部编版四年级语文下册大单元教学综合性学习：轻叩诗歌的大门教学设计.pdf

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1、项目式学习：轻叩诗歌的大门活动方案项目概要：每一首诗，都是一首歌，寥寥数语或短短几行，便唱出了无限心事。对故园、对亲人的魂牵梦绕，对春逝、对秋凉的遗憾感伤，对光明、对理想的不懈追求都在我们的低吟浅唱中流泻而出。孩子们，诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。项目目标：1.通过本单元 短诗三首 白桦两篇课文，初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，体会诗歌所抒发的真挚情感，激发热爱自然、热爱生活的思想感情。同时，通过阅读报纸、书籍、查看网络等方式收集自己喜欢的诗歌，准备一个诗歌摘抄本，把自己喜欢的诗歌抄下来，注意写清楚作者和出处。2.通过本单元 绿 在天晴了的

2、时候两篇课文感受诗人用诗意的语言描绘景物特点的写法以及感受诗歌中奇妙的想象，真挚的情感。同时搜集资料，了解、体会在抗击疫情的战斗中，各行各业、各类人群的感人故事，以此为材料、背景进行诗歌仿写训练。3.在前期阅读、收集诗歌的基础上，自己当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来，创编诗歌集。项目准备：1.熟读本单元的四篇课文 短诗三首 绿 白桦 在天晴了的时候，并了解课文主要内容，作者简介。2.自主阅读课外的诗歌或诗集。3.建议组建网络学习小组搜集、创作诗歌的基础上，组织开展一次诗歌朗诵会。项目实施：活动一：感受诗歌特点，制作诗歌摘抄本。1.请你反复朗读 短诗三首 白桦两篇诗歌，在理解文章内容的

3、基础上，体会诗歌的韵味。完成下面的表格。篇4排列形式读起来的感觉最喜欢的语句表达的情感 短诗三首 白桦短诗三首冰心白 桦苏联叶赛宁繁星（七一）这些事一一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的

4、树枝又抹一层银色的光华。2.同学们，你们发现隐藏在表格背后的秘密了么？和书中的学习伙伴一起来交流一下吧。的 影 式诗歌常常表达诗人独特的感受,慕含着丰富的想象：因 此,语 言 表 达 也 很 独 特.如，阳光 是“绿的”，寂 静 是“朦胧的”，小 草“炫耀”着 新 绿我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、说耳动听，很有节奏感现代诗诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里“，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋3.同学们，通过刚才的探究，你初步了解了现代诗歌的特点，感受到了作者丰富的情感。请你结合自己手中的资料，再多读几首课外的诗歌，进一步感受一下。嫩绿的芽儿作者：冰心嫩

5、绿的芽儿和青年说：发展你自己！淡白的花儿和青年说：贡献你自己！深红的果儿和青年说：44 A n I成功的花作者：冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉.洒遍了栖牲的血雨。作一:鱼皮年久.在寂酸忏的方子上.桂蜀一只斯”的风，.师松冈尢的尼尼丝.4 A风里双动.H 动.（风，.心，.津芝体的小主人？）我稹怨焉放人的父子.一定又碇A又白兴：他 的 风*M 匕上江十二鸵陵，即 创桂4这（稣 讽，.（K .*.我上我利你的小主人.）其 炳F这只.f池发过了小主人的桓8：1立 阳一生E认+他版的.我还发现1,林不果格的年才！（你啊问.你即问.我不也说出也的妙匕）他士我的一

6、位小依生.M.住在时的蹑的第三史.明天.我委为也上 5房.“注汪他这只心，士 .C *；.*4 “，*”.金色花作者：印 度 泰 戈 尔假如我变版了 一 束 金 色 花,为 了 好 玩，长在械的岛枝上,笑味唯此在空中推模.又在新叶上跳后.码号，你会认识我吗？你娶是叫道：“孩子，你左哪里呀？”我暗暗地4那 里 度 笑.如 一 声 儿 不 的。我臬衲怯地开放花都儿，着着你工作。当你不落后，温发放在两府，穿过金色尼的林荫.士到做祎告的小鹿浣叶,你会嘎到这花合.如不知道这杳气是从我身上来的。当 你 吃 过 年 城.坐 在 宙 前 读 岁学行邯,邨槎样的阴落在你的头发与膝上时，我便妥将我小小的弟子投在你

7、的书页上，正投在你所读的地方。但是你会计得出这就是你拉子的小小豺子吗?当你更小时拿了灯到咨栅里去.我健委突然地再落到地上来，又收了你的孩子，求你济故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我 不 告 诉 你.妈 码。M这就是你同我犯时防费说的话了。3.诗歌是一粒种子，应当在心底开花。通过刚才的探究式学习，我们读出节奏，感受了现代诗的音乐性；我们读出想象，体会现代诗的艺术性；我们读出情感，感受现代诗的人文性。请通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，分类整理把它们工整地抄写下来，和大家一起分享吧！注意写清楚作者和出处。日学外，*伟透着从收 的逸 曷*已1次的W歙逊打H

8、 A拽H诗歌媒介报纸、杂志、书册、网络等原则自己喜武的范阕不同作案、不 同 臭 型（打情诗、出事诗）方法写清W作者和出处冏活页本.以便稹时在H中增用内二按照诗人、主题等分类进行筛选诗歌，用建立目录、抄写格式、注明作者和出处等方法整理资料。如按照作者国籍分：中国的，外国的；按照内容分：写人物的，写动物的，写植物的，；按读后感受分：读后觉得开心的，读后觉得悲伤的，读后获得启发的这样整理的资料，会条理分明，不会杂乱无章。4.同学们，请你制作属于你的诗歌摘抄本，把那些拨动心弦、直击心灵的诗歌记录下来吧。活动一阅读书目：必读：金波儿童诗选 向着明亮的那方选读：繁 星 春水冰 心 著 给孩子的诗北 岛 著

9、 现代诗歌普及读本王宜振著要求：每天阅读不少于30分钟，摘抄诗歌注意版面设计，做到图文并茂，书写工整。活动二：体会诗人写法，创编诗歌集锦。1.请 你 阅 读 绿 在天晴了的时候，在理解文章内容的基础上，重点感受诗人诗意的写法、语言的独特、奇妙的想象和真挚的情感。完成下面的表格，并和同学们一起分享。绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起在天晴

10、了的时候戴望舒在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿一一云的脚迹一一它也在闲游篇名语言特色奇妙想象表达的情感 绿 在天晴了的时候同 学 们，让 结 构 图 帮 你 一 起 梳 理 一 下，对 照 名 人 对 诗 歌 的 解 读，再 次 感 受 诗 歌 的 魅 力 吧

11、!诗和I乐 一 村.生 令 全 自 节-1 *诗是人类向未来寄发的信息,请给人竟以朝白斤想的胃气。*诗 是 强 烈 感 情 的 自 然 源 它 源 于 字 的 中回忆起来的情感。I I也*t*2.仿 写 训 练。同 学 们，我 们 一 起 阅 读 了 中 外 著 名 诗 人 笔 下 诗 句，感 受 他 们 真 挚 的 情 感 同 时 发 现 了 一些写诗 的 小 秘 密。接 下 来，我 们 也 不 妨 当 个“小 诗 人”，尽 情 抒 发 心 中 的 感 受，小 试 牛 刀，先来几组 仿 写 训 练。练 习 一：请 你 任 选 一 首 试 着 仿 写 一 个 小 节。这些事是永不漫灭的回忆:月

12、明的园中，藤 萝 的 叶 下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢!ye号珍”不，飘 扬的衣袖，静悄的心情。o a安事o是永不漫火种*忆:练习二：诗人艾青喜欢绿色，他写得多么富有诗意呀,你喜欢什么颜色呢，能写出一首你喜欢颜色的诗歌吗?I I I同学们，你可以仿照课文的结构写，也可以按照自己的喜欢的方式写。爱什么“电好像及包的柒缸电破了.式发博型的“电 用处*是公妁因为呆苔是展地妁.到儿去找这么多的改：小草是打缘的.佚R、或 及.浅 囊、水爰、湖笠、大登我生活在农村.j i得发黑、爰得出号.打的方义总的.连我的步也此磐绿的.内的电是温的.成爱火红的NO.下的窗是改的.国力空 也 是JL的.物也是

13、火红的.杈叶是火红的.所有的或集中起来.我是一个少先队艮.将在一起.我们的队祺.花的心.立登在一起.外辞地城优在一起.也是火红的.我食用连的代包.交幺一片云.因 为 一好像导游小妞在引导.辽闲的天空是明籁的.所有的量收鬟齐地尢边的大海更科蔓的.按#的律站合在一起将来我要当一Z海军战士.风破浪.俵卫海8.我穿的哪身玄大的军装J*4*tt M S t V.练习三:在天晴了的时候是现代著名诗人戴望舒写的一首诗歌。整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。这首诗读着读着很容易让我们联想到此刻的生活，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打乱了我们正常的

14、学习和工作节奏，甚至有很多人的生活因此发生了重大改变。为了抗击疫情，从党中央到各级党委政府，从白衣卫士到科研人员，从解放军战士到广大社区、街道、卫生部门的工作人员,到许许多多坚守在岗位上的劳动者无数人奋战在一线，与病毒赛跑，为生命争取时间，他们每一个人都是英雄。孩子们，病毒肆虐，人间有爱，相信阴霾很快会过去，我们一定能等到天晴了的时候，仿 照 在天晴了的时候这首小诗写一写吧！同学们，到天晴了时候，你最想去哪里？最想干什么？可能会看到什么？听到什么？展开想象，大胆写诗吧！小提示：此 时 的“天晴”可以指天气晴朗的日子，也可以指疫情结束，恢复正常生活的状态。3.创编属于你自己的诗歌集锦。同学们，现

15、在我们已经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链，现在我们将要进行的活动就是合作编小诗集，可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料，也可以将自己喜欢的诗人进行介绍。让我们将真情融入诗歌，用诗歌传递真情！小臬/以包一修下一点包括名称、件才、圉堂等.1r枝矣里*利.库翁注蜀加作4t.擅 罪的讲.自己写的诗,与诗有关的故事火资料量可.3a文林合.4.分享展示。同学们，诗集编好了，我们来欣赏吧!rr小组把诗集放在网络平台展示，并派代表介绍，大家一起分享，还要评一评

16、。活动三：感情朗读诗歌，举办诗歌朗诵会。1.我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中拾贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。我们将用朗读的方式，读出我们心里的声音，心里的感受，举办一场诗歌朗诵会。小提示：确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加。确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。项目评价：1.诗歌摘抄小能手许逸标淮望”评价总 评自己调价家长封价伙 体w价内 笈4 富uu uy 力/.，行作号出处 力由我表u vt行芍工整w wa 合 力 力 2.诗集创编小达人3.诗歌朗诵小标兵