部编版六年级语文下册第六单元综合训练附答案3套.pdf

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1、部编版六年级语文下册第六单元综合训练时间：90 分钟 满分：1 0 0 分*积累与 运 用一、根据语境，给加点字选择正确的注音，画上“J”。（5 分）1 .他大费周折（sh e z h e z h e）,折（sh e z h e z h e）腾了半天，终于弄折（sh e z h e z h e）了那根树枝。2 .他身材高挑（t i d o t i a o）,十分清瘦，这副沉甸甸的担子未必能挑（t i d o t i a o）得起。二、按要求完成词语练习。（7 分）1 .按要求写四字词语。（3 分）（1）漫步在熟悉的校园，我的心里久久不能平静，校园的景色真美啊！描写景色优美的四字词语：、。（2）

2、教室里，我们曾经一起认真学习。描写认真学习的四字词语：、。（3）操场上，我们曾经一起打球、跳绳、赛跑。描写热闹场面的四字词语：、o2 .读句子，用恰当的关联词填空。（4 分）（1）有的人（）一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能，（）他们在工作、学习中缺乏耐性和韧性。（2）失 败（）不是什么令人快乐的事情，（）也决不应该因此气馁。三、选一选。（1 2 分）1 .给加点词选择正确的意思。（填序号）（4 分）折腾翻过来倒过去。反复做（某事）。折磨。乱花费；挥霍。（1）如此下去，祖辈的基业几下子就被他折腭完了。（）（2）我就接着“圻瞥”，陆续发表了很多小说，成了作家。（）（3）弟弟晚上

3、不睡觉，在床上听嶙了一宿，天亮时才进入梦乡。（）（4）我吃了不干净的东西，晚上吐得一塌糊涂，把爸爸妈妈折腭坏了。（）2 .下列词语搭配不恰当的一项是（）。（2 分）A.娟秀的汉字B.温和的大手C.懵懂的孩子D.寂静的校园3.下列句子中，标点符号运用完全正确的一项是（）（2 分）A.父亲鼓励我：既有一，何不能有二。B.十年树木，百年树人：插柳之恩，终生难忘。C.成长路上您的关爱，叮咛与教诲，我都将铭记在心。D.我不禁想问：网络，真的那么容易让人沉迷其中吗？4 .下列依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（）o （2 分）演讲稿 通知 建议书 请假条学校要举办毕业联欢会，少先队大队部通过（）的形式告

4、诉了大家。如果有人不能参加，需要写（）；如果有人要表达对学校的感激之情，可以写（）；如果有人对学校的发展有好的想法，可以写（）A.B.C.D.5 .如果你想将毕业照分享到班级群，并写上一句话，下列句子中，不合适的一项是（）。（2 分）A.师恩如山，感恩老师B.六年，我们一起走过，共同成长C.告别是为了更好的相遇D.往事不堪回首，期待美好未来四、按要求完成句子练习。（8 分）1 .把下面的句子改为陈述句。（2分）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？2 .仿照例句，把句子补充完整。（6 分）（1）我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下

5、，我才惊醒。（2分）观众看得,直到幕布徐徐拉上，才（2）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（4 分）老师的爱是一把大伞，遮挡我人生路上的风雨；老师的爱是，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;老师的爱是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _哈 梳 理 与 探 究五、语文实践活动。（1 3 分）1 .回忆小学生活，列举事例，将思维导图补充完整。（4 分）-伤 心 的 事 X-童 年 趣 事 -回忆往事难 忘 的 事 二、后悔 的 事2 .六（1）班的同学准备组织一场毕业联欢会，假如你是

6、联欢会的负责人，请你完成以下任务。（9分）（1）请给毕业联欢会拟一个名称，作为联欢会的背景文字。（2 分）（2）请你根据下面的节目单，为第9 个和第1 0 个节目之间写几句串词。（3 分）节目单1.匆匆（朗诵）9 .让我们荡起双桨（女声合唱）1 0 .友谊地久天长（全班大合唱）（3）毕业联欢会有互换毕业赠言的环节，请你分别给老师和同学写毕业赠言。（4 分）给老师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _给同学：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _吟 阅 读 与 鉴 赏六、阅读课内选段，完成练习。（1 0 分）【选段一】那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。选段二您语重心长地对

8、我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下,我的字写得越来越漂亮，越来越大气。1 .选段一中加点的“这方面”指的是，“给我开了窍”指的是。（2分）2 .“我的字写得越来越漂亮，越来越大气”一句中，“大气”的 意 思 是（）o （2分）A.气度大，气势大 B.包围地球的气体C.（样式、颜色等）大方，不俗气 D.大的气度；大的气势3 .画“”的 句 子 是 对 老 师、的描写，赞美了她对“我”的,也表达了“我 对 她 之情。（4分）4 .下

9、列对两个选段内容理解不正确的一项是（）。（2分）A.田老师讲的故事滋润了“我们”的心田，丰富了“我们”的想象力B.“我”的字写得越来越漂亮，是老师指导和示范的结果C.在小学六年的学习当中，老师只传授了“我们”知识D.“我们”的成长离不开老师的辛勤培育七、阅读短文，完成练习。（1 5 分）花果山的主人姓什么毕淑敏雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课

10、堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽着我的双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，

11、我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时他身边围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“

12、侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你唉，不说了，不说了”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。“你千万别介意我不姓侯，我姓孙”1.用简要的语言概括短文的主要情节。（2分）打铃解围一（）一误喊姓氏一（）2.第段中说“只有我知道这秘密，我永远不会说”，“这秘密”指的是什么？“我”为什么 永远不会说”？（4分）3.下列

13、对短文的理解有误的一项是（）。（2 分）A.第段运用环境描写，为下文的情节发展作了铺垫B.第段运用心理描写，写老师傅为了让“我”不迟到，特意将铃绳拽得久一些C.第段中的省略号的作用都是表示内容的省略D.短文的语言很有特点，生动形象，富有童趣4 .本文构思巧妙，结尾既出人意料，又在情理之中。虽然在结尾处才点明“我”知道自己记错了老师傅的姓氏，但在前文中早有暗示，请用“”画出其中的三处。（3 分）5 .如果你是短文中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意我不姓侯，我姓孙”的一刹那，你会怎么想呢？写一写。（要求：想象合理，符合人物性格）（4 分）斐 表 达 与 交 流八、妙笔生花。（3 0 分）这

14、次综合性学习活动，我们举办诗歌朗诵会、编小诗集、进行诗歌知识竞赛在活动中，相信一定有许多让你难忘的事，把它写下来吧。注意要写出真情实感，题目自拟，5 0 0 字以上。第六单元综合训练参考答案、1.z h e V z h e V s h e V 2.t i d o V t i a o V二、1.(1)示例：鸟语花香 花团锦簇(2)示例：废 寝 忘 食 孜 孜 不 倦(3)示例：欢声笑语 人声鼎沸2.(1)之 所 以 是 因 为 (2)虽 然 但三、1.(1)(4)(2)(3)(4)2.B 3.D 4.A 5.D四、1.没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。2.(1)示例：如醉如痴

15、报以热烈的掌声(2)示例：一场 春 雨 滋 润 我 干 涸 的 心 房 一盏明灯照亮我人生的方向五、1.示例：没能见到奶奶最后一面。示例：学母鸡孵小鸡。示例：暑假去泰山看日出。示例：和好朋友冷战。2.(1)示例：依依不舍，难忘师恩。(2)示例：伴着优美的旋律，我们荡起双桨，度过了难忘的六年；带着美好的憧憬，我们走向明天。但不管走到哪里，我们坚信：我们的友谊一定会地久天长。下面请欣赏合唱 友谊地久天长。(3)示例：假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露；假如我们是一只只帆船,您就是指路的明灯。老师，谢谢您！示例：不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。六、1.

16、从事文学创作需要丰富的想象力 把“我”领 进 了 文 学 创 作 之 门2.A3.语 言 动 作 关 爱 和 教 诲 真 挚 的 感 激4.C七、1.误 记 姓 氏 纠 正 姓 氏2.“这秘密”指老师傅为了让“我”不迟到，故意将打铃的时间延长。“我”之所以“永远不会说”，是 因 为“我”觉得守住这个关于铃声的秘密，就是守住了那一份温情，一番默契。3.C4.示例：我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。5.示例：哎呀！我的脑子里管记忆姓氏的区域，真的被虫蛀过，竟然连联想记忆法也不管用，居然把“孙”记成了“

17、侯”！原来我一直都喊错了老师傅的姓氏，他居然没有纠正我，他对我真是太宽厚了！部编版六年级语文下册第六单元综合检测时间：90 分钟 满分：1 0 0 分_ _ _ _ _ _ _ _ _ （4 6 分）一、书写题。（请用楷体将下面这节诗补充完整，注意书写端正、匀称、整洁）（4 分）我为少男少女们歌唱。二、选择题。（1 5分）1 .“我想想也是，就接着往下 折 腾 中“折腾”的意思是（）A.翻过来倒过去 B.反复做（某事）C.折磨 D.乱花费；挥霍2.下面填入句中横线上的词语最恰当的一项是（）现在，中国梦的航船勇往直前，人人 的新时代由此开启。A.筑梦一圆梦一追梦 B.追梦一筑梦一圆梦C.筑梦一追

18、梦一圆梦 D.追梦一圆梦一筑梦3 .下面句子中没有语病的一项是（）A.和你一起学习，就像一串糖葫芦。B.我们匆匆走进小学的课堂，又要匆匆地离开校园。C.网络，真的就那么容易让人沉迷沉醉其中吗？D.你的字总是那么干净整洁、美丽好看。4.上联：风平浪静，秋月芙蓉湘水碧。下联：0你认为对应的下联最合适的一项是（)A.志远天高，春风杨柳远山青B.情深海阔，夏日荷花别样红C.气壮山威，鳗鹏展翼楚云飞D.身正才气，冬雪松竹节节高5.李平和刘明是在小学密切相处6 年的知心朋友。毕业前，李平从学过的名言中选出一句，认真写在了刘明的毕业簿上，以此表达对友情的珍惜。你认为最恰当的一项是（）A.君子和而不同，小人同

19、而不和。B.善良之情应当在童年扎下根来。C.人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。D.童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。三、判断题。下面是关于本单元内容的理解，对 的 打 错 的 打“X”。（1 0分）1 .“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”这句话是说老师的九十八个红双圈，开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。（）2.“学校里举办 红五月 征文比赛”一句中引号的作用是着重强调。（）3.“综合性学习：难忘小学生活”分 为“回忆往事”和“依依惜别”两个板块。（）4 .我们的“毕业联欢会活动策划书”应该由班长一个人完成，免得人多意见杂。（）5 .毕业前

20、夕，我们不应该写毕业赠言，应该把时间和精力放在学习上。（）四、按要求完成句子练习。（1 1 分）1.根据要求完成对话。（注意标点符号）（3 分）就要毕业了，小学生活多么难忘啊！妈妈问我：“孩子，你最喜欢小学的哪一个老师？”a，“为什么最喜欢这个老师呢？”我动情地说：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“嗯，这个老师真好！就要分离了，给老师的临别赠言你准备写些什么呢？”我思考了一下，说:“_2.

21、恰当运用学过的名言、诗句填空。（8分）（1）毕业前夕，老师赠给同学们一则名言“”，勉励大家珍惜青春年华。（2）古诗词是中华民族世代相传的精神财富。诗中有游子思乡情：“独在异乡为异客，也有悠悠慈母心：“临行密密缝，诗中能欣赏到春雨中的美景：“，也能体会到送别的真情：，五、综合性学习。（6分）下面是某市教育局公布的该市学生体质状况的最新检测结果：检测项目升降趋势身高t体重t胸围t检测项目升降趋势肺活量1视力1男子1000米女 子800米11.根据以上资料，你得出了什么结论？（3分）2.请你结合上面的最新检测结果，给学校或学生的家长提一条建议。（3分）建凰麻&_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

22、（24分）六、阅读下面的文段，完成练习。（24分）（一）课内阅读。（10分）一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。推到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着,从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。1.请把片段中的第一句话用第一人称转述出来。（2 分）2.“我”获奖后的心情是怎样的？（2 分）3.读读选段

23、中画横线的句子，你从中感受到了什么？（3 分）4.结合选文内容说说文中的语文老师是一个什么样的老师。（3分）（二）课外阅读。（1 4分）没有一种草不是花朵李雪峰那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是 担忧的是头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的

24、芨芨草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去,把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。”几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和

25、一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。1.根据上下文的内容，给 第1自然段中的横线处选择合适的句子。（2分）（）（）A.我们能够坐上大汽车去县城里看看；B.我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生；C.我们能够坐上大汽车去县城里看看吗？D.我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？2.老校长的话含义深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是“生长在田地边和山野里的草”指的是。“没有一种草是不会开花的说明，“再美的花朵也是一种草”说的是o（4分）3.文中第3自然段中的画线句子优美生动，请你用自己的语言从两个角度简要加以赏

26、析。（3分）4.下列对作者想要说明的道理表述最恰当的一项是（）（2分）A.农村的孩子和城里的孩子是一样的优秀，没有谁比谁优越。B.农村的孩子不如城里的孩子，但是只要努力，也可以很优秀。C.城里的孩子条件优越，但是不努力，就会跟农村的孩子一样。D.无论在怎样的情况下，无论在怎样的环境里，都不要自卑，也不要骄傲浮躁。5.乡下的教育条件和城里相比，差别还是比较大的，这对乡下孩子的成长果真没有影响吗？请你谈谈看法。（3分）您妙 笔 生 花 划 分）七、习作与表达。（3 0分）六年的小学生活中，总有一些人给过我们帮助、教诲、关爱、启迪让我们感动、进步、成长请 以 是 你，改变了我”为题，写一篇习作。要求

27、：（1）语句通顺，内容具体，有真情实感。（2）不少于5 0 0字。（3）不得出现真实的人名、地名、校名。第六单元综合检测参考答案一、我歌唱早晨 我歌唱希望 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量二、l.B 2.C 3.B 4.A 5.C三、1.V 2.X 3.V 4.X 5.X四、L我最喜欢我们的语文老师张老师。她除了教给我们丰富的知识外，还像妈妈一样照顾我们，又像朋友一样帮助我们。敬爱的张老师，时光是多么匆匆呀，转眼就要离别，我永远忘不了您那会说话的眼睛，永远忘不了您那微笑的脸庞，更忘不了您给我的谆谆教导！2.（1）少年易老学难成，一寸光阴不可轻（2）每 逢 佳 节 倍 思 亲 意

28、恐 迟 迟 归 天 街 小 雨 润 如 酥 草 色 遥 看 近 却 无若到江南赶上春千万和春住五、1.该市学生的身高、体重、胸围数值在增高，而肺活量、视力、体育运动能力在下降。2.示例：在搞好学习的同时，要加强孩子们的体育锻炼，要注意让孩子们正确用眼，保护视力。六、（一）1.一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我获奖征文在报栏里贴出来了，有我的！上面打满了红双圈。2 .既兴奋又矜持。3 .我感受到小作者急切地想去看报栏里贴的征文，但是又极力地控制着自己急切的心情，也感受到小作者看到自己的征文获奖时的高兴、自豪。4.工作认真、善于激励学生的老师。（二）1.A D2.生活在城里的条件优越的

29、孩子生活在农村里的条件较差的孩子再普通的人也有其存在的价值即使成功也不要骄傲，要牢记自己也是一个普通的人3.不论是乡下人还是城里人，也不论是穷人还是富人，只要努力都能做出一番成就来。而做出了一番成就也不要自以为了不起，其实你也是一个很普通的人。（意思对即可）4 .D5.提示：逆境可以出人才逆境造就强者；优越的条件有利于人才的成长。（从以上任一方面回答，言之有理即可）部编版六年级语文下册第六单元综合训练时间：9 0 分钟 满分：1 0 0 分积累与运用一、选择正确答案的序号填在括号里。（1 4 分）1 .下列词语的书写全部正确的一项是（）A.信手拈来稚气未脱琴弦B.迫不急待浅笑盈盈颤抖C.尾尾动

30、听恭恭敬敬教悔D.语众心长回味无穷矜持2 .填入下面句子中的成语最恰当的一项是（）讨论怎样制作班级纪念册时，同学们,-最终，制作完成后的纪念册图文并茂，真实记录了我们的成长过程。A.群策群力 标新立异 B.群策群力 迎难而上C.各抒己见 集思广益 D.各抒己见 举一反三3 .下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A.妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”B.十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。C.我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。D.方老师，成长路上您的关爱，叮咛与教诲，我都将铭记在心。4 .赠言要因人而异。“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去

31、开发！”，这条赠言适合送给（）的同学。A.惰性较强 B.缺乏自信C.意志脆弱 D.意志坚强5 .下列句子，不适合用来赞美老师的一项是（）A.落红不是无情物，化作春泥更护花。B.随风潜入夜，润物细无声。C.了却君王天下事，赢得生前身后名。D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。6 .书信一般是由（）这几个部分组成的。称 呼 问 候 语 正 文 祝 福 语 署 名 日 期A.B.C.D.7 .关于本单元的内容，下列说法错误的一项是（）A.老师领进门中的田老师寓教于乐，让人佩服。B.一份活动策划书应该包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工和活动流程。C.在制作成长纪念册时，可以采用“编年体

32、”或“栏目式”来给收集的资料分类。D.聪明在于学习，天才在于积累是华罗庚写给小学毕业生的一封信。二、按要求完成句子练习。（4分）1 .有同学跑过来告诉我：获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”（改为转述句）2 .仿照下面的句子，发挥想象，再续写一个句子。老师的爱浓浓的，暖暖的，像一缕缕阳光温暖着我；老师的爱轻轻的，柔柔的，像一阵阵春风吹拂着我；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O三、根据语境

33、，按要求完成练习。（1 4 分）1 .漫步在熟悉的校园，回想六年的小学生活，你心里久久不能平静，校园的景色真美啊！请写出两个形容环境优美的成语：、。（2 分）2 .教室里，大家曾经一起认真听讲，认真写作业。请写出两个形容认真学习的成语：、o （2 分）3 .联欢会上，同学们展示了各自的特长：有的弹琴，有的歌唱，有的朗诵，有的跳舞真是（填歇后语）（1 分）4 .毕业前夕，师生之间、同学之间常常会写赠言，或互相勉励，或表达美好的祝愿。请你根据不同的对象写临别赠言。（9 分）（1）给同桌状状写的临别赠言：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

34、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）给班主任张老师写的临别赠言：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3）给母校的毕业赠言：梳理与探究四、六年级（1）班 以“我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你也来参与吧。（9分）1 .下面是语文课代表用经典古诗文写成的开场白，请你补充完整，将序号填在横线上。（6分）A.别是一般滋味在心头 B.直挂云帆济沧海C.谈笑有鸿儒 D.东风无力百花残E.后天下之乐而乐 F.不

35、求甚解相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说：“相见时难别亦难，。”李煜说：“剪不断，理还乱，是离愁，。”不久，我们也将唱起离歌。六年来，我们夺魁时戏 称“,往来无白丁”，考砸了就调侃“好读书，未来，我们要将“先天下之忧而忧，”的壮志铭记于心，遭遇苦难时，我们也要坚信“长风破浪会有时，”！2 .班里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你照样子，为照片分类，并取几个四个字的名字。（3 分）（1）文体风采（2）（3）（4）阅读与鉴赏五、阅读课内语段，完成练习。（1 3 分）我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候，田老师每讲一课

36、，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。1.田老师讲课的特点是：o （2分）2.第1自然段中，“”和“”这两个词语最能反映“我”听课非常专心，非常喜欢田老师的课。“我”的表现说明田老师的课（填成语），表明田老师是一个 的老师。（4分）3.请 用“”画出语段中的比喻句。用这样的比喻能让人形象地感受到（）（多选）（4分）A.田老师春风化雨般的课堂给学生带来的熏陶和启迪。B.田老师用讲故事代替上课，没有责任心。C.“我”对田老师的喜爱和感激之情。4.读了语

37、段，你想起了自己的哪位老师？他（她）为什么使你难忘？（3分）六、阅读短文，完成练习。（1 6分）回忆我的语文老师曹文轩特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什 么 叫 语文？然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都

38、说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我

39、们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。1 .文中画横线的句子为什么强调

40、门是被“踢”开的？下列分析有误的一项是（）（2 分）A.“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪和对老师粗鲁的态度。B.“踢”更能体现“我”内心的浮躁和张扬。C.“踢”衬托出语文老师的大气与宽容，写出了语文老师在“我”心目中高贵与美丽的形象。2 .文中曹文轩深情回忆了关于他的语文老师的哪三件事？（6 分）（1）（2）（3）_3 .对“才气，有时候是害人的”这句话理解正确的一项是（）（2 分）A.“我”以前的作文受到每一位语文老师的赞赏，被认为有才气，其实老师们的夸奖是害了 我”。B.“我”得到夸奖之后，开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张，此时，才气是害人的。C.“我”自认为很有才气，瞧不

41、起身边的人，给同学们带来了伤害。4 .文中画波浪线的句子运用了 的修辞手法，将月色比作,生动形象地写出了月光的 表现了“我”经过语文老师的指引后的心情。（4 分）5 .“我”的语文老师是一个怎样的人？（2 分）表达与交流七、习作。（3 0 分）对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个家里，我们收获成功的喜悦，感受失败的酸楚请 以 校 园 里 的”为题写一篇习作。要求：从“酸、甜、苦、辣”中任选一个字，把题目补充完整。语句通顺，内容具体，具有真情实感。5 0 0 字左右。第六单元综合训练参考答案一、1.A 2.C 3.D 4.B 5.C 6.C 7.D二、1.有同学跑过来告诉我，获

42、奖征文在报栏里贴出来了，有我的，上面打满了红双圈。2 .示例：老师的爱静静的，默默的，像一场场春雨滋润着我三、1.示例：花红柳绿 鸟语花香 2.示例：全神贯注 专心致志3 .八仙过海一一各显神通4 .(1)示例：状状，我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。(2)示例：假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露，是我们走向成功路上的一盏灯。张老师，谢谢您！(3)示例：您是给予我知识的宝库，是我避风的港湾，是我永远温暖的家！四、LD A C F E B2 .示例：(2)集体出行(3)教室抓拍(4)师生同乐五、1.每讲一课，都要编一个引人入胜的故事2 .入 迷 发 呆 绘 声 绘 色 教 学 有 方3 .我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。A C4 .示例：我想起了我的班主任。我们是亦师亦友的关系，课上，她是循循善诱、教导有方的好老师；课下，她是我无话不谈的知心朋友。在她的影响下，我变得活泼开朗、勤奋好学。六、1.B 2.(1)语文老师给同学们讲什么是语文。(2)语文老师当众说“我”的作文写得最不好。(3)事后语文老师具体地指出“我”作文中的缺点。3.B4 .比 喻 水 清 澈 明 亮 轻 松 愉 悦5 .她是一个知识渊博，教学方法独特，对学生要求严格，关爱学生成长的老师。