2023年小学语文二轮复习攻略.pdf

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1、小 学 语 文 二 轮 复 习 攻 略 01单 元 复 习 法 单 元 复 习 是 我 们 常 用 的 复 习 方 法 之 一，它 有 易 操 作、重 点 突 出、训 练 扎 实 的 特 点，同 时 也 可 以 和 单 元 检 测 卷 子 相 结 合，所 以 我 们 首 选 的 方 法 就 是 单 元 复 习。在 进 行 单 元 复 习 时 我 们 应 该 注 意 以 下 几 个 方 面：（一）明 确 单 元 复 习 内 容 就 一 个 单 元 来 说，需 要 复 习 的 内 容 很 多，我 们 不 能 面 面 俱 到，要 把 它 们 进 行 分 类，有 所 侧 重。一 个 单 元 需 要 复

2、 习 的 内 容 大 体 可 分 为 生 字 词、课 文 内 容、语 文 园 地 三 个 方 面。就 这 三 个 方 面 而 言 我 们 可 以 做 如 下 的 分 类：1.积 累 方 面 的：包 括 单 元 中 出 现 的 生 字 新 词、要 求 背 诵 的 课 文 及 语 文 园 地 中 的 读 读 写 写、读 读 记 记、日 积 月 累 等；2.阅 读 方 面 的：包 括 课 文 内 容、课 文 的 中 心、重 点 课 文 的 重 点 段、重 点 课 文 文 后 的 重 点 题 目 等；3.有 关 习 作 方 面 的：主 要 包 括 口 语 交 际 和 习 作。纵 观 这 三 方 面 的

3、 复 习 内 容，其 重 点 在 于 第 二 方 面，这 也 是 我 们 在 上 复 习 课 的 重 点 部 分。语 文 教 材 每 个 单 元 都 有 不 同 的 侧 重 点，这 个 侧 重 点 就 是 本 单 元 的 训 练 重 点，教 材 每 单 元 前 的 课 文 导 读 就 给 出 了 单 元 重 点。在 复 习 的 过 程 中 要 以 这 个 单 元 重 点 为 主 线 来 贯 穿 整 个 单 元 的 课 文 复 习，把 每 篇 课 文 的 内 容、中 心、重 点 段、文 后 的 重 点 题 目 有 机 结 合 起来 o（二）采 用 不 同 的 方 式 方 法 我 们 确 立 复

4、习 内 容 之 后，就 要 考 虑 方 法 的 问 题 了。1.积 累 方 面 主 要 采 用 读、背、默 的 方 法。这 里 的“读”可 采 用 齐 读、自 由 读、默 读、同 桌 之 间 合 作 读、边 读 边 思、师 生 合 作 读 等 多 种 方 式。这 里 的“背”主 要 采 用 师 生 合 作、学 生 之 间 合 作 等 方 式，要 充 分 利 用 小 组 长，也 可 以 和 默 写 相 结 合。这 里 的“默”指 默 写，默 写 时 教 师 要 结 合 实 际 来 进 行，就 默 写 的 内 容 而 言 可 以 有 字 词、读 读 写 写、读 读 记 记、日 积 月 累、要 求

5、背 诵 的 较 短 的 课 文 等；另 外，默 写 的 形 式 也 要 注 意，可 采 取 全 默、分 层 次 默 写（如 生 字 的 默 写，可 采 用 多 次，一 次 过 关 几 人，要 特 别 关 注 差 生）、学 生 之 间 互 相 默 写 等 方 式。2.阅 读 方 面 主 要 以 讲、练 的 方 法 为 主。阅 读 方 面 的 复 习 首 先 要 求 教 师 梳 理 好 本 单 元 的 内 容，安 排 好 授 课 顺 序，做 到 心 中 有 数；要 采 取 多 种 方 式 巩 固 学 生 的 知 识 点，如 文 章 中 心 的 掌 握 可 以 采 取 不 同 形 式 的 提 问、填

6、 空、学 生 合 作、竞 赛 等 方 式 方 法。另 外，复 习 课 不 要 出 现 教 师 一 言 堂 的 情 况，要 把 更 多 的 时 间 交 给 学 生，充 分 发 挥 学 生 的 主 体 性。3.口 语 交 际 和 习 作 方 面。建 议 采 取 归 类 复 习。以 强 化 和 指 导 为 主，不 要 进 行 过 多 的 写 的 练 习。就 上 述 三 方 面 的 内 容 我 们 如 何 安 排 时 间 呢？积 累 方 面 放 在 早 读 及家 庭 作 业 中 进 行，比 如 今 天 要 复 习 第 一 单 元 的 内 容。那 么 前 一 天 要 布 置 本 单 元 的 生 字、新

7、词 及 语 文 园 地 中 要 求 默 写 或 背 诵 的 内 容 为 作 业，第 二 天 抽 时 间 检 查，早 读 时 间 也 要 读 背 这 些 内 容。阅 读 方 面 的 知 识 的 理 解，重 点 放 在 上 语 文 课 时 进 行。习 作 及 口 语 交 际 采 用 归 类 复 习 的 方 式，利 用 语 文 课 时 间 进 行。02复 习 重 点 重 点：读 准 字 音，认 清 字 形，理 解 字 义，学 会 查 字 典。可 以 重 点 复 习 以 下 几 个 内 容：1.读 准 字 音：对 同 音 字、多 音 字 和 音 近 字 的 读 音 要 能 够 辨 别 清 楚，防 止

8、混 淆。特 别 是 多 音 字，要 根 据 具 体 的 语 言 环 境 和 不 同 的 词 义 确 定 读 音。课 文 中 有 不 少 多 音 字，要 注 意 积 累，了 解 它 们 在 什 么 样 的 情 况 下 读 什 么 音。常 见 题 型：多 首 字 组 词；选 择 多 音 字 的 正 确 读 音；给 一 个 音 节 写 出 3 个（或 若 干 个）以 上 的 汉 字。2.认 清 字 形：汉 字 的 笔 画 比 较 复 杂，要 认 清 字 的 形 体，掌 握 汉 字 的 笔 画、笔 顺 规 则、偏 旁 部 首 以 及 间 架 结 构，要 注 意 区 别 形 近 字，做 到 书 写 正

9、确。形 近 字 是 指 形 体 相 似、差 别 不 大 的 字：偏 旁 部 首 易 混 淆，如“日”和“目”；个 别 部 件 易 混 淆，如“辩”和“辨”；结 构 单 位 相 同，位 置 不 同，如“陪”和“部”；笔 形 易 混，如“见”和“贝”；笔 画 多 少、长 短 易 混，如“末”和“未 二 常 见 题 型：选 字 填 空；写 出 汉 字 的 笔 画（或 笔 顺）；按 汉 字 的 结 构 要 求 写 字；加（或 换）偏 旁 组 字 再 组 词；区 别 形 近 字 组 词；找 出 错 别 字 并 改 正；把 繁 体 字 的 简 化 字 写 出 来。3.理 解 字 义，会 查 字 典 联 系

10、 上 下 文 来 理 解 字 义。能 运 用“音 序 查 字 法”、“部 首 查 字 法”和“数 笔 画 查 字 法”来 熟 练 地 查 字 典。常 见 题 型：查 字 典，按 要 求 填 空；读 一 读，给 句 子 中 的 加 点 字 选 择 正 确 的 字 义；根 据 一 个 字 的 不 同 意 思 组 词。03词 语 类 考 题 词 语 是 语 言 的 建 筑 材 料，正 确 地 理 解 和 运 用 词 语，是 我 们 阅 读 和 写 作 的 基 础。（一）正 确 地 认 读 和 书 写 学 过 的 词 语 懂 得 意 思，注 意 积 累 词 语 并 能 在 口 头 和 书 面 表 达

11、中 正 确 运 用。1.把 词 语 中 每 个 字 的 意 思 先 弄 清 楚，再 联 系 整 个 词 语 的 意 思 来 理 解。如“一 丝 不 苟”。“苟”就 是“马 虎”，“一 丝 不 苟”就 是“一 点 也 不 马 虎 2.运 用 近 义 词 或 反 义 词 来 解 释。如“富 裕”就 是“富 足 还 有 的 词 可 以 用 简 洁 的 语 言 作 解 释。如“慷 慨”就 是“情 绪 激 昂 的 样 子”。3.联 系 上 下 文 来 理 解 词 义。4.注 意 词 的 褒 贬 义。要 结 合 具 体 的 语 言 环 境 分 析、判 断 词 的 感 情 色 彩。如“果 断”和“武 断”的

12、 感 情 色 彩 截 然 不 同；“骄 傲”则 在 不 同 的 句 子 中 可 能 有 不 同 的 感 情 色 彩。常 见 题 型：一 词 多 义；给 带 点 字 写 出（或 选 择）正 确 的 解 释；联 系 上 下 文 解 释 词 语 的 意 思（或 是 同 一 个 词 语 的 不 同 意 思）；判 断 词 语 的 感 情 色 彩（或 按 词 语 的 感 情 色 彩 分 类）。（二）要 能 辨 析 近 义 词 和 反 义 词 辨 析 近 义 词 时 要 注 意：1.分 辨 意 义 上 的 细 微 差 别。词 义 范 围 大 小 不 同，如“战 斗”和“战 争”；词 义 轻 重 不 同，如“

13、优 秀”和“卓 越”。2.分 辨 色 彩 上 的 细 微 差 别。有 褒 贬 之 分；书 面 语 和 口 语 之 分。3.分 辨 用 法 上 的 细 微 差 别。固 定 搭 配，如“简 单”和“简 朴”，“简 朴”可 以 和“作 风”搭 配 成“作 风 简 朴”，而 不 和“简 单”搭 配 成“作 风 简 单”。在 适 用 的 对 象 上 有 上、下 之 分。如“爱 护”则 多 是 上 对 下，“关 爱”则 都 可 以 用。辨 析 反 义 词 时 要 注 意：1.词 义 是 同 一 范 围。2.词 性 要 相 同。3.有 的 反 义 词 有 一 个，有 的 反 义 词 不 只 一 个。常 见

14、题 型：写 出 近 义 词（或 反 义 词）；找 出 句 子 中 的 近 反 义 词；选 词 填 空。（三）正 确 搭 配 词 语，给 词 语 归 类 词 语 搭 配 的 基 本 要 求 是 准 确。注 意 搭 配 是 否 符 合 习 惯，还 要 注 意 近 义 词 意 思 上 的 细 微 差 别。常 见 题 型：在 括 号 里 填 上 恰 当 的 词 语；将 前 后 搭 配 得 当 的 词 语 用 线 连 起 来；选 择 正 确 的 词 语；按 要 求 写 词 语；画 出 不 是 同 一 类 的 词 语；按 顺 序 排 列 词 语。（四）要 能 正 确 使 用 成 语 会 写 成 语，不 写

15、 错 别 字；知 道 成 语 的 来 源、意 思，尤 其 是 其 中 一 些 关 键 字 的 意 思，能 举 一 反 三，灵 活 运 用。常 见 题 型：把 成 语 补 充 完 整；根 据 意 思 写 成 语；解 释 成 语 中 加 点 字 的 意 思；判 断 成 语 是 否 正 确，并 改 正；区 分 成 语 的 感 情 色 彩；写 近 义、反 义 成 语；将 成 语 按 要 求 归 类；按 要 求 写 成 语（如 按 来 源 写，按 季 节 写，按 数 字 写 等）；写 出 成 语 中 的 故 事、主 人 翁 等。04句 子 类 考 题 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 理 解 句

16、子，对 于 含 义 深 刻 的 句 子，要 体 会 所 表 达 的 意 思 和 思 想 感 情，正 确 地 用 词 造 句。按 照 句 子 的 作 用，一 般 把 句 子 分 为 四 种 类 型：陈 述 句、疑 问 句、祈 使 句、感 叹 句。句 子 常 见 的 练 习 有 以 下 几 种：1.按 要 求 造 句。给 定 的 词 语 或 关 联 词，或 一 定 的 句 式。2.变 换 句 式。通 常 要 求 变 换 的 句 式 有：“把”字 句 和“被”字 句；肯 定 句 和 否 定 句；直 接 叙 述 和 间 接 叙 述；陈 述 句 和 反 问 句。需 注 意：要 看 清 要 求（或 例 句

17、），明 确 是 要 变 换 什 么；要 注 意 变 换 后 的 句 式 不 能 改 变 句 子 的 意 思；要 掌 握 一 定 的 方 法，如 改 反 问 句 时，可 以 用 一 些 常 用 的 词 加 强 语 气，“难 道 不”、“怎 么 会”等；要 改 后 认 真 读 一 读，看 看 是 否 通 顺，是 否 符 合 我 们 的 语 言 习 惯，有 没 有 漏 写 某 些 内 容，写 错 别 字 等。3.扩 句 和 缩 句。扩 句：首 先 找 出 句 子 的 主 干 词；其 次，在 主 干 词 语 前 加 上 合 适 的 修 饰 词 语，修 饰 词 语 可 以 添 加 一 处 或 多 处，只

18、 要 合 适 就 行；再 者，把 扩 好 的 句 子 读 一 读，看 是 否 通 顺，是 否 比 原 句 的 意 思 更 具 体、充 实。缩 句：首 先，把 句 子 分 成“谁”“做 什 么”或 者“什 么”“怎 么 样”两 部 分；其 次，找 出 每 一 部 分 的 主 干 词；再 次，去 掉 修 饰 的 词 语，把 主 干 词 语 连 成 完 整 的 句 子。扩 句 和 缩 句 都 一 定 要 注 意 不 能 改 变 原 句 的 意 思。4.修 改 病 句。弄 清 句 子 的 病 因，常 见 的 句 子 毛 病 主 要 有：句 子 不 完 整，缺 少 成 分（如，缺 主 语，或 缺 谓 语

19、，或 缺 宾 语）一 添 加 缺 少 的 成 分用 词 不 当（如，近 义 词 或 关 联 词 用 错）一 换 合 适 的 词 语 搭 配 不 当（如，句 子 中 某 些 词 语 在 意 义 上 彼 此 不 能 搭 配，或 是 搭 配 在 一 起 不 合 事 理；或 是 不 符 合 语 言 习 惯）一 改 成 合 适 的 搭 配 语 序 混 乱 f 调 整 语 序 前 后 矛 盾 f 改 或 删 重 复 罗 嗦 f 删 不 合 逻 辑，不 合 事 理（如，有 些 句 子 概 念 使 用 错 误，或 是 表 达 的 意 思 不 符 合 事 理）f 改 在 修 改 病 句 中，仍 然 要 注 意

20、不 能 改 变 句 子 的 意 思，对 句 子 的 改 动 一 定 要 小，有 时 句 子 的 毛 病 不 只 一 处，要 仔 细 分 辨，还 要 正 确 使 用 修 改 符 号，改 完 后 认 真 读 一 读，检 查 检 查。5.句 子 的 修 辞。常 见 的 修 辞 手 法 有：比 喻、拟 人、夸 张、排 比、设 问、反 问。比 喻 和 拟 人。比 喻 是 打 比 方，要 有 两 类 事 物，通 常 有 比 喻 词（当 然，有 些 句 子 中 有“像”“好 像”之 类 的 词，但 不 是 比 喻 句，我 们 要 仔 细 辨 别）。拟 人 是 把 事 物 当 人 来 写，要 有 人 的 动

21、作、表 情、语 言。如，“小 鸟 在 歌 唱。”是 拟 人 句，而“小 鸟 像 个 歌 唱 家。”则 是 比 喻。夸 张 既 有 夸 大 也 有 缩 小，但 要 注 意 必 须 以 生 活 真 实 为 基 础，在 客 观 现 实 的 基 础 上 进 行，才 会 使 人 觉 得 自 然 合 理。排 比 注 意 要 有 三 个 或 三 个 以 上 的 词 组 或 句 子，且 意 思 相 联、结 构 相 同 或 相 近，字 数 大 体 相 当。设 问 和 反 问 设 问 和 反 问 都 有 明 知 故 问 的 特 点，但 设 问 是 自 问 自 答，答 案 在 问 题 外；反 问 是 问 而 不 答

22、，答 案 就 在 问 句 中。6.理 解 句 子。难 懂 的 句 子 大 致 有 这 样 几 类：内 容 距 离 生 活 实 际 远 的；结 构 较 为 复 杂 的；含 义 比 较 深 刻 的；对 表 达 文 章 情 感、思 想 有 较 大 作 用 的。理 解 方 法：主 动 联 系 我 们 的 生 活 实 际；抓 住 句 子 中 的 一 些 关 键 词 语，联 系 上 下 文 体 会 它 们 的 意 思；注 意 把 句 子 的 理 解 和 对 整 个 课 文 的 内 容、情 感 的 理 解 联 系 起 来。7.整 理 句 序。这 要 求 将 一 些 顺 序 混 乱 的 句 子，按 正 确 的

23、 顺 序 重 新 排 列，整 理 成 一 段 通 顺 连 贯 的 话，以 准 确 表 达 作 者 的 写 作 思 路 和 意 图。做 这 类 练 习，可 以 按 以 下 五 个 步 骤 进 行：仔 细 阅 读 每 句 话 或 每 组 句 子，理 解 它 们 的 主 要 内 容；综 合 各 句 的 意 思，想 想 这 句 话 主 要 说 的 是 什 么 内 容；想 想 全 段 的 内 容 是 按 什 么 顺 序 排 列 的，即 找 出 排 列 顺 序 的 依 据；按 确 定 的 顺 序 排 列；按 排 好 的 顺 序 仔 细 读 几 遍，看 排 得 对 不 对，如 果 发 现 问 题 就 进 行

24、 调 整，直 到 排 得 通 顺 连 贯 为 止。05阅 读 类 考 题 做 阅 读 练 习 的 时 候，总 的 来 说 要 注 意：1.认 真 审 题，理 解 题 意，掌 握 题 目 的 要 求。2.带 着 问 题，仔 细 地 阅 读 文 章，认 真 地 思 考、组 织 答 案。3.答 案 写 好 后，还 要 反 复 地 读 一 读，检 查 一 下，看 回 答 是 否 切 题，内 容 是 否 完 整，语 句 是 否 通 顺，标 点 是 否 正 确。常 见 题 型：默 写 课 文，根 据 课 文 内 容 填 空。这 要 求 我 们 对 课 文 内 容 非 常 熟 悉，尤 其 是 一 些 古 诗

25、、重 点 课 文（描 写 比 较 优 美、精 彩 的 课 文；名 家 名 篇 等），更 要 做 到 熟 背、会 默。理 解 文 章 的 内 容、情 感 及 表 达 方 法。先 理 解 整 个 文 章 说 了 什 么，再 抓 住 一 些 关 键 句，体 会 作 者 要 表 达 一 种 什 么 样 的 情 感，或 是 说 明 一 个 什 么 样 的 问 题，用 了 怎 样 的 写 作 方 法。有 些 问 题 的 答 案 可 以 直 接 从 文 章 中 找 到 或 是 抓 住 有 关 内 容 进 行 归 纳 整 理，连 贯 地 叙 述；而 有 些 则 需 要 我 们 在 全 面 理 解 的 基 础

26、上，根 据 题 目 要 求，用 自 己 的 语 言 概 括 自 己 的 思 考 结 果。体 现 自 主 性、个 性 的 问 题。比 如，写 一 写 自 己 感 兴 趣 的 问 题，抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子 并 说 明 为 什 么 等。对 这 类 问 题，要 切 实 做 到 有 所 感 悟 再 写 下 来。06作 文 类 考 题 作 文，做 到 内 容 具 体、感 情 真 实、语 句 通 顺、书 写 工 整。无 论 是 命 题 作 文 或 半 命 题 作 文、自 由 作 文 等，不 外 乎 是 写 人 的、记事 的、写 活 动 的、写 景 的、状 物 的、看 图 作 文、扩 写、缩 写

27、、改 写、续 写，应 用 文，想 象 作 文 等。我 们 可 以 从 以 下 几 个 方 面 注 意 写 好 作 文：1.审 清 题 意。审 对 象（写 人、写 事、写 活 动、写 物）；审 范 围（时 间、地 点、数 量、人 称 等 范 围）；审 重 点（抓 住 题 目 的 关 键 词，即 题 眼）。2.明 确 中 心。题 目 本 身 就 规 定 了 文 章 的 中 心（如，一 个 刻 苦 学 习 的 同 学）；只 规 定 了 写 作 范 围（记 自 己 印 象 最 深 刻 的 一 个 同 学）。3.选 择 材 料。材 料 要 能 反 映 文 章 所 要 表 达 的 中 心；材 料 要 真 实；材 料 要 有 代 表 性、典 型。4.组 织 材 料。先 列 好 提 纲，明 确 按 什 么 顺 序 写，怎 样 分 段，怎 样 衔 接 过 渡；哪 些 详 写，哪 些 略 写；怎 样 开 头 结 尾 等 等，一 一 列 出 来。5.认 真 修 改。修 改 文 章 包 括 改 正 错 别 字，改 通 句 子，正 确 标 点，注 意 条 理 清 楚，以 及 重 点 部 分 是 否 具 体 等。复 习 时 间 所 剩 不 多 了，祝 同 学 们 都 做 好 充 分 准 备，用 对 方 法，考 个 理 想 的 成 绩!