义务教育小学科学2022年修订版课程标准(原版).docx
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1、义务教育小学科学2022年修订版课程标准(原版) 刖言科学发现与技术创新不断涌现,为人类在更大范围、更 深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学技术推动了 生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步,促进了人们的生 产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术的快速发展 对每一位公民的科学素养提出了新的要求。科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与 个人的影响,知道基本的科学方法,认识科学本质,树立科 学思想,崇尚科学精神,并具备一定的运用它们处理实际问 题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素养,对于公民 改善生活质量,增强参与社会和经济发展的能力,建设创新 型可能就会国家,实现经济社会全面
2、、协调、可持续发展都 具有十分重要的意义。小学科学课程要按照立德树人的要求 培养小学生的科学素养,为他们的继续学习和终身发展打好 基础。小学科学课程是一门实践性课程。探究活动是学生学习 科学的重要方式。小学科学课程把探究活动作为学生学习科 学的重要方式,强调从学生熟悉的日常生活出发,通过学生 亲身经历动手动脑等实践活动,了解科学探究的具体方法和 技能,理解基本的科学知识,发现和提出生活实际中的简单 在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统 计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果。能基于所学 的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信 息,表述探究结果。得出结论在教师指导下,有
3、运用观察与 描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、 概括等方法,分析结果,得出结论。能基于所学的知识,运 用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判 断结论与假设是否一致。 在教师引导下,能对自己的探究过程、方法和结果进 行反思,作出自我评价与调整。能对探究活动进行过程性反 思,及时调整,并对探究活动进行总结性评价,完善探究报 告。三、科学态度(一)科学态度总目标1 .对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察、实验、 制作、调查等科学活动,并能在活动中克服困难,完成预定 的任务。2 .具有基于证据和推理发表自己见解的意识;乐于倾听不
4、同 的意见和理解别人的想法,不迷信权威;实事求是,勇于修 正与完善自己的观点。3 .在科学学习中运用批判性思维大胆质疑,善于从不同角度 思考问题,追求创新。4 .在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论, 尊重他人的情感和态度。(二)科学态度学段目标以下从探究兴趣.实事求是、追求创新.合作分享4个维度描述科学态度的学段追求创新.合作分享4个维度描述科学态度的学段标。维度科学态度学段目标1-2年级3-4年级5-6年级探究 兴趣能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特 征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、 过程、原因等方
5、面的探究兴趣。表现出对事物的结构、功能、 变化及相互关系进行科学探究的兴趣。实事求是能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想 法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。在科学探 究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据,能调整自己的观点。在尊重证据的前提下,坚持正确的观点;当多人观察、实验结果出现不一致时,不急于下结论而 是分析原因,再次观察、实验,以事实为依据作出判断。追求创新在教师指导下,能围绕一个主题作出猜测,尝试多角度、多方式认识事物。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法 利用
6、新的材料,完成探究、设计与制作培养创新精神。合作分享愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学习。能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力 量。能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成 员的意见,形成集体的观点。四、科学、技术.社会与环境标(一)科学!技术!社会与环境总目标1 .初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。2 .初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁 的影响;了解社会需求是推动科学技术发展的动力;了解科学技术已成
7、为社会与经济发展的重要推动力量。3 .初步了解在科学技术的研究与应用中,需要考虑伦理 和道德的价值取向(热爱自然,珍爱生命,具有保护环境的 意识和社会责任感。4 类与自然和谐相处了解人类的生活和生产需要从自 然界获取资源,同时会产生废弃物,有些垃圾可以回收利用;珍爱生命,保护身边的动植物,意识到保护环境的重要 性。了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏,具有参 与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境、节约资源。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系, 了解地球上的资源是有限的,人类活动会对环境产生正面和 负面的影响,自觉采取行动,保护环境。第三部分课程内容小学科学课程内容包含物
8、质科学、生 命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。从这四个 领域中选择适合小学生学习的18个主要概念,其中,物质 科学领域6个,生命科学领域6个,地球与宇宙科学领域3 个,技术与工程领域3个。通过以上课程内容的学习,可以 为小学生科学素养的初步培养和持续发展奠定良好的基础。一物质科学领域人们生活在物质世界中,每时每刻都在 接触各种各样的物质,感受自然界和人类生活中所发生的、 丰富多彩的物质的运动和变化。物质世界中的各种现象和过 程,都有着内在的规律性。物质科学就是研究物质及其运动 和变化规律的基础自然科学。本领域内容的学习将有助于增强学生探究物质世界奥 秘的好奇心,形成“世界是物质的,物
9、质是运动的”的观点, 使学生感受到物质科学对促进社会进步、提高人类生活质量 的重要作用,帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于 探索的科学品质。在教学中,教师应帮助学生形成以下主要概念:1 .物体具有一定的特征,材料具有一定的性能。2 .水是一种常见而重要的单一物质。3 .空气是一种常见而重要的混合物质。4 .物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。5 .力作用于物体,可以改变物体的形状和运动状态。6 .机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。本领域学习内容的知识结构图如下)知识结构图中涉及 的学习内容,不同学段有不同的要求和学习目标,如下表所 不O1.物体具有一定的特征材料具有一定
10、的性能学习内容 学习目标1-2年级3-4年级5-6年级1.1物体具有质量、体 积等特征。通过观察,描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙 程度、形状等特征。 根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、 温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行记录。续表学习内容学习目标1-2年级3-4年级5-6年级1. 2 材料具有一定的性能。 辨别生活中常见的材料。 描述某些材料的导电性、透明程度等性能,说出它们 的主要用途。 观察常用材料的漂浮能力、导热性等性能,说出它们 的主要用途。1.3 物质一般有三种状态:固态、液态和气态。知道固体有确定的形状、体积和质量液体
11、有确定的体 积和质量,液体的表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量,但没有确定的形状和体积。1.4 利用物体的特征或材料的性能,把混合在一起的物 体分离。根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物 体分离开来,如分离沙和糖、铁屑和木屑等。1.5 物体在变化时,构成物体的物质可能改变,也可能 不改变。知道有些物体的形状或大小发生了变化,如被切成小 块、被挤压、被拉伸,纸被撕成小片等,构成物体的物质没 有改变。知道有些物体发生了变化,如燃烧后的纸、生锈的铁 等,构成物体的物质也发生了改变。【活动建议】教师应指导学生,通过观察,描述物体的 特征、材料的性能和物质的存在状态;通过实验,学习简
12、单测量工具的使用,学习一些量的特 征的测量和记录方法(能依据性能对物体或材料进行简单的 分类。在教学中,教师可以指导学生开展以下活动。(1)收集身边常见的物体,如石块、铁钉、橡皮、玻 璃和大米粒等,观察和描述它们的特征,尝试从颜色、轻重、 软硬等方面对它们进行分类。(学习内容1.1)(2)说一说周围用塑料制成的物品,如塑料袋、塑料 杯、塑料积木和塑料吸管等,比较一下它们的透明程度,谈 一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带来了哪些方便。 (学习内容1.2)(3)观察水、油、醋和牛奶等液体,尝试归纳总结它 们的共同特征。比如,都可以倾倒,具有流动性(有固定的 质量和体积(形状可以改变,等等。(学
13、习内容1.3)(4)在日常生活中经常能看到这样一些变化,如易拉 罐被压扁了,水结冰了,铅笔尖折断了。尝试分析以上变化 的特征,比如,水结冰是水的状态发生了变化,由液态变成 了固态,无论是液态的水还是固态的冰都是由同一种物质构 成的,因此,这种变化属于没有新物质生成的变化。(学习 内容1. 5)2.水是一种常见而重要的单一物质学习内容学习目标 1-2年级3-4年级5-6年级2. 1水在自然状态下有三种存在 状态。 观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。 知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。 观察并描述一般情况下,当温度升高到10CTC,或降低 到0。(2,时,水会沸腾或结冰。 知道冰、水
14、、水蒸气虽然状态不同,但都是同一种物 质。 列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例如 晒衣服、雾玻璃窗上的水珠等。 知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。2.2有些物质在水里能够溶解,而有些物质在水里很难溶解。 知道有些物质能够溶解在一定量的水里,如食盐和白 糖等;有些物质很难溶解在水里,如沙和食用油等。 通过观察,描述一定量的不同物质在一定量水中的溶 解情况。 通过实验,知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快 慢的常见因素。【活动建议】教师应指导学生,通过观察活动,认识水 的三种状态(通过简单的实验活动,观察常见物质在水中的 溶解过程,探究影响物质在水中溶解快慢的常见因素。在教学中
15、,教师可以指导学生开展以下活动。(1)取一个烧杯,加入一些冰块,用温度计测量并记 录冰块的温度;让冰块自行融化,观察冰块的融化过程,每隔一段时间 测量并记录温度;当冰块完全融化成水时,观察并记录温度计的读数。(学 习内容2. 1)(2)取相同质量的食盐两份,同时倒入两个盛有等体 积水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中一个烧杯,观察两个烧杯 中食盐的溶解快慢;取相同质量的食盐两份,同时倒入两个盛有等体积冷水 和热水的烧杯中,观察两个烧杯中食盐溶解的快慢。(学习 内容2.2)3.空气是一种常见而重要的混合物质学习内容学习目 标1-2年级3-4年级5-6年级3. 1空气具有质量并占有一定 的空间,形状随容器
16、而变,没有固定的体积。观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。知道空气具有质量并占有一定的空间,空气总会充满 各处。3.2 空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。知道空气是一种混合物质,氮气和氧气是空气的主要 成分。3.3 空气的流动是风形成的原因。 通过观察,描述热空气上升的现象。 知道空气的流动是风形成的原因。 列举生活中常见的形成风的一些方法。【活动建议】教师应指导学生,通过观察,认识空气的 特征和热、冷空气的流动现象;通过简单的实验,证实空气的存在;通过查阅的方法,了解空气的主要成分;通过小组讨论,列举风给人类生活带来的好处与危害。
17、科学问题,并尝试用科学方法和科学知识予以解决,在实践 中体验和积累认知世界的经验,提高科学能力,培养科学态 度,学习与同伴的交流、交往与合作。课程基本理念(一)面向全体学生小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值,每个学生都要 学好科学。小学科学课程要面向全体学生,适应学生个性发 展的需要,使他们获得良好的科学教育。无论学生之间存在 着怎样的地区、民族、经济和文化背景的差异,或者性别、 个性等个体条件的不同,小学科学课程都要为全体学生提供 适合的、公平的学习和发展机会。(二)倡导探究式学习科学探究是人们探索和了解自然、 获得科学知识的重要方法。以证据为基础,运用各种
18、信息分 析和逻辑推理得出结论,公开研究结果,接受质疑,不断更 新和深入,是科学探究的主要特点。小学科学课程的学习方式是多种多样的,探究式学习是 学生学习科学的重要方式。探究式学习是指在教师的指导、 组织和支持下,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经 历科学探究的过程,以获取科学知识、领悟科学思想、学习 科学方法为目的的学习方式。小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方 在教学中,教师可以指导学生开展以下活动。(1)取一个塑料杯,在杯底紧塞一团纸,将其垂直倒 扣在盛有水的水槽中,观察纸是否会被浸湿,通过该实验可 以证明空气占有空间。(学习内容3.1)(2)取两个一样大小的玻璃瓶,分别放在
19、盛有冷水和 热水的水盆中,在热瓶中放入点燃的香,待瓶内充满烟后, 移走香,立即用毛玻璃片将瓶子盖好,将冷瓶倒扣在有烟的 热瓶上,抽掉玻璃片,通过观察烟,了解空气的流动;重复前面的操作,只是将冷瓶和热瓶的上下位置对调, 通过观察烟,了解空气是如何流动的(学习内容3. 3)4.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述学习内容 学习目标1-2年级3-4年级5-6年级4. 1可以用某个物体相 对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的 位置。 使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置 和方向。 知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运 动物体在某个时刻的位置。续表学习内容学习目标1-
20、2年级3-4年级5-6年级4. 2 通常用速度大小描述物体运动的快慢。 知道测量距离和时间的常用方法。知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。4. 3物体的机械运动有不同的形式。 列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等 运动方式。 比较不同的运动,举例说明各种运动的形式和特征。【活动建议】教师应指导学生,通过观察,了解运动是 物体的基本特征,运动有多种形式,可用速度描述运动和比 较其快慢。在教学中,教师可以指导学生开展以下活动。(1)用线绳、直尺等工具测量物体的位置,描述物体 的位置。(学习内容4. 1)(2)尝试乘坐自行车、公共汽车、轮船
21、、火车、飞机 等,体验和比较不同交通工具的速度,尝试说明判断运动快 慢的依据。(学习内容4. 2)(3)尝试让各种物体运动起来,观察物体前进、后退、 转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等各种不同的运动形式,描 述其特点,用图示、文字等方式描述物体运动的状态与过程。(学习内容4.3)5.力作用于物体,可以改变物体的形状和运动状态学习 内容学习目标1-2年级3-4年级5-6年级5. 1有的力直接施 加在物体上,有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。 知道推力和拉力是常见的力。 知道力可以使物体的形状发生改变。 知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直 接施加在物体上的力。 知道地球不需要接触物体
22、就可以对物体施加引力。5. 2物体运动的改变和施加在物体上的力有关。举例说明给物体施加力,可以改变物体运动的快慢, 也可以使物体启动或停止。【活动建议】教师应指导学生,通过观察和实验,感知 常见的力,了解力对物体形状和运动状态的改变。在教学中,教师可以指导学生开展以下活动。(1)观察磁铁吸引回形针,了解磁力可以隔着一段距 离产生作用。(学习内容5.1)(2)通过实验,观察常见的推力、拉力、摩擦力、弹 力、浮力和重力,了解这些力对物体的作用,以及对物体体 积和形状的改变,如弯曲、拉伸等。(学习内容5.1)(3)尝试用推、拉的方式让物体启动、加速、减速或 停止,观察力可以改变物体的运动状态。(学习
23、内容5.2)6. 机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式 6. 1声音因物体振动而产生,通过物质传播学习内容学习目 标1-2年级3-4年级5-6年级6. 1.1声音可以在气体、液体 和固体中向各个方向传播。举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。6. 1.2声音因物体振动而产生。举例说明声音因物体振动而产生。6. 1.3声音的高低、强弱与物体振动有关。知道声音有高低和强弱之分;制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置,知道振动 的变化会使声音的高低、强弱发生改变。知道噪声的危害和防治;知道保护听力的方法。【活动建议】教师应指导学生,通过观察和实验,探索 声音的产生和传播、声音的高低与
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