打造绿色品牌.docx

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1、打造绿色品牌 构建特色文化攸县石羊塘中学校长 李向东内容摘要：绿色品牌的创建要从绿色环境、绿色生活、绿色管理 和绿色课堂四个方面着手，要坚持科学性原则、艺术性原则、实用性 原则和教育性原则。用绿色文化来影响师生，促进师生素质的全面发 展和能力的不断提高，最终达到人与自然、人与社会、人与人的和谐 共处。关键词：绿色、环境、生活、管理、课堂。走进石羊塘中学校园，你会被优美的校园环境深深地吸引住。校 内绿树成荫，鲜花锦簇，鸟语花香；楼房绿树掩映,错落有致；办公 区、教学区、运动区、生活区布局合理，是师生学习、生活、工作的 好场所，也令许多外来人留连忘返。近年来，教师乐业，管理规范， 社会支教氛围很浓

2、，学校条件不断完善，教育教学质量不断提升，赢 得了社会各界和教育同行们的交口称赞。为了进一步促进学校科学发 展，全体石中人依托校园环境优美这一资源，着力打造绿色校园，这 里的绿色校园不仅是指狭义的生态绿色、环境绿色等，而且包括广义 的物质和意识上的绿色，最终形成一种校园绿色文化。下面就我校如 何打造绿色品牌谈四点认识和体味。-马克思曾经说过：人创造环境，同样环境也创造人。校园就 像一本活的教科书，对校园绿化与美化的过程就是对学生进行德、智、 体、美、劳的教育过程。校园内的一花一木，一土一石，甚至每一个 角落，都能对学生产生潜移默化的影响。在学校建设中我们紧紧环绕 以文化为灵魂，从规划、布局、设

3、计都精心策划，主要遵循以下四个 原则：（一）科学性原则，校园绿化要符合生态和环保科学的要求，树木花草花池坛圃要科学配置，注意一定的比例，基本做到春有花, 夏有荫，秋有果，冬有青”的要求。（二）艺术性原则，也就是要求如同园林艺术一样，精心设计， 弗睽，要（废厩有绿靠、曲径、绿茵、碱、绿 树、绿墙”，又有亭台水榭，使校园变成花园，使师生每天都能 得到美的享受。（三）实用性原则。从本校的实际出发，按照学校教育的特点把 学校划分成教学区、活动区、生活区和主干道区，按照四个区的不同 功能和特点安排学校建设和绿化。（四）教育性原则，学校建设注重育人功能。学校把原来那些请 不要麟蛛花草，请不要损坏树木”等行

4、政命令式语言改为小树 成材我成人、我爱花草花更艳，花草给我添光辉、让我和小 草一起成长，让我和小鸟一起飞翔等充满情感教育色采的语言。学 生在建设优美的校园环境的过程中学会生活、学会做人、学会学习、 学会创造，优美的校园物质环境同时又是道德教育的大课堂。我校把校园的一草一木、一砖一石都视作知识的载体，通过精致、 和谐、实用的设计，把当地人文资源和科学文化知识等融进校园的每 一个角落，从而提高校园环境的知识含量，增强校园的文化氛围，校 园成为科学文化的知识宫。如：我镇中心完小的文化长廊、集诗墙（刊 选了 50多首小学生熟悉的古诗词）、宣传栏、校园景观、安全防护 栏于一体，这正是校园环境智育功能的体

5、现。美化了的校园，学生每天一跨入校门，两边皆绿，如步绿廊。课 间漫步其中，如在花园中徜徉，让人有一种诗情画意的感受。这体现 了校园文化的美育功能。我校除了一些技术性较强的基建工程和园林工艺之外，大量的净 化、绿化?口美化校园的工作，主要靠发动全校师生员工参加义务劳动 来完成。把校园划分若干个班级卫生责任区，每周星期一下午第七节 课必大扫一次，每天两小扫。通过实践，学生的劳动观点得到增强， 劳动习惯得到了培养，既增长了劳动知识，提高了劳动技能，也同时 锻炼了学生的体能，这正是校园环境体育和劳技教育功能的体现。美化后的校园，每一寸土地成为一幅画，每一幢校舍建造成为一 首诗，师生置身于这种美的环境之

6、中，培养了审美意识，提高了审美 能力，陶冶了个人情操，激发了人生热情，实现了人与自然的和谐共 处。二、绿色生活师生在这种立体的画，无声的诗的意境熏陶下，更容易领略情景交融、物我同一、形神兼备、虚实相济的美学思想，从而，激发了对夸姣生活追求和憧憬的热情。绿色生活包含健康生活和文明生健康生活是指师生的住居条件、饮食标准、生活习惯、体育锻炼、思想意识等方面要有益于身心健康，既要体现安全性又要具有环保意 识。在饮食标准而言学校坚持从购物到餐饮既要讲究营养丰富又要符 合卫生要求，更要有益于学生健康成长，严禁食用不健康食品和垃圾 食品，多食绿色健康食品，并时常教育学生掌握生活常识，学会生活。在体育锻炼方面

7、我们一是强化了大课间活动的人人参预，并不断丰富 了锻炼的内容，比如从原有的只做广播体操增加到手语操、跑操、扇 子舞等，二是强化了体艺“2+1的落实，从人人必须报名到人人必 须参预最后达到人人必须提高；在生活习惯方面，学校建立了生物园、 养殖场、学农基地，还开设了劳技课，引导学生参观、学习、实践, 培养学生热爰劳动的意识，炼就学生坚持劳动的品质，也促进了学生 劳动技能的形成，从而懂得珍惜劳动成果；在师生心理健康方面我们 利用校园的墙报、对联、广播歌曲等来影响师生，催人奋进。比如学 生宿舍门前的对联是：睡硬板床，劳其筋骨，替国家炼就健康身体； 洗凉水面，苦我心态，为人民养成奋斗风格。学生食堂门口对

8、联是： 丢一个饭团，抛却了父母惨澹经营的旨意；蓄几分钱币，积攒起前人 艰难创业之精神。这种融自然美、社会美、艺术美于一体的校园对联 所形成的校园精神文化，对嗷嗷待哺的莘莘学子无疑产生深不可测的 奇妙教育效果，从而促进当代独生子女身心健康成长。文明生活是指加强文明、礼仪、卫生教育，养成良好的文明卫生 习惯，形成良好的文明品质。行为心理学研究表明，21天以上的重 复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。在养成文明习惯上， 我校的做法是：一是开设课程，加强文明、礼仪、卫生教育，转变观 念，树立意识；二是制度促进，建立行之有效的制度，催促学生；三 是活动影响，从校园的环境卫生的保持，文明习惯的养成

9、着手，开展 小手拉大手活动，营造学生带家长，家长带家庭，家庭带社会的良好 互动氛围；最后形成一种人人讲文明、礼仪、卫生的新风尚。从健康生活到文明生活，贯通于这个过程的一条纽带是绿色生 活。绿色生活”就是绿色健康的生活方式W消费方式，即要树立 环保意识，符合身心发展规律，养成良好的习惯，保持健康平和的心 态，最终达到享受幸福生活，实现人与社会的和谐共处。三、绿色管理以优美、整洁、有秩序的学习、工作和生活环境，对生活于其中 的校园人起着陶冶情操与规范行为的作用，它有利于学生美化心灵， 激发美感，启迪智慧，也有利于提高师生的素质，这些作用虽然是无 形的，但又是无所不在，其影响巨大而深远，使人终身受益

10、，进而促 进了学校管理工作的良性发展。新时期在环保意识的要求下，也要求 我（门的管理是绿色的，绿色管理备-种广义的管理，是如何把人、 财、物的科学统筹安排，体现建设两型学校的思想。在这种新思想的 引领下，我们的绿色管理主要是构建生态和谐校园，实施以人为本的 管理。采用的一是对学校的管理是民主管理的方式，让教师树立人人 参预学校的管理，个个把学校当家庭管理的主人翁精神，最终实现由 制度管理走向文化管理，营造促进学校发展的教育生态；二是对教师 的管理是自主管理方式，以教师的专业成长来引领教师的自主发展，学校做到为教师的成功创设优质环境，营造促进教师成功的教育生 态；三是对学生的管理是自我管理方式，

11、促进学生个性得到充分的发 展，学校做到为学生的成才提供优质服务，营造促进学生成长的教育 生态，最终形成学生、教师、学校共同成功的生态校园，实现人与人 的和谐共处。绿色课堂就是打造原生态的课堂。从自然界的绿色是主色，联想 到道路、交通上的绿色通道和绿灯意味着自由通行。那末我们的绿色 课堂就是从学校实际情况出发，以学生为主体地位、以自主学习为主 要方式的课堂教学，从而达到课堂高效。我校的主要做法是：（一）课堂教学体现新思想，要相信学生、依靠学生、解放学生、 发展学生。课堂教学方式以自主、合作、探索学习为主，突出学生主 体地位，像杜郎口一样，课堂教学实现三个转变，学生学习态度 由供应式向超市式转变；

12、学生由精英式的学习变成全员式的 参预；教师教学由注入式向发动式转变；课堂内容由纯知 识型向能力、情感、价值观转变，课堂学习要由知识生成能力, 由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。（二）课堂形式要多样。基于农村学校条件有限，一些现代化的教学设施还没进课堂，但要实现课堂高效，那就要采取各种各样的学 习方式，调动学生的积极性。一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，学 生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐 后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯通始终的课堂学习环境；二是采取各种各样的学习方法，如男女竞赛、曲艺节目、讨论辨析、小品 表演、擂台比武等都可以走进正式课堂。让学生人人参

13、预，促进学生 个性得到充分的展示，学习的积极性不断螃，学习能力也不断提高。（三）课堂内容校本化。结合学校的实际情况，我们开设了一些 校本课程，前面已经讲到了文明、礼仪、卫生教育课，中学语文组建 立了课前五分钟阅读展示。我们正准备开设口语早操课，时间是 在晨会课，内容是：周一、新闻直通车；周二、读书交流；周三、生 活百事通；周四、英语沙龙；周五、周末点评。目的是培养学生热爰 生活、热爱学习的激情，从而达到提高素质、形成技能。绿色环境与绿色生活、绿色管理、绿色课堂相互影响，相互交融， 相互促进，密不可分。校园处处可育人，教育者有目的有计划地建设 和管理校园文化，要善于挖掘和充分发挥校园绿色文化各种

14、因素的教 育功能和作用，在创建优美典雅的校园环境的同时，创造出具有向心 力和发展力的校园绿色文化氛围，形成自己的文化认同感和学校个 性，并通过它来影响熏陶泛博青少年、儿童，促进他们素质的全面发 展和能力的不断提高。有人说：做了不一定会成功，不做绝对不会成功。我认为：何谓 特色？合情合理的举措坚持下来就是特色！一所学校能否成为一个品牌，与有没有独具的特色有着很大的关 系，而校长鲜明的个性，无疑是塑造学校特色的关键因素之一。固然， 个性与特色并不排拒学习他人的经验，而个性与特色从本质上更属于自己的创造，特色并不意味着圆满，但特色却昭示着卓越。特色并不 惠顾于思想文化的贫瘠者，因为深厚的文化底蕴与灵动而又深邃的思 想才是特色问世和学校品牌形成的不竭源泉。