高考语文备考之文学类文本阅读：散文（一）阅读方法.pdf

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1、必背考点散文阅读时高中语文阅读的重头戏，由于人生阅历浅、阅读量少、散文形式的多样，高考散文阅读得分率低，成为高考中学生的软肋。认识高考散文的特点，找寻散文阅读的规律，提供散文阅读的方法。一、一般散文的阅读方法1.解题一 了解作者；2.归纳段意梳理结构（找出线索）；3.把握主体T理解主旨；4.分析写作技巧。二、考场散文的阅读方法（-）抓住意句，把握主旨 文须字字作，亦要字字读，咀嚼有余味，百过良未足。（元好问 与张中杰郎中论文诗语言是散文的载体，阅读的首要是语言的阅读，因此在散文的阅读中我们需要关注关键语句：意句、主旨句、过渡句、哲理句1.学会判断意句、象句。文学的本质是表现，表现人的精神世界，

2、散文也不例外，高考散文选材大多以文化散文和哲理散文为主，选文文化内涵丰富，底蕴深厚，文情并 茂，具有很高的文学、文化品味，多为名家散文。散文的主旨指向人的人生观、价值 观，所以散文阅读的第一步是把握散文的主旨，而主旨的把握离不开文本中直接表露情感的句子，我称之为意句。散文同诗歌在表达技巧、抒情方式上有很多相似之处，以解读诗歌的方法把握散文阅读也不失为一个好方法。诗歌阅读中有一个重要概念意象，意象即融入主观情感的客观物象，意即情感，象即客观物象。于此相通，我把散文中直接表现作者主观情感的句子称之为意句。散文中寄寓作者感情的描绘物象的句子称之为象句，象句具有形象性。透过纷繁的象句，直 击 意 句，

3、把握作者的感情倾向，理解文章主旨。2.抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点,尤 其 是 散 文，这一点是感情的铺展，找 到了这一点，就是找到了文眼。如 朱 自 清 的 荷塘月色，反映了作者淡淡的喜悦。作 者 这 一 心 情，从 篇 首 的“这 几 天 心 里 颇 不 宁 静 一 句 中，已微露出来了。回忆黄昏表达了作者对黄昏的喜爱，黄昏意味着黄昏意味着休息、放 松，意 味 着 归 来，和家人团聚。认真辨别意句就会很容易把握散文的主旨。此 外，抓文章关键语句，概括主旨。包 括 中 心 句（概 括 凝 练）、矛 盾 句（表面自相 矛 盾，实则内涵深刻）、主 旨 句（点 明 主 旨，

4、深 化 主 题）；描 写 句（烘托心情、渲染 气 氛）、抒 情 句（表 明 感 情，富有感染力）、哲 理 句（含 义 深 刻，耐 人 寻 味）；过渡 句（承 上 启 下）、修 辞 句（生 动 形 象，富 有 文 采）、整 散 句（句式整齐、节 奏 和 谐；错落有致、抑 扬 顿 挫）。了解这些句子的一般作用，并结合具体的语境，对理解散文的主旨会起到事半功倍的作用。（二）奉 出 线 索，剖析结构 思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。（叶 圣 陶）文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面

5、入手。例 如，散文通常都有叙事、抒情、写 景 的 线 索，抓住线索就等于把握了文章意脉。从文章结构看有总分式、承接式、并列式、递进式等结构形式，理 出结构层次，思路也就清楚了。1.抓 中 心 句，概括段意。先抓各段中心句,概括出每个自然段所写的内容。各段的中心句一般都位于段首或段尾。2.依据线索，分层概括。依据行文线索将文章划分为几个层次，并归纳各层意思。3.依据规律，准确定位。开头段在全文中的作用主要有五种:提纲挈领，统摄全篇；引起下文，作好铺垫；对照下文。突出强调；渲染气氛。奠定基调；设置悬念，吸引读者。在初步分析开头段与下文内容的联系后，判断开头段的作用应属于五种作用中的哪几种。结尾段在

6、全文中的作用主要有四种：卒章显志，升华主旨；首尾互应，结构圆合；总结全文，深化主旨；言尽意余，含蓄隽永。过渡段在全文中主要有两种作用：承上启 下，衔接自然；前后照应，结构严密。4.全面分析，简明表述。在精读全文的基础上逐段概括出各段意思,进而整体把握全文思路，然后高屋建制具体分析开头段的作用，最后按 总括语+分析语”的总分式结构描述分析的结果。总括语就是 统摄全篇、对照下文”等概括开头段作用的术 语；分析语就是简明表述出具体分析结果的语言部分，如果是铺垫作用就以 为下文写 作铺垫”的语言格式描述出来，如果是对照作用就写 与 对照”，如果是渲染气氛就用 为全文渲染的 气 氛 ，等等。（三）细化分

7、类，抓住规律根据散文文体特点阅读散文。根据表达方式散文可分为：记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。（四）辨明手法，反观内容文学借助艺术手法表现思想内容，阅读散文需要理解艺术手法的运用，加深散文的主旨理解。表达技巧的分析鉴赏，不同的文体应从不同的角度考虑。从表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排等方面考虑。即学即练再也不会有汪曾祺这样的人了段春娟因编汪曾祺的书，得以知道读其文、喜欢其人的人甚多。曾有一个刚毕业的同事对我说，她曾梦见过汪曾祺一一她硕士毕业论文写的就是汪曾祺一一可见用情之深。然而知道汪曾祺擅画、看过他的画的人，却只在与他有交往的一个小圈子内。据 说，汪曾祺生前就有个愿望：将他的书

8、法、绘画作品整理出版。后来听他女儿汪朝女士说，汪老去世后，曾用其稿费印过一本大16开画册，很精美，除小部分赠给汪老生前友人外，大部分捐给了汪老的故乡江苏高邮。汪曾祺自己说，他是很愿意画的，从小学到初中，都 以 画 名 ，在初二的时候，就画了一幅墨荷，裱出后挂在成绩展览室里，这是他的画第一次上裱；下放劳动时,因其擅画，曾被分配去画中国马铃薯图谱一一只可惜此图谱已佚失，要不也得在植物画史上留下一笔。他还擅书，当年京剧院演出，好多字幕都是他用小楷写出，曾受到前去看戏的人的称赞。后来因种种原因，搁下画笔，直 到 2 0 世 纪7 0 年代末，才又 重操旧业。先是给好友朱德熙画了幅墨菊，被很爱惜地镶在镜

9、框里挂在墙上，被人看到了，都来要，遂一发而不可收，画名 再度远扬。他自己在出国时还画过 很多小幅画作，送给国外友人呢。汪曾祺的画，属于典型的文人画。他画花鸟，花均是平常看得很熟的草花，鸟则被其女儿戏称为 长嘴大眼鸟。然而一花一草，一枝一鸟，多少都有所寄托。用他自己的话说：所 画 都 是 芳 春 ，表达对生活的喜悦。他很欣赏宋人的诗 四时佳兴与人同。于是兴之所至，信手拈来，便有了这一幅幅的画作。比如他给一幅叶茂花盛的画题名为“雨 足 ，还有 少年不识愁滋味 春城无处不飞花 吴带当风”孤雁头上戴霜来”等题名，这些题名结合画作来看，真是飘飘洒洒，生意满眼，意味深长，看似随意，实则都有含蕴、有意境。除

10、此之外，本书还选了汪曾祺专门谈书画及谈家事的文章，从中可以看出汪曾祺能画、擅书也并非偶然，他是有相当功夫和造诣的。他出身于书香之家，祖父很注重对他的培养，在他十一二岁时，便亲自教他习 论语，日课大字一张，小字二十行 。祖父认为他的字有才分，还为此奖过他一块端砚，鼓励他多看 麻姑仙坛记、虞世南的 夫子庙堂碑、褚遂良的 圣教序，后来又专门为其请了个先生，教他读桐城派古文，习字，他自己还爱看汉碑父亲是个画家，画写意花卉。父亲画画时，他就站在旁边看，看他怎样布局 他还经常翻阅家中收藏的画册，到街上逛画店，他还说自己喜欢徐青藤、陈白阳、李复堂 冰冻三尺，非一日之寒，汪曾祺之所以成为汪曾祺，是有各种渊源的

11、。后来他上了高中、大 学，功课紧，便不再画画，工作之后，更是久废画笔，即便如此，事隔多年之后，再拿起笔，挥毫泼墨，风致不减。汪曾祺自己说写字、画 画，都 是“业 余 爱 好 ，是 岔乎岔乎，找点事情消遣消遣，他喜用陶弘景的话形容自己的书画：只可自怡乐，不堪持赠君。他的文与画多是随情适性，率意而为，有一幅画他是这样题的：电影学院一小院中种葫芦甚多，昨往开会，归来写此。”画面是满眼金黄色、充满生机的葫芦。他还说自己总是 随遇而安，被分配到农村劳动时，像起猪圈、刨冻粪这样的重活，他都干过，后来分配他给果树喷药，因为他干得认真、仔 细，大部分喷药的活就落到他身上，他成为喷药的能手，以至白衬衫都被染成了

12、浅蓝色。后来又因他擅画，被分配去画马铃薯图谱。先是画花，他天天踏着露水，到试验田里摘几丛花，插在玻璃杯里，对着花描画。他曾经写过一首长诗叙述当时的生活，其 中 有 两 句：坐对一丛花，眸子炯如虎后来还要画整个马铃薯，切 开 画 剖 面，画 完 了，再 无 用 处，他便随手埋进牛粪火里,烤 烤，吃 掉，还颇为得意地说，像他那样吃过那么多品种的马铃薯的，全国盖无第二人。这是怎样一种精神境界呢？身处逆境不以为苦，反 能苦中找乐，达 观 随 和，自足安适。他 爱 生 活，会 生 活，善从生活中找乐他 的 文 与 画”其实全是对生活的咂摸。他 叙 述 家 事,念 及 故 乡，语气是那样平淡冲和，气 定

13、神 闲，娓 娓 道 来，却给人一种磅礴大气的感觉；他 写 字 画 画，自 娱 自 乐，却一花一草总关情，飘 逸 耐 看；他著文写 作，目 的 是“给人间送小温”曾有人感慨地说：我们这个时代，再也不会有像汪曾祺这样的人了。”诚 哉 斯 言！（节 选 自 读汪记，有 删 改）1.【考 点：理解文章内容】下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A.20世 纪70年 代 末，汪曾祺 重 操 旧 业 ，给好友朱德熙画墨菊，画名再 度 远 扬，出国时送很多小幅画作给国外友人。B.文章从一个鲜为人知的角度汪曾祺的书画成就及其在这方面的成长经历、学习修为一一向世人展示了一个全新的汪曾祺。C.文 章 内 容 充

14、 实，选 材 丰 富 翔 实，有的是陈述汪曾祺的经历，如家庭教育和分配到农村劳动等，有的是对汪曾祺画作的品赏。D.文章最后加粗的部分，表达了作者对汪曾祺独特的文艺创作风格的认可和对汪曾祺的崇敬之情，也表达了对我们这个时代的遗憾。2.【考 点：分析鉴赏文章艺术特色】下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章用一同事钟情汪老以说明汪老的文章魅力之大，并反衬汪老的书画被冷落，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。B.文章第二段用汪曾祺的话简述其画画经历，写了几件事，每件事叙述言简意明，娓娓道来，语气平缓。C.文章第五段写汪曾祺画马铃薯图谱的事，用简笔勾勒，刻画了汪曾祺身处逆境不以为苦，反能苦中找乐

15、，达观随和，自足安适的形象。D.文章采用以小见大的手法来刻画汪曾祺的形象，全文事例小而多，叙述少而简，点到为止，要言不烦，所刻画的汪曾祺的形象鲜明突出。3.【考点：理解文章内容，筛选并整合文中信息】汪曾祺之所以成为汪曾祺，是有各种渊源的。请结合全文，简要分析 汪曾祺之所以成为汪曾祺 的 各种渊源 。4.【考 点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术】联系上下文，谈 谈 你 对 他 的 文与画其实全是对生活的咂摸”一句的理解。答案与解析1.D【解析】D项 也表达了对我们这个时代的遗憾 于文无据，属于过度解读。这里应表达了作者遗憾于世间没有了汪曾祺这个人。2.A【解析】A项 并反衬汪老的

16、书画被冷落 无中生有。原文并无反衬之意,这样写的目的是由其文引出其书画。3 .家庭教育方面，汪曾祺出身书香之家，祖父很注重对他的培养，使他学习了大量碑帖；父亲是个画家，汪曾祺自小受到熏陶。个人爱好方面，汪曾祺愿意画画，对书画很有兴趣。生活经历方面，汪曾祺在特殊时代的生活经历使他形成达观潇 洒 的 个 性，对生活有独特的感悟。写作与书画创作相互影响方面，汪曾祺著文写作与书画皆为艺术，在创作中相互影响，相得益彰。【解析】汪曾祺之所以成为汪曾祺的渊源，可以从家庭教育、个人爱好、生活经历以及写作与书画创作相互影响等几方面来分析。家庭教育方面，从 第 四 段 他 出 身 于 书 香 之 家，祖父很注重对

17、他的培养，在他十 一 二 岁 时，便 亲 自 教 他 习 论语，日课大字一张，小字二十行.鼓励他多看 麻姑仙坛记、虞 世 南 的 夫子庙堂碑、褚 遂 良 的 圣教序，后来又专门为其 请了个先生，教他读桐城派古文，习 字 父 亲 是 个 画 家，画写意花卉。父亲画画时，他就站在旁边看，看 他 怎 样 布 局 可 知，汪曾祺出身书香之家，祖父很注重对他的 培 养，使他学习了大量碑帖；父 亲是个画家，汪老自小受到熏陶。个人爱好方面，从第二、四 段 汪 曾 祺 自 己 说，他是很愿意画的，从小学到初中，都 以画名.他自己还爱看汉碑”等 内 容 可 知，汪曾祺对书画很有兴趣，他愿意画画。生活经历方面，从

18、 第 五 段 后 来 又 因 他 擅 画，被分配去画马铃薯图谱。先是画花，他天天踏着露水，到试验田里摘几丛花，插 在 玻 璃 杯 里，对着花描画后来还要 画 整个马铃薯，切 开 画 剖 面，画 完 了，再 无 用 处，他便随手埋进牛粪火里，烤 烤,吃 掉，还颇为得意地说，像他那样吃过那么多品种的马铃薯的，全国盖无第二人。这是怎样一种精神境界呢？身处逆境不以为苦，反 能 苦 中 找 乐，达 观 随 和，自足安适”他 叙 述 家 事，念 及 故 乡，语气是那样平淡冲和，气 定 神 闲，娓娓道来”等 内 容 可 知，特殊时代的生活经历使汪曾祺形成达观潇洒的个性，对生活有独特的感悟。写作与书画创作的相

19、互影响方面，从 第 五 段 他 叙 述 家 事，念及故乡娓娓道 来，却给人一种磅礴大气的感觉；他 写 字 画 画，自 娱 自 乐，却一花一草总关情，飘逸 耐 看；他 著 文 写 作，目 的 是 给人间送小温可 知，汪曾祺著文写作与书画皆为艺 术，在创作中相互影响，相得益彰。4.咂摸”意 为 仔 细 辨 别（滋味、意 思 等），这里指品味与思考。这句话的意 思 是“他 的 文与画其实都渗透着他对生活的独特理解与思考。汪曾祺有特殊 的生活经历，并对生活有独到的思考，他用 文与画 表达了自己的这种思考。特殊的生活体验及思考还对他“文与画”的创作态度和作品风格产生了重要影响。【解析】咂 摸 意 为 仔

20、 细 辨 别（滋味、意 思 等），借 用 到 此 处，是指汪曾祺的 文 与 画”所表现出的特点。所以可知他的 文与画”有着强烈的个人特点，其中都渗透着他对生活的独特理解与思考。因为汪曾祺生活经历丰富，虽然曾被分配到农村劳动，条 件 艰 苦，但他能够保持积极乐观的心态，身处逆境不以为苦，反 能苦中找乐，达 观 随 和，自足安适。他爱 生 活，会 生 活，善 从 生 活 中 找 乐 ，所 以 他 的“文与画”表达了因经历产生的对生活独到的思考。汪曾祺经过生活的洗礼，有着丰富的生活体验，所 以 他 叙 述 家 事，念 及 故 乡，语气是那样平淡冲和，气 定 神 闲，娓 娓 道 来，却给人一种磅礴大气的感觉；他写字画画 启 娱 自 乐，却一花一草总关情，飘逸耐看乂也著文写作，目 的 是 给人间送小温，这是汪曾祺的特殊的生活体验和思考对 文与画”产生的创作态度和风格上的影响。