部编版小学二年级上册《语文》导学案.pdf

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1、部编版二年级上 册 语文导学案11.小蝌蚪找妈妈导学案导学目标:1、会 认“塘”、“脑”、“袋”等1 4个 生 字,读 准 多 音 字“教”，,会写“两”“哪”等1 0个生字。2、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙,.激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力。导学重点:1、会 认1 4个 生 字,读 准 多 音 字“教”,会 写1 0个字。2、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。导学难点:在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙,激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。导学时间:2课时导学过程：第一课

2、时、启发谈话,.导入新课同学们,.大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索,从这节课开始我们将一起走进自然,.去探索自然的奥秘去了解动物植物,去观察自然现象。这节课我们先来走进动物的世界,.首先我们来个谜语。出示：大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游。后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈。谜底是：蝌蚪。下面我们来听一首好听的儿歌,看看小蝌蚪是怎样成长的。二、初读课文,.认读生字1、出示自读要求。（1）听范读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。部编版二年级上 册 语文导学案2(2)画出生字、词 语,多读几遍。画出不理解的地方。2、小组学习。(1)组 长 检 查生字读音。(2)交流识字方法。重点识 记“塘”“

3、鼓”两个汉字。出谜 语:“唐朝土地。”“支援十粒豆。”(3)接读 课文。3、检 查小组学习情况。(1)课件出示生字、词 语。指名开火车朗读,师生正音。齐 读。去掉拼音朗读。4、小蝌蚪吐泡泡,看看这些词 语你都认 识了吗?引导学生学习一字多词。三、自读 课文,.感知内容1、认真读 课文,边 读 边想,看谁填得准。出示题目:课文 共 有()个自然段。写 的 是()找妈 妈的 故 事,他们分别向()、()打听自己的妈 妈,最 后,他们 发 现自己的妈 妈是()。2、试着用自己的话复述课文内容。四、情景朗读,.把握内容与情感。1、分段朗读。(1)池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长 长

4、的尾巴,快活地游来游去。问:小 蝌 蚪长得什么样子?请你画出来,.然后读读,.注意读出小蝌蚪的可爱哦!(2)他们看见 鲤 鱼 妈 妈在教小鲤 鱼捕食,就迎上去,.问:“鲤 鱼阿姨,我们的妈 妈在哪里?”鲤 鱼 妈 妈 说:“你们的妈 妈四 条 腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”问:你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤 鱼阿姨的亲切吗?读出来吧!(3)他们看见只乌 龟 摆 动着四条腿在水里游，连忙 追 上 去,叫 着:“妈 妈,妈 妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈 妈。你们的妈 妈 头 顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧1 ”部编版二年级上 册 语文导学案 3问:你能感受到小蝌蚪的急切和乌 龟

5、的和蔼可亲 吗?读出来吧!(4)小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只大青 蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,.鼓着对大眼睛。提示:可以边朗读边表演。(5)小蝌蚪游过去,叫 着:“妈 妈,妈 妈!”青蛙妈妈低头看,.笑着说:“好孩子,.你们已经 长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿蹬,向前跳,.蹦到了荷叶上。提示:引导学生注意动 词的连用。五、生字指导,.学习书写1、引导学生运用学过的方法自主认字,说 说哪些字是自己已经 认 识的,是从什么渠道或通过什么方法认 识的。重点讲解“两”“哪”两个字,区分“俩和两”,区 分“哪和那”。谜 语学习“就”和“宽”，出 示“

6、龙 进京城少撇。”“宝盖底下看见草。”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法。2、打 开“优 导学生字”,逐个学习,可以让学生先展示,再学习。检 验 对 错。3、巩固生字:抄写今天学的1 0 个生字。六、巩固练 习,.快乐 闯关打 开“基础训练 小蝌蚪找妈 妈”,起来闯关吧!第二课时、复习巩固,.导入新课1、课件出示词 语.袋 鼠 袋 子 口 袋脑袋 迎风迎 面 迎 接欢迎 荷 塘鱼塘池塘水塘学生明确一字多词的学习方法。2、课件出示词 语。池 塘脑袋 灰 色 捕 食 阿 姨欢迎头 顶 乌 龟披 着 打 鼓(1)指名开火车 领 读 词 语。(2)齐 读。(3)选 择最喜欢的个词 语 说句话。二、学生自学

7、,初步理解课文内容1、学生自读 课文,思考：课文讲了一个什么故事?部编版二年级上 册 语文导学案4提 示:谁?干了什么?怎么干的?2、读了这篇课文你学到了什么?有什么疑问?标注在课本上。3、课堂交流,.汇 报自学成果。引导学生带着 自 信,用“读了课文,我知道了”句式汇 报自学的成果。三、研读 课文,探究感悟1、小蝌蚪在找妈 妈的过程中,自己发生了什么变化?他们是怎么变成青蛙的?提示:自学要求（1）带着问 题自己读 课文并勾画。（2）想好后先和同桌说说。2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:（注意说 话的条理性）看图片排顺序,把顺序号标注在课本上。四、品读 课文,训 练 语言1、读了课文

8、,你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈 妈 长得什么样子?出示:鼓着大大的眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。小蝌蚪什么样子?出示：甩着长 长的尾巴。请勾画出动 词。“鼓、披、露、甩”请 选 择个你认 为最有趣的,说个句子。2、池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长 长的尾巴,快活地游来游去。画出这段话中描写小蝌蚪的句子。你能照样子写一下这只小猪吗?3、小蝌蚪游过去,叫 着:“妈 妈,妈 妈!”青蛙妈妈低头看,笑着说:“好孩子,你们已经 长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿蹬,向前跳,蹦到了荷叶上。你能用连 续的动 词写个活动 吗?五、体验反思小蝌蚪找不到妈 妈了有没有哭鼻子?从小蝌蚪找妈

9、妈的经 历中你体会到了什么?你想对小蝌蚪说什么?出示回答格式:从小蝌蚪找妈 妈的经 历中 我 体 会 到 了。我想对小蝌蚪说:。六、拓展延伸,.培养学生语文综合实践的能力部编版二年级上 册 语文导学案5青蛙是种变态发育的动物,.小时候和长大后有很大的区别。像这 样的小动物还有很多。你还知道哪些?把图片中的小动物和他们 长大后的样子连起来吧。七、巩固练习1、打 开“阅读训练 小蝌蚪找妈 妈”,起来闯关吧!2、完成相关配套练 习。2.我是什么导学案导学目标:1、认 识14个生字,读准多音字“没”,会 写10个字。2、正确、流利地朗读 课文,背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是

10、水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。4、进行语言训 练,提高学生语言运用的能力。导学重点:1、有主动 识字的愿望,会认14个 字,读准多音字“没”,会 写10个字。2、正确、流利地朗读 课文,背诵自己喜欢的部分。导学难点:知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象。激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。导学时间：两课 时。导学过程:第一课时、导入新课部编版二年级上 册 语文导学案 61、同学们,.这 节 课我们将一起走进大自然,.去探索大自然的奥秘,.去了解去观察自然现象。首先我们来猜一个谜 语。出示:用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗

11、衣,都得请我来。（打自然物）谜底:水2、水,是生命之源。没有水,就没有我们 这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见 惯的自然现象,我们很少把水和它们 联系起来,.今天我们就来学习篇关于“水”的课文,学了课文之后,你会对“水”有更深的帀樨书 课 题,.齐读课题。）二、整体感知1、听范读,.画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说 说听了课文之后,.知道了什么。（引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话 简要说 说 课文写了 一件什么事。）3、认真读 课文,边 读 边想,看谁填得准。课文共有（）个自然段。写的是我会

12、变,会变成（）、（）、（）、（）,我做过 许多（）,也做过 许多（）,我 是（）。三、读 认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读 课文,借助拼音,读准字音,读通句子。（2）画出生字、词 语,多读几遍。部编版二年级上 册 语文导学案72、小组学习。(1 )组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3、检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。极 小 傍 晚 水 滴 小 溪 奔 跑 海 洋 坏 事 淹 没 冲 毁 房 屋灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤指名开火车朗读,师生正音。齐读。去掉拼音朗读。(2)借助图片理解四字词语。(3)学习多音字,课件出示:没。练习注音并组

13、词。四、情景朗读1、分段朗读。(1)用自己喜欢的方式自由朗读。(2)开火车朗读。(3)小组赛读。2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读读。(1)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。指导:读好动词“穿着、披”等。(2)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:小水滴聚在起落下来,人们叫我“雨”。指 导:体 会“聚”和“落”的准确性。部编版二年级上 册 语文导学案 8(3)结合图片朗读 领悟,.课件出示图片及文字:有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。指导:体 会动 词“打”的气势。(4)结合图片朗

14、读 领悟,课件出示图片及文字:到了冬天,我变成小花朵 飘下来,人们又叫 我“雪”。指导:体 会动 词“飘”的轻柔。(5)课件出示:平常我在池子里睡觉,在 小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。指导:读好动 词,体会水的变化多样。读出变化来。五、学写生字1、课件 出示“变、片、海”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字,说 说哪些字是自己已经 认 识的,.是从什么渠道或通过什么方法认 识的。2、巩固生字。(1)同桌之间相互考查 识字情况。(2)游戏巩 固:从“我会认”和“我会写”的生字中选 择几个,分组 进行组 词比赛,哪组 组的词多,哪组 获 胜。3、打 开“优 导学生字”.,

15、逐个学习,引导学生边 观察边 书空,注意笔顺。4、指导 书写。(1 )课件出示“变、片、海”等生字。(2)观察字的结构,说 说 书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。(3)教师范写,引导学生再次边观察边 书空,注意笔顺。重点讲解“片”的笔顺。掌 握“带”的笔画,.注意宝盖上面没有点。可以通过 谜 语掌 握“一横穿三竖,巾在盖下住。”记住这个字的写法。部编版二年级上 册 语文导学案 9(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。5、巩固生字:抄写今天学的9 个生字。六、巩固练习打 开“基础 训 练 我是什么，.起来闯关吧!第二课时、复习导入1、课件出示词 语。极 小 傍 晚 水 滴 小

16、溪 奔 跑 海 洋 坏 事 淹 没 冲毁房屋灌溉田 地发动机 器 滋润土 壤 淹 没 庄 稼 冲毁房屋破坏河堤(1)指名开火车 领 读 词 语。(2)齐 读。(3)选 择最喜欢的个词 语 说句话。2、回顾:说说水的变化形式。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题:1、“我”是什么?“我”会变成什么?除了课文的介绍,“我”还会变成什么?2、“我”做过哪些好事?又做过哪些坏事?人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?课堂交流,.汇报成果。引导学生带着自信,.汇报合作探究的成果。三、语言训练1、句型仿写。课件出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。学生练习用

17、“有时候有时候”说一句话。部编版二年级上 册 语文导学案102、体会动词课件出示:小水滴聚在起落下来,人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象。3、课件配图依次出示平常我在池子里睡觉。在小溪里散步。在江河里奔跑。在海洋里跳舞、唱歌、开大会。分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点,用不同的词语去描述,.用不同的语气去朗读。如,“我在池子里睡觉”.,声音较轻,以显安静;“在小溪里散步”,声音舒缓,以显悠闲。适当引导学生体会拟人句的妙处,可以试着仿写拟人句。4、朗

18、读指导。就整篇课文而言,应该读得亲切、舒缓;各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得“神秘”点;第三、第四段要读得有变化。四、拓展延伸1、你能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?预设:关注天气、疏通河道、修建水库、合理灌溉等。2、画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在每幅画下面写个词语或一句话。五、巩固练习1、打 开“阅读训练 我是什么”，.起来闯关吧!2、完成相关配套练习。部编版二年级上 册 语文导学案1 13.植物妈 妈有办法导学案导学目标:1、会认本课12个生字,读准多音字“为、得”,会 写10个字。2、能正确、流利地朗读 课文。背诵 课文。3、在引导学生观察大自然,朗读

19、课文的过程中,培养学生热 爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。导学重点:1、会认本课12个生字,读准多音字“为、得”,会 写10个字。2、能正确、流利地朗读 课文。背诵 课文。导学难点:在引导学生观察大自然,朗读 课文的过程中,.培养学生热 爱大自然的情感,.激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。导学时间:2课时导学过程：第一课时、启发 谈 话,.导入新课播放音乐:儿 歌 蒲公英。同学们,听了一首好听的儿歌,你知道了什么?千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,.如何一年年生长、繁殖,.让 绿色铺 满大地的呢?读了

20、植物妈 妈有办法课,.你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈 妈有办法）二、初读 课文,.学习生字1、出示自读要求。部编版二年级上 册 语文导学案1 2(1)自由朗读 课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字、词 语,多读几遍。2、小组学习。(1 )组 长 检 查生字读音。(2)交流识字方法。使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词 语。(3)接读 课文。3、检 查小组学习情况。(1)课件出示生字、词 语。指名开火车朗读,师生正音。齐 读。去掉拼音朗读。4、听读 课文,提醒学生认真听,注意生字的读音。小组相互正音后,适时讲解多音字“为”和“得”的用法。三、情景朗读1、朗读 课文。听读

21、 课文,提醒学生认真听,注意生字的读音。指名分自然段朗读,教师相机指导,.要注意字音准确、语言顺 畅。2、初步感知课文大意。说 说 读了课文之后,.知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话 简要说 说 课文写了一件什么事。)3、课文共有()个小节。写的是()()()3 种有办法的植物妈 妈,告诉我们:只 要()还会发 现 许 许多多的知识。四、识 记生字,一指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字,说 说哪些字是自己已经 认 识的,是从什么渠道或通过什么方法认 识的。2、学习生字。同桌之间相互考查 识字情况。3、指导 书写。打开优 导学生字,学习本课1 0 个生字。(

22、1)课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。(2)观察字的结构,说 说 书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。预 设:“毛”的撇是横撇,两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。“法”是左右结构的字,要左小右大,布局合理。部编版二年级上 册 语文导学案13（3）教师范写,引导学生边 观察边 书空,注意笔顺。（4）猜谜 语 记生字。出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字。出示对 应的谜 语。学生猜谜 记字。（5）区别使用汉字“他、她、它”。（4）学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。五、互动训练打 开“基础训练-植物妈 妈有

23、办法”,一起来闯关吧!第二课时、复习巩固,导入新课1、播放动画视 频:种子的旅行。说说你这道了什么。2、课件出示词 语。植 物 旅 行 准备离 开观察办法 娃 娃 知识如果毛发手脚炸开（1）指名开火车 领 读 词 语。（2）齐 读。（3）选 择最喜欢的个词 语 说句话。3、导入:这 节 课我们起有滋有味地读 读 这篇课文,看看会带给你们哪些启示。二、回顾内容1、学生自读 课文,思考:你从文中读懂了什么?用“”画出相关的语句。2、课堂交流,汇 报自学成果。引导学生带着 自 信,用“读了课文,我知道了”句式汇 报自学的成果。（如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍

24、蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法）三、研读 课文,.探究感悟1、你认 为哪位植物妈 妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读 课文2、3、4节,把你的想法说说,互 相问问、评评。（板书合作学习方法:读、说、问、评）（学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与）2、全班交流,.教师相机点拨,.引导探究和感悟：（学生说哪种植物,就讲 读哪节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时:说到这里,你有什么问题要提出来吗?生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?部编版二年级上 册 语文导学案14（适当讨 论。）让我们起去看看“降落伞”是 什 么,“乘着风”又是什么感觉。（

25、师出示图片,教师配解说）你觉得这情景美吗?请和同桌起有感情地把这节 练 读下,讨 论怎样才能读好这节。学生同桌练 读,讨 论交流,感悟读法。当学生说到“我觉得苍耳妈 妈最聪明”时:让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?（教师出示图片,教师配解说）。指名读 这节,谈 读法 谁有不同的读法,再指名读-你喜欢 谁的读法,评评带着自己的理解齐 读。当学生说到“我觉得豌豆妈 妈最聪明”时:你最喜欢 这节中的哪句话?说 说怎样读好它。（指名读、说,指导感 悟 要 点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读,说 说 读出了一种什么感觉?（谈感 悟,齐读句子）让我们起去看看豌豆娃娃怎样离开妈 妈的?（

26、师出示图片,配解说）同学们,.你们出去旅行高兴 吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读 读 这节?指名读 点评-再指名读 愿意读的起立齐 读。3、小结:请大家想想,.蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?（指名口答，结合板书:风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种办法 呢?自由读第 5节,边 读 边想:从这节中你知道了什么?生:明白了仔细观察的重要性。四、拓展延伸植物妈 妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?（如椰子树利用自己的位置优 势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的）五、语言运用植物妈 妈 传播种子的方法这么多,你能照

27、着第2、3、4 小节的格式自己写一段诗 吗?选 择下面的词 语 试试。乘着风 纷 纷出发蹦着 跳 着 漂 浮 炸 开出示图片：提醒学生参照课本图片书写。部编版二年级上 册 语文导学案15学生写写,交流一下。六、互动交流1、打 开“阅读训练 植物妈 妈有办法”,起来闯关吧!2、小组 检 查背诵 课文。口语交际:有趣的动物导学案导学目标:1、发 现有趣的动物,能够把自己的发 现 讲 给同学听。2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染。做文明观众,不乱打断同学讲 话。3、在引导学生观察大自然,培养学生热 爱大自然的情感,.激发他们探究有趣的动物。导学重点:1、发 现有趣的动物,能够把自己的发 现

28、讲 给同学听。2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染。做文明观众,不乱打断同学讲 话。导学难点:敢于在同伴面前发言,声音洪亮,.富有感染。做文明观众,不乱打断同学讲 话。导学时间:!课时导学过程：、启发 谈 话,.导入新课同学们上课之前,.我们先来听一首好听的歌曲。播放视 频疯狂动物城主题曲。看过 电影疯狂动物城吗?这部电影中有许多有趣的动物,你最喜欢 谁?为什么喜欢它?学生自由畅 谈。导入新课：欢迎来到疯狂动物城,今天我们来认 识些有趣的动物。二、互动交流1、老师就知道很多有趣的动物。比如：鹦 鹉。出示鹦 鹉。鹦 鹉有什么特点,你觉得它哪里部编版二年级上 册 语文导学案16有趣?会说 话

29、。2、鹦 鹉 领学。出示萤火虫图片,鹦鹉说这是萤火虫。你见过萤火虫吗?说说它有什么有趣的地方。学生自由表述。3,鹦 鹉 领学。出示松鼠图片,鹦 鹉 说 这大尾巴松鼠。你见过松鼠吗?说说它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。学生自由表述。4、鹦鹉领学。出示孔雀开屏图片,.鹦鹉说:“这是孔雀开屏。”另只鹦鹉说:“好漂亮啊!”你见过孔雀开屏吗?说说它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一个眼睛。学生自由表述。5、你还知道哪些有趣的动物,它们的有趣表现在哪里?仿照上面的格式说说。三、小组交流1、动物故事大家齐分享。出示合作要求:(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲,评出最有趣动物。(2)不懂可以问,须待人

30、讲完。讲 话要清楚,还要有礼貌。2、小组自由交流。评 选 优秀选手。四、班级交流1、每组推荐个代 表,讲述自己组 认 为最有趣的动物。各组代表竞争金话筒奖。金话筒奖的获奖标准:(1)声音洪亮,富有趣味。(2)吐字清楚,讲普通话。(3)回答提问细致有礼貌。(4)表演形象,表现大方。2、做文明听众。(1)不懂可以提问,但必须等同学说完。(2)如自己也知道,可以进行补充。但必须要等同学说完。(3)提问题时要把话 讲清楚,并且要有礼貌。3、请 评委准备好。邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委。4、宣布有趣的动物交流会,现在开始。各小组代表一次上台发言。5、颁 奖。请 评委宣布金话筒奖的获得者。奖励小红

31、花或者其他奖励。五、课堂总结部编版二年级上 册 语文导学案 17动物世界有许多神秘的知识,也有许多有趣的故事,只要你认真学习,多多研究就会获得更多乐趣。希望同学们做生活的有心人,向书本学习、向网络学习、像生活学习。多多发 现奇妙的知识。语文园地导学案导学目标:1、认 识个汉字,了解户外运动的常识。2、能够在情境中感受动 词的意义,.学习仿写句子。3、进步规范汉字的书写,写 好“作、法、都、别”4个汉字。4、熟读 企鹅寄冰,做到正确、流利。5、学习制作读 书卡。导学重点:1、能够在情境中感受动 词的意义,学习仿写句子。2、进步规范汉字的书写,写 好“作、法、都、别”4个汉字。导学难点:认 识11

32、个汉字,了解户外运动的常识。导学时间:!课时导学过程：、启发 谈 话,导入新课1、同学们,.我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么?外出探险、观察自然。2、我们要到野外去,去观察大自然。你知道要准备什么装备 吗?学生自由畅 谈。3、导入新课：让我们看看两位小朋友都带了什么吧。二、识字加油站1、出 示“手套、帽子、地图、水壶”。领 读 词 语,.出示拼音学生自读。依次出示图片,.学生说说它们有什么用?部编版二年级上 册 语文导学案1 8例如:手套:可以帮助我们做比较危险的事情,防止双手被划伤。帽子：遮挡太阳防止被太阳晒伤,方便在阳光下观察事物。2、出 示“指南针、运动 裤、登山鞋”。领 读 词

33、 语,出示拼音学生自读。依次出示图片,.学生说说它们可以用来干什么?例如：指南针：可以帮助我们找到方向。3、出 示“手套、指南针”等全部词 语。认 读 词 语。开火车 读。说说 这些物品可分成几类。学生自由表述。预 设两类：户外服装和户外用品。给 这些物品分类。4、如果你要到户外 去,还想准备什么?学生自由表述。预 设：手电筒、放大镜、帐篷等。可以让学生说说 这些物品的用处。5、出示要求会写的11个生字,讲解并让学生组 词。三、字词句运用1、读读下面的词 语,体 会动 词的意思。出 示“迎上去”、“追上去”组 词 语,请同学上台演示这 俩 动 词。2、小组自由交流。依次展示“穿衣服、皮红袍”和

34、“甩甩头、摇 摇 头”。3、读读,.用下面的词 语 说 说你的生活。出示：我的脾气可怪了,.有时候我很温和,.有时候却很暴躁。引导学生用“有时候有时候”造句。可以提示：“体育课上,我们有时候有时出示:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。引导学生有四个“在”造句。提示:公园是我的乐园,我在,在,在,在。四、书写提示1、出示汉字“作、法”,引导学生观察这两个汉字的特点。左边窄,右边 宽。2、出示汉字“都、别”,引导学生观察这两个汉字的特点。部编版二年级上 册 语文导学案1 9左边 宽,右边窄。3、书写这4个汉字。提示书写姿势,坐姿和拿笔姿势都要规范。五、日积

35、月累有句名言要跟大家一起分享:“不积步,无以至千里 意思是不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远。“不积小流,无以成江海。”意思是:不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。这句话用在语文学习上,就是要我们注重积累。今天我们就一起到语文园地里去寻找最美的花朵。出示梅花图片,并出示 梅花这首诗。1、学生自读,借助拼音读通诗文。2、小组研讨,说说 这首诗的意思。3、这株梅花生长在什么地方?（墙角）梅花开花是在什么季节?（冬天）从哪里看出来的?（凌寒）（学习利用关键字回答问题。）4、你觉得这株梅花有什么特点?“凌寒独自开。”坚贞不屈,英勇顽 强。“遥知不是雪,为有暗香来。”洁白无瑕,清香扑鼻。

36、5、分析背诵:第一句写了梅花是在生长。第二句写了时间和严寒。第三句写了洁白无瑕,第四句写了清香扑鼻。看谁先背过 这首诗?学生背诵 诗歌。六、我爱阅读1、出示课文插图,说 说你从图上得到了哪些信息?2、学生一段一段地读;轮 读;小组合作读。3、练 读 企鹅寄冰,看谁读得又快又清楚。小组派代表展示。快乐 读 书吧名师精品教案文本导学解读部编版二年级上 册 语文导学案 20“快乐 读 书吧”是搭建学生课内外阅 读的重要桥梁。一年级上册第一单元“快乐 读 书吧”主题为“读 书真快乐”,旨在激发学生课外阅读的兴趣;一年级下册第一单元“快乐 读 书吧”主题 为“读 读重谣和儿歌”;本 学 期 的“快乐 读

37、 书吧”的主题 为“读 读童话故事”。由此可见,“快乐 读 书吧”的编本列是按文类进行整体设 计安排的。本 次“快乐 读 书吧”包含两大部分内容:导语和两位小朋友的对 话。列举了几本童话 书的书名作为本 次“快乐 读 书吧”的导 语,为学生打开有趣的童话世界大门。两位小朋友的读 书交流对话蕴含两个内容:第一,阅 读的习惯,即“每次读完后,.都要把书角抚平,.轻 轻收好,.不把书弄脏”。第二,和伙伴交流时,要先简单介绍所阅读书本的书名、作者和自己阅读后的初步感受。这一部分的导学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的,干净整洁的书本让人心情愉悦;阅读童话故事是快乐的,因为故事中有趣的人物形象,

38、.有意思的故事情节让人对 书 爱不释手;和同学分享童话故事是快乐的,多一次分享,就多收获次快乐。教师宜通过 让学生猜故事情节、猜角色形象,比比谁的童话 书最有趣等活动,.让学生养成良好的读 书 习 惯,.对童话故事产生浓厚的兴趣,愿意主动阅读童话故事。导学活动设计导学目标：L对童话故事产生兴趣,能主动 阅 读童话故事。2.认 识 书的封面、了解书名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本,.保持书本整洁的阅读习惯。3.学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。导学时间:1课时导学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话 书。导学过程：板块听故事,.猜情节部编版二年级上 册 语文导学案 211.有一

39、个故事 只想飞的猫,请你用心听。提示:教师在讲故事的时候,以提问的方式让学生猜故事情节。2.故事有趣吗?想继 续听这个故事吗?这些故事都在 只想飞的猫的童话 书里哦。3.出示:小鲤 鱼跳龙 门“歪脑袋”木头櫃脈独的小螃蟹 小狗的小房子。你知道故事的主人公有怎样的奇遇吗?提示：出示故事书图片,引导学生发挥想象,猜猜故事内容,再打开童话故事书读读。板块二读名字,猜形象1.出示：黑猫警长。他叫什么名字?我们来读一读。2.看了名字,你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗?提示：它是只猫;它的颜色是黑色的;它是一个警长,很勇敢、很聪明、很正直,会帮助其他小动物;学生只要能说出自己的感觉即可。3.想听黑猫警长的

40、故事吗?听老师讲故事,看童话故事里的黑猫警长是不是你想象的样子?4.出示：遡遢大王、长鼻子匹诺曹。他们叫什么名字,跟老师 读读。读了名字,你们想了解他们 吗?有什么问题想问吗?提示:引导学生围绕名字提问,例如：“遛遢大王逾遢成什么样子?后来改正逾遢的毛病了吗?匹诺曹的鼻子会长成什么样子?他的鼻子为什么会长?”5.要想了解他们,请你们 课后去读读 这两本童话故事。提示：有的童话故事篇幅较 长,学生无法一次读完。师生可以制定阅读计划,保证学生在相对集中的时 间内完成阅读。阅读计划包括阅读地点、阅读时间等内容。板块三 比 比,学习分享1.比比,谁的童话 书最干净。(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童

41、话 书,请你把它放在桌上,摆整齐。比比,谁的书最干净,最整洁。提示:可以小组内先评比,评 选出最美童书后,参加全班的评比。部编版二年级上 册 语文导学案 22(2)采访最美童书的获奖小朋友:平时,你怎么保护自己的书?要点:每次读完后,要把书角抚平,轻 轻收好,不把书弄脏。2 .比比,谁的童话 书最有趣。(1)为什么这是你最喜欢的童话 书?故事里谁最吸引你?你能通过分 享,让 别人也喜欢这本童话 书 吗?提示:同桌之间可以先互相交流。(2)师示范交流,生评价。提示：教师可故意先将交流简 单化,例 如“这本书很好玩,里边的人都很厉害,什么事情都难不倒他们”。进而引导学生发 现,这 样的分享大家都听

42、不明白,也不会喜欢你介绍的这本书。(3)怎样分享,才能让大家听得清楚,也会对 这本书感兴趣呢?同桌之间可以讨 论下。要点：要先看看封面,找找书名和作者;交流的时候,先说最近读了谁写的什么书,这本书怎么样;再说故事里哪个人物最有意思,他叫什么名字,做过什么有意思的事。(4)同桌之间再进行练 习。(5)请几个学生进行交流分享。提示：让学生明白,通过交流分享,小朋友就能读到更多有趣的童话 书。3 .读 书 记 录卡。让学生在阅读这本书的过程中留下阅 读“痕迹”。记 录卡内容包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句、甚至可以发 挥想象画出书中的某些情节,等等。借助记录卡帮助学生更好地交流阅

43、读体验,提高读 书能力,激发阅读兴趣。1.场景歌导学案部编版二年级上 册 语文导学案23导学目标:1、认 识12个字,会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。2、正确、流利朗读、背诵 课文,初步感知量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。导学重点:识字、写字和学习数量词的运用。导学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。导学时间:1课 时。导学过程:一、导入新课1、还 记得 植物妈妈有办法吗?植物都要去旅行,你喜欢去哪儿旅行呢?2、今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队 员去旅游,好不好?(板书 课 题,齐读 课 题。)你最喜欢到哪里去旅行

44、?想不想去海边,看看威风的大军 舰,跟解放军叔叔来个友情互动?二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词 语。2、自由读 课文,认 读生字。把画出来的生字,小组研究下。三、读 认生字1、出示词 语,检 查朗读情况。共分两组。自读,轮 读。2、小组学习。(1)组 长 检 查生字读音。部编版二年级上 册 语文导学案2 4(2)交流识字方法。注 意“熟字加笔画”形近字对比“同音字”熟字去偏旁”拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。(3)接读 课文。3、检 查小组学习情况。课件出示生字、词 语。沙滩 一艘军舰帆船 一孔石桥稻田 花园翠竹队旗 铜号一群去掉拼音朗读、齐 读、开

45、火车 读。4、以生字“铜、园”为例,分别 说说 汉字的结构,说说它们的组成部分。给它们 组 词。四、合作探究课件出示问 题,学生分组 讨 论,合作学习。预 设:1、课文一共有几个小节?2、每小节写了哪几件事物?3、每小节有哪几个数量词?4、每小节描绘了什么场景?五、理解表达1、学习第一节。(1)课件出示图片:预 设:你看到了哪几件事物?怎么用数量词来描述?部编版二年级上 册 语文导学案25这幅图描绘了什么场景?（2）仿照课文说说。只（）一 片（）一 艘（）一 条（）（3）你会用上刚的数量词看图 说 话 吗?学生自由表达。预 设:大海 上行驶着一艘威武的大军 舰,一条白色的小帆船在漂游着。只雪白

46、的海鸥从海面飞 过,无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。2、学习第二节。（1）课件出示图片:预 设:你看到了哪几件事物?怎么用数量词来描述?这幅图描绘了什么场景?（2）仿照课文说说。一 方（）一块（）一 行（）一 座（）（3）你会用上刚的数量词看图 说 话 吗?学生自由表达。预 设:小鱼 们在一方鱼塘里快乐地 游 来 游 去,鱼塘旁边有一块稻 田,远 处有一行垂柳和一座花园。3、学习第三节。（1）课件出示图片:预 设:部编版二年级上 册 语文导学案 26你看到了哪几件事物?怎么用数量词来描述?这幅图描绘了什么场景?（2）仿照课文说说。一 道（）一 孔（）丛（）一 群（）（3）你会用上刚才的数量词看

47、图 说 话 吗?学生自由表达。预 设:丛翠竹随风舞动,一 孔 石桥横跨一道小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞 鸟。4、学习第四节。（1）课件出示图片:预 设:你看到了哪几件事物?怎么用数量词来描述?这幅图描绘了什么场景?解释:“红 领巾”指少先队 员。（2）仿照课文说说。一 面（）一 把（）一 群（）一 片（）（3）你会用上刚才的数量词看图 说 话 吗?学生自由表达。预 设:一 片欢笑后，.小明吹响一把铜号 集 合,我们一 群“红 领巾”,高举着一面少先队 队旗,继 续前进。部编版二年级上 册 语文导学案27六、学写生字1、课件出示“园、孔、桥門齡 生 字。引导学生运用学过的方法

48、自主认字,说 说哪些字是自己已经 认 识的,是从什么渠道或通过什么方法认 识的。2、打 开“优 导学生字”.,逐个学习,引导学生边 观察边 书空,注意笔顺。3、指导 书写。（1）课件出示“园、孔、桥”等生字。（2）观察字的结构,说 说 书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写,引导学生再次边观察边 书空,注意笔顺。重点讲解左右结构 的 字,“孔”等左右同宽,“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”,穗,不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上.（4）学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。七、拓展延伸1、说说,看谁 说得多。一（）鱼塘 一（

49、）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船2、背诵 课文。选张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说 说上面都有什么。、巩固练习打 开“基础 训 练场景歌”,起来闯关吧!2.树之歌导学案部编版二年级上 册 语文导学案28导学目标:1、认 识15个字,会写10个字,背诵 课文。2、认 识“木”字旁,了解不同树的特点。3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发 热 爱并保护大自然的情感。导学重点:认 识15个 字,会写10个字,了解不同树的特点。导学难点:了解不同树的特点,热爱并保护大自然。导学时间:1课 时。导学过程:一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲 我是棵小树苗。树是我们人类的朋友,在我们

50、的身边随处可见,你认 识身边的那些大树 吗?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们起走进 课文 树之歌。(板书 课 题,齐 读 课 题。)二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词 语。2、自由读 课文,认 读生字。把画出来的生字,小组研究下。三、读 认生字1、出示词 语,检 查朗读情况。共分两组。自读,轮 读。2、小组学习。(1)组 长 检 查生字读音。(2)交流识字方法。注 意“熟字加笔画”形近字对比“同音字”熟字去偏旁”拆部件”、部编版二年级上 册 语文导学案“减笔画”等识字方法的运用。(3)接读 课文.3、检 查小组学习情况。课件出示生字、词 语。梧 桐