教师师德师风情况总结报告5篇.docx

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1、教师师德师风情况总结报告5篇教师师德师风情况总结报告【篇1师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身 之本，师德师风总结材料。作为教师我们要在日常教学中发挥模 范表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行 对学生都起着潜移默化的作用。我作为一名数学教师兼班主任， 工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏， 不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因 此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过师德 师风整顿活动学习和反思，使我更加认识到工作中的不足与差距。1、教育观念：新课程理念使我们教师成为学生学习的合作者、引导者和参 与者。教学过程

2、为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共 同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有个 性化的创造过程。师生在愉快、和谐的氛围中互相学习、互相进 步。教师不仅仅是传授知识，而是教给他们学习方法。2、对待学生：一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是 课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠 正，从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之 书而教书，更要以人为本、教师育人经过二十年的教学工作和此 次师德师风规范学习，我明白了：要成为一名好教师，有效教师， 应做到如下几点：一、热爱自我的教师岗位，乐于奉献教师仅有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教育事业。

3、使平凡复杂 的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣，捧着一颗心来，不带 半根草去；甘为人梯，乐于奉献，才会认真地备课、讲课、改作、 辅导，对日常工作的每一件事都要认真去做、关心团体，不得过 且过，不敷衍塞责，维护学校荣誉，敬业精神还驱动着教师不断 探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着成为名师、 学者、专家的目标不断迈进。人们常用“学高为师，身正为范” 要求教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，奉献精神， 这是为师的首要素质。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千 学万学，学做真人。”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭 隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚伪，无疑会成为

4、无源之水、无本之木。从育人的角度讲，教师对学生的影响是身 教重于言传。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不 从。我们做教师的，必须要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪 守教师职业道德规范，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依 法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。二、关爱学生，做学生的良师益友没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观， 尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成长，要做学生的良师 益友。每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都期望自我的孩子得 到好的教育，遇到好的教师，我们的心理和家长们的心理是一样 的，都期望孩子在好的环境下成长，都期望他们成为社会有

5、用的 人才。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学 生要想自我的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格， 对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生 健康，维护学生权益，不讽刺挖苦。不体罚或变相体罚学生。认 真遵守教师职业道德规范。我觉得有时家长和教师之间能够相互 体会。相会理解，来共同把孩子们教育好。“热爱是最好的教 师”“只要拥有无限的热情，一个人几乎能够在任何事情上取得 成功。”尊重学生人格，平等公正对待学生，以发展的眼光去看 待学生，努力发现他们身上的优点，对学习有困难的学生多给予 鼓励、帮忙，激发他们的自信心。做学生的良师益友、附下身去 听他们说话，了解

6、每位学生的个性、心里、特点，有针对性地给 予教育、激励、帮忙，使班级的每一位学生都享受到教师的关注， 班团体的温暖。坚决杜绝以分数作为评价学生的唯一标准。三、终身学习，学而不厌一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足以让学生批判 一生。教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力 以及信仰度。现代社会是需要终身学习的社会，教师的职业又是 异常需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要 的组成部分。首先，学习是胜任教学的需要，陶行知先生早就说 过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而 无教学之苦”。其次，学习是社会和教育事业发展提高的需要， 知识的更新，课程的变

7、革，教育对象的变化，教学手段的日趋丰 富，都要求教师不断学习。再次，终身学习是教育人的需要，仅 有学而不厌的教师，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实 践学、向各种信息渠道学、引千道清泉，浇灌出一路花香。教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书 育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办 事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规 范的一个要求。同时，经过学习教育理论，教师能进一步明确自 我在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这 就更能使教师进一步严格要求自我，加强职业道德修养。其次， 教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教

8、育实践 也是教师职业道德修养的目的和归宿。总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适 应知识经济时代的要求。努力提高自我教育教学理论水平和实践 本事。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。 做到爱岗、敬业、团结、向上。教师师德师风情况总结报告【篇5】通过这段时间的师德师风学习，我不仅提高了自己的职业道 德水平，修炼了职业精神，而且通过对各种教育法和道德法规的 重温，以及对自己言谈举止的深刻反省，我认为要提高自身的师 德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择 了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，

9、不计名利，积极进取， 努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更 好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平 等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了， 学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师 所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严 中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给

10、学生成长带来一生的 影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求 学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育 是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另 一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可 以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务, 才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。所 以作为新时期的我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进 取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，

11、最核心的一点就是要有一种奉献的 精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他 具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。作为 一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言， 下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功， 以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良 好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爰戴敬 重，从而亲其师，信其道。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进 者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱 自由、爱快乐的天性，相信每

12、个学生都想学好，能学好。善于运 用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以 鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自 己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生 学会发展，才会有学校教育的高质量。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习， 使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给 学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想 和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，努力 做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有 体罚和变相体罚过学生。在教

13、育教学过程中我能够爰护全体学生, 尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教 导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽 刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象，工作总结师德师 风总结材料。3、教育教学：认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进 教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同 志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵 制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电， 因材施教。4、工作方法在工作中，能够积极学习各地先进的教育方法，汲取优秀教 师的优秀工作经验，采用灵活多样的教育方法，循循善诱。尊重

14、 学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。引导孩 子们逐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。5、教学评价作为班主任老师，我在课上课下努力去发现学生的优点，并放大他们的优点进行表扬鼓励。而且努力多给学生一个表达自己 想法的机会，多听取学生的意见，摒弃以教师评价为中心。在组 织评价过程也要因人而异。不管是谁，不管学习成绩如何，只要 参与学习就能得到肯定与表扬。从学生的成长需要出发，理解儿 童的眼高手低。不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际 学习水平与生活经验，更不用成人的标准来度量学生。6、思想道德作为一名教师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行 有偿补课和收取额外

15、的报酬。与家长交往中不收礼，不吃请客， 不叫家长办事，不进行有偿家教。7、日常生活在日常生活中，特别是自己处于公共场所，时刻提醒自己是 一名人民教师。注重自己的一言一行，有文明有修养，具备一个 优秀的人民教师的伟大形象。能遵守社会公德，衣着整洁得体， 语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。能够使自己的形象 无愧于教师的称号，能够做到文明有礼貌又修养。今后的工作中我将努力做到（一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学 习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。（二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。（三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬

16、奉献精神。教师师德师风情况总结报告【篇2】为了大力加强教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师 德师风，为我校的建设和发展提供强大的精神动力，根据新时期 中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的中小学教师 职业道德规范要求，按照市教育局文件要求，结合黄庄中心学 校的部署我校全体教师积极参加了学习，提高认识、对照检查、 认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。一、加强师德为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德 师风建设的顺利进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为 副组长，以全体教师为成员的“学规范、强师德、树形象”师德 主题学习活动领导小组，统一领导师德师

17、风建设工作，并对领导 小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到 人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活动各项工作任务奠 定了坚实的组织保障。二、精心部署，周密安排学校专门召开了领导小组会议，认真学习了中小学教师职 业道德规范、界首市教育局关于开展以“学规范、强师德、树 形象”为主题的师德主题学习活动的通知，黄庄中心学校关于学 规范、强师德、树形象的工作安排，研究制订了界首市黄庄中 心小学“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案, 对整个师德学习教育活动做到了精心部署，周密安排。三、积极动员，认真开好动员部署大会为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动迅 速

18、开展，学校专门召开了 “学规范、强师德、树形象师德主 题学习活动”动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了整体 安排。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政 治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取， 缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育管理学生方法 简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不 能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出， 并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为 整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。四、领导带头，率先垂范在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范， 以身作则。

19、能做到先学一步，学深一点，多学一点；能要真正坐下 来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，保证了学习质量；能深入专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德 师风方面存在的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作 用带动了整个师德学习教育的顺利开展。五、认真扎实，保质保量完成了学习任务在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了中小学 教师职业道德规范及及界首市教育局关于进一步加强和改进师 德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在 学习方法上，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办 法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相 结合，保证了正常的教

20、育教学活动与学习教育活动“两不误，两 促进“，保证学习任务按期完成。在对照检查、剖析评议阶段，学校专门召开会议，校领导深 入教师一线，带头对照检查，分析评议自身在师德师风方面存在 的问题，全体教职工认真撰写分析材料，全体教职工逐人评议， 剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩， 取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析原因深刻， 努力方面和整改承诺书明确可行。在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。教师师德师风情况总结报告【篇3】教师既是知识种子的传

21、播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成 长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的 最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且 影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。一、心灵关怀的无知一一比比皆是的伤害，教师对于学生思 想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动， 都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教 师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀 一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免 To有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生；还有

22、的教 师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格等等。从心灵关注的角 度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能 随心所欲，更不能漫不经心。二、心灵关怀的前提一一了解学生的心灵事实上，许多教师 行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常 说，教学要获得应有的实效或效果，须遵循儿童身心发展的规律。 即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才 会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实 践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身 心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能

23、被忽视 的。教师的工作性质决定我们应该把握这规律。教育是为了促进 人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的；同时, 社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身 心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育 是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要 凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水 平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质 为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此， 任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！ 因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也 是一

24、颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所 以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教 育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时， 符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊 重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具 有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的 心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了 解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方 式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害， 根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵

25、成长的道路上, 需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱 学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和 灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱 同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变 化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义 对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害 是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素 质有关。纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知 识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度 与学生沟通，探究行为的原因，教师应当走进学生的心灵。在现 实教育教学中要把握好自己。教师师德师风情况总结报告【篇4】我是一名从教二十年的小学教师，在平凡的三尺讲台上，培 养了一批又一批学生，教育观念经历了从应试教育到素质教育的 转变，教学方法也在不断地改变。我明白，教育工作不应是为教