的感悟。要求：题目自拟，语言流畅，内容具体，不少于5 0 0字。第二单元综合检测参考答案一、书籍 聊天 宴 会 侵 袭 寂 寞 凄凉二、1.C 2.A 3.C 4.D 5.A 6.D三、1.V 2.X 3.X 4.V 5.V四、1.名叫五月玫瑰的牛叫男孩过来，它要给男孩一蹄子，让男孩永远不能忘记。2 .老师那和蔼的笑脸时时浮现在我眼前。五、1.一段文明美丽的奇妙旅程（或：漂流书香）2 .（1）V （2）X3 .示例：我觉得“图书漂流”活动特别好，既让更多的人读到了很多好书,又节约了资源，还让更多的人感受到了来自陌生人的关爱。六

13、、1.C 2.C 3.A4 .“窗后的女人”暗喻阿富汗人民，他们即使生活得艰难困苦也不放弃心中的信念，在黑暗中耐心地守候，坚持为美好生活和自由奋斗。5 .具有勇敢、乐观、善良的品质。如她从废墟中挖出银莲花，种在坚硬的土地上，希望花能成为一份不错的礼物。部编版六年级语文下册第二单元综合训练时间：9 0 分钟 满分：1 0 0 分积累与运用一、选择正确答案的序号填在括号里。（1 2 分）1 .下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.一模一样 怪模怪样 模棱两可B.困难事重 事见天日 旧地事游C.无涉于事 人才济济 同舟共疥D.廖接不暇 得心座手 座有尽有2 .填入横线处的词语，最恰当的一项

14、是（）鲁滨逊调整生活方式，不再 大海，一心想看到船的踪影了。A.鸟瞰 B.环顾 C.瞻仰 D.远眺3 .下列句子中，加点的关联词使用不正确的一项是（）A.他每天罩多拿着枪，带着狗到森林里去打猎，睾？、到海边去捕鱼。B.尽管鲁滨逊收罗了这么多东西，还星缺少许多。C.用为男孩拼命大喊，所以没有一个人来救他。D.撒切尔太太之所以病得厉害，星母为孩子失踪了。4.下列谚语中，与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的一项 是（）A.近水知鱼性，近山识鸟音。B.莫道君行早，更有早行人。C.读书须用意，一字值千金。D.听君一席话，胜读十年书。5.下列对人物的描写方法判断不正确的一项是（）A.这时

15、猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口。（动作描写）B.他们高声喊着：快来看！找到他俩了！”（语言描写）C.他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？（心理描写）D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。（神态描写）6.下列各项内容对应有误的一项是（）A.变成小人儿一一尼尔斯一 一 骑鹅旅行记B.掉进兔子洞一一贝琪一 一 汤姆索亚历险记C.营救“星期五”一一鲁滨逊一一 鲁滨逊漂流记D.眼泪变成眼泪池一一爱丽丝一 一 爱丽丝漫游奇境二、按要求完成词语练习。（1 4分）1.看拼音，写词语。（8分）k o

16、n g z h ik o n g j ud a o m e il i a ot i a n()()()()q l n g f i iz h a l a ns h u j lk u a nw e i()()()()2.先把词语补充完整,，再选词填空。（6分）（）无人烟滔滔不（)跃跃欲（)（）头丧气 前 所 未（）欣 喜（）狂（1）邓稼先隐姓埋名在 的戈壁,为祖国潜心研发原子弹，甘 做“垦荒牛”。（2）“一带一路”为世界带来了的发展机遇。（3）汤姆 地向小伙伴讲述着自己惊险奇异的探险之旅。展读层民三普四国第朴第中三、按要求完成句子练习。（6分）1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意

17、呢？（改为陈述句）（2分）2.照样子，围绕下面的词语，用相同的修辞手法写句子。（4分）例：镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪如雨下，洒了一地。（1）盼望_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）害怕一一_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _梳理与探究四、每年的4月2 3日 为“世界读书日”。请根据这一主题，完成下列任务。（1 0分）1.根据书名，将下列图书分类摆放。（填序号）（3分）水浒传 骑鹅旅行记 看看我们的地球 红楼梦 牛郎织女（6）爱丽丝漫游奇境第一层：第二层：第三层：第四层：2.积累两条有关“读书”的名言。（2分）（1）(2)3.推荐一本你喜欢的世界名著，写出推荐理由（至少两点）。（5分）（1）推荐的世界名著是：（2）推荐的理由：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

19、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _阅读与鉴赏五、阅读课内语段，完成练习。（1 0分）鲁滨逊漂流记（节选）又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是开枪打死了追赶他的两个野人。他给救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上,扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。1.鲁滨逊给他救下的野人取

20、名“”，经过教化，野人成了他的_ 0（2 分）2.对语段中画横线的句子理解有误的一项是（）（2分）A.这句话说明鲁滨逊已经适应了荒岛上的生活。B.这句话说明鲁滨逊在荒岛上生活的时间很长。C.这句话说明鲁滨逊在荒岛上过得很自在，他留恋这里的生活，不愿回到祖国。3.从语段中，你可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？（3分）4.联系课文，想一想：从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理?（3分）六、阅读短文，完成练习。（1 8分）汤姆提着一桶白粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。他长长地叹了 口气，把长刷伸进桶里沾满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简

21、直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。想着再过一会工夫，那些自由自在的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见他在这里老实巴交地刷墙，不笑死才怪！正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会，本罗杰斯出现了，他啃着大苹果，走了过来。汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷几刷子，又后退几步，满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他。“喂！看来你不得不干活了。对吧？”“这叫干活？”汤姆摆出一副不屑的神态，“这也许是干活，也许不是。反正我挺乐意的。”“这么说，你

22、喜欢干活了？”“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？”本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。”“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的。要不，我把这个苹果都给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的

23、样子，把刷子递给了本。当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。（节 选 自 汤姆索亚历险记）1.随着情节的发展，汤姆的心情也随之发生了变化，请将下面的内容补充完整。（5分）（1）故事的情节：开 始 刷 墙 一 一诱骗本刷墙一一算计其他男孩（2）汤姆的心情：觉得畅快多了-2.联系上下文，对汤姆一再拒绝本刷墙的请求这一行为，理解最恰当的一项

24、是（）（2 分）A.汤姆想引起本的兴趣。B.汤姆喜欢刷墙这个活。C.汤姆害怕被姨妈怪罪。D.汤姆担心本刷得不好。3.小说写汤姆诱骗本刷墙时很详细，而在写汤姆算计其他男孩时很简略，作者这样安排的好处不包括（）（2分）A.主次分明，加深读者印象。B.有详有略，不会显得啰唆。C.面面俱到，全面刻画人物。D.详略得当，能够突出重点。4.以下是第段横线处的两种不同翻译，你觉得哪一句更好？为什么？（3分）A.他目测了一下高大的院墙，心中的喜悦顿时化为灰烬，那长长的院墙简直是“无边无际”嘛！他感觉末日降临，心灰意冷。B.他环顾院墙，所有的快乐，立刻烟消云散，心中充满了惆怅。院墙可是三十码长，九英尺高啊。生活

25、对他来说太乏味空洞了，活着仅是一种负担。5.班 级 共 读 汤 姆 索亚历险记之后，路路和成成展开了一次“小辩论”，请你结合小说节选的内容，把理由补充完整。（6分）表达与交流七、习作。（3 0分）通过对本单元课文的学习，我们认识了调皮的尼尔斯、坚强乐观的鲁滨逊、具有冒险精神的汤姆你还认识哪些作品里的哪些人物？请 以“给的一封信”为题，选择其中的一个人物，给 他（她）写一封信，谈谈你读了 关 于 他（她）的故事之后的感受。要注意书信的格式哟！5 0 0字左右。第二单元综合训练参考答案一、1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.B二、1.控 制 恐 惧 倒 霉 聊 天 倾 覆 栅 栏 书 籍

26、宽 慰2.荒绝试垂有若（1）荒无人烟（2）前所未有（3）滔滔不绝三、1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有什么必要介意。2.示例：（1）奶奶盼望你回家，眼睛都要望穿了。（2）突然一声炮响，吓得我心都快跳出来了。四、1.2.示例：（1）读书须用意，一字值千金。（2）书到用时方恨少，事非经过不知难。3.示例：（1）鲁滨逊漂流记（2）主人公鲁滨逊是一个聪明能干，有极强生存能力的人，从他身上我们能学到积极乐观的精神；这本书情节曲折，充满趣味，第一人称的写法令人有极强的代入感。五、1.星期五 好帮手 2.C3.鲁滨逊是一个理性、勇敢，不怕困难，有顽强斗争精神的人。4 .示例：人要有直面困难的勇气，遇到困难要积极想办法，不能被困难打败。六、1.（1）不 想 刷 墙 本 帮 忙 刷 墙 （2）感 到 沮 丧 心 里 美 滋 滋 得 意 非凡2.A 3.C4.示例：我觉得A句更好，因为A句翻译更能体现出汤姆贪玩、做事没有耐心的孩童本性，而且与后文内容的衔接更加自然。5.示例：因为他心机太深了，还有点儿虚荣心，他怕别的男孩子嘲笑他在刷墙，就故意引诱其他男孩帮他刷墙。因为他聪明机智，他能够抓住其他男孩子的好奇心，让他们心甘情愿地用自己心爱的玩具来换取刷墙的机会。