小学班主任德育教育案例.docx

《小学班主任德育教育案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任德育教育案例.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学班主任德育教育案例篇一：小学班主任德育案例“坏“孩子须要更多的爱和宽容 小学班主任德育案例“坏“孩子须要更多的爱和宽容 2001年9月10日，一束手叠花摆在教室的讲桌上，花下压着一封信： 李老师：您 好， 这是世纪的第一个老师节，祝您节日欢乐。三年的时间匆忙消逝，升入张窝中学后，在惊慌的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。我将努力学习，抱答师恩。短短信,真诚的话语带着淳朴的心愿。仿佛又把我带回到三年前。 那是一个细雨的上午，华旭小学落成，招来了一批新生，正值新生领书，教室里喧闹异样，四十五个五年级的新生，惊喜的睁大了眼睛我把一本本新书传发给孩子们，看着他们

2、手抚着一本本新书真是爱不释手。“同学们好！新课本是我们学习学问的工具，我们要珍惜它。回家以后，请爸爸、妈妈帮你们包上书皮，好不好?” “咣 ”一声，门外走进一个人来，同学们用惊诧的目光盯着他，有的再小声争论着什么，我一看，是一个留着小平头，敞胸露怀的同学站在门口。我忙问：“你也是这班的同学吧，快进来！”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去这时我的目光被他走路的样子锁住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！”不只我惊讶，在座的一部分同学也投来怀疑的目光。等他坐到位上进我赶忙把多出来的那套书给他送了过去，他用左手接过书。回家把书皮包上好吗？”我从来没包过书皮”，他冷冷地 说。 其次天，他照旧衣冠不整，拉着一双拖

3、鞋，我看到他的脚跛的挺厉害，不，不只是脚，他的右手也有毛病，难怪他用左手接书，难怪没包过书皮。这一连串的发觉足以震撼了我，使我急于弄清他的“底细”一谜底解开了，他叫李文磊，比班内同学大一到两岁，留过级，很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，并和社会上无业青年交往。为什么他与同龄的学生有这么大的差别，莫非是自身残疾在作祟，果真不出我所料，经我了解该生的残疾是因母亲未婚先孕，又胆怯招致村中的口舌，紧紧勒腹造成的。 随着岁月的消逝，一每天的长大的例他，相形之下，在他弱小的心灵中留下了一个自卑的烙印。按理说父母应抚恤他幼小的心灵。可是屋漏偏逢阴雨天，他的父母不但没给人劝慰反而因为他的残疾常常吵架，这对于他

4、而言不亚于雪上加霜。自身的缺陷，家庭环境的影响，再加上社会上一些坏风气的耳闻目睹，最终酿成他出口成脏，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的不得不委屈自己，言听计从。了解了全部状况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。 首先，动之以情，正面疏导。李文磊对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。起先，他对我的关切 ，（帮他包书皮，剪指甲）保持缄默，我想，只要多一些耐性，他会情愿亲近我的。于是我利用课上提问他最简洁的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照看他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱惜交从他的眼睛读

5、出了自信之火已被点燃。 然后，晓之以理，热忱激励。反向鞭策。我知道外视刚毅的人其实他的内心是很脆弱的，避开不打碎这玻璃似的心，我给他讲自卑感受的危害性，以张海迪姐姐激发他昂扬奋勉，自爱，自重，自强的精神。一天我把他找了来，先夸他如何聪慧，如何豪爽。把他自己都不曾视察到的优点一点上滴的都给他摆了出来。好几年没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀！就别提了。“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多大意思，有不了多大出息。” “怎么，老师您这么看我？” “瞧你那表现，让我怎么看你？” “我要是改了呢？” “我笑着摇了摇头。 “我要是

6、改了呢？”这回他急了。 “我请你。”啪，两张“大团结”拍在桌子 上。 “当真？” “当真！” “算数？” “算数！” “好，我跟你赌定了！” 打那以后，他还真的起先变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，当心翼翼的爱护着他这刚刚萌发的主动性，就像爱护着一棵刚出土的幼芽。 最终，以集体的暖和化开动土。一次，李文磊因做脚订正手术休息了一个月，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照看他，自发的去给他补课，并趁星期六日还带上打算好的小节目演给他看，说给他听。同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校后不再与同学发生争吵了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了，变得让人心

7、服口服。毕业前夕的一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师分别之泪。“李老师，感谢您！让您操劳了！”他用缩着的右手庄重的打了个队礼。 我捧着这束艳丽的手编花，华蜜之感传遍全身这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证。 小学班主任德育案例“坏”孩子须要更多的爱和宽容 篇二：小学班主任德育案例 小学班主任德育案例 进入二年级上学期了，我们班50个孩子在各种行为习惯上还不尽人意。他们性格各异，且又淘气捣蛋，特殊是在上美术、音乐、写字课及其它副科时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要一看到我站在教室门口，就能立刻意识到自己的错误，并

8、端端正正地坐好，安宁静静地听课，其实我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。 班主任既是班级学生的组织者、领导者和教化者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教化力气的桥梁。在我十几年的教学生涯中，担当了十几年的班主任工作，其间有欢乐，也有泪水，但我最大的感受则是充溢，这或许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅须要爱心与细心，更须要创建。因为你面对的是充溢创建力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创建性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法： 一、要树立正确的学生观 案例：一次，上课铃响了，同学们

9、都进了教室，上了大约五分钟的时间，突然外面有个学生喊：报告！我马上打开门一看，原来是我们班的张楚岑同学，这下我可气着了，就严厉地指责了她一顿：你干什么去了？立刻就要期中考试了？你还上课迟到？还是打算考二三非常吗？平常大大咧咧的她这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“我妈妈不起床，我还没吃饭呢，。”我的脑中“轰”的一下，父母的责任却 要孩子来担当，孩子已经很可怜了，我怎么还要这样?于是我拉着她手进了教室，下课是，我买来热乎乎的包子，看着她吃得香，我心里也热乎乎的。从那以后 ，下课后，她总是帮我做些摆本，擦擦黑板，迟到的现象也削减了。 分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的

10、教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你损害了他，就不简单愈合，我们作为老师在指责学生之前肯定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去推断、处理。假如学生和你产生了对立心情，那么我们的教学就更难进行了 三：用激情去感染学生心灵 案例：我班有个学生王易鑫，他语文课上不用心，课后喜爱欺压同学。教化过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成果较好，一幅作品已见报了。我抓住这个机会，当着他的面对他的父母报喜，并提出假如在学习上也能这样精彩，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，王易鑫上课仔细了，课间能与同学和谐相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该

11、生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增加了自信念和自觉性，从而获得了更大的进步。 分析：老师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观塑造者。假如一个老师在教学中没有激情、没有信念，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会 由于人格的缺陷而不能在学问的海洋中遨游，不能体现他自身的存在价值。 十几年来，我通过实践和探究，在班级管理中虽没有取得辉煌的成果，但也积累了不少的阅历，时势在变，教化在变，学生在变，作为班主任肯定要学习新的有用的东西，恒久走在时代的前面。班主任工作是困难而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心

12、”去浇灌他们，就无悔我们的教化人生。 小学班主任德育案例 和平东校-李莉 案例背景： 进入一年级下学期了，我们一六班57个孩子在各种行为习惯上还不尽人意。他们性格各异，且又淘气捣蛋，特殊是在上美术、音乐、写字课及其它副科时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要一看到我站在教室门口，就能立刻意识到自己的错误，并端端正正地坐好，安宁静静地听课，其实我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。 班主任既是班级学生的组织者、领导者和教化者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教化力气的桥梁。在我十几年的教学生涯中，担当了十几年的班主任工作，其间有欢乐，也有泪水，

13、但我最大的感受则是充溢，这或许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅须要爱心与细心，更须要创建。因为你面对的是充溢创建力的孩子，而且随着社会的发展，孩 子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创建性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法： 一、擅长表扬，奇妙指责，以典型作为榜样 案例：我班的凌浩然同学，由于母亲和父亲长年在外面打工，家境贫寒，跟着爷爷和奶奶生活，他行为习惯差，常常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的厌烦的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都实行不同程度的

14、激励，使他产生了亲切感、信任感，情愿与我们心灵沟通，这样使他从思想上相识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消退了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让凌浩然同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。 分析：小学生喜爱得到老师的表扬和激励，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的志气和力气。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态动身，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力气去

15、感化他们。现在我们班的凌浩然同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜爱接近他，在学期终的评优活动中，确定有他的名了。 二、要树立正确的学生观 案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，突然外面有个学生喊：报告！我马上打开门一看，原来是我们班的胡经纬同学，这下我可气着了，就严厉地指责了他一顿：你干什么去了？立刻就要期中考试了？你还上课迟到？还是打算考二三非常吗？平常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商议了的，为了调动他的学习主动性，让他当数学科代表的嘛

16、，我知道错怪了他，赶忙给他致歉，他兴奋的说；没关系。 分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你损害了他，就不简单愈合，我们作为老师在指责学生之前肯定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去推断、处理。假如学生和你产生了对立心情，那么我们的教学就更难进行了 三：用激情去感染学生心灵 案例：我班有个学生王易鑫，他语文课上不用心，课后喜爱欺压同学。教化过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成果较好，一幅作品已见报了。我抓住这个机会，当着他的面对他的父母报喜，并提出假如在学习上也能这样精彩，做个

17、懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，王易鑫上课仔细了，课间能与同学和谐相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增加了自信念和自觉性，从 篇三：小学班主任德育工作案例 题目： 一名留守学困生的转化之路 作者：杨艺 单位：毛田镇崇山小学 联系电话：13786291032 小学班主任工作案例 一名留守学困生的转化之路 案例：去年，我新接任六年级班主任时，有个学生叫尹慧。开学不久，我就发觉她总是低着头，很少与同学交往；上课无精打采，毫无学习爱好。老师课堂提问，她置若罔闻， 缄默无语。家庭作业常常一字未写；即使写了，

18、也是完成任务，糊涂潦草，错误一百零一出。每次测验，语文、数学都只有二、三非常。学校的许多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最至少的上进心，又到了六年级，要培育成心理健康、有良好行为习惯、学习没有困难的学生，看来是无望了，只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，心底不觉泛起一股凉意：这样有自闭倾向且成果落后的孩子，假如教她的老师都是这样的看法，那么，她的自卑感会越来越强，自闭症会越来越严峻，学习会越来越困难。当她走出校门，面对这学问大爆炸的时代，如何生存哪！为了每一个孩子！为了孩子的一切！只要她一天在我这里学习，我肯定不能放弃！ 我通过她的原班主任和科任老师基本了解了有关状况

19、，然后来到了她离校近五千米的家。原来她父母早年离异，她与父亲一起生活，父亲常年在外打工，将她托付给了奶奶；而奶奶年老体衰，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。看到她手忙脚乱地烧火做饭，脸上满是汗水，红一块黑一块，不禁感到社会的不公，生活的不平，这是一个11岁的孩子啊！与她奶奶的交谈后，我心里的凉意变成了寒意！因为成果 太差，家里准备让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成果那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。” 听了这些话，我的心情格外沉重，莫非我们这些教化工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发

20、。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落，让她产生了自闭的心理。 每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，肯定要带她回到班级的大家庭里来，肯定要让她重拾搞好学习的信念和志气。 思虑一再，我邀请她原班主任，与现任学科老师一起商讨，确定从两大方面入手。 首先，老师利用一切机会亲近她，以关爱之心、暖和之情来触动她的心弦，让她放开心扉。有次下雨，她忘了带伞，我主动借伞给她?常常找她闲谈，引导她用平和、感恩、享受的心态看待现实生活?与此同时，我组织一些同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业，让她感受到同学对她的信任与敬重，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的欢乐，

21、让她在欢乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的欢乐！ 2022年的12月2日是她的生日，我买来蛋糕，利用班会课组织学生举办了一次班级生日会。她那天兴奋极了，脸上泛起了华蜜的红晕。吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话，从未有过的生日祝愿让她特别惊喜。这时，我分明望见了她眼 中悬挂的泪花。我知道那是华蜜的泪花，是感谢的泪花，是打快乐门向过去告辞的泪花。 其次，与科任老师统一看法，用赏识的眼光来看待她。其实，她智力正常，身上的闪光点还是挺多的，11岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照看年迈的奶奶?我们抓住这些表扬她、激励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，这

22、个缄默的女孩尽然全都对了。我特别兴奋，对她大加表扬，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全默写对了，你肯定昨晚复习了吧！你看比有些平常学习优秀的同学都好呢！只要努力，你肯定不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是望见了她眼中多了一些自信的眼光。在这以后的学习中，我始终坚持“观赏、夸奖、激励”的方针。到六年级其次学期，她性格开朗了很多，与同学的交往越来越多，常常与同学在一起玩耍，探讨学习，渐渐由自卑走向自信，久违的笑容重现在她绚丽的脸上，课堂上，也举起了小手，主动回答老师提出的问题。成果也一步步上升。现在，她像其他正常学生一样在中学接着学习。 分析：爱心与赏识

23、是实现学困生胜利转化的两大支柱。 1、奉献爱心，增其自信。我国近代教化家夏丐尊也说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教化。”作为一名班主任，要搞好教化工作，首 先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯净的灵魂。对于那些学困生，特殊是留守的学困生，老师应给她们更多的爱，常常激励、帮助、督促她们，让她们渐渐增加自信念。 2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无所取，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师也要刚好予以引导确定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满意她们的心理需求，使她们产生欣慰、华蜜的内心体验，增加荣誉感、自信念、上进心，提高学习的爱好与内在的动力。当一个孩子对学习有了爱好与动力，她的进步就变得轻松、简单多了。 爱心与赏识，转变了尹慧同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与欢乐！ 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页