家庭教育指导师网络学习习题及答案-第三单元教子能力提升.pdf

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1、第 一 课 时 蒋 蕾 初 露 旖 旎 你 好 我 的 花 园 lo有 的 孩 子 入 园 后 会 出 现 一 些 行 为 变 化，如 依 恋 增 强、胆 小 退 缩、沉 默 不 语 等,这 是 对 新 环 境 的 一 种 反 应，经 过 一 段 时 间 后 会 自 行 消 失。(4)2.有 些 孩 子 会 哭 闹 着 不 去 幼 儿 园，即 使 这 样 也 要 坚 持 每 天 上 幼 儿 园，让 孩 子 产 生 必 须 适 应 集 体 生 活 的 意 识。(4)3.小 朋 友 之 间 发 生 争 执 是 不 正 常 的，需 要 家 长 多 加 注 意,及 时 帮 助 自 家 孩 子 出 力。

2、(X)4.刚 入 园 的 孩 子 容 易 在 情 绪 方 面、饮 食 方 面、睡 眠 方 面 及(D)出 现 不 适 应。A.说 话 方 面 B o 学 习 方 面 C.看 图 方 面 D o 行 为 和 身 体 方 面 5O家 长 为 初 入 园 的 孩 子 要 做 的 准 备 不 包 括。(B)A.独 立 吃 饭 喝 水 B.独 立 阅 读 C.独 立 入 睡 D o 独 立 大 小 便 Eo穿 脱 衣 服 训 练 6O以 下 哪 句 话 语，建 议 家 长 在 孩 子 入 园 前 后 不 要 使 用。(B)A o 今 天 和 这 么 多 小 朋 友 一 起 玩，一 定 很 开 心 吧？B

3、.有 没 有 小 朋 友 欺 负 你？C o 幼 儿 园 的 玩 具 真 多 啊！D.幼 儿 园 的 饭 真 香 啊,我 都 闻 到 了。第 二 课 时 全 面 能 力 开 发 学 会 社 会 交 往 1.最 有 助 于 培 养 幼 儿 的 身 体 平 衡 能 力 活 动 的 有 玩 跳 房 子、蒙 眼 走 路 和(A)oA.走 平 衡 木 B.跳 绳 C.拍 皮 球 D o 捉 迷 藏 2.在 儿 童 5-6岁 语 言 发 展 关 键 期,家 长 应 当 注 意 鼓 励 孩 子 多 交 谈、教 孩 子 说 话 要有 礼 貌 以 及（C）OA o 教 孩 子 穿 戴 整 洁 B o 帮 助 孩

4、 子 写 日 记 C,帮 助 孩 子 体 会 文 字 的 用 途 D.帮 助 孩 子 选 择 朋 友 3.社 会 性 发 展 的 家 庭 教 育 策 略 包 括 创 造 交 往 的 机 会、鼓 励 孩 子 分 享 和（D）oA o 多 与 表 现 优 秀 的 孩 子 比 较 B.提 高 孩 子 的 艺 术 修 养 C.提 高 孩 子 的 阅 读 能 力 D o 教 孩 子 基 本 的 礼 仪 规 范 和 交 往 技 能 4.艺 术 培 养 中 的 家 庭 教 育 策 略 不 包 括（C）A o 带 幼 儿 参 观 植 物 园、名 胜 古 迹 B.带 幼 儿 参 观 美 术 馆、博 物 馆 C

5、o 为 孩 子 报 艺 术 特 长 班 D o 支 持 幼 儿 进 行 绘 画、手 工、歌 唱、表 演 等 艺 术 活 动 5O 56 岁 是 孩 子 从 游 戏 阶 段 向 学 习 阶 段 的 转 折 期。（4）6O 56 岁 的 孩 子 注 意 力 集 中 时 间 能 延 长 至 40分 钟。（X）7o 家 长 应 当 容 忍 幼 儿 因 学 习、探 究 而 弄 脏、弄 乱 甚 至 破 坏 物 品 的 行 为.（Y）第 三 课 时 做 好 幼 小 衔 接 适 应 角 色 变 化 1。幼 小 衔 接 中 孩 子 主 要 应 对 的 变 化 包 括 师 生 关 系 的 变 化、行 为 规 范

6、的 变 化 和（B）oA o 校 园 环 境 的 变 化 B.课 堂 关 系 的 变 化 C o 发 育 情 况 的 变 化 D o 同 学 伙 伴 的 变 化 2.幼 小 衔 接 中 孩 子 需 要 做 的 准 备 不 包 括（C）oA o 心 理 准 备 B o 学 习 准 备 C o 人 际 准 备 D.物 质 准 备E.能 力 准 备 3。幼 小 衔 接 的 关 键 因 素 是 发 展 自 主 学 习 能 力 和(D)。A o 熟 悉 新 学 校 的 环 境 B.提 前 学 习 小 学 课 程 C.做 好 充 分 的 物 质 准 备 D.提 高 人 际 交 往 能 力 4。发 展 自

7、主 学 习 能 力 不 包 括 以 下 哪 些 方 面(C).A o 培 养 学 习 兴 趣 B o 加 强 听 说 读 写 训 练 C.增 加 练 习 难 度 D o 体 验 学 习 乐 趣 5O孩 子 顺 利 适 应 小 学，不 惹 事 就 标 志 着 幼 小 衔 接 成 功。(x)6O告 诉 孩 子 上 学 了 要 学 会 维 护 自 己 的 利 益，受 人 欺 负 要 以 牙 还 牙。(x)7.物 质 保 证 是 孩 子 安 心 学 习 的 基 础，给 孩 子 最 好 的 学 习 用 品，一 方 面 是 对 他 的 鼓 励，另 一 方 面 也 是 让 孩 子 在 班 里 有 面 子，有

8、 自 信。(x)8O家 庭 成 员 保 持 一 致，不 迁 就 孩 子，才 利 于 培 养 孩 子 良 好 的 个 性。(M)第 四 课 时 洞 悉 心 理 特 征 学 习 因 势 利 导 1.以 下 哪 项 不 是 孩 子 升 入 初 中 出 现 一 系 列 问 题 的 主 要 原 因(D)。A o 学 习 环 境 的 改 变 B.评 价 标 准 的 不 同 C.学 习 课 程 的 改 变 D.父 母 态 度 的 改 变 E.心 理 及 生 理 的 变 化 2.孩 子 升 入 初 中 之 后，家 长 要 注 意 的 问 题 中 不 包 括(A).A o 重 点 关 注 孩 子 的 成 绩 走

9、 向 B.培 养 良 好 的 习 惯 C o 帮 助 孩 子 树 立 正 确 的 学 习 态 度 D.关 注 孩 子 的 交 友 状 况 3O父 母 教 育 孩 子 时，不 要 否 认 他 的 梦 想、不 要 随 意 惩 罚 和()。A.不 要 经 常 过 问B o 不 要 以 身 作 则 C o 不 要 一 成 不 变 D o 不 要 放 低 姿 态 4。对 于 青 春 期 情 感 问 题，家 校 应 当 正 视 孩 子 的 心 理，努 力 配 合，讲 究 方 法，掌 握 好 教 育 的 尺 度，方 能 妥 善 处 理.N)5.孩 子 处 于 青 春 期，虽 与 小 学 有 了 很 大 的

10、不 同，但 不 必 改 变 以 往 的 家 庭 教 育 方 式。(X)6.培 养 孩 子 良 好 的 习 惯 包 括:作 息 习 惯 及 学 习 习 惯.(x)第 五 课 时 海 燕 穿 越 风 雨 勇 敢 面 对 人 生 1.高 中 生 处 于 自 卑 感 多 发 期，这 种 心 理 使 他 们 常 常 不 敢 交 际、害 怕 失 败、多 愁 善 感、瞻 前 顾 后。(Y)2.在 学 习 上，高 中 生 应 该 注 重 对 学 习 方 法、技 巧 的 研 究，培 养 良 好 的 学 习 习 惯。(4)3.抑 郁 苦 闷 是 指 在 日 常 生 活 中 的 一 些 需 要 不 能 得 到 满

11、足，从 而 出 现 对 任 何 事 物 抵 触 反 抗 的 情 绪。(x)4.升 入 高 中 的 学 生 易 产 生 的 负 面 心 理 不 包 括(C)oA.嫉 妒 心 理 B.逆 反 心 理 C.陷 入 早 恋 D o 抑 郁 苦 闷 E.孤 独 心 理 5。家 长 帮 助 孩 子 实 现 由 初 中 向 高 中 的 平 稳 过 渡 的 方 法 不 包 括(C)oA.指 导 孩 子 科 学 安 排 时 间 B o 指 导 孩 子 变 被 动 学 为 主 动 学 C.每 天 和 老 师 沟 通 D o 放 下 架 子，和 孩 子 做 朋 友 6。害 怕 失 败 和(B),多 是 由 于 自

12、卑 心 理 产 生 的 行 为。A o 爱 玩 游 戏 B.不 敢 交 际 C o 果 断 利 索D o 求 知 欲 强 7.帮 助 孩 子 适 应 寄 宿 生 活 须 注 意 的 方 面 不 包 括（A）。A o 帮 孩 子 妥 善 处 理 一 切 事 务 B o 培 养 孩 子 独 立 生 活 习 惯 和 生 活 自 理 能 力 C o 培 养 孩 子 的 交 往 能 力 D.进 行 必 要 的 安 全 教 育 第 六 课 时 树 立 家 教 理 念 争 做 合 格 家 长（一）1父 母 与 孩 子 要 保 持 平 等 的 关 系，不 要 对 孩 子 说 谎.（4）2。把 孩 子 当 作

13、家 庭 的 重 要 一 员，坦 白 地 告 诉 孩 子 家 庭 的 困 难，让 孩 子 知 道 家 里 的 难 处，这 样 可 以 培 养 孩 子 勇 于 担 当 的 意 识。（4）3O夫 妻 之 间 可 以 冷 暴 力，但 不 能 当 着 孩 子 的 面 吵 架。（X）4.尊 重 孩 子,就 是 要 尊 重 孩 子 在 生 命 成 长 过 程 中 一 切 变 化，正 确 对 待 犯 错 和 不 足。（7）5O贯 彻 新 世 纪 合 格 家 长 的 教 育 理 念,不 包 括 以 下 哪 一 点。（D）A.关 系 平 等、尊 重 爱 护 B.夫 妻 一 致、喜 欢 阅 读 C o 培 养 胸

14、怀、常 常 聊 天 D o 批 评 为 主、鼓 励 为 辅 6.新 世 纪 合 格 家 长 应 当 做 到 努 力 提 升 自 己 的 思 想 道 德 素 质、不 断 提 高 自 身 的 科 技 文 化 素 质 和（D）。A.不 断 提 高 家 庭 物 质 生 活 水 平 B.承 担 一 切 家 庭 义 务 和 责 任 C.善 于 控 制 孩 子 的 思 想 和 行 为 D 养 成 合 理 安 排 生 活 的 习 惯 7.以 下 哪 一 项 与 现 代 合 格 父 母 应 当 具 备 的 基 本 素 质 无 关。（C）A.发 现 孩 子 的 优 点 B.立 下 必 要 的 规 矩 C o 树

15、立 家 长 权 威 D o 培 养 孩 子 的 竞 争 意 识第 七 课 时 树 立 家 教 理 念 争 做 合 格 家 长（二）1.常 见 的 父 母 教 养 方 式 四 种 类 型 中 不 包 括（B）。A.理 解 民 主 B 隔 代 教 育 C o 娇 惯 溺 爱 D.绝 对 权 威 E.忽 视 冷 漠 2。家 长 与 学 校 携 手 合 作，要 正 确 对 待 老 师 的 家 访、拜 访 老 师 和（C）等。A.不 要 在 休 息 时 间 打 扰 教 师 B o 不 能 将 孩 子 的 不 足 告 诉 老 师 C.争 做 学 校 义 工 或 志 愿 者 D.不 要 过 问 老 师 的

16、教 学 3.家 庭 教 育 中，理 解 民 主 型 父 母 教 育 出 的 孩 子 多 具 有 自 信 乐 观 和（B）的 特 点。A.动 作 磨 蹭 B o 情 绪 稳 定 C o 我 行 我 素 D o 叛 逆 暴 躁 4。绝 对 权 威 教 养 方 式 培 养 的 孩 子 多 不 能 接 纳 自 己，情 绪 不 稳 定，极 易 产 生 恐 惧 和 逆 反 心 理。W）5.教 育 孩 子 是 学 校 的 事 情，学 校 教 育 做 得 好，孩 子 自 然 能 成 才。（x）6.家 长 应 掌 握 一 些 心 理 学 知 识，会 观 察 孩 子 的 一 言 一 行、一 举 一 动，对 孩 子

17、 提 出 的 问 题 能 够 慎 思 后 回 答。（4）7。表 扬、鼓 励、训 斥、惩 戒 孩 子 都 要 经 过 认 真 的 思 考，忌 随 意 而 为。（4）第 八 课 时 敏 感 激 发 认 知 认 识 启 迪 智 慧 1.蒙 台 梭 利 指 出：帮 助 幼 儿 发 展 的 两 个 主 要 动 力 是 敏 感 力 和（D）oA.体 能 B.视 觉 C.触 觉 D o 吸 收 性 心 智 2.26 岁 幼 儿 的 敏 感 期 包 括：语 言 敏 感 期、秩 序 敏 感 期 和（C）。A.音 乐 敏 感 期 B o 文 化 敏 感 期 C,动 作 敏 感 期 D.绘 画 敏 感 期 3。幼

18、儿 敏 感 期 教 育 过 程 中，家 长 不 需 要 注 意 以 下 哪 一 点(D)。A o 尊 重 孩 子 的 能 力 B o 坚 持 送 孩 子 上 幼 儿 园 C o 布 置 丰 富 的 学 习 环 境 D.对 孩 子 任 何 问 题 及 时 干 预 4.儿 童 外 部 的 秩 序 感 使 儿 童 意 识 到 自 己 身 体 各 个 部 分 和 它 们 的 相 对 位 置。(x)5.有 秩 序 的 生 活 会 让 孩 子 做 事 过 于 死 板，所 以 应 当 常 常 打 破 秩 序，培 养 孩 子 随 机 应 变 的 能 力。(x)6O孩 子 手 的 动 作 敏 感 期 在 0-1

19、岁.(x)第 九 课 时 掌 握 教 育 规 律 正 确 开 展 早 教 1.幼 稚 期 是 人 生 最 重 要 的 一 个 时 期，习 惯、语 言、技 能、思 想、态 度、情 绪、都 要 在 此 时 期 打 下 基 础，若 基 础 不 稳 固，就 不 容 易 形 成 健 全 的 人 格.(02.尽 早 向 孩 子 灌 输 语 言、音 乐、文 字 和 图 形 等,有 助 于 奠 定 大 脑 智 力 活 动 的 基 础。(X)3.家 长 应 该 根 据 婴 幼 儿 身 心 发 展 的 特 点 和 家 庭 教 育 的 实 际，选 择 接 近 孩 子 生 活 和 可 以 接 受 的 内 容，循 序

20、渐 进 地 开 展 早 期 教 育.N)4.孩 子 到 了 一 定 年 龄 就 会 有 学 习 不 同 知 识 和 技 能 的 意 识，家 长 任 其 发 展 就 好。(X)5.孩 子 智 商 高 才 会 学 习 好，学 习 好 才 能 有 前 途，所 以 开 发 智 力 是 幼 儿 时 期 的 教 育 核 心。(X)6。应 用 科 学 方 法 进 行 幼 儿 早 期 教 育 时 应(D)、由 具 体 到 抽 象、由 简 单 到 复 杂。A o 由 自 然 到 规 范 B.由 个 体 到 集 体 C.多 多 益 善 D o 循 序 渐 进 7。早 期 教 育 内 容 不 包 括(C)oA o

21、训 练 感 觉 器 官、进 行 体 能 训 练 B.锻 炼 口 头 表 达 能 力、培 养 观 察 提 问 能 力 Co规 定 孩 子 识 字 数 量、训 练 数 学 解 题 能 力 D.发 展 人 际 交 往 能 力、接 触 自 然 和 社 会 E.培 养 审 美 能 力、劳 动 能 力、阅 读 能 力 8.早 期 教 育 的 误 区 包 括 坐 失 良 机、重 智 轻 德、体 罚 恐 吓、拔 苗 助 长 和（B）。A.买 大 量 育 子 书 籍 B.家 长 忽 略 自 身 学 习 C o 家 庭 意 见 不 一 致 D o 重 视 03 岁 教 育 第 十 课 时 扮 好 父 母 角 色

22、身 正 不 令 而 行 1.父 母 角 色 是 天 然 不 可 转 移、唯 一 不 可 替 代 的，其 影 响 是 终 身 而 深 远 的。（4）2。父 母 的 角 色 教 育 必 须 符 合 孩 子 的 角 色 特 点 和 身 心 发 展 规 律。N）3O父 母 的 角 色 认 识，在 家 庭 生 活 中 慢 慢 积 累 就 清 楚 了。（4。父 母 在 教 养 孩 子 的 角 色 任 务 上 存 在 差 异，应 当 进 行 必 要 的 分 工。（Y）5O父 母 角 色 特 点 具 有 连 续 性、多 重 性、对 偶 性、时 代 性 和（C）.A o 原 则 性 B.指 导 性 C.不 可

23、替 代 性 D.规 范 性 6.父 母 角 色 的 偏 弊 包 括 缺 乏 认 识、发 生 错 位、严 重 失 责 和（B）A.求 全 责 备 Bo存 在 反 差 C.以 偏 概 全 D.是 非 混 淆 7.家 长 应 扮 演 好 的 父 母 角 色 不 包 括（C）。A o 知 识 的 启 蒙 者 B.言 行 的 示 范 者 Co发 展 的 决 策 者 D.知 心 朋 友E.心 理 保 健 师 F.称 职 的 指 导 者 8.孩 子 在 学 习 态 度、价 值 观 和（C）方 面 更 容 易 受 父 亲 的 影 响。A o 照 顾 别 人 B o 爱 心 C o 社 会 规 范 D o 生

24、活 常 识第 一 课 时 重 视 家 庭 环 境 营 造 和 谐 氛 围 1.家 庭 环 境 可 以 分 为 物 质 环 境 和 精 神 环 境 两 部 分。（V）2。家 庭 氛 围 是 家 庭 成 员 间 的 关 系 及 其 所 营 造 出 的 人 际 交 往 情 境 和 氛 围，它 对 家 庭 成 员 的 精 神 和 心 理 都 起 到 非 常 重 要 的 作 用，是 家 庭 成 员 生 活 及 成 长 的 重 要 环 境 因 素.（4）3。孩 子 表 现 得 活 泼 有 余，严 谨 不 足，责 任 心、自 控 力 与 开 拓 性 都 很 差，其 家 庭 氛 围 一 定 是 包 办 型。（

25、x）4。如 果 按 家 庭 氛 围 粗 略 划 分，现 代 家 庭 可 分 为 五 种 类 型，其 中 不 包 括（B）oA o 正 统 型 B.平 淡 型 C o 民 主 型 D.包 办 型 E.冲 突 型 Fo放 任 型 5.不 良 的 家 庭 氛 围 不 包 括（C）oA o 扼 杀 快 乐 型 B o 批 评 否 定 型 C o欣 赏 沟 通 型 D.怨 天 尤 人 型 6。建 立 良 好 的 家 庭 氛 围，以 下 说 法 错 误 的 是（C）oA.建 立 平 等 民 主 的 家 庭 成 员 关 系，维 护 家 庭 的 完 整 性 B o 善 于 控 制 情 绪，重 视 亲 子 间

26、的 交 流 与 互 动 C.调 整 心 态，对 孩 子 保 持 高 度 期 望 D o 建 立 学 习 型 家 庭，父 母 不 断 提 高 自 身 素 质 第 二 课 时 避 免 夫 妻 冲 突 减 少 孩 子 伤 害（一）1。只 有 语 言 和 肢 体 冲 突 才 算 冲 突，夫 妻 之 间 意 见 不 合，不 当 着 孩 子 的 面 吵 闹 就 行。（x）2。随 着 时 间 的 推 移，即 使 父 母 感 情 不 和、冲 突 升 级，孩 子 也 就 习 惯 了。（x）3.孩 子 不 思 进 取 是 没 有 学 习 的 天 分，逃 学 辍 学 是 交 友 不 慎，父 母 爱 莫 能 助。（x

27、）4。夫 妻 冲 突 会 对 孩 子 造 成 生 理、心 理（D）等 方 面 的 负 面 影 响.A。思 维 B.穿 着 C.语 言 D o 行 为 5.夫 妻 冲 突 对 孩 子 行 为 方 面 造 成 的 影 响 不 包 括（B）A o 沟 通 模 式 不 良 B 不 能 经 受 打 击 C.亲 子 关 系 疏 离 Do逆 反 行 为 过 激 6.夫 妻 冲 突 的 主 要 原 因 不 包 括（A）A.更 年 期 B o 对 配 偶 不 满 意、夫 妻 生 活 不 合 C o 彼 此 性 格 不 合 D。角 色 适 应 不 良、“自 我”远 离 Eo价 值 观 念 不 同 第 三 课 时

28、避 免 夫 妻 冲 突 减 少 孩 子 伤 害（二）1夫 妻 间 的 矛 盾 和 冲 突 容 易 造 成 孩 子 缺 乏 安 全 感，甚 至 导 致 孩 子 严 重 的 心 理 障 碍。（4）2.为 了 避 免 离 婚 事 实 对 孩 子 造 成 的 伤 害，可 以 谎 称 父（母）亲 长 期 出 差 等，待 孩 子 长 大 一 些 再 做 打 算。（x）3。离 异 夫 妻 如 果 能 双 双 参 加 学 校 举 办 的 家 长 活 动，配 合 学 校 进 行 一 致 教 育，对 孩 子 的 成 长 很 有 帮 助.N）4.夫 妻 双 方 为 了 帮 助 对 方 养 成 好 习 惯，促 进 家

29、 庭 和 谐，可 以（C）A o 互 敬 互 谅 B.提 高 修 养 C o 订 立“家 约”D.缄 默 转 移 5。把 消 极 情 绪 转 移 到 看 书、散 步、聊 天 等 方 面，属 于 避 免 夫 妻 冲 突 的（B）法.A o 鼓 励 赞 扬 幽 默 B o 缄 默 转 移 隔 离C o 协 商 定 立 家 规 D.互 敬 互 爱 互 谅 6.夫 妻 之 间 的 冲 突 发 展 到 必 须 分 手 才 能 解 决 问 题，为 减 少 对 孩 子 的 伤 害，父 母 必 须（A）.A.做 好 离 婚 关 系 的 处 理 B o 尽 快 为 孩 子 建 立 新 的 家 庭 C o 争 取

30、 孩 子 的 抚 养 权 D.主 动 认 错、勇 于 承 担 责 任 第 四 课 时 远 亲 不 如 近 邻 地 利 不 如 人 和（一）E 邻 里 之 间 在 关 系 作 用 上 不 仅 存 在 互 帮 互 助，还 存 在（D）A.频 繁 交 往 B o 家 庭 差 异 C o 相 互 指 责 D.道 德 上 的 约 束 和 监 督 2.邻 里 关 系 的 共 同 育 人 作 用 体 现 在：有 利 于 孩 子 身 心 健 康 及（B）A o 决 定 幸 福 感 B o 促 进 孩 子 社 会 化 发 展 C o 增 加 归 属 感 D o 提 供 玩 伴 3。孟 母 三 迁 的 故 事 告

31、 诉 我 们（C）的 重 要 性。A o 教 育 者 B.教 育 对 象 C.教 育 环 境 D.教 育 方 式 4.邻 里 关 系 具 有 的 特 点 不 包 括（D）。A o 相 距 的 临 近 性 B o 交 往 的 频 繁 性 C.事 务 的 繁 琐 性 D.情 况 的 相 似 性 5.邻 里 关 系 融 洽 成 为 幸 福 家 庭 的 一 项 重 要 指 标。（M）6。邻 里 间 存 在 习 惯 的 差 异 性，为 了 避 免 矛 盾，应 尽 量 减 少 邻 里 间 的 往 来。（x）7。家 长 在 社 区 内 的 交 往 和 邻 里 关 系 的 处 理，是 最 生 动 的 教 材：

32、孩 子 学 习 模 仿，吸 收 内 化，实 践 锻 炼，积 累 社 会 化 经 验.（4）五 课 时 远 亲 不 如 近 邻 地 利 不 如 人 和（二）E 现 代 化 生 活 方 式 弱 化 了 邻 里 之 间 的 交 往，邻 里 关 系 已 经 不 再 重 要 了.（x）2.邻 里 效 应 中 存 在 对 孩 子 成 长 的 积 极 因 素 和 消 极 因 素，家 长 应 扬 长 避 短、善 加 利 用。）3。迁 居 阶 段 孩 子 心 情 不 好 是 正 常 现 象，时 间 久 了 孩 子 自 己 就 会 适 应 新 环 境。（x）4。邻 里 之 间 存 在 的 问 题 不 包 括（C）

33、A.认 可 度 偏 低，缺 乏 信 任 B.过 度 关 注，我 行 我 素 C o 人 员 复 杂，环 境 恶 劣 D o 品 德 低 下，忙 于 搬 迁 5.邻 里 之 间 相 处 之 道 不 包 括（B）oA o 提 高 修 养、互 谅 互 让 B o 表 达 不 满、挑 剔 指 责 C.积 极 主 动、扬 长 避 短 D o 珍 惜 缘 分、共 担 责 任 6.重 视 孩 子 迁 居 心 理 的 辅 导 要 避 免（E）oA o 迁 居 前 沟 通 B.迁 居 中 参 与 C.迁 居 后 交 流 D.创 设 新 气 氛 E o 及 时 满 足 孩 子 的 一 切 要 求 第 六 课 时

34、善 于 倾 听 发 现 保 持 温 暖 童 心 1。以 下 哪 一 项 不 是 与 幼 儿 沟 通 的 科 学 方 法（C）A.善 于 用 心 倾 听 B o 善 于 发 现 细 微 C.威 严 要 求 命 令 D o 永 保 赤 子 之 心2.幼 儿 气 质 类 型 通 常 分 为：容 易 型、困 难 型 和（D）。A o 暴 躁 型 B.温 柔 型 C.活 泼 型 D o 迟 缓 型 3.家 长 要 善 于 发 现 孩 子 的 不 良 行 为，更 要 不 分 场 合 及 时 制 止。（x）4。批 评 是 教 育 孩 子 不 可 或 缺 的 手 段，但 使 用 不 当，也 会 影 响 家 长

35、 与 孩 子 之 间 的 关 系，扼 杀 孩 子 的 灵 性.（4）5.当 夫 妻 双 方 对 孩 子 的 管 教 方 式 出 现 分 歧 时，应 私 下 讨 论，不 要 在 孩 子 面 前 争 执 甚 至 贬 低 对 方.（弋）第 七 课 时 学 会 沟 通 艺 术 形 式 内 容 兼 顾 l o 影 响 亲 子 良 好 沟 通 的 因 素 不 包 括（B）。A o 父 母 双 方 的 自 我 状 况 B.孩 子 的 个 性 和 相 貌 C o 父 母 对 孩 子 行 为 的 解 读 方 式 D.家 庭 中 成 人 间 的 沟 通 情 况 2。亲 子 沟 通 时，家 长 要 注 意 使 用

36、孩 子 能 理 解 和 接 受 的 语 言，孩 子 的 反 应 和 态 度,以 及（A）。A o 经 常 变 换 新 鲜 的 话 题 B.顺 从 孩 子 的 意 愿 C o 保 持 严 肃 认 真 的 态 度 D.着 重 表 达 自 己 的 观 念 3。亲 子 沟 通 的 要 素 包 括 沟 通 者、目 的、信 息、方 式 和 环 境 五 个 部 分.（04。亲 子 沟 通 是 指 家 庭 中 父 母、子 女 之 间 交 换 信 息、观 点、意 见、情 感 和 态 度，以 达 到 共 同 的 了 解、信 任 与 互 相 合 作 的 过 程。（4）5。建 立 良 好 的 亲 子 沟 通，家 长

37、首 先 要 致 力 于 建 立 良 好 的 家 庭 关 系，特 别 是 处 理 好 夫 妻 关 系。）6.夫 妻 间 发 生 争 执 吵 架 时，可 以 让 孩 子 参 与 其 中 作 裁 判.（x）7O家 长 要 认 识 到 孩 子 在 成 长 过 程 中 存 在 个 体 差 异，同 一 个 孩 子 各 方 面 能 力 的 发 展 也 并 不 是 同 步 的。N）第 八 课 时 鼓 励 惩 罚 并 举 民 主 而 不 放 纵 1.民 主 型 家 教 的 核 心 是（D）.A o 合 理 满 足 孩 子 的 需 求 B o 宽 容 与 惩 罚 并 举 C.制 定 家 庭 规 则 D o 亲 子

38、 间 人 格 上 的 平 等 和 尊 重 2.民 主 型 家 教 应 包 含 说 理 和（A）oA.惩 罚 B.体 罚 C o 沟 通 D.互 动 3O教 育 中 的 惩 罚 可 以 理 解 为（B）oA.耐 心 的 说 理 B.严 肃 的 处 理 C.严 格 的 约 束 D o 严 酷 的 体 罚 4。规 劝、禁 止 某 些 权 利 和 要 求，帮 忙 做 家 务 属 于 科 学 的 惩 罚 方 式.（4）5O实 施 惩 罚 时 应 注 意 控 制 情 绪、善 用 措 词、坚 持 原 则、惩 罚 孩 子 后 的 情 绪 安 抚。（4）第 九 课 时 父 母 分 工 合 作 共 育 优 秀 人

39、 才 1。当 父 母 双 方 无 法 对 某 种 规 范 达 成 一 致 时，最 好 的 办 法 是 向 子 女 说 明，为 什 么 会 有 不 同 的 看 法，让 子 女 自 行 判 断.N）2。在 教 育 孩 子 的 问 题 上，父 母 要 扮 演 小 丑 或 警 察 的 角 色，才 能 取 得 孩 子 的 信 任。（X）3。赞 美 有 神 奇 的 魔 力，父 母 应 多 向 别 人 称 赞 自 己 的 子 女 聪 明 能 干、成 绩 好。（x）4.父 母 教 养 孩 子 要 坚 持（A）原 则。Ao 一 致 性 B o 斗 争 性 C.表 演 性 D o 权 威 性5.“你 怎 样 评

40、价 孩 子，孩 子 就 会 变 成 怎 样。你 希 望 孩 子 变 成 怎 样，就 怎 样 评 价 孩 子。”这 句 话 体 现 了 家 长 要 重 视 教 育 孩 子 的（D）力 量。A.说 教 B o 鼓 励 C o 示 范 D o暗 示 6.父 母 在 教 育 612岁 的 孩 子 时，建 议 担 当（C）角 色。A 朋 友 B o 保 姆 C.教 练 D o 辅 导 员 第 十 课 时 制 定 家 庭 规 则 促 进 习 惯 养 成 1在 家 训 中，以 颜 之 推 的 颜 氏 家 训 为 始 祖。（4）2.中 国 道 德 教 育 的 主 要 方 式 是“家 教”，以 儒 教 中 的“

41、礼”为 最 高 典 范，以“三 纲 五 常”为 核 心 内 容。（Y）3O有 的 家 长 抱 怨 该 做 的 都 做 了，可 孩 子 还 是 没 有 养 成 好 习 惯，这 是 因 为 他 们 没 有 及 时 惩 罚 孩 子 的 错 误。（X）4.家 训 的 基 本 内 容 归 纳 起 来 可 分 为 为 人 处 世 和（B）.A.努 力 学 习 B.齐 家 守 业 C o 善 于 理 财 D。陶 冶 情 操 5.下 列（D）不 属 于 经 典 的 家 训.A.东 方 朔 的 诫 子 书 B o 曹 操 的 诸 儿 令 C.诸 葛 亮 的 诫 子 书 D o洪 应 明 的 菜 根 谭 6。家

42、规 的 制 定 要 坚 持 的 原 则 不 包 括（C）oA.内 容 简 明 细 致 B o 易 被 家 人 理 解 和 接 受C.着 眼 于 监 督 孩 子 D.内 容 便 于 遵 守 和 执 行第 一 课 时 关 爱 心 理 健 康 助 子 扬 帆 远 航（一）1。心 理 健 康 的 人 能 对 自 我 做 出 客 观 的 分 析，对 自 己 的 体 验、感 情、能 力 和 欲 望 等 做 出 正 确 的 判 断 和 认 知。（4）2.心 理 健 康 的 内 涵 就 是 无 心 理 疾 病。（X）3.与 家 庭 相 比，学 校 的 心 理 健 康 教 育 具 有 突 出 的 灵 活 性 和

43、 多 样 性，更 加 情 感 化、生 活 化.（x）4。下 列 选 项 中 不 属 于 心 理 健 康 标 准 的 是（C）oA.充 分 的 安 全 感 B.能 保 持 人 格 的 完 整 与 和 谐 C.能 自 由 随 意 地 发 挥 个 性 D.适 度 的 情 绪 表 达 与 控 制 5O青 少 年 常 见 心 理 问 题 包 括 情 绪 障 碍、性 困 惑、交 往 恐 惧、学 习 压 力 和（C）。A.逆 反 心 理 和 反 社 会 Bo焦 虑 抑 郁 和 自 残 C.逆 反 心 理 和 焦 虑 抑 郁 D o 嗜 睡 贪 吃 第 二 课 时 关 爱 心 理 健 康 助 子 扬 帆 远

44、航（二）1当 父 母 以 偏 颇 的 观 点 和 态 度 去 纠 正 孩 子 的 错 误 时，他 们 实 际 是 在 犯 更 大 的 错 误。（7）2。父 母 和 孩 子 之 间，不 存 在 根 本 对 立，没 有 非 胜 非 负 的 状 态，成 功 的 教 育 永 远 是 双 赢 的。（4）3。给 孩 子 申 辩 的 权 利，会 使 孩 子 养 成 狡 辩、不 肯 认 错 的 习 惯。（x）4。无 论 在 任 何 情 况 下 孩 子 应 当 对 父 母 有 礼 貌，绝 对 服 从。（x）5.如 果 你 一 直 把 负 面 信 息 灌 输 给 孩 子，就 会 使 孩 子 信 以 为 真,这 就

45、 是 暗 示 的 力 量。N）6.父 母 的 哪 种 行 为 不 会 对 孩 子 的 心 理 健 康 产 生 负 面 影 响（A）。A.与 孩 子 沟 通 过 密 B.习 惯 采 取 负 面 语 言 C.惯 用 威 胁 限 制 D o 不 负 责 任7。正 确 开 展 孩 子 的 心 理 健 康 教 育 的 方 法 不 包 括（D）.A o 家 长 要 首 先 学 会 良 好 的 沟 通 B.家 长 要 保 持 正 确 的 理 念 C.家 长 要 学 会 自 我 反 思 D o 要 树 立 绝 对 的 家 长 权 威 第 三 课 时 学 用 心 理 效 应 激 活 家 教 实 践 1.沉 稳

46、型 的 讲 课 方 式 和 雄 辩 型、演 说 型 的 讲 课 方 式 相 比，前 者 容 易 让 学 生 更 好 地 理 解 讲 义。这 一 现 象 体 现 了（B）的 作 用。A.手 表 定 律 B.低 声 效 应 C.木 桶 效 应 D o 超 限 效 应 2。祖 辈 和 父 辈 之 间、夫 妻 之 间 产 生 教 育 分 歧 时，要 特 别 注 意（D）对 孩 子 的 影 响。A o 蝴 蝶 效 应 B o 低 声 效 应 C.暗 示 效 应 D.手 表 定 律 3O下 列 选 项 属 于 超 限 效 应 的 表 现 是（A）.A.孩 子 对 家 长 三 番 五 次 的 教 导 充 耳

47、 不 闻 B o 父 母 的 教 育 意 见 不 一 致，孩 子 无 所 适 从 C o 家 长 高 声 责 骂，孩 子 激 烈 反 驳 D.家 长 常 说 孩 子 笨,结 果 孩 子 真 的 越 来 越 迟 钝 4.“低 声 效 应 告 诉 我 们：有 理 不 在 声 高，要 想 使 孩 子 接 受 意 见，就 要 学 会 克 制 情 绪,把 沟 通 的 音 调 降 低。W）5。“严 父 慈 母”是 我 国 优 秀 的 传 统 家 教 经 验，父 母“一 个 唱 红 脸，一 个 唱 白 脸”，配 合 补 充，相 得 益 彰.（x）6。时 间 过 长、内 容 过 多 或 方 式 单 调 等 不

48、 良 教 育 手 段，均 可 引 起 孩 子 的 低 声 效 应。（X）7.与 体 罚、物 质 刺 激 等 不 良 教 育 手 段 相 比 较，心 理 制 裁 的 方 式 更 加 有 效。）第 四 课 时 重 视 性 别 特 征 强 化 角 色 认 同Io家 长 处 理 孩 子 异 性 交 往 中 的 问 题 时，需 要 注 意 的 问 题 不 包 括（C）OA o 避 免 误 解 和 误 导 B。防 止 孩 子 性 别 错 位 C.禁 止 孩 子 的 异 性 交 往 D o 帮 助 孩 子 度 过“异 性 好 感 期 2.家 长 对 孩 子 的 青 春 期 情 感 教 育 要 恰 当 引 导

49、，应 当（B）.A.给 孩 子 贴 标 签,让 孩 子 认 识 到 自 己 错 误 的 严 重 性 B.尊 重 孩 子 现 阶 段 的 心 理 发 展 特 点，不 盲 目 制 止 C.尽 量 避 免 谈 及 性 话 题 D o 鼓 励 孩 子 去 尝 试 恋 爱 3.从 儿 童 身 心 发 展 的 规 律 看，一 般 到 孩 子 上 学 时，就 产 生 社 会 交 往 的 欲 望 了。（x）4。许 多 孩 子 在“异 性 好 感 期 的 初 期 并 不 是 表 现 出 对 异 性 的 关 注、喜 欢，而 是 以 一 种 相 反 的 方 式 表 现 出 来。（Y）5.人 可 以 是 双 性 化

50、的，也 就 是 既 有 男 性 特 征 也 有 女 性 特 征，既 有 操 作 性 又 有 富 于 表 达 性，既 武 断 又 犹 豫，既 争 强 好 胜 又 自 我 保 护。H）6.青 春 期 的 孩 子 渴 望 异 性 关 注,非 常 在 意 自 己 在 异 性 心 目 中 的 形 象，但 他 们 实 际 上 是 对 立 的、排 斥 的。（x）第 五 课 时 青 春 需 要 引 导 莫 要 谈 性 色 变 1人 们 性 生 理 的 健 康 性 心 理 的 和 谐，性 道 德 的 高 尚，性 行 为 的 科 学，决 定 着 一 个 人 的 生 命 质 量。（4）2。性 教 育 担 负 着 传