第13课　五四运动.docx

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1、第13课五四运动【教学目标】知识与能力了解五四运动的基本事实，使学生认识五四运动是一次彻底地 反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开 端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分 析问题、解决问题及评价历史事件的能力。过程与方法通过阅读大量文字资料和提取五四运动上海商人罢市游行 北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎等图片中的信息，引导 学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。情感态度 与价值观通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。【重点难点】教学重点：五四运动的意义。教学难点：五四运动的性质。【教学过程】一、导入新课（多媒体链接图片五四精神）五

2、四青年节这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大 的爱国运动五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命 新的篇章。今天就让我们一起来学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾 的时代，探寻先锋足迹，领悟五四精神的精髓吧！二、新课讲授（一）五四运动的爆发1 教师讲述：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6 日在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭 到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。这导致五四运动的爆发。2展示图片：展示五四运动的剧照图片3 学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的导火索、时间、

3、地点、主力 等。五四运动的爆发导火索巴黎和会上中国外交的失败时间1919年5月4日地点北京主力学生口号“外争主权讷除国贼” “誓死力争诬我青岛” “废除二十一条” “拒 绝在和约上签字”4.教师提问：重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是 成为列强宰割的对象？提示：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的 蹂蹒，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然处于被列强宰割的地位。（二）五四运动的扩大1学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的转折点、中心变化、主力变化等。五四运动的扩大转折点6月5日，上海工人罢工，商人罢市时间

4、1919年6月地点由北京转移到上海主力工人阶级成为五四运动的主力胜利表现北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人职务；中国代表没有在“巴 黎和约”上签字2.教师提问：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点?提示：除学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动；五四运动突破了学生、知识分 子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众 爱国运动。3.教师总结：五四运动中所提出的惩办国贼、拒签条约的直接目标至此实现，这是运 动取得的重要成果。但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。（三）五四运动的历史意义1 材料展示：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主

5、权，内除国贼。 中国存亡 就在此一举了 ！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！北京学界全体宣言2教师提问：上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？提示:五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动；”第一次彻底地”， 主要强调过去也有类似的斗争，但都不彻底，例如戊戌变法和辛亥革命。“反对帝国主义和 封建主义”，它既反对英、法、美、日等帝国主义的侵略，又反对北洋军阀政府的统治，体 现了伟大的爱国精神。3 教师讲述：五四运动的主力前期以学生为主，后期转为以工人阶级为主体。五 四运动的领导阶级主要以陈独秀、李大

6、钊为代表的先进知识分子。五四运动的影响 工人阶级积极加入反帝爱国运动，使反帝反封建斗争中出现了新生力量。所以说，五四运动 是中国新民主主义革命的开端。4教师提问：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，让五四的火炬代代相传，我国 政府把每年的五月四日定为“五四青年节。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的 我们该如何弘扬五四精神？提示：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家 乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任， 甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。5 教师提问：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？ 列

7、表比较新旧民主主义革命旧民主主义革命新民主主义革命领导资产阶级无产阶级思想三民主义马克思主义结果资产阶级共和国人民民主专政前途资本主义社会主义革命时代资产阶级世界革命一部分无产阶级世界革命一部分三、课堂小结在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中 国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生 应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。四、板书设计，五四运动爆发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败时间：1919年5月4日开始地点：北京五四参加者：北京3 000多名学生五四运动的过程运动口号：“外争主权，内除

8、国贼”等发展：北京（学生）上海（工人）【直接目标实现：（略）五四运动的意义五、教学反思五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通 过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，引导学生在掌握基本知识点的同时，提高 自己解读分析史料、运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学 生灵活运用相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动的历史意义，使得学 生的爱国情感进一步得到升华。六、教材课后练习答案教材P60材料研读上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？最能反映五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。“外争主权”反 映了五四运动揭露帝国主义列强的侵略行径，誓死捍卫国家主权的斗争精神，体现了反对帝 国主义的要求。“内除国贼”要求严惩北洋政府亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆和章宗祥，体 现了反对北洋政府的要求，当时的北洋政府对内代表大地主阶级和大买办资产阶级的利益， 对外投靠帝国主义，故“内除国贼”体现了反对封建主义的要求。教材P62课后活动1C2假如你是五四运动中的一名学生，为抗议北洋军阀的卖国政策和日本的侵略行径， 请你拟写一张进行爱国宣传的传单。示例：弘扬爱国精神，勇担历史重任；我与祖国共奋进，我为时代献青春；施展报国才 华，彰显青春风采。