PEP人教版小学三年级英语下册导学案.pdf

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1、课 题 Unit 1 Welcome back to school（第 一 课 时）学 习 目 标 1.本 部 分 主 要 巩 固 打 招 呼 用 语 Hi/Hello.和 见 面 问 候 语 Nice tomeet you.Nice to meet you,too/again.22.学 习 新 句 型：We have two new friends today.Im from(国 家)。Welcome!3.通 过 教 学 会 话，让 学 生 学 会 介 绍 他 人 及 做 自 我 介 绍。学 习 重 点 句 型 m from(国 家)。让 学 生 学 会 介 绍 他 人 及 做 自 我 介

2、绍。学 习 难 点 单 词 friend,Welcome的 发 音；学 具 准 备 教 师 准 备 人 物 头 饰 及 一 些 公 众 人 物 或 卡 通 人 物 的 头 饰，还 有 常 见 的 国 旗，或 是 某 个 国 家 有 代 表 性 的 物 品。导 学 过 程 批 注 教 学 过 程：1.热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)播 放 英 语 歌“Hello”的 录 音，让 学 生 跟 着 录 音 演 唱。(2)师 生 之 间 互 相 打 招 呼，与 学 生 进 行 日 常 对 话。2.新 课 展 示(Presentation)接 着 刚 才 的 环 节 教 师 继

3、续 和 学 生 对 话，如 班 上 有 新 同 学，引 入 We have two new friends.如 没 有 新 同 学 就 安 排 个 学 生 戴 上 Amy的 头 饰，引 出 该 句。T:带 领 全 班 一 起 说 Amy!Welcome!注 意 不 要 将 Welcome的 发 音 发 错 了。(2)教 师 戴 上 头 饰，手 中 举 起 中 国 的 国 旗，扮 演 Chen Jie:Hi,Im Chen Jie.Im from China.(手 中 挥 动 中 国 国 旗)。(3)教 师 通 过 放 录 音，贴 挂 图 的 方 式 来 让 学 生 感 知 对 话。并 能 利

4、用 头 饰 及 老 师 提 供 的 各 国 特 殊 物 品 作 拟 人 式 的 自 我 介 绍。(4)再 进 行 介 绍 他 人 的 操 练。3.趣 味 操 练(Practice)用“开 火 车”的 形 式 请 学 生 作 自 我 介 绍，教 师 引 导 全 班 向 他/她 问 好。表 演 对 话 内 容。4.课 堂 评 价(Assessment)内 容：活 动 手 册 P1。目 标：通 过 听 力 练 习，检 查 学 生 对 对 话 部 分 的 理 解 和 掌 握 情 况。老 师 可 适 当 讲 解 题 意。正 确 一 小 题，可 以 涂 一 朵 小 花。5.课 外 活 动(Add acti

5、vities)(1)听 录 音，仿 读 对 话(2)向 家 长 朋 友 做 自 我 介 绍，巩 固 会 话 内 容。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第 二 课 时)学 习 目 标 1.主 要 学 习 掌 握 单 词：UK,Canda,USA,China要 求 学 生 能 听、说、认 读。2.学 唱 Let s chant.学 习 重 点 单 词 的 记 忆，认 读 和 对 话 中 的 句 型 在 实 际 生 活 中 的 应 用。学 习 难 点 注 意 Canda,China的 发 音；学 具 准 备 教 师 准 备 国 家 图

6、 片 学 生 准 备 有 关 国 家 的 图 片 导 学 过 程 批 注 教 学 过 程：1.热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)将 全 班 分 组，分 别 扮 演 对 话 中 的 四 个 人 物，运 用 上 节 课 学 过 的 句 型 做 介 绍。2.新 课 展 示(Presentation)(1)老 师 利 用 卡 片 教 读 boy,girl。学 生 在 前 面 的 学 习 中 已 经 积 累 了 这 两 个 词 汇。(2)听 录 音，跟 读 国 家 词 汇 UK,Canda,USA,C h in a,注 意 单 词 的 认 读 及 拼 读 规 则 的 积 累。3.趣

7、 味 操 练(Practice)(1)教 师 出 示 卡 片 一 部 分，让 学 生 判 断 boy or girl。(2)准 备 有 关 国 家 的 小 旗 帜，看 旗 帜 说 英 语。(3)放 录 音，学 说 歌 谣。4.课 外 活 动(Add-activities)(1)听 录 音，跟 读 单 词。(2)制 作 小 国 旗。板 书 设 计 总 结 M思课 题 Unit 1 Welcome back to school（第 四 课 时）学 习 目 标 1.学 习 句 型“Where are you from?Tm from.它 是 A部 分 内 容 的 延 伸。2.巩 固、操 练 对 话

8、的 句 型，鼓 励 学 生 在 真 实 情 景 中 会 话。学 习 重 点 对 话 Where are you from?Vm from.在 真 实 情 景 中 的 应 用。学 习 难 点 对 话 Where are you from?Vm from.在 真 实 情 景 中 的 应 用。学 具 准 备 教 师 准 备 朋 友 照 片 和 几 面 小 国 旗。准 备 动 物 头 饰。导 学 过 程 批 注 教 学 过 程：1.热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)师 生 问 候，并 进 行 日 常 口 语 练 习。2.新 课 展 示(Presentation)(1)T：This

9、 is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.T:Im from China.Where are you from?(语 速 放 慢，并 重 复 几 遍)A:Im from America.老 师 再 用 同 样 的 方 法 介 绍 Mike.(2)老 师 教 读 新 句 子，并 让 学 生 全 班 读，小 组 读 多 种 方 法 练 习(3)让 学 生 听 录 音，看 插 图，跟 读 对 话。3.趣 味 操 练(Look and say)(1)游 戏“抽 签”学 生 在 老 师 手 中 抽 取 一 张 卡 片，其 余

10、生 问：Where are you from?该 生 回 答 Im from.(2)请 生 用 带 来 的 照 片 介 绍 他 的 朋 友。(3)小 组 活 动：自 由 组 合 表 演 对 话。4.课 堂 评 价(Assessment)完 成 Let s talkB相 关 练 习 课 外 活 动(Add-activities)(1)听 录 音，仿 读 对 话。(2)和 同 伴 表 演 对 话 板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school（第 五 课 时）学 习 目 标 1.本 部 分 主 要 学 习 teacher,student(pupi

11、l),he,she,要 求 学 生 能 够 听、说、认 读。2.通 过 歌 曲 巩 固 本 课 单 词。学 习 重 点 1.单 词 的 记 忆 与 应 用。学 习 难 点 本 课 时 单 词 的 记 忆 与 应 用。学 具 准 备 教 师 准 备 对 话 人 物 的 头 饰 及 相 关 的 单 词 卡。导 学 过 程 批 注 教 学 过 程：1.热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)师 生 互 致 问 候。(2)日 常 口 语 练 习。2.新 课 展 示(Presentation)(1)教 师 戴 上 Mr Black 的 头 饰 说：Hello,Pm Mr Jones.Tm

12、 ateacher.重 复 说 几 遍，突 出 teacher的 发 音，请 学 生 跟 读。(2)戴 上 Sarah和 Wu Yifan的 头 饰，用 同 样 的 方 法 教 读 单 词 student.让 学 生 理 解 并 记 忆。帮 助 他 们 完 成 句 子 进 行 自 我 介 绍 Im.rm a teacher/student.Fm from.鼓 励 能 干 的 学 生 介 绍 他 父 母 及 父 母 的 职 业。(3)教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 认 读 单 词。3.趣 味 操 练(Practice)(1)让 学 生 分 别 戴 上 头 饰 上 台 做 详 细 的 自

13、我 介 绍，如：Hello,rm(名 字)。Im a teache必 tudent.Im fkom(国 家 或 城 市)。全 班 同 学 同 时 回 应：Nice to meet you.(2)请 学 生 介 绍 朋 友 或 父 母，教 师 先 做 示 范。Look,this is my friend.HeShe is a studen.(3)游 戏 逐 步 出 示 某 个 人 物 的 图 片，让 学 生 猜 猜 whats he?游 戏 前 可 补 充 一 些 职 业。学 习 歌 曲，巩 固 单 词。并 且 请 学 生 自 己 编 上 动 作。分 男 女 生 进 行 对 唱。4.课 堂 评

14、价(Assessment)检 查 学 生 掌 握 生 词 情 况。5.课 外 活 动(Add-activities)听 本 课 的 录 音，将 歌 曲 表 演 给 家 长 看。板 节 设 计总 结 M思 课 题 Unit 1 Welcome back to school（第 六 课 时）学 习 目 标 要 求 学 生 理 解 Zip,Zoom斗 智 的 故 事 大 意，能 听 懂，学 习 重 点 让 学 生 能 听 懂 Zip,Zoom斗 智 的 故 事。学 习 难 点 让 学 生 理 解 Can you read this?/Sure./Oh,no!这 几 个 难 句。学 具 准 备 教 师

15、 准 备 头 饰。导 学 过 程 批 注 教 学 过 程：Story time 部 分（1）出 示 课 文 幻 灯 片，教 师 先 做 背 景 介 绍。This is Zip,and this is Zoom.They are playing a game.Thegame is“Teacher&Studenf.They both want to be the teacher.Then,who will be the teacher?Lets listen to the story.（2）放 录 音 或 录 像，学 生 看 书 上 的 插 图，理 解 故 事。特 别 是 几 个 难 句。（3）再

16、 听 录 音，及 观 察 教 师 的 表 演，并 鼓 励 学 生 模 仿 故 事 人 物 的 语 气。(4)鼓 励 学 生 分 角 色 表 演 故 事。允 许 对 故 事 进 行 改 编。戴 上 头 饰，表 演 这 个 斗 志 故 事。Lef s check 部 分 播 放 录 音，让 学 生 勾 出 与 录 音 内 容 相 符 合 的 一 项。录 音 内 容 如 下：(1)This is Miss White,our English teacher.(2)Hello,Fro Amy,Im from America.(3)Show me ABC,A-B-C,please.(4)Draw a b

17、oy,a boy.2.课 堂 评 价(Assessment)(1)引 导 学 生 对 刚 才 的 表 演 进 行 评 价。(2)做 活 动 手 册 上 相 应 的 内 容。3.课 外 活 动(Add-activities)讲 故 事 给 父 母 听，能 用 英 语 的 地 方 尽 量 用 英 语。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 2 My family（第 一 课 时）学 习 目 标 1.掌 握 单 词：mother(mum),father(dad),woman,man掌 握 句 型：Whos that woman?Shes my mother.Who*s that man?H

18、 e*s my father 并 能 在 情 景 中 运 用。2.通 过 对 话，学 生 练 习 介 绍 自 己 和 学 会 询 问 他 人 的 家 庭 成 员。学 习 重 点 1.句 型:Who*s that man(boy)?Hes myWhos that woman(girl)?Shes my.2.词 匚：father,mother,woman,man学 习 难 点 1.能 区 分 和 正 确 使 用 人 称 代 词 h e 和 s h e,及 发 音。2.新 句 型 Whos that？的 运 用。学 具 准 备 1.教 师 及 学 生 的 家 庭 照 片。2.姚 明 等 明 星 画

19、片 3.录 音 机 及 磁 带。导 学 过 程 批 注 预 习 提 纲 1.课 前 先 让 学 生 复 习 介 绍 朋 友 怎 么 说 内 容 如 下：Hi,this is myfriend,Amy.2.让 学 生 自 带 自 己 家 的 照 片。一、热 身/复 习(warming up)1.播 放 英 语 歌 曲 Boy and G irl和 学 生 一 起 唱 一 唱。2.日 常 口 语 练 习，播 放 Unit 1 B Lets talk录 音，让 同 学 上 讲 台 操 练 一 下，并 做 的 好 的 奖 励 贴 画 二、新 知 呈 现(Presentation)1.出 示 姚 明 等

20、 明 星 画 片，引 出 句 型 Whos that woman/man?S he.H e，s.领 读 新 句 型。然 后 出 示 卡 通 图 片 说：Look!Whos that w om an?学 生 回 答:Shes Dog.教 师 适 时 加 上 Yes,shes Mother D o g.出 示 Mother(mom)D og以 同 样 的 方 式 介 绍 father(dad).领 读 新 单 词。2,听 录 音，跟 读 单 词 及 句 型。3.Play the tape.Sing a song:Father and mother”分 组 比 赛 唱 一 唱。E.鼓 励 学 生 把

21、 其 他 家 庭 成 员 也 编 成 歌 曲，并 给 大 家 表 演。（引 出“He i s 和 She i s,轻 松 地 学 习 本 节 课 的 单 词。三、趣 味 操 练（Practice）1.Whos family is this?教 师 先 收 集 几 张 学 生 的 全 家 福，出 示 其 中 一 张 问：Whos family is th is?引 导 该 家 庭 的 学 生 迅 速 反 应：This is my family.然 后 让 其 他 同 学 对 照 片 中 的 人 物 发 问，该 生 回 答。2.游 戏：Guess请 一 名 学 生 到 前 面，蒙 上 他/她 的

22、眼 睛，再 叫 一 名 学 生 说 几 句 英 语，让 全 班 学 生 问：Whos that boy/girl?猜 的 人 说：He，s./She飞 猜 对 了，就 蒙 住 说 话 学 生 的 眼 睛，继 续 游 戏。（在 游 戏 过 程 中 播 放 英 语 歌 曲，创 设 愉 快 氛 围。）猜 对 的 同 学 贴 画 奖 励。四、扩 展 性 活 动（Extension）向 周 围 的 小 朋 友 介 绍 自 己 的 家 人。五、课 堂 总 结（Assessment）1.让 学 生 总 结 本 节 课 主 要 学 习 的 句 型 和 单 词。2.学 生 分 角 色 进 行 表 演。板 书 设

23、 计 总 结 反 思 Unit 2 My family（第 五 课 时）课 题 学 习 目 标 L能 够 听、说，认 读 主 要 生 词:sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.在 学 习 Lets C h an t中 的 歌 谣 时，要 让 学 生 通 过 有 节 奏 地 说 唱，复 习 和 巩 固 本 课 所 学 单 词。学 习 重 点 sister,brother,grandfather(grandpa),ngrandmother(grandma)o学 习 难 点 单 词 的 发 音 尤 其 是 grandpa

24、grandma的 发 音。学 具 准 备 1.一 张 family tree 的 挂 图 2.准 备 一 张 全 家 照 3.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 导 学 过 程 批 注 预 习 提 纲 1、课 前 先 让 学 生 复 习 三 年 级 下 册 Unit2 Part A lefs talk部 分 的 内 容：Whos that man(boy)?Hes my.2、让 学 生 准 备 一 张 全 家 照。一、热 身/复 习(warming up)1、Creating：T:Good morning,boy and girls.S:Good morning,Mr.Mrs.;2、复

25、 习 上 节 课 时 内 容，两 个 同 学 进 行 对 话，如：SI:Whos that man?S2:Hes my father.SI:Whos that woman?S2:Shes my mother?二、新 知 呈 现(Presentathm)1、教 师 出 示 M ike的 照 片，问 学 生：Who飞 this boy?让 学 生 回 答：Hes M ik e,并 把 照 片 贴 在 黑 板 上。出 示 father,mother的 图 片，问 学 生：Whos that man(woman)?引 导 学 生 说 出:HesMike7s father(dad).Shes Mikes

26、 mother(mom),出 示 图 片,让 学 生 读 father,dad,mother,m om.指 出：dad,m om更 多 的 用 于 日 常 口 语 当 中。2.教 师 出 示 一 张 family tree的 挂 图，如 卜 My familygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)I sister brother教 师 指 着 挂 图 说：This is my family.There are 7 peoplein my family:my grandpa,my grandma,my dad,

27、my mom,mysister,my brother and me.引 出 所 教 单 词 grandfather,并 将 grandfather的 照 片 贴 在 相 应 的 位 置 上。要 指 出 grandma和 grandpa更 多 的 用 于 日 常 口 语 当 中。领 读 新 单 词。3.照 片 全 部 取 下 后，教 师 指 单 词，让 学 生 分 组 比 赛 认 读，读 对 的 得 一 分。2、听 录 音：听 lets learn部 分 录 音 带，让 学 生 边 听 音 边 认 读 单 词：sister,brother,grandfather(grandpa),mother

28、father 和 grandmother(grandma)。3、教 授 Let,s chant歌 谣 三、巩 固 练 习(Practice)1 教 师 说 Show me the picture of your mom.d a d 学 生 立 刻 高 举 m om dad的 照 片 说 This is mym om dad,举 错 的 退 出。2、让 学 生 在 family tree上 展 示 他 的 家 庭 成 员 情 况。How many people are there in your family?Whos that man(woman)?Shes/Hes my.教 师 告 诉 学

29、生 fam ily的 组 成 是 fatherandmotherIloveyou.I love my mother.I love my father.请 学 生 模 仿 四、课 堂 总 结(Assessment)1、让 学 生 总 结 本 节 课 主 要 学 习 的 单 词。2、唱 lets chant部 分 的 歌 曲。板 书 设 计 总 结 反 思 预 习 提 纲：1.课 前 让 学 生 听 录 音，复 习 Lefs talk A的 内 容：who9s that课 题 Unit 2 My famUy（第 四 课 时）学 习 目 标 1.学 习 本 课 句 型:Is she/he your.

30、?.Yes,she is./No,heisnt.Hes my teacher.学 习 重 点 1.使 学 生 进 一 步 巩 固 句 型：Whos that man/woman?Shes/HesIs she/he your.?Yes,shehe is.No,shehe isnt.学 习 难 点 本 课 句 型：Is she/he your.?及 回 答 Yes,she is./No,he isnt.Hes myteacher.学 具 准 备 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 导 学 过 程 批 注 woman/man?Shes/Hes.2.课 前 让 学 生 准 备 了 一 张 自

31、己 的 全 家 福 并 练 习 对 话。热 身/复 习(warmingup)学 生 各 自 拿 出 自 己 的 全 家 福，根 据 P artA的 句 型，两 人 一 组 进 行 操 练，表 现 好 的 同 学 奖 励 贴 花。SI：This is my familyoS2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2:Whos that man?SI:Hes.二.新 课 呈 现：(Presentation)1.让 学 生 拿 出 课 前 准 备 的 图 画，教 师 指 着 画 中 人 物 问：Isshe/he y o u r.?反 复 问 几 次，提 示 学 生

32、用 YesN。做 简 单 回 答。2.教 读 句 子:Is she your mother?Yes,She is.No,he isn t.Hesmy teacher!表 扬 读 的 好 的 学 生：Cool/Great.3.游 戏(game)学 生 用 自 己 课 前 准 备 的 画 分 小 组 完 成 Lets play.中 的 游 戏 活 动。三.课 堂 总 结(Assessment)总 结 本 节 课 需 掌 握 的 句 型，并 能 在 实 际 情 景 中 运 用。板 书 设 计 总 结 反 思课 题 Unit 2 My family（第 六 课 时）学 习 目 标 了 解 英 语 故

33、事 情 节，并 且 学 后 叙 述 课 文。学 习 重 点 注 意 的 beautiful,actress的 发 音 学 习 难 点 能 够 听 懂 并 且 叙 述 本 单 元 的 小 故 事。学 具 准 备 1.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 2.本 课 相 关 的 照 片，挂 图 导 学 过 程 批 注(1)出 示 课 文 幻 灯 片，教 师 先 做 背 景 介 绍。(2)放 录 音 或 录 像，学 生 看 书 上 的 插 图，理 解 故 事。特 别 是 几 个 难 句。(3)再 听 录 音，及 观 察 教 师 的 表 演，并 鼓 励 学 生 模 仿 故 事 人 物 的 语 气

34、。(4)鼓 励 学 生 分 角 色 表 演 故 事。允 许 对 故 事 进 行 改 编。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 3 At the Zoo 第 一 课 时 学 习 目 标 1.听、说、认 读 形 容 词 thin,fat,tall,shorto2.能 简 单 说 出 含 有 形 容 词 的 句 子，如：ItT H.3.能 听 懂 Be fat.Be fat.Be fat,fat,fat!的 指 令，并 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作。教 学 重 难 点 重 点:1.词 汇:thin,fat,tall,short2.用 形 容 词 描 述 动 物 的 特 征。

35、难 点：1.单 词 thin,sh o rt的 准 确 发 音。2.句 型 的 准 确 使 用。学 具 准 备 1 教 师 准 备 与 本 课 时 相 关 的 教 学 挂 图 和 教 材 配 套 的 录 音 带。2 教 师 准 备 Lets lea m部 分 的 课 件。3 学 生 准 备 动 物 玩 具，每 人 带 1-2个。4 教 师 准 备 所 学 单 词 卡 片 和 图 片。导 学 设 计 批 注 预 习 题 纲：1.听 录 音 自 学 生 词。2.自 读 课 文。1、热 身、复 习(Warm-up/Revision)(1)日 常 口 语 会 话 展 示。(2)教 师 播 放 Hide

36、 and Seek”的 歌 曲 录 音，师 生 边 唱 边 做 动 作。2、呈 现 新 课(Presentation)(1)游 戏：猜 动 物。T:Listen to me,children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.Itsg ray.教 师 在 说 谜 语 时，可 适 当 配 合 一 些 手 势 或 动 作。S:It is an elephant.T:Yes.Good.It is an elephant.(2)教 师 快 速 用 课 件 展 示 系 列 动 物 图 片：gi

37、raffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tigero(在 播 放 之 前，教 师 说:You willsee a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:Whafs init?/What are they?)学 生 根 据 看 到 的 图 片 说 说 动 物 单 词。培 养 观 察 力 和 记 忆 力。(3)继 续 展 示 图 片：monkey,giraffe对 比 动 物 之 间 的 区 别。T:What are they?They are monkeys and giraffes.Oh,Look!T

38、his monkey is thin.But that monkey is f a t.教 师 强 调 thin 和 fat o 将 鼠 标 移 到 giraffe的 图 案 上，用 同 样 的 方 法 学 习 tall和 short o(4)完 整 播 放 动 画，学 生 跟 读 学 习 单 词；教 师 也 可 关闭 声 音，让 学 生 看 动 画 读 单 词。(5)播 放 Let,s learn部 分 的 录 音，手 指 单 词 跟 读。3、趣 味 操 练(Practice)(1)教 师 将 Lets learn部 分 的 单 词 卡 举 起，带 读，学 生 以“开 火 车”的 形 式 练

39、 习。如 果 可 能，可 以 让 学 生 拼 读 单 词。图：t-h-i-n thin etc.(2)Lefs d o 部 分 的 内 容。a.教 师 播 放 Lefs d o 部 分 的 录 音，学 生 边 听 边 说 边 做 此 部 分 的 活 动。b.学 生 再 次 听 录 音，鼓 励 学 生 说 出 指 令 内 容，同 时 请 几 个 学 生 上 台 前 表 演 动 作。(3)游 戏：耳 语。把 学 生 分 为 56 组，教 师 向 每 组 的 第 一 名 学 生 耳 语 一 个 指 令，如：Tall,tall,tall!Make yourself ta ll.这 名 学 生 依 次

40、向 组 里 的 第 二 名 学 生 耳 语 这 个 指 令。以 此 类 推，直 至 最 后 一 个 学 生。最 后 这 名 学 生 快 步 跑 道 讲 台 根 据 指 令 做 动 作，谁 又 快 又 正 确 就 为 他 们 组 赢 一 分。然 后，每 组 的 第 一 名 学 生 站 到 队 尾。4、课 堂 评 价(Assessment)做 本 单 元 的 练 习。5、扩 展 性 活 动(Add-activities)让 学 生 说 说 有 关 动 物 类 的 单 词，如：panda,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,tiger。随 后，让 学 生 分 小

41、 组 将 自 己 准 备 好 的 动 物 玩 具 拿 出，形 容 动 物。如：The giraffe is tall.The elephant has a long nose.还 可 以 告 诉 学 生，表 示 颜 色 词 也 可 以 用 来 形 容 事 物，鼓 励 学 生 将 一 种 事 物 的 样 子 和 颜 色 都 说 说，如：The panda has two black eyes.板 书 设 计总 结 反 思 教 学 课 题 Unit 3 At the Zoo 第 二 课 时 学 习 目 标 1、通 过 情 景 对 话，听 懂、会 说 一 些 含 有 简 单 形 容 词 的 句 子。

42、2 能 用“Look at.Ifs.Its so的 句 型 介 绍 动 物 特 征。3 进 一 步 掌 握 表 示 胖 瘦，高 矮 的 单 词 fat,thin,tall,short,并 结 合 本 课 的 对 话 用 这 几 个 单 词 来 描 述 某 物 的 简 单 情 况。学 习 重 难 点 重 点：在 情 景 中 运 用 fat,thin,short,tall学 具 准 备 1 教 师 准 备 教 材 配 套 的 录 音 带。2 教 师 准 备 Lets talk/A 部 分 的 教 学 课 件。3 教 师 准 备 第 一 册 Unit 4 B Lets ch an t的 磁 带。4

43、教 师 准 备 所 学 动 物 类 单 词 卡 片(或 玩 具)和 图 片。5 学 生 准 备 相 关 的 动 物 玩 具 及 面 具。(每 人 至 少 一 个)导 学 设 计 批 注 预 提 提 纲：1.练 习 日 常 口 语。2.听 录 音，练 习 对 话。1 热 身、复 习(Warm-up/Revision)(1)日 常 口 语 练 习。(2)教 师 播 放 第 一 册 Unit 4 B Lets c h an t的 录 音 带。将 cat,pig,monkey,m ouse的 图 片 贴 在 黑 板 上。学 生 边 指 图 边 跟 录 音 复 习 歌 谣，还 可 以 做 出 相 应 的

44、 动 作。通 过 此 歌 谣 可 以 复 习 Lookat的 句 型，以 及 short,fat,ta ll等 单 词。2 呈 现 新 课(Presentation)(1)教 师 为 学 生 播 放 本 单 元 第 一 课 时 的 教 学 课 件，复 习 单 词 thin,fat,short,tall。(2)了 解 s o 的 用 法。学 生 读 完 Unit 4 B Lets ch an t的 歌 谣 后，教 师 从 黑 板 上 取 下 p i g的 图 片，对 学 生 说：Look at the pig.Ifs SO b ig.强 调 S O 的 语 调，并 加 以“大”的 手 势。接 着

45、，教 师 拿 下 m ouse的 图 片,对 学 生 说：Look at the mouse.Its small.Its S O.示 意 学 生 说 出：Ifs so sm all.同 样，教 师 做 出“小”的 手 势。让 学 生 体 会 S O 在 句 子 中 的 意 思 是：“强 调 某 种 程 度”。(3)教 师 出 示 单 词 卡 片，再 次 认 读 并 复 习 表 示 胖 瘦，高 矮 的 单 词 fat,short,short,talL(4)教 师 播 放 Lets talk/A 部 分 的 教 学 课 件，让 学 生 初 步 了 解 对 话 含 义。(5)再 次 观 看 Lets

46、 talk/A 部 分 的 教 学 课 件，让 学 生 跟 读 对 话 中 的 句 子，模 仿 发 音，要 求 自 然 生 动。3 趣 味 操 练(Practice)(1)将 课 件 中 的 声 音 关 闭，让 学 生 为 其 中 的 人 物 配 音。(2)让 学 生 拿 出 事 先 准 备 好 的 玩 具，并 说 出 英 语 名 称。然 后 教 师 请 一 名 学 生 上 讲 台 前，做 示 范：教 师 指 着 学 生 手 中 的 玩 具 说：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.Ithas big eyes and long tail.

47、(etc.)之 后，请 几 个 能 力 较 强 的 学 生 说 说 手 中 动 物 玩 具 的 样 子。(4)Draw and say让 学 生 画 出 自 己 最 喜 欢 的 动 物，并 且 用 所 学 句 型 和 单 词 来 形 容。4 课 堂 评 价(Assessment)做 有 关 部 分 的 练 习。5 扩 展 性 活 动(Add-activities)教 师 把 学 生 带 到 室 外，做 传 球 说 物 的 游 戏。将 学 生 分 为 3一 组，每 组 围 成 一 个 圈，每 圈 的 学 生 分 一 个 气 球，学 生 听 音 乐 传 球 活 动，当 音 乐 停 止 时，手 中

48、拿 到 球 的 学 生 则 抽 取 问 题，问 题 的 内 容 为：形 容 某 某 人 或 某 某 小 动 物。回 答 问 题 的 同 学 用 Look at.Its so 或 Look at.He/She is s o.的 句 子 来 表 述。板 书 设 计 教 后 反 思 课 题 Unit 3 At the Zoo 第 四 课 时 学 习 目 标 1、掌 握 形 容 词 的 用 法。2、在 A 部 分 对 话 的 基 础 上，运 用 本 课 时 及 A 部 分 学 过 的 形 容 词 描 述 事 物 的 特 征。3、学 习 句 型 It has.学 习 重 难 点 重 点：掌 握 句 型

49、It has并 在 实 际 情 境 中 运 用 难 点：在 实 际 情 境 中 运 用 词 汇 与 句 型 学 具 准 备 1、本 课 生 词 的 单 词 卡 片 2、配 套 的 教 学 课 件 3、配 套 的 教 学 录 音 带 4、动 物 园 的 大 挂 图 5、教 师 和 孩 子 们 准 备 的 毛 绒 玩 具 导 学 设 计 批 注 预 习 题 纲：1.听 录 音，读 对 话。2.完 成 同 步 学 习 与 探 究 中 的 相 关 联 系。(一)热 身/复 习(Warm-up/Revision)1、说 一 说，演 一 演 A 部 分 Let，s 的 歌 谣。2、look and say

50、教 师 用 手 势 做 出 fat,thin,short,tall等 样 子，让 孩 子 猜 一 猜，说 一 说.(二)呈 现 新 课(Presentation)1、教 师 投 影 一 幅 动 物 园 的 大 挂 图（自 制，包 括 许 多 动 物），让 孩 子 结 合 图 说 一 说 What can you see?用 自 己 学 过 的 形 容 词 描 述 一 下 上 面 的 动 物 2 通 过 描 述 图 中 的 动 物，It has3、播 放 课 件，孩 子 看 课 件 理 解 含 义。孩 子 分 角 色 跟 读。小 组 表 演、各 小 组 展 示（三）趣 味 操 练（Practic