2016年苏教版四年级美术教案.pdf

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1、第 1课 色 彩 的 冷 与 暖（造型表现设计应用）【教学目标】1.通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暧对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2.引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。【教学重点】：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暧对比的知识。【教学难点】：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。【教学用具】教具：收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮等绘画工具。【教学流程】一、导入新课（1）

2、你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？色彩有冷与暖。导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖动态备课二、讲授新课(-)结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人

3、们长期经验中联想的结果。”1 .看冷暖不同色调的作品(1)冷色调画面 雪地，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以冷的感觉。(2)暖色调的画面I I出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。(3)同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快,

4、给人感觉较暖。2.联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（-）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。1.在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什

5、么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。2.启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。3.绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。4.同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的

6、画面它们的冷暖色调是完全不同的。（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。三、布置作业，教师巡视辅导1.布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。2.作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。3.教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。四、作品欣赏、评价1.小组上台展示他们的作品，互相欣赏。2.说一说：这节课我们主要学了

7、什么知识？五、总结：本节课我们从感受冷暖到判断冷暖，从冷暖色的认识到冷暖色调的认识，从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用，最后由单纯的色彩表现拓展到情感的色彩表现，层层深入，由浅到深，很自然地接受了色彩知识，感受了色彩的冷与暖，了解并基本知道如何去运用色彩的冷与暖。六、课后拓展把色彩的冷与暖结合变幻的四季联想，画四幅温度不同的画感受大自然的神奇与奥妙。七、收拾与整理督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁八、板书设计：色彩的冷与暖冷色：趋于蓝、绿、紫暖色：趋于红、橙、黄第2课 线条的动与静（造 型 表 现 欣 赏 评 述）【教 学 目 标】：1.观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲

8、直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2.运用线条和色彩进行作画练习3.联系实际生活，想象线条的动与静变化，激发对线条的动与静向往。4.培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。【教 学 重 点】：感受线条的动与静，引导学生构思、想象、构图及造型的表现。【教 学 难 点】：用不同的线条表达流动和静止的感觉。【教 学 用 具】：教具：课件或者具有动或静代表性的图片学具：绘画工具【教 学 流 程】一、导入新课1.游戏引入新课，激发学生兴趣。观察球的运动，感受动感线条。老师这里有个球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？a.教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应

9、的线条。可以请一位学生和教师起拍球。小结：球在运动时会产生不同的线条。如：向下拍球竖线、左右手交替拍球交叉线、由轻到重或由重到轻拍球折线、抛球弧线、在地上滚横线。b.在观察教室力的门窗、墙角线把他们记录下来。对比观察并讨论：皮球运动的线条和门框墙角的线条有什么动态备课不一样？同时自己读读教科书开头的一段话。2.全班交流教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。二、讲授新课1 .思考并讨论：学生欣赏现代建筑：具有挺拔直线性的物体的大量图片。教师：生活中还有那些

10、具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？学生：讨论回答：课件出示生活中常见的高压线铁塔、公路、现代建筑等。2.师生互动：试一试、玩一玩、谈 谈、画一画。欣赏绽放的礼花、飘舞的雪花、艺术体操图片。并请学生拿起事先准备好的彩带试-试、玩一玩彩带飘飞的的感觉。教师：请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？同桌讨论：师生一起尝试画一画。教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，产生的曲线是变化无穷的，柔美、飘逸像飞天的感觉，可用富有动感强的线条表现。3.作品欣赏：大师笔下的线条

11、运用，作品图片：如：吴冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁画、生活中的舞龙、剪纸、杨柳青年画及优秀学生作品等。教师简要介绍：画家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。4.教师结合上节课所学的知识 色彩的冷暖讲解线条与色在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽 远（如蜿蜒的河流）冷+直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。三、布置作业，教师巡视辅导1.请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。2.可用绘

12、画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。四、作业欣赏、评价1.倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。2.启发引导对创作比较困难的学生。3.学生自我评价：描述自己的作品4.学生同桌和小组互评：5.教师点评提出修改意见：五、总结：同学们积极配合，在感受动与静的过程中复习了上一节课的冷与暖，并完成了别致新颖又具有创新意识的作品。六、课后拓展教师展示不同材料、不同形式的作品或者工艺品，启发学生如何用色彩和线条装饰生活。七、收拾与整理保持环境卫生整洁。八、板书设计:线条的动与静动：弧线静：直线第 3 课 美 术 的 节 奏（造 型 表 现 设 计 应 用）【教 学 目 标

13、】：1.观察、体验美术作品中的节奏感。2.通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。【教 学 重 点】：对美术节奏的理解【教 学 难 点】：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。【教 学 用 具】教具：课 件（贝多芬第五交响曲一命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等【教 学 流 程】一、导入新课（一）感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。二、讲授新课3.通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的

14、感受？生（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”4.生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生5.师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。动态备课（-）节奏的运用和表现1.欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式,为什么？全班讨论：生2.师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。3.师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节

15、奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）4.请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）三、布置作业，教师巡视辅导1.用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏二2.辅导：针对小组中的问题及时辅导。四、作业欣赏、评价1.学生互评，选出好的到黑板上粘贴展示。2.老师即使鼓励色彩和内容都协调的比较好的同学，启发引导学困生明确改进的方向。五、总结：生活中不仅音乐有节奏，美术中也有节奏的存在，同学们要善于范县生活中的美，出示一些生活中带有节奏感的漂亮的图片。六、课后拓展用些生活中的食物或者文具摆寸罢，形成一种有趣的节奏。七、收

16、拾与整理注意环境整洁卫生八、板书设计：美术的节奏二方连续四方连续第4课 小 花 伞（设计应用）【教学目标】：1.让学生领略手工制作小花伞的乐趣，增添生活的乐趣。2.通过制作小花伞，初步培养学生对原材料进行美化、加工制作的能力。3.养成有计划，有步骤的良好作业习惯。【教学重点】：伞的图案设计与组合【教学难点】：伞面与伞柄的衔接【教学用具】教具：真花伞、已经制作好的小花伞、制作工具学具：剪刀、彩纸、双面胶、固体胶、粗吸管、画笔【教学流程】一、导入新课出示真花伞，引起学生的学习兴趣。请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。板书课题：小花伞同学们的小花伞都这么漂亮呀，老师这里有制作好的几把小花伞，同学们

17、想不想看？二、讲授新课1.引导学生说出如何制作，说清制作步骤的同时，启发并鼓励学生大胆想象、创新。2.欣赏书上的作品，观察小花伞的形状，感爱每幅作品中的美感。（引导学生分析作品中的构图美、色彩美。）3.说说你的小花伞有什么样的花纹？（可让学生发挥的想象力引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求同存异思想。）4.教师演示制作的方法和步骤。A.选材料、剪 伞 面（用铅笔画出裁剪线）。B.装饰伞面.C.做伞柄。动态备课D.进行组合。三、布置作业，教师巡视辅导1.提出作业要求：制作一纸小花伞。2.学生作业，巡回指导。四、作业欣赏、评价1.学生推荐好的作品到讲台上展示。2.如果你是买伞的人，你会选择哪一把

18、呢？为什么？（以买卖的方式引起学生兴趣，把知识融入到生活之中）五、总结：学生通过本课的手工制作活动，不仅学会了制作工艺品小花伞，不仅没话了生活，而且还锻炼了自己的动手能力，审美能力。六、课后拓展课下可以想办法制作伞撑，甚至可以制作可以开合的伞撑。七、收拾与整理制作过程中注意安全，保持教室环境卫生。八、板书设计：小花伞1.剪伞面2.装饰伞面3.做伞柄4.粘贴完成第5课 色 彩 的 对 比（造型表现）【教学目标】：1.学习和运用色彩的对比知识。2.引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3.让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。【教学重点】：学习色彩的对比关

19、系，感受对比的形式美感，培养学生对色彩美的表现力。【教学难点】：艺术实践中对比色的选择与搭配。【教学用具】教具：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学具：水彩笔、油画棒、纸等。【教学流程】一、导入新课出示冷暖色两幅图片、围绕下面问题师生对话交往。1 .请说说你对这两幅画的感受。2.组织学生用油画棒按色相推移排列成个色环。课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暧色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。二、讲授新课（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环境里，因为

20、有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜动态备课明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析A.欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B.绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。C.谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用师出示课件：（让学生为小女孩配衣服、航海上的救生圈）运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？（5）师生总结梳理三、布置作业，教师巡视辅导运用色彩的对比画一幅色彩鲜艳的作品

21、。四、作业欣赏、评价优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受五、总结：本课是为同学们打下F 一课的色彩基础知识，体验色彩而设置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下，从I 日知冷暖色彩游戏中激趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。六、课后拓展运用色彩的对比为一幅年画或者自己喜欢的图片配色。七、收拾与整理收拾整理教室卫生。八、板书设计：色彩的对比红绿橙蓝 黄 紫第6课 快 乐 的 回 忆（造 型 表 现）【教 学 目 标】：1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的

22、形式表现出来。2 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。【教 学 重 点】：学习纸版画的制作方法。【教 学 难 点】：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。【教 学 用 具】教具：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。学具：吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。【教 学 流 程】一、导入新课让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看，并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！揭示课题：快乐的回忆二、讲授新课（-）基础知识阶段

23、1.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。2.请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。3.技法学习：出示制作简易纸版画的材料吹塑纸。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、戈 I 、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。动态备课（二）情感升华阶段:带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。（三）动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。启发学生讲解制作

24、过程：1.设计2.制版3.用 剪、刻、贴地方式完善、装饰4.上色、拓印三、布置作业，教师巡视辅导1.学生作业：放轻音乐。2.两人完成一幅作品，要求要有合作精神。3.教师巡视指导。四、作业欣赏、评价选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。五、总结：本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。六、课后拓展尝试用其他材料制作版画。七、收拾与整理保持环境卫生整洁。八、板书设计：快乐的回忆1 .设计2.制版3.用 剪、刻、贴地方式完善、装饰4.上色、拓印第 7 课登山游戏（造型表现 设计应

25、用）【教学目标工1.通过自制游戏线路图，培养实践动手能力，培养构图完整化、系统化的能力。2.在玩游戏与制作游戏规则时，锻炼学生的团结协作能力，沟通能力。【教学重点】：1.用线和形的组合，在纸上画棋谱。2.登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。【教学难点】：画面的布局既美观大方，又一目了然。【教学用具】教具：范作、彩泥、彩色笔等学具：彩色橡皮泥、彩笔【教学流程】：一、导入新课1 .欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。揭示课题：登山游戏二、讲授新课1.观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？2.学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山

26、，可以分为儿个停靠点和终点。3.组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。4.学生汇报讨论的结果，进行交流。5.教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。6.师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。三、布置作业，教师巡视辅导动态备课1.作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。2.要求：路线清晰、构图完整。四、作业欣赏、评价1.汇报游戏：学生以小组为单位进行登山游戏比赛。2.展示作品，交流心得。五、课堂总结通过本课学习，同学们在浓厚的兴趣中学习知识，在玩与乐的过程中既锻炼了动手能力，又锻炼了同学们的团结合作意识。六、

27、课后拓展1.通过交流，自查游戏棋的设计，包括画面设计和游戏事件创意，总结经验和不足。2.后期可以定期举办游戏比赛，或者课下再进行创新制作。七、收拾与整理：保持环境卫生整洁。八、板书设计：登山游戏1.画登山线路图2.完善景点、停靠点、设置关卡3.制作棋子第 8 课校徽设计（设 计 应 用）【教学目标工1.引导学生初步了解学校的历史和特色，学习设计基础知识，培养设计的思维方式。2.引导学生富有创意的设计与探索，捕捉创作灵感，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。【教 学 重 点】：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学

28、校的标志，反映学校的特色。【教 学 难 点】：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。【教 学 用 具】教具：各类小学标志、建行、农行、中行标志。学具：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学校徽图片。【教 学 流 程】：一、导入新课1.出示三个银行的标志，引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图，揭示标志存在的意义。2.展示各种学校校徽，讲解其设计意图3.引出课题：为我们的学校设计一个校徽。二、讲授新课1.简介学校的历史和特色。2.说明校徽的设计要求：可以用文字，也可以用图形来表示；既要简洁，又要把学校的特色表示出来。3.学生构思。三、布置作业，教师巡视辅导1

29、.用文字或图形设计校徽；动态备课2.先画草图，并注明设计意图：3.然后用各种材料制作校徽。四、作业欣赏、评价1.展示作品2.欣赏评价3.教师总结五、课堂总结同学们能初步了解校徽设计的基本特点，积极主动地参与课堂交流、讨论，积极动脑筋，大胆构思、设计和表现出了自己设计的校徽。六、课后拓展讲述学校的历史故事，培养对学校的热爱之情。七、收拾与整理：保持教室环境卫生整洁。八、板书设计：校徽设计1.定草图，注意设计意图2.修改（注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。图案色彩的运用变化。）3.定稿4.制作第9课精美的邮票（造 型 表 现 设 计 应 用）【教学目标工1.了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚

30、主题明确的纪念邮票。2.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。3.在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。【教学重点】：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】：引导学生运用各种表现手法创作邮票。【教学用具】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等。学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【教学流程】：一、导入新课师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）揭示课题：精美的邮票二、讲授新课。请学

31、生阅读语文书上 方寸之间单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。-封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？动态备课生I:因为信封上有邮票。人家会看邮票。生2：因为邮票是一个国家的名片。生3：因为邮票上有写中国邮政。生4：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很漂亮。生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生5：因为邮票里

32、面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。（-）观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮 票 的 每 个 图 案，每一个主题都是画出来的吗？请

33、看屏幕（播 放 新中国邮票全集片段）生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。（-）提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两

34、个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪只马。师总结：作业要求（课件展示）1.概括现代邮票的模式：中国邮政、面值图案、齿 边（讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等。2.图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理三、布置作业，教师巡视辅导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。四、作业欣赏、评价（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方?五、课堂总结今天大家设计的邮票很

35、精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。在创作的过程中也能加入自己的个性元素，既锻炼了动手实践的能力，也学到了许多关于中国邮政的知识。六、课后拓展今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。七、收拾与整理：保持教室环境整洁卫生。八、板书设计：精美的邮票1 .邮票形状设计2.主题图案或文字3.面值4.中国邮政字样5 边缘设计第 10课做年历（造型表现 设计应用）【教学目标工1.通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。2.学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。3.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日

36、，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、创造美。【教学重点】：掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。【教学难点】：月份版面的内容及排列，色彩的搭配。【教学用具】教具：1-12月份日期表、卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学具：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。【教学流程】：一、导入新课同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是2012年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？

37、想看看吗？揭示课题：做年历二、讲授新课今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（展示贴在黑板上）1.树叶贴画，干花贴画动态备课这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。2.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。3.线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩

38、可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。5.布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗？同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。三、布置作业，教师巡视辅导全班分成12个小组，每个小组负责一个月份的制作，拿出卡纸，开

39、动脑筋，先写上日期，画上你最喜欢的图画，用你手头上的材料加以装饰。四、作业欣赏、评价小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。五、课堂总结通过年历的设计和制作，增进了学生之间的友谊及互相协作的精神。在用不同材料装饰的同时也培养了学生的审美与动手能力。六、课后拓展制作一个儿个小台历或者小挂历，送给爸爸妈妈或者亲朋好友，为他们带去一年的祝福。七、收拾与整理：注意保持环境卫生整洁八、板书设计：做年历1.每个小组设计与制作一个月份的年历卡月一，注意月份版面的内容及排列以及色彩的搭配。2.装订完成。第 11课星座的联想（造型表现）【教学目标工1.认知目标：通过欣赏星座的联想、观察、讨论，感受太空的奥妙，

40、了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。星座的联想2.情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。3.操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。【教学重点】：根据星座进行想象并画出各种图型。【教学难点】：有关星座意境的想象和创造。【教学用具】教具：课件、星座图片、星座查询表。学具：绘画工具。【教学流程】：一、导入新课1.出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。2.闭上 眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（）3.渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出

41、现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把 自己的星座图画出来。揭示课题：星座的联想二、讲授新课动态备课（一）欣赏课本的图片：1.欣赏：（了解星座的形成和命名规则）太熊星座。天龙星座。天蝎星座。处女星座。水瓶星座。2.展不：你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。03/21-04/19 白羊座04/20-05/20 金牛座05/21-06/21 双牛座06/22

42、-07/22 巨蟹座07/23-08/22 狮子座08/23-09/22 处女座09/23-10/23 天秤座10/24-11/21 魔蟹座（二）欣赏老师准备的图片：欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放,欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。）（三）小组讨论：在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况,采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。三、布置作业，教师巡视辅导1.不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。2.上

43、色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料-。3.可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。四、作业欣赏、评价学生作品的交流展示。1.四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2.画面是否有创意。3.构图是否完整，色彩是否协调。五、课堂总结将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。六、课后拓展用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。七、收拾与整理：注意保持环境卫生整洁。八、板书设计：星座的联想1.认识自己的星座。2.根据自己的星座加以想象，画一幅星座特色的作品。第 12课美丽的画盘（造型表现）【教学目标工1

44、.了解画盘的制作方法与过程，认识画盘在家居设计中的装饰作用。2.认识不同表现方法造成不同设计风格，并能用其中一种方法自行设计制作。3.培养学生有计划、细心、完整的工作习惯及关注生活、美化生活的情感。【教学重点】：完成一件装饰精美的画盘作品。【教学难点】：画沥粉画时着色的技法和颜色的调配。【教学用具】教具：做好的沥粉画画盘样品、圆形图案纹样若干。学具：沥粉画颜料、画笔、调色盘、塑料小盘、图案纹样等。【教学流程】：一、导入新课（问）：家是我们生活的地方，人人都希望把家安排得舒服温馨，我们在进行居室设计时，还可以考虑大面积的墙面、地面、家具之外，还可以通过什么来体现主人的品味与情调呢？（答）：“各种

45、小摆设的选择。”“画盘就是其中之一”，一束鲜花，一个装饰画盘，乳白与淡黄色搭配在一起显得和谐、淡雅、增添了视觉上的美感。出示做好的沥粉画画盘作品，引起学生兴趣。揭示课题：美丽的画盘二、讲授新课1.画盘的材料一般是瓷器，它融瓷器工艺与书施工艺为一体。动态备课你知道瓷盘画产生于哪个朝代吗？（答）：“宋代的瓷器产生的发达为其创造了有利条件。”（课件）：旧时的大生产人家及读书人为瓷盘画配上红木座架上，使它成为装饰性工艺品，陈设于博古架上，为客厅或书斋增添艺术氛围。（欣赏清代不同题材的画盘）2.画盘的题材，（问）：“通过欣赏，大家说说传统的瓷盘画以什么题材为主？”（答）：“人物、花鸟、山水皆可入画。随着

46、时代的发展，越来越多的装饰性图案、卡通画、抽象画等也成为瓷盘画描绘的内容。3.不同题材、表现方法产生不同的风格，民间工艺、国画、卡通，装饰图案。（问）：“看了这么多的作品，你想不想亲手设计制作一个美丽的画盘呢？”4.材料与工具的选择：瓷盘：油画丙烯色；纸盘：水粉色、彩笔、彩纸、树叶等。5.色彩的选择：A单色：朴素；B多色：同种色：和谐淡雅；邻近色：对比色：6.设计过程：构思、铅笔勾线；沥粉勾边；填涂颜色。三、布置作业，教师巡视辅导1.自己独立设计一个与居室风格相符的画盘2.四人一组制作系列风格一致的画盘四、作业欣赏、评价学生作品粘贴在黑板上，自评时说明为什么选择这样的图案和色彩，画盘的设计是否

47、运应房间的风格。互评时指出对方的亮点所在，教师加入点评。五、课堂总结这些美丽的画盘让我看到了同学们的灵思与巧手，生活中的美需要我们去发现，更需要我们去创造，让我们把自己的生活装扮得更美好。六、课后拓展课下了解中国的画盘文化和沥粉文化，并为自己的居室做一个画盘装饰品。七、收拾与整理：保持教室环境卫生整洁。八、板书设计：美丽的画盘1.铅笔构图2.沥粉勾边3.填涂颜色第1 3课我心中的未来（造 型 表 现）【教 学 目标工1.联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往.2.引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来.3.培养学生的构图,造型,色彩等综合美术能力.4.培养学生的形

48、象思维表达能力和创造性思维能力.【教 学 重 点】：引导学生构思，想象，构图及造型的表现，用绘画形式表现想像中的未来 教 学 难 点 1：构思，构图新颖，独特，能充分体现心中的未来【教 学 用 具】教具：录相、科幻资料、图片。学具：蜡笔、水彩笔、油画棒。【教 学 流 程】：一、导入新课同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是 我心中的未来二、讲授新课教师播放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。学生在小组内充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进

49、行汇报，了解学生交流情况。引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？教师介绍表现技法并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡动 态 备 课法等。三、布置作业，教师巡视辅导作业要求：结合自己收集的资料进行构思，绘 制 我心中的未来，选择资料和表现形式进行创作。教师巡回指导，提醒学生，着重是表现我心中的未来，如：可以描绘城市的未来变化、农村的未来变化、科学技术的未来变化、我的家乡未来的变化等。四、作业欣赏、评价张贴比较优秀的作品，学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏。师点评全班同学作

50、业总体情况，是否开动脑筋，积极思考、想像，作品能否表现出我心中的未来。五、课堂总结本节课我们用自己的画笔画出了自己心中的未来，同学们的想象力非常丰富。六、课后拓展用其他的形式来表现，如用泥塑、废弃的材料等表现我心中的未来。七、收拾与整理：注意保持环境卫生整洁,。八、板书设计：我心中的未来1.想象未来社会、科技等方面的变化；2.想象未来的环境保护成功改造，人们又回到了原始丛林的绿色生活。第 14课假如我是汽车设计师（造 型 表 现 设 计 应 用）【教学目标工1 .通过对画汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。2 .画汽车提高学生的学习兴趣，了解汽车的一些简单知识，包括汽车的来历，