教师资格证各科试讲万能模板.pdf

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1、语 文 1.问 好 各 位 考 官 好，我 是 X号 考 生，我 今 天 的 试 讲 题 目 是 X X X，现 在 我 可 以 开 始 试 讲 了。2.开 场 同 学 们，大 家 好，现 在 我 们 开 始 上 课！请 坐！上 课 之 前，请 同 学 们 和 老 师 一 起 做 个 游 戏（看 租 图 片、讨 论 个 问 题 等，与 本 节 课 相 关 的 引 导 话 题）。3.导 入（开 场 导 入 共 2 分 钟）图 片 导 入 法。如 在 讲 授 桂 林 山 水 时，可 以 出 示 桂 林 山 水 图 片 一 一 同 学 们，我 们 一 起 来 看 看 这 美 丽 的 景 色，哪 位

2、同 学 知 道 这 是 什 么 地 方？非 常 好，这 就 是 桂 林 山 水 的 美 景。这 节 课，老 师 就 带 领 大 家 来 欣 赏 美 丽 的 桂 林 山 水。复 习 导 入 法。复 习 巩 固 学 生 已 学 的 知 识，有 利 于 新 旧 知 识 间 的 衔 接，便 于 教 师 循 序 渐 进 地 开 展 教 学。如：同 学 们，上 节 课 我 们 认 识 了 一 个 新 朋 友 一 一 承 上 启 下 呢？嗯，同 学 说 的 太 好 了。这 节 课 我 们 学 习 的 内 容，还 是 和 我 们 的 老 朋 友 相 关，下 面 我 们 一 起 来 找 朋 友 吧。背 景 知

3、识 导 入 法。以 介 绍 作 者 和 讨 论 课 文 背 景 知 识 为 切 入 点，引 入 新 课。如：同 学 们，夏 天 到 了，池 塘 里 开 满 了 荷 花，真 是 漂 亮 极 了！谁 能 告 诉 老 师 荷 花 有 哪 些 特 点？太 棒 了，大 家 说 的 非 常 好，今 天 叶 圣 陶 先 生 也 想 加 入 我 们 的 谈 论，下 面 我 们 一 起 来 和 叶 圣 陶 先 生 一 起 欣 赏 和 荷 花 吧。视 听 导 入 法。播 放 电 影 片 段 或 课 文 相 关 的 歌 曲 能 够 激 发 学 生 的 兴 趣，从 而 调 动 他 们 学 习 的 积 极 性。如：播

4、放 小 狮 子 的 视 频，同 学 们，大 家 说 刚 才 你 们 看 到 的 小 狮 子 可 爱 吗?看 来 大 家 都 非 常 喜 欢 我 们 的 小 狮 子，今 天 我 们 就 要 和 小 狮 子 艾 尔 莎 交 个 朋 友，快 来 看 看 吧！4.课 程 新 授（识 字 类 直 接 通 过 读、写、组 词 步 骤 进 行 讲 授 即 可）（课 程 新 授 6 分 钟）引 入 课 题 之 后 开 始 讲 课，中 间 需 要 设 计 与 学 生 的 互 动。分 组 朗 读：同 学 们，下 面 大 家 分 组 来 读 一 读 课 文，每 一 列 为 一 个 组，大 家 开 始 比 赛，看 哪

5、 一 组 读 的 最 流 利。问 题 回 答：课 文 中 主 人 公 有 谁？在 什 么 地 方？发 生 了 什 么 是？或 描 写 了 什 么 地 方 的 什 么 景 色？一 一 请 各 组 学 生 进 行 回 答。分 角 色 朗 读：故 事 中 有 很 多 生 动 的 人 物 形 象，大 家 最 喜 欢 谁？下 面 大 家 把 你 最 喜 欢 的 人 物 对 话 读 一 读。小 组 讨 论：下 面 我 们 根 据 x x话 题，来 分 组 讨 论 一 下。注 意：注 1:提 问 学 生 时，要 分 情 况 回 答。学 生 回 答 正 确 一 一 这 位 同 学 说 的 非 常 好，请 坐；

6、嗯，很 有 道 理；没 错，正 如 你 说 的；太 棒 了，看 来 你 课 下 积 累 了 不 少 知 识。学 生 回 答 错 误 一 一 表 扬，但 是，改 进。如：你 非 常 有 勇 气，这 一 点 很 棒，但 是 你 再 思 考 一 下，XXX这 样 是 不 是 更 全 面 呢；你 的 看 法 很 独 特，但 是 其 他 同 学 还 有 补 充，我 们 一 起 让 答 案 更 全 面。下 面 我 们 看 看 其 他 同 学 是 什 么 观 点 好 吗？注 2：如 何 称 呼 学 生 提 问 学 生 定 语 分 类（名 字 不 可 以 出 现）衣 服 颜 色：穿 红 色 衣 服 的 同 学

7、 积 极 性：举 手 最 高 的 那 位 同 学 地 理 位 置：第 一 排 的 这 位 同 学 职 位：班 长、课 代 表 互 动 次 数：46次 为 宜 注 3：分 组 讨 论 时 需 要 注 意 分 组 标 准-讨 论 时 间-分 组 分 数 评 定 标 准-讨 论 中 心 课 题-分 组 分 数 公 示，礼 物，安 抚 称 赞 是 必 不 可 少 的 环 节。5复 习 总 结（复 习 1分 钟）今 天 我 们 学 额 哪 些 内 容，谁 能 告 诉 老 师？非 常 好，今 天 我 们 学 习 了 XXX。6.作 业 布 置（1分 钟）保 守 式（不 提 倡）：生 字 词 造 句、课 文

8、、手 法 仿 写；开 放 式（提 倡）：思 考 XXX问 题；做 XXX调 查；收 集 XXX资 料（提 倡）。7 结 束 语 这 节 课，大 家 表 现 非 常 好！下 节 课 我 们 再 见！数 学 一、出 题 方 向 数 学 学 科 的 题 目 大 多 来 源 于 人 教 版 教 材，各 个 学 段 都 可 能 出 现 考 题。小 学 3-6年 级 出 题，其 中 四 年 级 和 五 年 级 偏 多。出 高 中 各 学 段 都 可 能 出 题，重 点 在 一 二 年 级。二、试 讲 课 题 小 学 正 方 体 和 长 方 体 的 表 面 积 口 诀 求 商 分 数 乘 法 小 数 的 认

9、 识 百 分 比 初 中 整 式 的 加 减 二 元 一 次 方 程 组 的 加 减 消 元 法 平 方 差 公 式 的 应 用 一 元 二 次 方 程 的 根 于 系 数 之 间 的 关 系 证 明 三 角 形 内 角 和 定 理 证 明 角 平 分 线 的 性 质 中 直 线 的 点 斜 式 方 程 奇 函 数 的 概 念 指 数 函 数 单 调 性 函 数 的 零 点 存 在 性 定 理 圆 的 一 般 方 程 两 平 面 互 相 垂 直 定 理 的 判 定 及 其 应 用 三、试 讲 模 板 1.导 入（广 1.5分 钟）同 学 们，这 首 儿 歌 里 面 就 有 我 们 今 天 要

10、学 习 的 课 题 XXX,或 者 是 直 接 复 习 导 入。这 里 的 导 入 一 般 是 生 活 例 子、儿 歌、游 戏 导 入（小 学 多 用）。复 习 导 入、知 识 导 入、问 题 导 入、图 片 导 入（初 高 中 多 用）。2.自 主 探 究（6.5分 钟）第 一 环 节：（1.5分 钟）开 始 讲 述 基 础 知 识（设 置 一 个 问 题）。知 识 点 的 基 础 讲 解，这 里 一 般 是 顺 着 我 们 的 引 入 来 解 决 今 天 学 习 的 重 点 内 容。（这 里 是 最 基 本 的 一 个 知 识，比 如 小 数 的 认 识、什 么 是 小 数、什 么 叫 做

11、 平 方 根、零 点 定 理 两 根 在 图 形 上 的 标 识。）第 二 环 节：升 华 知 识（3.5分 钟）语 述：刚 刚 讲 完 这 部 分 之 后 老 师 给 咱 们 大 家 出 个 题（设 置 一 个 易 错 的 题 目，引 出 注 意 的 地 方），请 同 学 们 回 答 一 下，我 们 这 个 举 手 最 高 的 学 生，你 来 回 答 一 下。嗯，好，先 请 坐 下，其 他 同 学 有 不 同 意 见 吗？最 终 讲 解 正 确 答 案。咱 们 做 错 的 同 学 也 不 要 灰 心。关 于 我 们 这 部 分 知 识 大 家 还 要 注 意 的 是.在 学 习 知 识 的

12、时 候 我 们 通 常 需 要 有 所 拓 展，引 出 特 性、定 理、规 律 等，在 这 里 要 引 导 着 学 生 跟 着 自 己 的 思 路 引 出 自 己 想 要 表 达 的 内 容。（提 问 引 导 学 生 回 答 问 题。有 两 个 问 题 必 须 有：一 个 问 题 易 错 点，利 用 提 问 的 机 会 来 纠 正 易 错 点 同 时 注 意 点 评 方 式 给 予 鼓 励；一 个 是 设 置 的 问 题 应 该 是 一 些 简 单 的 你 不 用 详 细 去 讲 解 的 内 容 让 学 生 回 答 一 带 而 过。）第 三 环 节：做 活 动（1.5分 钟）语 述：刚 才 讲

13、 了 这 么 多，咱 们 做 一 个 游 戏 来 练 习 一 下。这 里 可 以 用 游 戏，分 组 讨 论 等 方 式，引 导 学 生 发 散 思 维，从 而 得 到 本 堂 课 的 难 点。3.巩 固 提 高（1分 钟）给 咱 们 大 家 出 一 个 题 目 测 试 一 下，掌 握 的 怎 么 样?同 学 们，我 们 做 一 些 题 来 巩 固 一 下，这 里 的 题 目 要 涉 及 到 本 节 课 的 重 点 知 识、难 点 知 识 以 及 易 错 点。（没 有 代 表 性 的 题 目 在 十 分 钟 试 讲 里 最 好 不 要 出）4.总 结 收 获 与 作 业（0.5分 钟）同 学

14、们，我 们 今 天 学 习 了 什 么？一 一 XXX这 节 课 的 重 难 点 是 什 么 呢？一 一 XXX,难 点 是 XXX大 家 在 课 下 要 多 巩 固。本 堂 课 作 业 是 XXX,希 望 大 家 这 节 课 学 有 所 获，同 学 们,下 课。英 语 一、出 题 方 向 1.小 学：单 词、句 型、语 法 等。2.初 中：单 词、句 型、语 法（初 一、初 二 上 按 照 小 学 的 方 法 来 讲，初 二 下、初 三 按 照 高 中 的 方 法 来 讲）。3.高 中：文 章 整 体 的 分 析，单 词、句 型、语 法 的 知 识 点 讲 解。二、试 讲 模 板 1.进 门

15、 先 打 招 呼 Good morning/afternoon.ladies and gentlemen,Im No.X.I interviewEnglish teacher of primary school.Today my topic is XXX.Now Imready,May I begin?2.开 场 Hello,boys and girls,welcome to my（你 的 英 文 名 如 Amys）class.然 后 打 招 呼：How are you today?/How is everything going?3.分 组 建 议 分 两 组 进 行 PK（亮 点 设 计

16、环 节）：Ok,（before）the class,Ill divideyou into two groups,from here（动 作），you re group A（或 者 起 个 有 意 思 的 名 字），you re group B.（说 明 游 戏 规 则）If you answer my guestionsguickly and correctly,I will give you 1 point.Lets see who is thewinner today?Are you clear?0K,.（说 明 完 游 戏 规 则 开 始 进 入 正 式 上 课）小 学、初 中 使 用

17、是 亮 点，高 中 不 建 议 使 用。4.导 入（2分 钟）（一）小 学 及 初 中 低 段（初 一 至 初 二 上）常 用 方 法：everybody,now lets play a guessing game.（2）Imagine youre trapped in a lonely island,you can only choose onething with you,which one would you like to choose?A.a lot of money B.some water C.a map（3）sing a song and ask questions abut

18、this song?.（二）初 中 高 端 及 高 中（初 二 下 至 初 三）常 用 方 法 1.以 与 材 料 相 关 的 新 闻/电 影 等 话 题 导 入 2.问 题 导 入，师 生 互 动 导 入。3.图 片 导 入.如：以 Travel journal 中 的 Journey down the Mekong 为 例 T：Boys and girls,do you like teaveiling?Have you ever travelledbefore?Ss:Yes.T:Where did you go?Ss:Korea./Tai land/.T:Great.Today I wil

19、l take you to a new place to travel.Where is it?Now please read the following material and find the place.Ss:Mekong.T：Good job.Today we are going to learn Journey down the Mekong.5.新 授（5分 钟）（一）小 学 及 初 中 低 段（初 一 至 初 二 上）常 用 方 法：将 导 入 的 句 子 写 在 黑 板 上（创 设 情 境/举 例 子），然 后 读 一 下 这 几 个 句 子。可 以 领 读 you can

20、read after me.One,two,three,go!中 间 有 问 答 和 互 动 环 节：问 答 可 以 设 计 为 情 景 提 问。可 以 设 置 为 小 组 提 问。可 以 设 置 成 选 择 疑 问 句：basketball or football?.操 练 部 分：可 以 给 出 情 景，两 人 一 组 练 习 对 话。老 师 给 举 例，其 他 同 学 模 仿 练 习 一 一 2分 钟，然 后 老 师 叫 一 两 组 同 学 们 来 展 示 一 下 刚 刚 的 练 习。（二）初 中 高 端 及 高 中（初 二 下 至 初 三）常 用 方 法：新 授：老 师 设 置 一 个

21、 问 题，然 后 让 学 生 通 读 短 文，画 出 新 单 词、短 语 及 句 型 语 法，同 时 回 答 问 题。教 师 带 领 学 生 学 习 短 文，讲 解 生 单 词 和 短 语 额 过 程 中，教 师 可 以 结 合 语 境 给 出 例 句，让 学 生 猜 测 意 思，体 现 师 生 互 动。然 后 让 学 生 自 己 说 出 新 句 子。讲 解 句 型 和 语 法 的 过 程 中，教 师 可 以 写 出 多 个 结 构 相 同 的 语 句，启 发 学 生 总 结 规 律，然 后 根 据 所 讲 知 识，让 学 生 说 出 相 应 句 子。6.复 习 环 节（1分 钟）一 般 用

22、于 讲 完 内 容 的 时 候。复 习 的 时 候 注 意：不 是 老 师 来 总 结，而 是 引 导 学 生 来 说 在 这 节 课 学 到 什 么 内 容。Lets have a review.What did we learn today?What is it?Do you remember?7作 业 设 置（0.5分 钟）课 本 第 几 页 练 习 题（common）设 置 和 本 章 相 关 的 创 造 性 作 业，如：打 电 话 问 亲 戚 朋 友 晚 上 都 在 做 什 么？练 习 what are you doing.听 一 首 XXX英 文 歌，找 出 这 节 课 的 我 们

23、 学 过 的 语 法 点 或 听 一 首 英 文 歌，找 出 定 语 从 句、特 殊 疑 问 句、there b e 句 型 等、看 电 影 美 剧 等。化 学 一、出 题 方 向 化 学 学 科 的 题 目 大 多 来 源 于 人 教 版 教 材，各 个 学 段 都 可 能 出 现 考 题，其 中 实 验 和 活 动 出 现 的 概 率 相 对 较 高。二、试 讲 课 题 初 中 1.制 取 氧 气 2.化 学 方 程 式 3.质 量 守 恒 定 律 5.化 学 式 与 化 学 价 晨 1中 1.元 素 周 期 表 2.氧 化 还 原 反 应 3.离 子 反 应 4.影 响 化 学 反 应

24、速 率 的 因 素 5.有 机 化 合 物 的 分 类 三、试 讲 模 板 1.导 入（1-15分 钟）同 学 们，大 家 看 一 下 这 个 影 片 片 段，或 者 说 同 学 们 看 一 下 我 演 示 的 这 个 现 象，然 石 思 考 一 下 该 现 象 跟 化 学 有 什 么 关 系？（通 过 动 画 演 示，复 习 知 识，或 者 是 图 片、实 物 演 示 生 活 现 象 来 提 出 问 题，引 发 学 生 的 兴 趣，引 出 今 天 的 课 题。）2 探 究 学 习（6分 钟）（1）同 学 们 今 天 我 们 要 研 究 的 课 题 就 是 跟 你 们 刚 才 看 到 的 这

25、个 现 象 有 关 系。那 么 这 个 现 象 是 怎 么 造 成 的 呢？在 这 里 不 得 不 引 入 一 个 新 的 物 质（或 者 是 实 验）来 给 大 家 介 绍。原 理 是 XX（这 里 插 入 基 础 知 识 原 理）。在 实 验 之 前 大 家 先 分 析 一 下 这 个 实 验 所 用 的 试 剂 和 实 验 用 具，按 照 我 们 事 先 安 排 的 小 组 进 行 讨 论，5分 钟 后后 请 我 们 的 代 表 发 言。这 里 进 行 提 问，然 后 以 复 述 学 生 答 案 的 形 式 来 回 答。介 绍 今 天 研 究 的 课 题：简 要 介 绍 一 下 基 础

26、知 识。（在 这 里 不 要 说 通 过 实 验 得 出 的 结 论）针 对 本 堂 课 的 课 题，确 定 今 天 的 实 验 任 务，了 解 试 剂 和 实 验 用 具。小 组 分 工。确 定 实 验 的 开 展。（同 学 们，我 们 今 天 的 实 验 任 务 需 要 哪 些 试 剂 和 人 和 用 具 呢，我 们 按 照 之 前 的 分 组，给 大 家 5分 钟 讨 论 一 下，最 终 确 定 你 们 组 的 结 论。）（2）好，同 学 们，接 下 来 我 们 开 始 做 这 个 实 验，因 为 两 组 的 答 案 不 一 样，所 以 我 们 以 4 为 一 个 小 组，自 愿 选 择

27、 认 可 的 方 案 进 行 实 验 操 作。好，这 个 同 学 的 操 作 是 这 样 的（进 行 错 误 操 作 的 叙 述）然 后 提 问 设 置 其 他 学 生 的 正 确 答 案。设 置 有 学 生 提 出 不 同 看 法，提 出 两 组 同 时 操 作，更 省 时 间，对 比 性 也 更 强。实 验 前：针 对 本 次 课 题 的 特 点，同 学 们 有 不 同 的 看 法 这 种 现 象 是 好 的，说 明 你 们 都 动 了 脑 筋，但 是 我 们 要 用 实 验 来 验 证 谁 的 结 论 是 正 确 的。实 验 中：老 师 下 去 巡 察 各 组 实 验 过 程。过 程 设

28、 置 小 组 提 出 质 疑，小 组 提 出 反 驳。这 样，学 生 在 争 辩 中，掌 握 了 知 识 的 同 时，收 获 了 对 比 法、控 制 变 量 法 和 定 性 实 验 万 案 选 择 等 科 学 方 法。）实 验 结 束：实 验 结 束 了，同 学 们，刚 刚 的 实 验 过 程 你 们 发 现 了 什 么，希 望 咱 们 大 家 都 记 录 总 结 一 下，一 会 分 组 发 言。（引 得 学 生 将 实 验 过 程 中 的 实 验 现 象，实 验 结 论 都 记 录 下 来，并 且 引 发 课 题）3.巩 固 练 习+课 堂 总 结（总 结 作 业 和 结 束 语 1分 钟）

29、带 着 学 生 做 一 个 比 较 典 型 的 练 习 题，点 评 这 个 题 目。然 后 说：同 学 们 本 堂 课 你 们 主 要 收 获 了 哪 些 知 识？引 导 学 生 总 结 课 程 内 容。并 且 联 系 实 际 生 活，讨 论 本 次 课 题 在 实 际 生 活 中 的 应 用。（如 制 取 活 泼 的 有 色 金 属 要 用 电 解 或 置 换 的 方 法;制 取 黑 色 金 属 和 其 他 有 色 金 属 都 是 在 高 温 条 件 下 用 还 原 的 方 法;制 备 贵 金 属 常 用 湿 法 还 原 等。）4.作 业 右 置 作 业 一 定 要 紧 跟 本 堂 课 的

30、知 识 内 容。5 结 束 语 同 学 们，本 堂 课 就 上 到 这 里 了，同 学 们 做 好 课 下 的 复 习，下 节 课 见！物 理 一、出 题 方 向 物 理 学 科 的 题 目 大 多 来 源 于 人 教 版 教 材，各 个 学 段 都 可 能 出 现 考 题，其 中 实 验 和 活 动 出 现 的 概 率 相 对 较 高。二、试 讲 课 题 初 中1.探 究 运 动 与 力 的 关 系（力 学）2.声 音 的 产 生 和 传 播 3.光 的 折 射 4.串 并 联 电 路 中 的 电 流（电 学）5.欧 姆 定 律（电 学）高 中 1.牛 顿 第 一 定 律 2.机 械 能 守

31、 恒 定 律 3.平 抛 运 动 4.自 由 落 体 运 动 5.力 的 合 成 与 分 解 三、试 讲 模 板 1.引 入 问 题（0.5分 钟）同 学 们 大 家 看 一 下 这 个 影 片 片 段，或 者 说 同 学 们 看 一 下 我 演 示 的 这 个 现 象，然 后 思 考 一 下 该 现 象 跟 物 理 有 什 么 关 系？播 放 XXX”的 影 片 片 段，自 己 演 示 现 象，复 习 知 识，生 活 常 见 现 象，创 设 情 景,调 动 起 学 生 的 兴 趣，引 出 本 堂 课 的 课 题。2.科 学 猜 想（1分 钟）同 学 们 咱 们 大 胆 猜 测 一 下 你 们

32、 看 到 的 这 个 现 象 与 哪 些 因 素 有 关？（或 者 说 可 能 是 什 么 引 起 的?）提 问 并 且 设 置 学 生 答 案。同 学 们，科 学 猜 想 是 研 究 自 然 科 学 的 一 种 广 泛 应 用 的 思 想 方 法，但 它 不 是 无 根 据 的 幻 想，是 有 客 观 根 据 的。猜 想 是 否 正 确，要 靠 实 验 来 检 验。被 实 验 肯 定 的 猜 想，就 是 实 验 规 律;被 实 验 否 定 的 猜 想，应 该 放 弃，重 新 提 出 新 的 猜 想，再 用 实 验 来 检 验。那 么 接 下 来 咱 们 就 开 始 一 个 实 验 来 验 证

33、 你 们 的 猜 想 了。（在 这 环 节 中，学 生 分 组 讨 论，教 师 给 以 适 当 提 示，最 终 根 据 学 生 的 猜 想，总 结 出 各 组 的 猜 想。）3.设 计 实 验（1分 钟）同 学 们 我 们 现 在 得 开 始 设 计 实 验 了，设 计 实 验 之 前 得 先 知 道 我 们 的 实 验 与 哪 些 因 素 有 关，并 且 设 计 实 验，注 意 在 实 验 中 需 要 记 录 什 么？学 生 分 组 讨 论，然 后 请 个 别 学 生 回 答。通 过 提 问 引 导 学 生 开 始 设 计 实 验：（1）可 能 与 哪 些 因 素 有 关，怎 样 研 究？（

34、2）实 验 中 如 何 控 制 变 量?实 验 的 研 究 对 象 是 什 么？需 观 察、记 录 什 么？（3）列 出 实 验 原 理、所 用 的 器 材 和 具 体 步 骤。经 过 讨 论，确 定 利 用 什 么 装 置 进 行 探 究。在 这 环 节 中，学 生 分 组 讨 论，然 后 请 个 别 学 生 回 答。4.分 组 实 验，探 索 研 究（3分 钟）在 此 环 节 中，学 生 以 四 个 人 为 一 个 小 组，引 导 学 生 开 始 按 拟 定 的 方 案 实 验，边 做 边 想 边 记。语 述：同 学 们，注 意 一 下，这 个 同 学 的 仪 器 是 这 样 使 用 的，

35、你 们 认 为 正 确 吗？更 正 错 误 操 作。教 师 巡 视，注 意 他 们 设 计 是 否 合 理，仪 器 使 用 是 否 得 当，数 据 记 录 是 否 正 确，做 个 别 辅 导。此 过 程 一 定 要 设 置 学 生 的 易 错 点（实 验 器 械 的 错 误 使 用，错 误 的 数 据 记 录，操 作 步 骤 的 错 误 等 等）老 师 再 次 强 调，加 深 印 象。5 得 出 结 论（2 分 钟）同 学 们，刚 才 你 们 自 己 都 进 行 了 实 验，接 下 来。你 们 开 始 分 析 自 己 的 实 验 结 果,最 终 归 纳 总 结 出 结 论。一 会 儿 请 代

36、表 发 言。与 学 生 互 动 进 行 提 问，最 终 老 师 讲 解 实 验 原 理 和 实 验 结 论。此 过 程 老 师 挑 选 代 表 发 言，点 评 结 果 之 后，再 次 问 学 生 需 要 注 意 什 么 问 题（此 处 为 本 课 的 重 难 点 和 易 错 点）。6.巩 固 练 习（1.5分 钟）（1）设 置 一 些 练 习 题（紧 跟 课 题），巩 固 知 识。（2）联 系 实 际，同 学 们，我 们 今 天 学 习 的 内 容 在 生 活 中 有 什 么 应 用 啊。（例 如 冬 季 从 保 温 瓶 里 倒 出 一 些 开 水，盖 紧 瓶 塞 时，常 会 看 到 瓶 塞

37、马 上 跳 一 下。这 是 因 为 随 着 开 水 倒 出，进 入 一 些 冷 空 气，瓶 塞 塞 紧 后，进 入 的 冷 空 气 受 热 很 快 膨 胀，压 强 增 大，从 而 推 开 瓶 塞。）7.归 纳 总 结 和 作 业 布 置（0.5 分 钟）教 师 总 结：让 学 生 回 顾 本 课 的 探 究 过 程：发 现 问 题 一 进 行 猜 想 一 探 索 研 究 一 得 出 结 论 一 指 导 实 践。指 明 这 是 研 究 物 理 的 基 本 思 路。同 学 们，我 们 今 天 学 到 了 什 么 呢？学 生 回 答。好，同 学 们 今 天 的 课 我 们 就 上 到 这 里 了，记

38、 得 做 我 们 课 后 的 随 堂 练 习。下 课！生 物 一、考 查 方 向 方 向：考 查 内 容 主 要 为 知 识 点 或 者 习 题。其 中 理 论 课 占 比 较 大，部 分 会 以 实 验 课 的 形 式 进 行 考 察。初 中 阶 段 出 题 较 为 均 衡，需 要 考 生 全 面 掌 握。高 中 阶 段 必 修 1.2.3为 复 习 重 点，选 修 涉 及 较 少。二、正 式 开 始 1.问 好 各 位 考 官 好，我 是 X 号 考 生，我 今 天 的 试 讲 题 目 是 XX，现 在 可 以 开 始 试 讲 了。（考 官 是 会 切 脉 的 哦 字 正 腔 圆，双 目

39、有 神，精 神 饱 满，行 为 大 方）2.开 场 同 学 们，大 家 好，现 在 我 们 开 始 上 课！3.导 入（开 场、导 入 2 分 钟）（1）直 接 导 入（“保 底 导 入 法”）方 式：直 接 阐 明 学 习 目 的、内 容 等。特 点：易 操 作，互 动 性 差。使 用 情 境：试 讲 内 容 为 学 生 原 本 就 很 感 兴 趣、很 关 注 时 使 用。例 如 今 天 我 们 来 学 习.要 求 我 们 从 中 掌 握.，下 面 我 们 具 体 来 看 一 下。（2）原 有 知 识 导 入 由 旧 知 到 新 知，形 式 可 选 择 复 习、提 问 或 做 习 题。要 求

40、 教 师 找 到 原 有 知 识 与 新 知 联 系 的 支 点 后，再 进 行 设 计。（3）直 观 导 入 方 式：引 导 学 生 观 察 生 物 体（标 本、模 型、图 表、幻 灯 片 一.影 视 短 片 等），在 从 观 察 中 提 出 问 题，设 疑。要 求：实 物、模 型 等 必 须 与 讲 授 内 容 有 密 切 联 系。教 师 设 置 问 题 要 围 绕 教 学 目 标 和 内 容，指 明 思 考 方 向。例 如：“细 胞 的 癌 变”【教 师】我 们 学 习 细 胞 的 生 命 历 程 使 人 联 想 到 人 的 寿 命，人 类 有 没 有 食 物 链 上 的 天 敌？（学

41、生:没 有）【教 师】食 物 链 上 没 有 天 敌，却 有 威 胁 人 类 生 命 健 康 的 杀 手 一 疾 病。出 示 材 料 1,请 学 生 推 测 在 2002年 我 国 人 口 死 亡 原 因 中 占 第 一 位 的 是 什 么？根 据 材 料 观 察 并 回 答。死 亡 原 因 癌 症 脑 血 管 疾 病 呼 吸 系 统 疾 病 死 亡 率（/10万 人）240.95223.61206.06（学 生:癌 症）【教 师】癌 是 什 么?癌 是 怎 样 产 生 的？下 面 我 们 就 来 学 习 第 四 节 细 胞 的 癌 变。（3）事 例 导 入 要 求 选 取 学 生 生 活 中

42、 熟 悉 或 关 心 的 生 物 学 事 例。例 如：“基 因 工 程 的 应 用”（播 放 民 族 团 结 图 片）讲 述：我 国 是 个 多 民 族 的 国 家，每 个 民 族 都 有 自 己 独 特 的 文 化 和 传 统，在 对 逝 者 的 葬 礼 上 也 能 很 好 地 反 映 这 一 点。你 知 道 哪 些 民 族 的 葬 礼？（播 放 天 葬、草 原 葬、土 葬 的 图 片）介 绍 三 种 葬 礼。提 问：天 葬、草 原 葬、土 葬 逝 者 身 体 是 如 何 回 归 自 然 的 呢？人 的 身 体 来 自 于 自 然 吗？（4）实 验 导 入可 在 实 验 课 讲 解 中 使

43、用。方 式 可 选 择 学 生 已 知 的 实 验 向 未 知 实 验 过 渡，提 出 问 题。4.课 程 新 授（6 分 钟）生 物 学 科 比 较 依 赖 学 生 的 兴 趣，所 以 课 堂 不 要 死 板，多 列 举 生 活 中 的 现 象、实 例，这 是 会 加 分 的 哦！（1）理 论 课 跟 随 导 入 进 入 正 文 内 容 一 教 师 讲 解 原 理（概 念 问 题 常 使 用 图 片、模 型 等 指 出 术 语 及 概 念/原 理 问 题 常 使 用 已 知 知 识 引 导 学 生 推 理）一 巩 固 学 习（形 式 可 选 用 教 师 进 行 提 问、学 生 自 主 设 置

44、 思 维 导 图、请 学 生 列 举 生 活 实 例、情 景 设 计 等，例 如:情 景 预 设 进 入 植 物 园，请 学 生 欣 赏 并 挑 选 出 阳 生 植 物、阴 生 植 物，怎 样 区 分 的？）请 注 意，生 物 学 科 为 理 科 中 的 文 科，虽 然 概 念 较 多，但 逻 辑 性 也 很 明 显。讲 解 过 程 中 教 师 要 学 会 充 分 利 用 黑 板 巧 妙 设 计 概 念 图。（考 生 可 在 平 时 搜 集 相 关 的 思 维 导 图，既 有 助 于 复 习 生 物 专 业 知 识，又 可 以 为 试 讲 增 加 亮 点。）（2）实 验 课 跟 随 导 入 进

45、 入 正 文 内 容 一 引 导 学 生 分 解 操 作 实 验（学 生 动 手 的 实 验，教 师 需 要 进 行 指 导；教 师 示 范 的 实 验，需 要 引 导 学 生 指 出 接 下 来 的 操 作 步 骤。操 作 过 程 中 教 师 需 要 讲 解 专 业 术 语、注 意 事 项 等 知 识 内 容）一 请 同 学 阅 读 教 材，系 统 学 习 实 验 内 容 一 时 间 允 许 情 况 下，请 几 位 同 学 或 以 小 组 的 方 式 操 作 实 验/如 果 时 间 紧 凑,可 以 由 学 生 口 述 或 以 考 试 真 题 的 形 式 提 问 学 生。（例 如 真 题 实

46、验 图 等。）5.小 结（1.5分 钟）理 论 课 程：考 生 可 以 以 板 书 为 依 托 进 行 复 习，带 领 同 学 们 总 结 本 节 课 的 重 难 点 内 容，注 意 表 达 言 简 意 赅。实 验 课 程:教 师 和 学 生 一 同 复 述 实 验 内 容，教 师 注 意 引 导 方 向，重 点 强 调 知 识 的 重 难 点。6.总 结 收 获 与 作 业（0.5分 钟）同 学 们，今 天 大 家 表 现 的 都 非 常 出 色！我 们 今 天 学 习.，重 点 是.，如 果 在 生 活 中（遇 到 看 到.）我 们（可 以/知 道）.0（联 系 生 活，使 同 学 保 持

47、 学 习 热 情）下 节 课 我 们 会 根 据（旧 知 识，包 括 本 节 课 讲 授 的 新 讲 述（下 节 课 新 知.本 堂 课 作 业 是.，希 望 大 家 有 所 收 获，下 节 课 我 们 再 见！政 治 出 题 方 向 政 治：时 政 新 闻 经 济：经 济 案 例（股 票、投 资）哲 学：名 人 名 言（人 不 能 两 次 踏 入 同 一 条 河 流 等）法 律：相 关 法 律 案 件（主 要 是 宪 法 的 解 读）文 化：引 用 生 活 当 中 的 道 理（创 新：功 夫 熊 猫 的 取 材）二.试 讲 课 题 初 中 1.“根 本”类（1）国 家 的 根 本 任 务 是

48、 沿 着 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路，集 中 力 量 进 行 社 会 主 义 现 代 化 建 设。（2）改 革 的 根 本 目 的 是 要 在 各 方 面 形 成 与 社 会 主 义 初 级 阶 段 基 本 国 情 相 适 应 的 比 较 成 熟、比 较 定 型 的 制 度，使 中 国 特 色 社 会 主 义 充 满 生 机 与 活 力。（3）中 华 民 族 的 根 本 利 益 所 在 是 实 现 祖 国 的 完 全 统 一。（4）中 国 发 展 的 根 本 基 点 是 独 立 自 主、自 力 更 生。（5）一 个 民 族 最 根 本 的 事 业 是 教 育。（6）实 现 经 济

49、振 兴 和 社 会 主 义 现 代 化 的 根 本 大 计 是 发 展 科 技、教 育。（7）我 国 的 根 本 政 治 制 度 是 人 民 代 表 大 会 制 度。一 项 基 本 政 治 制 度 是 民 族 区 域 自 治 制 度。（8）国 的 根 本 制 度 是 社 会 主 义 制 度。（9）依 法 治 国 的 根 本 依 据 是 宪 法。国 家 的 根 本 大 法 是 宪 法。一 切 组 织 和 个 人 的 根 本 活 动 准 则 是 宪 法。（10）国 家 生 活 中 的 根 本 问 题 有 国 家 性 质、根 本 制 度、国 家 根 本 任 务、基 本 经 济 制 度 等。（11）社

50、 会 主 义 的 根 本 原 则 是 共 同 富 裕。（12）发 展 社 会 主 义 文 化 首 要 的 和 根 本 的 要 求 是 牢 牢 把 握 先 进 文 化 的 前 进 方 向。（13）繁 荣 社 会 主 义 文 化 的 根 本 保 证 是 牢 牢 把 握 先 进 文 化 的 前 进 方 向。（14）提 升 广 大 人 民 的 综 合 素 质 和 我 们 国 家 的 综 合 国 力 的 根 本 是 发 展 教 育 和 科 学 事 业。（15）社 会 主 义 精 神 文 明 建 设 的 根 本 任 务（发 展 先 进 文 化 的 根 本 任 务）是 提 高 全 民 族 的 思 想 道 德