部编版六年级语文下册新课标《语文园地二》核心素养分层学习任务单.pdf

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1、部编版六年级语文下册核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地二第 一 部 分 积 累 与 运 用 一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。一.词句段运用。（-）学习夸张句。泪 水 如 雨，洒 了 一 地。春 节 眨 眼 就 到 了 啊。八 儿 今 天 喜 得 快 要 发 疯 了。1 .三个句子都用了 的修辞手法，作者善于运用丰富的想象力,在客观事实基础上，有目的地对事物形象特征进行 或，启发读者的想象力，加强语言的力量。2 .在写“饿”时，我会运用相同的修辞手法写:（二）按要求完成句子练习。1 .读句子,注意画线的部分,发挥想象,把此时此刻教室里安静的气氛写下来。例:过了二十三,大家就

2、更忙了，春节眨眼就到了啊。2 .关注例句中带点部分的特点，照样子，围绕所给词语发挥想象，仿写句子。例:住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。害怕：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .从“瘦、安静、热闹、饿”四个词语中任选一个，运用夸张的手法写一句话。二、日积月累。先补充下面的句子,再选择恰当的句子填空，填序号。，更有早行人。,日久见人心。，一

3、字值千金。近水知鱼性,。听君一席话，01 .与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是（）。2 .“（”告诫世人读书不可囱冏吞枣。3 .“（）”是说经历的事情多了，时间久了，才能看出人心的善恶好坏。4 .长久地近距离接触某种事物之后,就能发现它的特征和规律,正所谓“（）”。5 .听了专家的精彩发言,我豁然开朗。这是我读的书中没有的,真是“（）。”6 .早上,爸爸去售票窗口买飞机票,本以为自己是前几名，结果却排在了后边,爸爸叹息道：“（）。”7 .父亲经常告诫我,读书须勤奋，“（）”，比你更勤奋、更努力的人还有很多;读书不可囱囹吞枣，正所谓“（）”。三、（易错题）选择正确的答案

4、。1 .下面加点字的读音相同的一组是（）。A.畜养 牲畜 B.无济于事 济济一堂 C.调整 调理 D.混乱 混水摸鱼2 .“我把它们一股脑堆在一起”中.“一股脑”的意思是（）。A.一下子 B.通通 C.一口气 D.全面的3 .下列加点词运用不恰当的一项是（）oA.这一发明在全世界都是前所未闻的。B.古埃及人建筑了雄伟的金字塔,至今仍让人觉得不可思议。C.如果你不努力，即使遇到千载难逢的机会也无济于事。D.节日里广场上聚集了许多乌合之众，一派欢腾4 .下面不是同类词语的一组是（）。A.叮叮当当 嘀嘀嗒嗒 B.十全十美 百发百中C.跃跃欲试 滔滔不绝 D.成群结队 浩浩荡荡5 .下列选项中,画线部

5、分的用法与其他三项不同的是（）A.一天没有进食的他己经饿得前胸贴后背啦!B.一声炸雷,吓得我小心脏都跳出来了。C.他收到了大学的录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。D.高峰期的公交车,拥挤得连一根针都插不下去了。6 .下列作品与作者对应有误的一项是（）oA.鲁滨逊漂流记一丹尼尔笛福 B.骑鹅旅行记一安徒生C.汤姆索亚历险记马克吐温 D.爱丽丝漫游奇境刘易斯卡罗尔7 .关于名著阅读，下列说法有误的一项是（）oA.读名著时,可以对书里的人物作出自己的评价。B .读名著时,要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中体会人物的性格。读名著时，评价人物的角度不能太单一,要多元评价。D.读名著时，只

6、要读就行,不用在旁边作批注。三、将相关内容用直线连起来。丹麦海明威 巴黎圣母院苏联安徒生 童年英国雨果 鲁滨逊漂流记法国高尔基 老人与海美国笛福 卖火柴的小女孩第二部分积累与运用二（拓展性学习单）四、体会名著翻译语言的不同。（一）下面是不同译者笔下 汤姆索亚历险记中的句子，你更喜欢哪一句?说说理由。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了 一地。想说什么但什么也说不出来-路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。我发现,这三个句子虽然 相同，但是 不同。我更喜欢第 句,因为o（二）下面是不同译者笔下 爱丽丝漫游奇境中的句子，读一读,说说

7、你更喜欢哪个句子。爱丽丝既不明白什么是经度，也不明白什么是纬度，可她认为这是个挺时髦的字眼，说起来怪好听的。（译者:穆紫）爱丽丝对经度和纬度毫无概念，但她说这些词时，嘴角会轻轻上扬，特神气。（译者：王永年）爱丽丝对经纬度是怎么回事一点儿也不明白，不过她觉得这些字眼儿像音符一样又大又好听。（译者：黄健人）我更喜欢（填序号），理由.（三）根据要求完成练习。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。（1）这句话 选 自，这句话体现了（2）你也做一回小翻译,用 自己的语言说说这句话，使语言更优美生动。五、交 流 平 台（读名著，学习评价人物）。1.读 完 汤姆索亚历险记（节选），我

8、仿佛看到了一个、的汤姆。从 他 给 小 镇 居 民 讲 述 历 险 经 过 时,还 不 忘 吹 嘘 一 番,我 觉 得 他 既,又2.名著中的每个人物都是立体的、多面的。所 以 我 们 在 评 价 人 物 时 要,角度不能太单一。如 骑鹅旅行记（节选）一 文 中“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”可以看出尼尔斯虽然，但其实也是一个 的孩子。3.读名著时，留意描写人物、的句子，就可以从中看出一个人的。读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。每个人都是、：评价人物时 o4.“尼 尔 斯 和 汤 姆 索亚”这两个外国名著中的儿童形象，我更喜欢,理由是o第三部分课外类文阅读与鉴赏（拓展

9、性学习单）六、单元类文阅读。爱丽丝漫游奇境（节选）突然，砰的一声，她掉到了一堆枯枝败叶上总算掉到底了。爱丽丝一点儿也没摔坏，她立即站起来，向上看看，黑洞洞的；朝前一看，是个很长的走廊，她又看见那只白兔正急急忙忙地朝前跑。这回可别错过时机，爱丽丝像一阵风似的追了过去，但是当她赶到拐角时，兔子却不见了。她发现自己是在一个很长很低的大厅里，屋顶上悬挂着一串灯。大厅四周都是门，全都锁着，爱丽丝从这边走到那边，推一推，拉一拉，每扇门都打不开，她伤心地走到大厅中间，琢磨着该怎么出去。突然，她发现了一张三条腿的小桌，桌上摆了一把很小的金钥匙，爱丽丝一下就想到这钥匙可能是哪个门上的。可是，哎呀，要么就是锁太大

10、了，要么就是钥匙太小了，哪个门也用不上。不过，在她绕第二圈时，突然发现刚才没注意到的一个低帐幕后面，有一扇约十五英寸高的小门。她用这个小金钥匙往小门的锁眼里一插，太高兴了，正合适。爱丽丝打开了门，发现门外是一条小走廊，比老鼠洞大不了多少，她跪下来，顺着走廊望出去，见到一个从没见过的美丽花园。她多想离开这个黑暗的大厅，到那些美丽的花圃中去玩呀！可是那门框连脑袋都过不去。“唉，我多么希望缩成望远镜里的小人哪（爱丽丝常常把望远镜倒着看，一切东西都变得又远又小，所以她认为望远镜可以把人放大或缩小），我想自己能变小的，只要知道变的方法就行了。你 看，一连串稀奇古怪的事,使得爱丽丝认为没有什么事是不可能的

11、了。看来，守在小门旁没意思了，于是，她回到桌子边，希望还能再找到一把钥匙，至少也得找到一本教人变成望远镜里小人的书，这次，她发现桌上有一只小瓶。这小瓶刚才确实不在这里，瓶口上系着一张小纸条，上面印着两个很漂亮的大字：喝我。说“喝我”倒不错，可是聪明的小爱丽丝不会忙着去喝的。“不行，我得先看看，上面有没有写着 毒药两个字。”因为她听过一些关于孩子们怎样被烧伤、被野兽吃掉,以及其他一些令人不愉快的事情，还有，爱丽丝不会忘记：如果喝了写着“毒药”瓶里的药水，迟早会受害的。然而瓶子上没有“毒药”字样，所以爱丽丝冒险地尝了尝，发现很好喝，便一口气把它喝光了。“多么奇怪的感觉呀！”爱丽丝说，“我一定变成望

12、远镜里的小人了。”的确是这样，现在她只有十英寸高了，她高兴得眉飞色舞，自己可以到那个可爱的花园里去了。不过，她又等了几分钟，看看会不会继续缩小下去。想到这点，她有点不安了:“究竟会怎么收场呢？或许会像蜡烛的火苗那样，全部缩没了。那么我会怎么样呢？”过了一小会儿，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，她走到门口，发觉忘拿了那把小金钥匙。再回到桌子前准备再拿的时候，却发现自己已经够不着钥匙了。她只能通过玻璃桌面清楚地看到它，她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得她精疲力竭。于是，这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。“起来，哭是没有用的！”爱丽丝严厉地对自己说

13、，“限你一分钟内就停止哭！”她经常爱给自己下个命令，有时甚至把自己骂哭了。不一会儿，她的眼光落在桌子下面的一个小玻璃盒子上。打开一看，里面有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着“吃我”两个字。“好，我就吃它，”爱丽丝说，“如果它使我变大，我就能够着钥匙了；如果它使我变得更小，我就可以从门缝下面爬过去，反正不管怎样，我都可以到那个花园里去了。因此无论怎么变，我都不在乎了！”译文有删改1【理解词语】题 目中的“漫游”的意思是 o2【梳理情节】默读节选的片段，完成下面的思维导图。追赶白兔，掉进兔子洞3【理解句段】读句子，体会爱丽丝遇到的困难，并 运 用 鲁滨逊漂流记（节选）中学到的思考方法，替爱丽

14、丝进行乐观的思考，照样子写一写。4【评价人物】从故事中可以看出爱丽丝具有（）的性格特点。（多选）A.有强烈的好奇心 B.冲动、鲁莽 C.冷静、理智 D.善于思考坏处好处我掉到了一堆枯枝败叶上，而且掉到底了。但是我还活着，没有摔死，还能继续追寻兔子的踪迹。要么就是锁太大了，要么就是钥匙太小了，哪个门也用不上。如果喝了写着“毒药”瓶里的药水，迟早会受害的。喝光了药水，勇敢地去冒险，去尝试，才有了后面精彩的经历。哭是没有用的！5【交流话题】读这本书的时候，你想到了哪些类似的书或生活中的哪些人？那本书或那个人给了你怎样的启示？参考答案(-)1.夸张 放大 缩小 2.好 饿 呀，饿 得 我 快 要 前

15、胸 贴 后 背 了。（二）1 .示 例:教 室 里 安 静 得 连 根 针 掉 在 地 上 都 能 听 见。2.害 怕：小 明 被 吓 得 大 气 都 不 敢 出，心 怦 怦 直 跳，像 要 跳 出 来 一 般。3.示 例:她 真 瘦，感 觉 一 阵 风 就 能 把 她 吹 走。二、莫道君行早,更 有 早 行 人。路 遥 知 马 力，日久见人心读书须用意,一 字 值 千 金。近 水 知 鱼 性，近 山 识 鸟 音。听君一席话,胜读十年书1.2.3.4.(4)5.6.7.三、丹麦安徒生 卖 火 柴 的 小 女 孩 苏联图尔基 童 年 英国笛福 鲁 滨 逊 漂 流 记 法国雨果 巴黎圣母院美国海明

16、威 老 人 与 海 四、()内容语言表达示 例 一：语 言 非 常 简 洁，生 动 地 表 现 了 人 们 的 激 动 与 喜 悦 之 情。示 例 二：这 句 话 运 用 比 喻、夸 张 的 修 辞 手 法，表 现 了 人 们 高 兴 和 激 动 的 心 情。“到处”“满 地”这 两 个 词 加 强 了 情 感 和 语 气。（二）这 句 话 中“挺 时 髦”“怪 好 听”的 表 达 很 口 语 化，让 人 读 来 很 亲 切，拉近了读 者 与 作 者 之 间 的 距 离。（三）（1）汤 姆 索 亚 历 险 记 波 莉 姨 妈 因 找 不 到 两 个 孩 子 而 悲 痛、绝 望 的 心 情。示

17、例:波 莉 姨 妈 陷 入 了 无 言 的 悲 痛，一 夜 之 间 生 了 满 头 白 发。五、1.热 爱 自 由、喜 欢 冒 险 有 趣，有 点 儿 虚 荣 心。2.客 观 淘 气 体 贴 父 母3.语 言、动 作、神态 性 格 立 体 的、多面的 不 能 太 单 一。4.尼尔斯 尼尔斯变成小人儿后，经历了一系列事情，逐渐成长为一个善良、勇敢、乐于助人的好孩子。六、1 .随意游览2 .大 厅 小金 钥 匙 小 门 美 丽 的 花 园“喝我”药 水 十 英 寸 小 人 钥 匙“吃我”点心3 .绕第二圈时，突然发现了低帐幕后面的小门，继而发现了美丽的花园。命令自己停止哭泣，冷静面对困境，思考解决问题的办法。4 .A C D5 .示例:我想到了瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙创作的 骑鹅旅行记。这部童话作品中的主人公尼尔斯也是一个孩子，他调皮、贪玩、任性、懒惰、不爱学习，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。但这让他有机会骑在家鹅的背上去旅行。在旅行过程中，尼尔斯跟着雁群看到了许多美丽迷人的自然风光，还收获了友情和爱。我发现童话故事中的孩子对未知世界的探索过程，其实也是一个锻炼自己，让自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程。