立德树人坚守教育初心的心得体会（10篇）.docx

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1、立德树人坚守教育初心的心得体会（10篇）立德树人坚守教育初心的心得体会篇1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、 日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的 教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。 教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强 师风师德建设。近段时间来，透过学习中小学教师师德行 为规范，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和 使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责, 塑造为人师表的不错形象。一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校, 树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自身

2、的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬 重，甚至能以苦为乐，以苦为趣，才能产生非常大的拼搏奋 斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫 的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在 精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流 方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感, 在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工 作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖 国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是就应有个明确的目的， 为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校 关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中, 就，那

3、么爱心要靠爱心来培育。曾有个同学对我说：老师， 我们就喜爱你教我们。“为什么呢？我问她。她欣喜地说： 你对我们多好啊！从来没有卑视我们。说实话，我做了些什 么呢?真没有什么特殊的。就是扎扎实实上好每一节课，从 不放任自流，敬重他们，公正公正。你也会因此得到他们的 敬重。每次从校内走过，同学发自肺腑一声声“老师”就是 对我们最好的回报。不要埋怨同学不懂感情，不要埋怨一代 不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。浙江高校教授 郑强有个理论：中国同学小时候太舍命，长大后就失去拼搏 的欲望。国外孩子则相反。这或许可以解释有些差生最终进 展很好的缘由。爱同学吧，不要有条件。一个人的力量或许 有限，影响力

4、有限，但很多力量有限的人行动起来，这个世 界就有了转变的盼望。在我的身边，很多老师关爱同学的行 动震撼着我的心灵。学校的那些班主任老师，在实行班级 管理的过程中，坚持跟班作业，严爱结合，恩威并施，从心 灵深处训练同学，的确是真正将自己的心掏出来给孩子们 的。在新的历史时期，训练有了新的特点，爱同学有了更深 的内涵。我们要从唯一正确的师长假想中醒悟出来，学会倾 听、学会理解、学会宽容、学会观赏、公正公正、敬重同学, 成为同学的伙伴，成为同学的伴侣，引导他们走进社会。杨 林柯精辟地论述：“训练是一个生命对另一个生命的影响。 就是震撼心灵、开启才智、健全人格。目的是要同学学会独 立思索、独立推断，进

5、而达到独立行动，成为一个心灵博大、 精神顽强的人J 一个好老师，会让同学一生受益。三、努力学习提升素养是为师之本师者，所以传道，授业，解惑也。所谓：学高为师。俗 话也说，要想给别人一瓢水，自己得先有一桶水。都在强调, 作为老师要有丰富的学问，过硬的素养。我觉得，作为一名 合格的老师，就要不断充实自己，提高自己。1、让读书丰富自己。作为一个数学老师，我自认不够格。我总是通过不同的 途径来提高自己，但的确还很不够。多读书是有效的方法。 读书，可以增加我们的学问储备，开阔我们的视野，提高我 们的分析力量，健全我们的人格，提升我们的道德素养，树 立正确的人生观、价值观。改作业始终是我最麻烦的工作， 随

6、着积累的增多，现在有了很大的改观。我们高屋建甑时， 肯定也能让同学有更深刻的熟悉，或许我们的人格魅力会成 为同学人生旅途的明灯。将自己的一生奉献给了党和国家的 训练科技事业的全国模范老师侯伯宇，在被病魔熬煎的晚 年，仍手不释卷，指导同学，即使卧床之际，自己已不能看 书，就让同学读给他听，敦促同学连续完成手头的学业。他 把科学讨论当作最大乐趣，把攀登科学高峰当作最大追求， 生命不息，奋斗不止，体现了一代学问分子的优秀品质和顽 强毅力。我们向侯伯宇同志学习，就是要学习他朴实无华、 淡泊名利的人格品质。2、让学习让充实自己。作为一名合格的老师，不仅需要丰富的专业学问，还需 要肯定的心理学、训练学学问

7、和因材施教的本事。老师就是 一个一般人，并不是圣人。我们都盼望自己的同学是最优秀 的，从领导到家长也都要求我们把同学管理得最好、教得最 好。但总是事与愿违，我们总有恨铁不成钢的不平衡心理， 在训练教学行为上表现为没有急躁、方法简洁，甚至违反训 练教学原则出口伤人、出手打人。要平衡我们这种心理，就 要时时告诫自己，要允许同学犯错!试想想，同学在学问上 不犯错，他们岂不是可做你的老师。因此，我们要不断努力 学习，了解同学的心理特点，提高自己的熟悉和师德修养， 设身处地为同学着想，把为同学服务做到实处。只有这样做, 同学在训练中不但端正了自己，还学到了宽容和理解。因学 问受益的人不简单遗忘老师，因得

8、到做人道理并行轨迹的人 永久感谢老师。时代在进展，同学在变化，老阅历、老方法 也会遇到新问题，不适应新的环境。我们要不断充实自己， 精通教学业务，这样，更新观念，变训练者、传授者为指导 者、促进者，以生为本，以情为主，授人以渔，引导同学全 面进展。3、让熬炼强健自己。“身体是革命的本钱”，要想为训练事业多作贡献，还 需要一个强健的体魄，所以，要坚持熬炼，乐观响应“每天 熬炼一小时。健康工作50年，幸福生活一辈子”的号召。四、个人在师德师风方面的不足和差距经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到”学高 为师，身正为范”的内在含义，也更加糊涂的熟悉到自己工 作中的不足，表现在以下几个方面。（一）

9、对自身要求高度不够。平常对自身根据一名合格老 师的标准要求的多，根据一名优秀老师，甚至模范老师的标 准要求的少，存在比上不足，比下有余的懒散思想。（二）理论学习深度不够。课堂标准，只停留在同学接受 上，对教材、专业钻研不够，以致使所学专业趋于荒废的危 急。复始的备课，上课，或者就是永久也干不完的行政工作, 从事科研的自觉性和主动性不够，偶而写一些教研论文，也 是评职称所需，没能把教学和科研有机的结合起来。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚 的学问内涵和文化品位的体现!师德需要培育，需要训练， 更需要的是一一每位老师的自我修养!我将以此次活动为契 机，加强学习，严格要求自己，不断钻

10、研业务，爱岗敬业， 不断提高自身素养。以高尚的师德，和万千同仁一起撑起训 练的蓝天！立德树人坚守教育初心的心得体会篇5在座的班主任我是年龄最小的，也是做班主任时间最短 的一个，今天我简单汇报一下这一年来我做班主任的心得、 体会：从教一年多来，我深感班主任是班级的灵魂，一名认真 负责的班主任不仅可以带动全班的学习积极性，更对学生品 格的形成有极大的影响力。因此，从教一年多来，我不仅把 自己当作一名老师，更把自己放在学生的位置上去体会学生 的需要，学生的困扰，通过角色互换去了解他们，理解他们, 包容他们，让学生发自肺腑地信服老师，愿意与老师交流， 愿意把老师的言行当作自己的行为坐标。努力做到学高为

11、 师，身正为范。我主要从下几方面入手：一、提高自我，转变教育理念我们面对的学生是90后，他们热情、单纯，勇于表现 自我，却往往对理想的追求没有持久力，容易放弃。因此理 想教育，品质培养成为我工作的第一项内容。但如何鼓励学 生制定目标，实现理想呢?这决不是单纯的说教和指导能够 完成的。“教师永远是孩子模仿的典型”，我用自己的行为告 诉他们：要制定目标，要努力上进，要持之以恒。作为年轻 教师，工作的第一年是我学习的最重要阶段，备课、上课、 听课、批作业、课下单独辅导，跟学生同作息，同要求，一 年来，我坚持早、午、晚按时按点到校，我用自己的.行为 告诉了我的学生，要想实现理想，不仅得有切实可行的目标

12、, 更要有坚持不懈的精神，持之以恒的行动。作为一名班主任, 坚持学习，努力成长，不仅是自身发展的需要，更是孩子们 学习的榜样。只有严于律己，才能严于治班，严于育人。对 自己和对学生的要求决不能是双重标准。二、严抓尖子、常抓中等生、关爱差生尖子生是一班之风向标，尖子生是班中其它学生学习的 榜样，所以抓好尖子生是班级工作的第一要务。因此对尖子 生的指导培养是重中之重。尖子生成绩优异，但易产生骄傲 情绪，因此，严抓尖子是尖子生培养的基础。另一方面，我 充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。请各位 老师常碰头，多交流，随时掌握尖子生学习动态，从而改善 尖子生弱科偏科问题。针对尖子生不同的情况，

13、我还组织他 们之间进行互帮互助，共同提高。中等生是一班之基础，中等生的数量较多，是很有潜力 转化为尖子的一批学生，这一部分学生容易产生懈怠的思 想，不愿意转变学习观念，多下功夫，针对这种情况，多谈 话，多鼓励，多提问成为我日常工作的一部分，常抓不懈， 充分调动学生的积极性，使他们成为350持续进步的生力军。 差生有一部分是学习基础差，学习习惯不好，很难取得很大 的进步，针对这种情况，我及时与家长沟通，提前设计好他 们的大学之路，从艺术播音编导等方向发展，在平时生活中 关心他们，但纪律上严格要求，养成良好的行为习惯。三、培养勤学善思的学风一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一 种是鹰，

14、一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸 的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字一一勤奋。笨鸟先飞 是我常常告诫学生的一句话，因为对于一个整体基础较弱的 文科班，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时 间学习，勤学，苦学。应该让学生懂得天道酬勤的道理。我 班学生每天早上6点45分就全部到齐，当其它班学生姗姗 来迟，睡眼惺松的时候，我们班学生早已开始了一天紧张的 学习。在350班形成的这一股勤奋好学的班风，让每一名学生 都从中获利，因此我们班在几次月考中考试均分都遥遥领 先，这就是班风学风培养的成绩。四、建立一套有效的班级管理制度以及班级文化建设没有规矩，不成方圆。在一年来的班主任管理工作

15、中， 我使用了一些行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有 章可循，井井有条。1、建立班务日记制度，记录班级的点点滴滴2、实行学生犯错误班级惩戒制（男生蹲跳起50,女生蹲 跳起40）3、班干部轮流值班制，发挥小班主任的功能班级文化建设，班级板报，壁纸处处体现积极上进的班 级理念，多次在板报评比中拿第一，班训在班级正前方，时 刻激励学生努力拼搏，结合弟子规的学习，班级文化建设中 教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。五、把握好爱与严的尺度一一爱而不害，严而不伤“三分制度管理，七分感情管理。”虽然在班里我跟学 生相处融洽，但这决不意味着我跟他们不分你我，班主任光 爱不严是绝对不行的，因此，在

16、班里我一方面以校规校纪严 格要求学生，但另一方面，我时刻把学生放在心上，不论是 和风细雨般的教导，还是暴风骤雨般的批评，我始终坚持一 点：我是为了学生一生发展奠定基础，不要让他们在成长路 上行差步错。因此，在工作中我力求把握好爱与严的度，爱 而不害，严而不伤。当然，在这一年中，我也曾遇到过个别 教而不改，冥顽不灵的学生，但这并不影响整个班级强大的 凝聚力和向心力。因此，今后我还要继续在这一点上改进， 以求更好地培养学生良好的品德和行为习惯。作为一名年轻班主任，我要学的还很多，今后，我会虚 心好问，多向有经验的班主任们学习，争取早日成为一名优 秀的班主任。立德树人坚守教育初心的心得体会篇6听完学

17、校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自 己的教学生涯，谈一些自己的体会。教师是学问的化身，是 才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生 牢靠的引路人。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑造者。 因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无 私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心 灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增加责任感喜爱训练事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个训练家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人, 亲切关怀；以身示范，敬重信任”。

18、尊师爱生，是一种理性化 的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。 训练是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才 能训练好学生，才能使训练发挥最大限度的作用。可以说， 喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱， 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严” 和“慈”上。常言道：“严师出高徒又说：严是爱，宽 是害工对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世 纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来 纨绮少伟男”。所以，对学生不严不行。虽然，严要得法， 严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充 分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成

19、进步步，使 学生全面进展。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学 生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神 的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的， 又是教师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人，才能训练孩子师爱是教师必需具备的美德，也 是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因 此，在训练工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣， 让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。三、用标准的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师J真正

20、优秀的教师。肯定是以身作贝I、 领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来 的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的训练。 作为小学教师的我们，肩负着培育训练下一代，为祖国的 将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅 力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具 备安康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好 教师，也决不行能为人民的训练事业制造业绩，作出奉献。 教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花 朵才能健壮成长，芳

21、香世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧 了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了 光明，因此教师应当是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高 自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的 学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心 去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造 一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一 名优秀的人民教师。立德树人坚守教育初心的心得体会篇7如果说班级是小社会，那么社会就是大班级。不管是班 主任，

22、还是，在班级生活、学习或劳动中，都要注重对学生 进行细节教育，这样最能去“立德树人”，也最能让们一步 一个成功，逐渐成为一个德才兼备的“社会人”。在学习生活细节中，放手让孩子去探索。孩子对世界充 满了好奇，什么都想尝试一下，但这种探索的欲望如果被老 师“事无巨细”地代替，肯定会在“好心”中扼杀了孩子去 珍视为人师表这份荣耀，严格要求自身，才能赢得学生的爱 戴，家长的信赖和领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱 就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁， 注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，加强学生学习 的自信心。热爱学生、关心学生的生活

23、，及时了解学生的思 想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的 矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙 他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自身的位 置，感觉到自身存在的价值。对于他们的一点点进步及时给 予鼓励，使他们感到自信。三、热爱学生，建立不错师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是不 错的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的 爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘 关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源 于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教 师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因

24、此，我 们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。 教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自身的 爱，不错的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的 发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能有力的把学 生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推 探索的欲望。也许道理很多老师都明白，可是实际有的老师抱着“多 一事不如少一事”，连每个学生“削”铅笔这样的事也包办 了，认为孩子“玩”转笔刀多危险啊，更不说铅笔刀、剪子, 都被他们列入“危险品”准备管制到小学毕业!至于用大扫 帚等卫生工具也被“辛勤”的老师包办了。这样孩子虽说能 “专心学业”，但这些做法只能使孩子越来越胆

25、小，越来越 蔑视“体力劳动”，而这样的老师，若有事请假，其班上卫 生多次脏乱，有些孩子作业也不做了，等着老师来“转”铅 笔呢。恰当的做法是，教会孩子一些基本的技巧，然后放开 你的手。在学习生活细节中，适当的鼓励不可少。特别是低年级 孩子，由于年龄小，自信的建立往往需要老师适时适当的鼓 励，因此，哪怕仅仅是一个小小的成功，如孩子能把地上的 纸片放进垃圾箱时，老师都应及时表扬。当孩子面临困难时, 老师能给他的最有效的帮助是告诉他：“我知道你能行！”生 活中孩子会遇到许多一时解决不了的问题，当他向你求援 时，不要急于动手帮他，而应该鼓励他再试试。在学习生活细节中，为每个孩子多提供一些“实习”的 机会

26、。任何一种能力的培养都是一个循序渐进的过程。如果 开始时孩子缺乏做的勇气，老师不妨先让孩子在班里扮演一 些“实习”者的角色，如负责分发一下作业，互相检查一 下读书背书甚至鼓励一些孩子“实习”小老师给老师或 别的孩子“讲”思路等等。在学习生活细节中，教导孩子要有责任心。孩子只有具 有很强的责任心，勇于承担后果，才可能真正成为德才兼备 的“社会人”。因此，事情无论大小，老师都应该从细节教 育指导，让每个孩子都做到有始有终。如果孩子对某事提出 承诺，老师必须要求他言而有信;如果孩子犯了错或闯了祸, 老师先别急于为“批评定论”，一定要先让孩子自己出面解 决。孩子要想有一定责任心，必须要求他们在班里担任

27、一定 的职务，承担一定的责任。这样不但可以培养孩子为他人服 务的意识，还可以锻炼他的组织能力，并可培养高度的责任 心，同时还可以在同伴中树立威信，使孩子增强自信心，真 可谓是一举几得的事。立德树人坚守教育初心的心得体会篇8我学习了教育部关于印发严禁教师违规收受学生及家 长礼品礼金等行为的规定的通知及相关规定，了解了教育 部为规范教师的职业行为规定的“六条红线”，同时又进一 步让我明确了教师职业道德的显著特点：为人师表，廉洁从 教，爱岗敬业。教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”教 师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步 发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的

28、自 我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。教 师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平 凡才能创造出不平凡的、事迹，如果把平凡而神圣的教师岗 位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗 位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献， 认真负责，求真务实。只有立足教育事业，才会满腔热情地 去务实，以诚待人，忠实处世，克服私欲，才会正确处理教 书与育人的关系。只有锐意进取，勇于创新，对知识精益求 精，不断进取，深入研究教学，探索教研教改以及学术论文, 这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。通过学习我加深了对师德的认识：教师自身必须首先理 应是拥有高尚情

29、操与职业精神的人，是能够“日三省吾身” 的人。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要 教育培养，更需要老师自我修养。作为一名教师，要坚守教 师情操，不利用工作之便谋取私利，不向学生推销资料书籍, 学习用具或其他商品获取利益，或巧立名目向学生乱收费, 严格执行上级教育主管部门的规章制度。通过学习我加深了 对廉洁从教的认识：廉洁是教师立教之本，作为一名教师， 要处处为人师表，从小事做起，从我做起，率先垂范，作出 表率。工作中，坚定自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。 时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白 白干事情，全身心地投入到自己教育事业工作中。通过学习，在以后的工作中，

30、我将严格遵守规定， 规范自身的从教行为，在今后的教育教学中，坚持以人为本、 以德立教、严于律己，严格从教。立德树人坚守教育初心的心得体会篇9时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一 路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人 类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的 历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成 部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老 师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师 与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是 一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对 师德有不同的要求，现代师德是对

31、古代师德的继承与发展， 知识经济时代对师德赋予了新的内涵。通过学习县教育局组 织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德 师风”的动员大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有 强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象一一学 生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上 的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光 点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到 温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生 “向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个 质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待 学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每

32、一个学生是师德建 设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生 都能享受良好的教育。一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的 人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人 格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。二、终身学习，不断进取是师德的升华。如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的 要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快, 因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教 师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学 习”的观念，紧跟当

33、代知识技术的发展步伐。三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更 新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在 其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成 就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事 业献身。四、培养师德，应加强修养。按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要 求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉 地加强职业道德修养，做一个合格的.教师。首先，要培养 良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和 社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律， 这是培养良好师德的最好办法。

34、同时，要有一颗进取的心， 时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好 老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。 好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗 进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师 应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地 关心和爱护学生，使学生健康成长。总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之 高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强 师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的 热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健 康成长和安全工作。立德树人坚守教育初心的心得体会篇10立德

35、树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人” 的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、 感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教 育来塑造人、改变人、发展人。那么，作为教师我们应该怎 么做呢？一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素 质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教 书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付 出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人， 要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格, 促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发

36、展。多与学生 进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学 生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生 相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担 挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光 点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中 的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育 劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体 学生。“金凤凰”虽然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多 给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多 和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真

37、正做到对症 下药，在学习上和生活细节上关心他们。三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个 多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人， 以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以 自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的 正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好 去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚 的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处 事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音 容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导 和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到

38、身 教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令 不从J学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一 言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿 在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自 己做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什 么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须 学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动; 要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这 样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道, 进而“乐其道”。四、积极进取，不断学习作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也 是新一论课程

39、改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元 性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观 念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是 我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、 教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学 科的发展。陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业 道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一 言一行都要修养到无愧人师的地步！ 作为一名教师，我们 要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育 人、以德立身，做身教重于言教的楷模。爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只 有不断提升自己的素养，才能促进学生发

40、展，让爱走得更远。动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在 培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学 生。苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童J可见，乐于把爱 奉献给全体学生是我们必备的道德素质O热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生, 信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养 出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能 给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、 体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”

41、。当学生 遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不 妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点” 燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安 慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自身是犯错 学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈 常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了 学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立不 错的师生关系，才能树起不错的师德形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的 准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更有 鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教

42、育教学生涯中坚守高 尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利 用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用 经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品 交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把 赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严 重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是 社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基 础。教师廉洁从教有助于不错社会风气的构成和发展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要 抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利, 不贪受学生及家长的财物，不贪占群众与他人的财物，不沾

43、 染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人 作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公 正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、 学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的 公正性，充分反映了教师人格的崇高性。3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行 自我约束，自觉持续清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深 厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价 值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从 小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非 法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律 的形象成为无形的教育

44、力量。总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的不错形象。 不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来 感染和教化学生，需要我们每一个教育者用自身的言行去实 践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育 者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准， 严格要求自身，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风 建设，不断提升自身的业务潜力和水平，以饱满的热情和和 蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长， 言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出 自身应有贡献！立德树人坚守教育初心的心得体会篇2师德，即教师的职业道德。师德对一个教师特别的重要, 因为，教师是

45、学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不 正，虽令不从。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊 贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶 的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上 了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶, 时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科 学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师 德，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定 要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、 富有成果。责任感是师德师风的基础。对教育工作的强烈责任感是 一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德 原则的具

46、体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对 社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋 斗。我认为，教师的责任有三个方面。一是对社会的责任， 我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建 设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源 不断地输送人才；二是对家长负责，家长把子女交给学校， 交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们 学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情;三 是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目 的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设 法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面 得到发展。一个教师

47、如果没有良好的师德，怎么担当得了？ 我从中体会到，从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感, 这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努 力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营 养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给 学生以积极的影响。立德树人坚守教育初心的心得体会篇3今天，我观看了 “国家先进教师师德演讲”录象，心中 感慨万千，久久不能平静。好几次都被感动的热泪盈眶。像 霍樊征、邹有云、黄静华等师德高尚的优秀教师，无一不是 在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无 私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高 尚的师德风范是任何溢美之词都

48、无法形容的。和他们比起来 我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么。霍老师说过“没有爱就没有教育”“没有教育不好的学 生”，她认为把爱更多的给后进的孩子，人人都是才。事实 也证明如此：她的爱心把一个调皮至极，无人能够管教的 “坏”孩子何勇山感化了，以至于这个小男孩长大成家生子 后都无法忘怀霍老师的爱，带着全家来看望她，甚至叫她一 声“娘:当我们问她，您的育人方法时，她说了八个字： 激励、赏识、参与、期待。在有的教师眼里，对后进生常常 是不屑一顾的，“差生” 一词，从教育者口中说出，也许不 会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊 心、自信心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃

49、、 自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、动手 能力强、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性 评价中丧失殆尽，再也无法找回，霍老师说的对“一个孩子 的成长和转变需要一个过程，教师要善于等待，善于寻找他 身上的闪光点，用真诚的爱去理解关心每一个孩子，这样才 不愧于教师这个称号！”教师要把学生看作一个有思考能力 的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老 师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发 现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。只要我们用爱心、 宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、 鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成 功的。霍老师还说过这样一句话“孩子的眼睛是摄象机，耳朵 是录音机”。在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教 师的一言一行都