江苏淮安历年中考语文现代文阅读真题42篇（2003—2021）.docx

《江苏淮安历年中考语文现代文阅读真题42篇（2003—2021）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏淮安历年中考语文现代文阅读真题42篇（2003—2021）.docx（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、江苏淮安历年中考语文现代文阅读真题42篇(2003-2021)目录2021年3“搏”与“博”3治愈的荷52020年7人为什么爱摸自己的脸7给鸟搬家92019年12题跋：绵延千年的点赞艺术12桃之夭夭132018年15古典诗词与文化自信15老圣人172017年18不拘一格的宋代便服18大地的恩典192016年21两棵树232015年24养马岛日出25朴素原来最有力量26最美的对视272014年29舞蹈的建筑29听雁30月华石匠312013年33节的联想33夜深同花说相思34树林362012年37泥土的清香自哪儿来37槐抱柳39读书与梦想412011年42幽幽一扇窗42乡间学校的敲钟人44月亮，在

2、半梦半醒之间452010年47天赐良“源”47笨槐48荔枝502009年51经典和我们周国平51光阴里那些手绘的花朵53落花枝头54中国传统文化的瑰宝戏曲55生命之芯57喝得很慢的土豆汤582007年60中国建筑的语言61西风胡杨62无法不对你残酷63当航天科技应用于生活66祖母的葵花67科学是美丽的692021年“搏”与“博”李国文搏斗的“搏”与博弈的“博”，这两个长相差不多的汉字，却囊括了世人生活在这个世界上的全部。尚在襁褓中的时候，婴儿渴望能爬、能站起来；当自己颤颤巍巍站立在地面上时，又期望能迈开脚步；能够走路以后，又希望能跑，能跳人的生命，就在一个欲望紧接另外一个欲望、一个目标死咬另外

3、一个目标的驱动下，有意或无意地，孜孜不倦，奔跑不已。假如人们用尽最后一点力气，去“博”，同时也去“搏”的话，这恰是人类对大千世界的无限追求与巨大获得吧。其实，“搏”与“博”，既有趣，也很艰难。若从字面意义来忖度，有趣，等于是收入；而艰难，当然需要当事人付出了。一本万利，属于每个人都有过却不可能实现的奢望，但是，人是有进取心的动物，通常情况下，哪怕付出要多一些，收入要少一些，也会继续“搏”与“博”下去。或许，这才是生命的深切含义。无论那欲望或是目标，定义为高尚的、庸俗的、伟大的、平凡的，哪怕仅是为了最狭义的生存而苦苦挣扎；也无论其目的，在于追求，在于获得，或者根本无所谓追求和获得，只是充满青春活

4、力，不甘沉沦。总之，每个人都敢“搏”，敢“博”，活得有滋有味的虽然，每条路的尽头，并不总是开满了鲜花、飞扬着彩带、激荡着掌声，抑或洋溢着笑脸，但为此望而却步者，却极为稀少。毕竟谁也不能完全把握未来，很难保证绝对的成败输赢。未来有许多不可知的变化，A即使胜利在望，也可能功亏一簧,B眼看走投无路，反倒能绝处逢生。其实，“可能”与“不可能”，永远各占百分之五十。人的可贵，不仅仅在能伸出拳头“搏”，还在敢拿出命运“博”，尽管每个人都知道，充其量，自己仅有一半的胜出机会，尽管如此，仍旧寄予希望，兴致勃勃地往前行进。其实，有时明知失败，也不会止步的。比如，仰望过纪念碑，拜谒过烈士墓，那些前赴后继、杀身成仁

5、的志士，难道不了解自己所处的险境吗？令人敬畏的是，总有人敢于把脑袋放置在断头台上，义无反顾，显然，是为了自己可能看不到的明天，在先拿自己“下注”。这种大无畏的奋争精神，当然值得世人敬畏、尊崇了。从某种意义上讲，“人生本是一搏”的这个“搏”字，也无妨说成“一博输赢”的“博”。“博”既有胜负之分，成败之别，那么，也就等于在“搏二人类下赌注时，获胜概率甚至只有百分之一，尽管如此，仍要付出百分之百的努力去“搏”与“博”，否则，怎么叫作“孤注一掷”呢？神舟翱翔太空,人类登上月球,并不是在完全的把握下获得成功,而是在没有什么希望的情况下，披荆斩棘，前赴后继，跌打滚爬，头破血流，经历无数次失败，才达到目的。

6、如无一“搏”之心，唯知因循守旧，苟安自得,庸庸碌碌，不肯冒某种程度的险，去“搏”与“博”的话，那么，人类至今也就只能够跑跑跳跳罢了。人类优于地球上其他生物的地方,大概准于具有这种豁出去一“搏”的精神，这才可能推动世界的发展与进步。“搏”与“博”的过程，当然很艰难也很漫长，每走一步，都要在地球上留下血与汗的印迹。而且，每一次成功的背后，都有无数曾经“搏”过、“博”过而失败的前者，为后人铺路。如果因为怕输，而裹足不前，犹豫等待，打个呵欠，懒洋洋的，对什么都不感兴趣的话，那么，非但成功无望，也不能为后人的成功积累可吸取教训的宝贵的经验。在日新月异的现实生活中，神州大地生机勃发，有着五千年光辉历史的中

7、国人，还不应该抓住这难得的历史机遇，好好地“搏”一“搏”、“博”一“博”吗？（选自李国文文集，有改动）15 .阅读全文，概括“搏”与“博”有哪些积极意义。（4分）16 .从第段A、B两处画横线句中任选一处，为其补充一个事实论据。（3分）选句论据：17 .简要梳理第段的论证思路。（5分）18 .请分析第段在文中的作用。（4分）【参考答案】15 .“搏”与“博”，是人类对大千世界的无限追求与巨大获得；“搏”与“博”是生命的深切含义；只有敢“搏”敢“博”，才能活得有滋有味，“搏”与“博”是一种义无反顾、大无畏的奋争精神，令人敬畏、尊崇）具有一搏”与“博”的精神，才可能推动世界的发展与进步；“搏”与“

8、博”能积累可吸取教训的宝贵经验。解析：此题考查对文章。内容的把握。作答时要抓住段落总结句。第段”这恰是人类对大干世界的无限追求与巨大获得吧”，第段或许，这才是生命的深切含义”，第段“总之，每个人都敢搏敢博，活得有滋有味的”，第段“那些前赴后继、杀身成仁的志士，难道不了解自己所处的险境吗？令人敬畏的是，总有人敢于把脑袋放置在断头台上,义无反顾”“这种大无畏的奋争精神，当然值得世人敬畏、尊崇了”，第段“这才可能推动世界的发展与进步”，第段“非但成功无望，也不能。为后人的成功积累可吸取教训的宝贵的经验”，结合题干要求作答。16 .示例：A古时候，有一个人要堆一座九仞（古时八尺或七尺叫一仞）高的山。他

9、堆了一年又一年，不论严寒酷暑，废寝忘食地从远处挖土，再挑土，再堆到山包上，终于有一天，他就要完工了。跟看着山就要九仞高了，只差一筐土的工夫。但他一摸瘪着的肚子，天又下起雪来，他认为再有一筐土就堆完了，便回家去了。此后，他总因只有一筐土就完工而偷懒，所以这一筐土至死他也没堆上，终究这座只差一筐土的九仞高的山还是没有堆成。解析：此题考查议论文的论据。A和B是两个分论点，选A,就要选择论证“即将胜利，却又失败”的事例，并加以分析。选B,就要选择论证“处于绝境又逢生”的事例，并加以分析。17 .首先，通过列举“神舟，翱翔太空，人类登上月球”的事例，说明只有经过无数次失败才能达到目的。其次。从反面论证如

10、无一“搏”之心，“人类至今也就只能够跑跑跳跳罢了”。最后，得出具有“豁出去一搏的精神才能推动世界的发展与进步,的结解析：此题考查分析议论文的论证思路。第段共有三句话，第一句主要列举“神舟翱翔太空是经过无数次失败而走向成功：第二句是对事例进行分析，从反面论证没有一搏之心，人类至今也就只能够跑跑跳跳”。第三句得出结论“具有这种豁出去一搏的精神，这才可能推动世界的发展与进步”。逐句按照“事例一分析一结论”的思路作答即隼主旨，孵吁人们在这难得的历史机遇里，要好好地“搏”一“搏”，“博”一“博”以反问句结尾，增强了感情色彩，引起读者共鸣。解析：此题考查分析议论文重点段落的作用。作答时要注意段落的位置，本

11、段位于文章结尾，议论文的结尾一般有总结观点、升华主题、发出号召或呼吁等作用。该段论述新时期新机遇，人们应该抓住难得的历史机遇，去“搏”一“搏”，“博”一“博”，对文章内容进行升华，并发出呼吁。（2021江苏淮安）治愈的荷张彦英我说这是满满的一池塘的荷，一点儿不假。瞧去吧，一百长、二十米宽的池塘被荷叶填得满满的，从上往下看，几乎没有一丝缝隙，只看见厚厚的一大片绿清清爽爽地向远处绵延开去。还别说，那些鬼灵精怪的绿色圆叶上上下下，直直斜斜，虽是你挨着我我挤着你，但相处得如此融洽，那样和谐,并没有谁欺负谁之意。一副“我和谁都不争,和谁争我都不屑”的样子，叫人见了，怜爱不凉凉夜色中，昏黄灯光下，我驻足于

12、池塘边，扶栏静望，被阵阵清淡素雅的香味包围住，竟浮想联翩起来。荷花姑娘睡了吧？那必是荷叶们散发出来的味儿，有一半似青草味，有一半似茶叶香，深吸一口，再一口，仍是琢磨不透。哦，品茶品酒，倒不如有闲到这池塘边深情地嗅一嗅，想必，是你，不醉一番也难。近处的荷叶像杂技演员顶起的一个个盘子一一绿盘子，稳稳的，又像是美若天仙的舞蹈演员们最后一个动作结束后定住的造型一一伸出的手虔诚地捧着什么。也许是希望，也许是童真。没有明月，故称不上荷塘月色；没有太多荷花，或许开得少，或许已开过，何况，温柔凉爽的夜色里，我若是荷花姑娘亦会选择安然一睡：池塘里的水更是藏得很深，被荷叶严严实实地盖住了，看不见碧绿，听不着哗啦，

13、不知少了多少生气。然而，半点也不遗憾。我就爱这满塘深深浅浅的绿，爱它们安安静静、陶陶然的样子，爱它们不知世事多变的那份纯真和自然。或许，也不一定。以它们的智慧是能感知到写在人脸上那任凭凉风怎么抹也抹不去的艰难的，可它们装作不知，也便是大智慧了。就好似那场音乐会上，演奏家们一律衣存华丽，优雅登台，唯有一女钢琴家以朴素的衣着示人。她说，人要隐在音乐背后。又是一种隐。也恰似苏东坡的村居诗：“细雨无声草木葱，无踪布谷慢催耕。云来云去了无意，道隐无名万物荣。”四个“无”字恐怕也是荷叶们“隐”的智慧吧！步入中年，行走在路上，左手提着一个重物，右手也提着一个重物，重物在左手与右手之间交换一下，就算作是休息，

14、因为哪个都不能放下。愁苦隐藏起来，畏惧隐藏起来，埋怨和牢骚隐藏起来，还是要行路，并笑着接受那句话一一抱歉，这就是生活。是的，世界纷繁复杂，人生步履维艰，看着满满一池的荷，我仍然是这样认为，但心里却陡然轻松了许多。|白天的雨肆无忌惮地落下，落在荷叶上再滚落进池塘。今夜，残留在荷叶手心里的粒粒珍珠，轻轻地，将我的心洗濯。（选自三亚日报2020年8月3日，有改动）19 .阅读全文，概括荷叶的特点。（4分）20 .请从词语运用或修辞手法的角度，赏析第段画横线的句子。（4分）21 .文章第段引用苏东坡的村居有何用意？（4分）22 .谈谈你对第段加框句子的理解。（6分）【参考答案】19 .茂密：香味清淡索

15、雅：姿态优美；安安静静、陶陶然，纯真、自然，富有智慧。解析：此题考查分析概括事物的特点。作答时可逐段分析，抓住关键词。第段“瞧去吧，一百米长几乎没有一丝缝隙”可概括出茂密；第段“被阵阵清淡素雅的香味包围住”可概括出“香味清淡素雅”；第段“近处的荷叶像杂技演员顶起的一个个盘子”“又像是美若天仙的舞蹈演员们最后一个动作结束后定住的造型”可概括出“姿态优美”，第段“爱它们安安静静、陶陶然的样子”“爱它们不知世事多变的那份纯真和自然”可概括出“纯真、自然”，”以它们的智慧可它们装作不知，也便是大智慧了”可概括出富有智慧”。20 .画线句子运用拟人的修辞手法，赋予荷叶人的情态，生动形象地写出了荷叶的和谐

16、融洽，表达了作者对荷叶的喜爱之情。解析：此题考查赏析语句的表现手法。作答时既要写出修辞手法，乂要写出该句在表情达意上的作用。根据“你挨着我我挤着你并没有谁欺负谁”，可以看出运用了拟人的修辞手法，从“相处得如此融洽，那样和谐”可以看出荷叶间相处融洽，从“鬼灵精怪”中可以看出作者对荷叶的喜爱之惰。21 .使语言简洁、凝练，增强文章的感染力：有利于作者表情达意，赞美了荷叶“隐”的智慧：有利于读者在阅读中产生联想或共鸣；引用苏轼的诗句，丰富文章内涵，增加文章的文化底蕴。解析：此题考查分析文章内容及表现手法。作答时要抓住“又是一种隐”“四个无字恐怕也是荷叶们“隐”的智慧吧”来分析引用苏东坡的诗在内容上的

17、用意；然后结1合引用古诗词的一般作用来分析，即“丰富内涵”增加文化底蕴”。22.尽管荷叶白天经过风雨的袭击，但它依然傲然挺立。荷叶用它的坚强感染着“我二让“我”勇敢面对困难，荷叶用它的行动洗濯着“我”的内心，让“我”能轻松地面对生活。解析：此题考查理解文中重要句子的含意。作答时要从表层含意和深层含意两方面思考。表层含意是白天的风雨“肆无忌惮”袭击摧残荷叶，然而荷叶依然昂首挺立，写出了荷叶的坚强。深层含意是对“我”的影响，可结合上文“世界纷繁复杂，人生步履维艰，看着满满一池的荷陡然轻松了许多”可概括出“我”勇敢面对困难，放松30卷H海淮安）2020年人为什么爱摸自己的脸吴燕京有人统计过，人在不自

18、知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会模一次，而且这个习惯动作很难避免。那么，人为什么要摸自己的脸呢？早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起源初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包舍了大量的肢体动作，这是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部

19、和下巴可能用于家庭成员之间的情感交流。看来，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化成语言的辅助机制。相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24-36周的准妈妈，研究发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神经活动，从而导

20、致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康的心理状态。人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。研究发现，部分高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同类个体。有学者认为，人类触摸自己面部的表现正是源于这种自我意识的反应。人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说，触摸自己的身体是最简单、直接的提升自我意识的方法。有研究发现，人在群体中比独处的时候会更多地触摸

21、自己的脸、胳膊和头部，这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容，但群体也是影响和降低自我意识的一个关键因素，因此，在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心理暗示作用，提升自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时，体会或许会更多吧。（选自百科知识2020.05A,有删改）15 .文章开头从人们习惯于摸自己的脸这种生活现象谈起，有何用意？16 .第段画线句子有何作用？请简要分析。17 .第段加点字“部分”能否删去，什么？18 .请依据文章内容解释下列材料中的实验现象。德国莱比锡大学的古安伍德教授让14名成年人参与到一个有关工作记忆的

22、任务中。每一个参与者必须在5分钟内记住若干个光点在一个平面中的位置。在实验过程中，参与者会随机受到高频噪声的干扰。实验结果发现，当出现噪声时，参与者触摸面部的动作比不出现噪声时显著增多。【参考答案】19 .开头列举人们总是在不自知的情况下习惯性摸脸的现象，引出说明对象：人为什么要摸自己的脸：与标题照应；为下文具体说明爱摸自己的脸的原因做铺垫：设置悬念，激发读者阅读兴趣。20 .运用举例子的说明方法，具体直观地说明了用手掌触摸面部不同的位置有不同的作用，进一步说明了摸脸在人类早期是我们说话的一种方式，从而说明了人为什么爱摸自己的脸。21 .不能。“部分”是整体中的局部，表示范围，说明并不是所有的

23、高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，而只是一部分，如果删去则表示全部，太过绝对，与事实不符。体现说明文语言的准确性、严密性。22 .文章中针对人类为什么习惯于摸自己的脸部，主要说明了两种原因。第一种是语言学家的解释：摸脸在人类早期是我们说话的一种方式；第二种原因是，心理学家认为人类爱摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。材料中写了在参与工作记忆的任务中受到噪音干扰后，参与者摸自己的面都动作增多，说明了人会运用触摸面部来调节情绪，减少心理压力。所以参与者在受到干扰时，为了调节情绪和减少心理压力而增加触摸次数。【解析】【15题详解】本题考查说明文开头段落的作用。开头段落的作用往往是引出说明内容，

24、领起下文；如果开头还有有关的故事等，就可以使文章更加生动，激发读者的阅读兴趣。注意结合具体说明内容进行分析解答。从内容上分析，本文是事理说明文，说明的是人爱摸自己的脸的原因，文章一开头列举“每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会模一次”这些具体的数字及现象，主要是引出本文要说明的事理；并且运用设问，设置悬念，启发读者思考，激发读者的阅读兴趣。从结构上分析，开头提出的问题与标题照应，为下文具体说明人为什么爱摸自己的脸做铺垫。【16题详解】本题考查说明方法及作用。说明文中常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、用引用。各种说明方法的目的都是为了说明事物

25、的特征。划线句根据“比如”可知，运用的是举例子的说明方法：结合本段中心句“摸脸在人类早期是我们说话的一种方式”可知，作者通过列举用手触摸不同的部位有不同的具体意义，目的是说明“摸脸在人类早期是我们说话的一种方式”，从而也解释了本文要说明的事理。【17题详解】本题考查说明文语言的准确性。在说明文中，能体现说明文语言准确性的主要有两方面：一是数字的运用；二是表限制或修饰性的词语的运用。解答本题首先表态：不能删去；其次解词：“部分”意思是整体中的局部，表示范围上的限制，说明并不是所有的高级哺乳动物也拥有一定的自我意识：再次从反面解说：如果删去，则表示全部高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，过于绝对，不

26、符合实际：最后从语言角度作结：用上这个词，体现了说明文语言的准确性、严密性。【18题详解】本题考查材料分析。首先分析原文。原文针对“人为什么要摸自己的脸”这个问题，主要解说了两种原因。-段从语言学家的角度解释，指出摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式；-段从心理学家的角度解释，指出人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。其次运用于实践。材料写当出现噪声时，参与者触摸面部的动作比不出现噪声时显著增多。结合原文中心理学家的解说“由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪”可知，未成年人在参与工作记忆的任务中受到噪音

27、干扰后，参与者会运用触摸面部来调节情绪，减少心理压力。（2020江苏淮安）给鸟搬家刘亮程我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。二伯从小库房里找出锯子、斧头

28、和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。这咋办呢？阿健说。不急，再想办法。二伯说。二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。詹匚伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回

29、到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。二佰的办法失败了。怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。匚伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢,只好把我们给它

30、筑的巢当家了。那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢,又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。二伯听了，觉得对不住老陈。又过了一两个月，小鸟会飞了。阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们

31、家树上的窝留给长大的小鸟住了。二伯听了说，鸟做得很对呢。现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。（选自一片叶子下生活，有改动）23 .请结合文章情节，依据示例，完成填空。扔土块，赶鸟儿过来一一移鸟蛋，招鸟儿过来一24 .请从人物描写的角度赏析第段画线句子的表达效果。25 .联系上下文，揣摩第段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来.（60字以内）26 .文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。【参考答案】【答案】19.（1）.做鸟巢，诱鸟儿过来（2）.移小鸟，逼鸟儿过来27 .运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上过

32、程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。28 .示例：情感关键词：寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无奈；“鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。”29 .答案:大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。【解析】【19题

33、详解】本题考查内容概括。（1）结合六到十段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括：做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。（2）结合二十到二十二段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。【20题详解】本题考查人物描写。（1）手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。（2）分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来做了铺垫。21

34、题详解】本题考查语言表达。答题要点：结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，第一人称，心理描写，围绕以上内容表达。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？每天它们，真实太安静了，太寂寞了呀，能不能把它们引回来呢？【22题详解】本题考查情节和主题理解。（1）结尾的含义。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地,剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知,鸟儿对于老陈夫妇来说不仅是小动物,更是生活的非常重要的欢乐，鸟儿也给我们家带来了许多欢乐，鸟儿代表着能够带来快乐的美好的

35、事物。两家都有了鸟叫，两家都有了美好的快乐。只有一家享受这份美好是不和谐的,两家一起享受，这份美好才更有味道。（2）由此，点明了主题，升华了主旨，生活中的美好的事物应该是共享的，这样这份美好才会更加的醇厚。（2020江苏淮安）2019年题跋：绵延千年的点赞艺术马菁菁题跋是写在书籍、字回等前后的文字的总称。写在前面即右侧的文字称“题，写在后面即左侧的文字称“跋:这是由卷轴的形式特点决定，符合中国古代从右到左、从上到下的观赏习惯的。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。鉴于字画中的题跋更常见、更典型，因此以字画为例解说题跋更合适些。魏晋南北朝是题跋的萌芽期，那时绘画是一种职业，画师无需读书认字，主要任

36、务就是在寺庙里画壁画，或者去宫廷画皇帝、妃子的肖像，当然不会在画上署名，只有极少的王公贵族才会在作品上留下签名，顾恺之就是目的折颊第一位在画作上留下签名的人。宋代是题跋的发展期，皇帝艺术家宋徽宗功不可没，他用瘦金体独创了一种签名一一天下一人，这四个字可作花押款，就好像是自己对自己的画进行认证。上行下效，于是更多的画家开始在画上签名.。起初他们不敢堂而皇之的“签名”，只能愉偷的把名宇写在树干上、山峰上。所以，如果一幅画上有画家自己的签名，那通常是宋代以后的作品.元代是题跋的兴盛期。到了元代，倪瓒那一批画家就彻底不顾忌签名他们的文人画，讲究”诗书入画”，有诗有序，作品才算完整，于是题跋成了书画的重

37、要组成部分。题跋中除了签名，一般还要交代创作的时间、地点、人物，或者写首诗配合画面，生怕后人感受不到画家的情绪。这样一来，对画家的要求就高了，不仅要会写诗，还要书法好，最重要的是会搭配，整体美观。画画的人变了，画作自然也就不同了，就好比文艺青年喜欢往各种“无聊”的地方增加难度，并且乐此不疲。除了书画家给自己的作品写题跋，更多的收藏家、鉴赏家也为作品写题跋。比如现存最早的山水面一一隋朝画家展子虔的画作游春图，本来没有名字，被宋徽宗收藏后，大笔一挥，在右侧写了“展子虔游春图”六个字。以后就叫这个名字了。后世的收藏家、鉴赏家们，不断将自己的品评与鉴赏附于作品之后。这一代代流传下来的题跋，宛若绵延千年

38、的艺术“点赞”，构成了一幅画完整的价值，使书画具有了历久弥新的艺术生命。题跋有一个很重要的作用，就是能够像破案一样提供这幅画的创作线索，这幅画怎么来的？我的看法是什么后一个写题跋的人也是报据前一个人提供的线索对这幅画作出自己的判断。所以我们在看一幅画的时唉千万不能略过题跋，比如清明上河图的题跋就足以拍一部穿越古今三生三世的电视连续剧了。金人张著的题跋让后人破解了清明上河图的作者之遥，但还有一个谜没有破解。张著在题跋中说，宋徽宗也为清明上河图写过题跋，但我们现在看到的画卷中却没有，而且画卷的长度也比明代李东阳题跋中所记录的少了近两米，这消失的部分去了哪儿呢？清明上河图又经历了怎样的命运呢？题跋是

39、不是比原画更有看头？总之，题跋就是一幅画存在的证据，是一幅画背后的故事，字里行间，骨肉丰满。所以，请好好对待一幅画的题跋吧！（选自山山水水聊聊画画，有删改）12.请简要概括文章从哪些方面介绍了“题跋”。（4分答：【答案】定义、发展历史、艺术价值、重要作用【思路】关注文章总结性的段落：关注每一段总结性的句子；小序号答题；看分答题。13.第段加点字“目前所知”能否删去，为什么？（4分）答：【答案】不能，目前所知是据目前资料显示的意思。原句表示据目前历史资料显示，顾恺之是第一位在画作上留下签名的人，但并不表明他一定就是第一位在画作上签名的人，如果删去，表述过于绝对，不符合原意。体现了说明文语言的准确

40、性和严谨性，【思路】（1）不能（2）解词+解句+意味着/并非（3）如果删去的句义（不能体现/强调/表达）与事实不符，（4）体现说明文语言的准确性.14.第段写清明上河图有何作用？（5分）答：【答案】举例子，举了清明上河图题跋揭示作者部分缺失的例子，具体直观的说明了题跋的重要作用，提供了创作线索。进一步说明了题跋是绵延千年的点赞艺术。为下文提出要好好对待题跋做铺垫，增加文章趣味性。14.本文以“题跋：绵延千年的点赞艺术”为题好不好？请说说你的理由。（5分）答：【答案】好。交代说明对象是题跋，体现出题跋的历史悠久，绵延不绝.表达了作者对题跋的赞美；吸引读者阅读兴趣。（2019江苏淮安）桃之夭夭我家

41、的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖烧的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里,我没出生呢,桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树,它们是我家的一部分，和那三

42、间草房子，构成了我的童年世界。长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹.这个奇迹是父奈一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暧地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。父亲的桃树有着持殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯

43、着腰的，然而这一切都和东风没有关系.这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯膜，由我父奈说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。父亲用草绳把桃树一道一道迪捆好，然.后在树的下面挖坑一一父亲总是习惯在树的西面挖坑然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填,直到把整棵树埋迸土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做

44、。第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，”1袤一棵这样娇贵的桃树。桃子成熟的时侯，每年都要丢失一些桃子。几次之后.我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否

45、，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却己熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。（11）在桃树还繁花似锦的时俟，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父帝己不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们（12）我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。（13）冬天

46、的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。（14）第二年春天，李子树开花了.樱桃付开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。（选自2018年中国散文精选，有删改）16 .文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析.（4分）答：【答案】勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。有耐心：精心侍弄娇贵的桃树.。充满生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子，丰富孩子的秩牢生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。17 .说说你对第段划线句的理解.（4分）18 .【答案】表层：我比其他的孩子在童年

47、生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。深层:我比别的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。19 .请对第段加点词“饲养”进行赏析。（4分）【答案】比喻，“饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。20 .揣摩第（13）段划线句，联系上下文，发挥想象将“我”此刻的心情描写出来：（60字以内）（4分）【答案】对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。21 .文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。（6分）【答案】对比，拟人，写出了第二年春天李子、楼桃、海棠开花，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体