中学体育课题申报书：《信息技术与中学体育教学的融合分析》课题申报材料.docx

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1、信息技术与中学体育教学的融合分析课题申报材 料材料清单：1、课题研究方案2、课题研究论证一、信息技术与中学体育教学的融合分析课题研究方案信息技术与中学体育教学的融合分析课题研究计划一、研究背景和意义当前，信息技术已经深刻地影响着教育领域，成为了教育和教 学中不可或缺的一部分。信息技术的发展使得教育方式不断地进行 了变革，同时也在推动着传统教学向数字化、个性化教学方向的转 变。体育教学作为一门实践性和操作性强的学科，在信息化时代也 需要加强对信息技术的融合与应用。因此，对信息技术与中学体育 教学的融合进行分析是十分必要的。本课题旨在探究信息技术的应用在中学体育教学中所带来的益 处和可能的不足之处

2、，并进一步探讨如何利用信息技术改善中学体 育教学生态，增强教学效果，提高学生的素质和能力，使他们更好 地适应社会发展所需要的要求。二、研究内容和方法1.研究内容 学生完成的技术动作进行影像对比分析，如条件允许，可以利用现 代信息技术对学生完成时的不同动作进行录制，教师与学生一起进 行分析与讨论，鼓励学生提出问题，并且寻求解决问题的办法，完 成自主学习的目标。1.2改变学生传统体育课学习方式。体育教师 可以将原有的授课内容，通过影像制作使其形象、直观、生动起 来。并且信息技术具备简单易懂，操作便捷等优点，学生可以根据 自身的能力，自由地选择相应的学习内容、学习难度以及学习次 数。可以说信息技术与

3、中学体育教学的有效融合，可以最大限度提 升教学内容的自主选择性，教师也可以做到因材施教以及尊重学生 之间的差异性，学生的自主学习能力以及探究学习能力也会得到有 效的提升。2信息技术与体育教学融合中存在的问题2.1基础设施并不完善。首先，软硬件基础设施并不完善，不具 备多样性的特点。据了解，当前很多学校给教师配备的教学用具可 以满足日常教学需求，但进行深入了解可以发现，只有极少数学校 配备了体育教学资源库、网上体育学习平台、体育教学网站，而用 来监测学生参与体育运动锻炼的田径场却没有一所学校具备。其 次，体育教学资源来源渠道匮乏，现阶段中学体育教师获得体育教 学资源的主要途径是网络搜索引擎，最不

4、常用的途径是通过学校校 园网下载。很明显，学校对于体育教学资源的完善还不是很到位， 导致老师们更倾向于直接求助网络搜索引擎，甚至是更缺乏自主性 地拷贝同事资源。最后，体育教学资源库开发力度不够。体育教学 资源库是由学校组织和规划，师生共同建设、维护、管理和整合体 育教学资源，可供全校师生查阅和下载资源的网络系统。而现阶段 的中学广泛缺乏特色体育教学资源库建设。2.2实施形式并未成 型。（1）信息技术与体育教学融合频率较低。在一项“您在体育教 学过程中使用信息技术的情况”调查报告中显示，有5名选择了“经常用”，有44名教师选择了 “偶尔用一用”，还有1名选择了 “从来不用”。由此可见，体育教师在

5、教学过程中运用信息技术的频率不高。（2）信息技术与体育教学融合形式单一。当被问到“如 果您曾将信息技术应用于体育教学，一般在是在什么场合”？大部 分人（38人）选择了 “公开课或研讨课”，仅次于这个选项的是“备课” （19人）。而“日常课堂教学”和“课外活动”时使用信 息技术的频率则较低。由此可以印证绝大多数老师在体育教学中使 用信息技术是迫于公开课的压力，为了营造视觉上的效果和课堂上 的气氛，而忽视对其进行充分利用的本质要求，以及并未深入挖掘 其独到的教学功能。这种形式的“信息技术与体育教学融合”是流 于表面的，有悖于其初衷。信息技术与体育教学融合华而不实。通 过观看“一师一优课，一课一名师

6、”活动的体育课堂实录和研讨活 动的公开课，发现虽然已有很多的体育教师开始在教学过程中穿插 使用信息技术，但在这过程中信息技术只是充当着辅助工具，而没 有扮演重要的角色。2. 3教师引领没有到位。首先的暴露问题是教 师信息技术能力偏弱，通过调查发现，在“您在教学工作中能够熟练操作的软件”这一问题中，绝大多数体育教师的答案是Word、Exce I和PowerPoint,而制作课件的FI ash和AuthWare却没有一，个人能够熟练操作。其次，体育教师所参加的信息技术培训比较单 一。有数据可查，体育教师培训采用最多的方式是自学，其次是学 校组织的培训，再次是各级教育部门组织的培训，最后是远程培 训

7、。面对信息化教育技术新理念，体育教师对信息化教学资源合理 使用方面的想法则比较欠缺，这些是对老师们信息化思维和更高的 要求，有待教师信息化教育素养的进一步提升。3促进中学体育教学与信息技术深度融合的策略信息化技术与中学体育教学的深度融合，其最终目的就是为了 实现体育教学质量的提升，以及学生体育综合素质能力的提高。体 育教师也可以利用先进的信息技术对自身的教学方法、教学设计以 及教学反馈等多个环节进行有效的改进与优化，从理念层面出发， 再到实践层面的尝试，最终实现二者的深度融合。3.1使用教学软 件，解决技术操作问题。信息技术与中学体育教学深度融合的关键 点在于如何利用信息技术的优势来为中学体育

8、教学服务。使用信息 技术为中学体育教学提供帮助将成为教学常态，但是在具体的实践 应用中，还存在诸多的问题亟待解决，其中最为迫切的就是教师在 信息技术操作层面的问题。教师对于信息技术较低的掌握程度，导 致现阶段中学体育课在教学中运用信息技术的水平较低，导致信息 技术的显著作用没有得到充分的挖掘与发挥。另外中学体育教师对 于信息技术的开发力度不足，主要体现在对于信息技术使用的投入 较少，体育教师信息技术操作能力较弱。信息技术与体育教学深度 融合的前提保证就是对具体工具的熟练使用，只有做到熟练地操作 计算机、多媒体等工具，体育教学工作才能够实现理论与实践的统 一，实现体育课堂教学质量的提升。因此对于

9、中学体育教师而言， 可以采取多种途径来提升自身的信息技术操作水平，在平时教学中 积极主动地学习最新的信息技术，并在教学中进行尝试。3. 2课堂 实践，解决教学反馈问题。体育教学是一种行为及语言艺术，信息 技术与体育教学的融合，不仅可以通过具体的课堂教学来实现信息 内容的展示，同时打破了传统体育教学理念的束缚。在使用信息技 术进行实际教学操作的过程中，在对于信息技术相关的教学资源进 行总结与归纳之后都需要反映到具体的教学实践活动当中去。体育 教师需要加强对信息技术优势的挖掘与利用，借助鲜活的图像、生 动的画面以及灵活多变的影像、音乐效果，引领学生走入神奇的教 学情境中。教师为学生播放优秀运动员的

10、规范动作视频，可以让学 生了解到良好技术动作的特征，对于学生参与体育运动的兴趣以及 探究的兴趣起到了充分的调动作用，进而凸显了学生的教学主体作 用。另外在信息技术的帮助下，还可以进行良好的教学反馈，只有 产生了教学反馈，体育教学的质量才能够有所提升。首先，可以具 体了解在应用信息技术的过程中，下教师的教学负担是否得到了减 轻；其次，信息技术的使用可以对学生的身体素质提升情况进行记录与检测，教师可以利用信息技术定期将学生的身体素质各项指标 进行记录，建立起学生专属的个人档案，并且及时加以对比分析。4结论信息技术与中学体育教学的深度融合，需要最大限度地将体育 课程的教学方法加以改进，认识到信息技术

11、本身只是一种教学手 段，使用的目的在于促进课程结构的优化、实现课堂教学效率与学 习效率的提升。因此使用信息技术开展体育课堂教学活动需要符合 体育学科自身的特点，不考虑实际教学情况而盲目使用信息技术教 学手段，不仅起不到应有的促进效果，而且会导致体育课程的进度 受到影响。参考文献：1 陈楼举.试论现代信息技术在小学体育教学中的应用J.科 学大众(科学教育)，2012 (10) : 100.2薛岩.高校应用现代教育技术实践研究J.中国教育技术装 备,2012 (18) : 11-13.3贾士英.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践J .考试周刊，2015 (31) : 115.关键词：信息技

12、术，中学体育，教学本课题主要包括以下内容：(1)信息技术应用现状在中学体育教学中的应用现状分析。(2)信息技术的优化和改进对中学体育教学的支持分析。(3)采用信息技术进行中学体育教学的方法和策略研究。(4)中学体育教师和学生对信息技术在中学体育教学中的看法 调查研究。2 .研究方法本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等方法，对信息 技术与中学体育教学的融合进行分析研究，探究其优点和不足之 处，并进一步探讨如何利用信息技术改善中学体育教学生态，增强 教学效果，提高学生的素质和能力。三、预期成果和应用价值3 .预期成果本课题研究得出的主要成果包括：(1)信息技术在中学体育教学中的应用现状分析。

13、(2)信息技术的优化和改进对中学体育教学的支持分析。(3)采用信息技术进行中学体育教学的方法和策略研究。(4)中学体育教师和学生对信息技术在中学体育教学中的看法 调查研究。4 .应用价值本课题研究可为中学体育教学提供优化方案和帮助，增强教学 效果，提高学生的素质和能力，并进一步推动中学体育二、信息技术与中学体育教学的融合分析课题研究论证信息技术与中学体育教学的融合分析摘要：随着计算机网络互联技术和多媒体技术的飞速发展和5G 时代的到来，2019年很可能成为第四次工业革命的元年，如何更好 地利用信息技术将成为许多研究人员关注的焦点。作者作为一名中 学体育教师，认为应该把握好这样的一个契机，将信息

14、技术充分地 融入体育课堂，并且尝试与众多学科相结合。无论是现在流行的“STEAM”课程或是“STEM”课程，如何能将其与各学科进行有效地 整合与利用，从而提高教师教学质量和学生的学习效率，使得学生 在多方面得到锻炼与培养，才是体育教师应关注的重点。关键词：计算机信息技术；体育教学；教育信息化；互联网+1信息技术与体育教学融合的意义1.1正、误动作对比，提高分析解决问题能力，提升学习效率。 将信息技术与体育教学进行融合，可以实现以下的教学流程：体育 教师在授课前可以准备好相应学习项目的完整影像资料和学生一同 观摩，并对其进行讲解；在课堂教学中，体育教师示范标准动作示 范，学生现场观摩学习；在学生

15、练习时利用现代化信息技术手段把 学生完成的技术动作进行影像对比分析，如条件允许，可以利用现 代信息技术对学生完成时的不同动作进行录制，教师与学生一起进 行分析与讨论，鼓励学生提出问题，并且寻求解决问题的办法，完 成自主学习的目标。1.2改变学生传统体育课学习方式。体育教师 可以将原有的授课内容，通过影像制作使其形象、直观、生动起 来。并且信息技术具备简单易懂，操作便捷等优点，学生可以根据 自身的能力，自由地选择相应的学习内容、学习难度以及学习次 数。可以说信息技术与中学体育教学的有效融合，可以最大限度提 升教学内容的自主选择性，教师也可以做到因材施教以及尊重学生 之间的差异性，学生的自主学习能

16、力以及探究学习能力也会得到有 效的提升。2信息技术与体育教学融合中存在的问题2.1基础设施并不完善。首先，软硬件基础设施并不完善，不具 备多样性的特点。据了解，当前很多学校给教师配备的教学用具可 以满足日常教学需求，但进行深入了解可以发现，只有极少数学校 配备了体育教学资源库、网上体育学习平台、体育教学网站，而用 来监测学生参与体育运动锻炼的田径场却没有一所学校具备。其 次，体育教学资源来源渠道匮乏，现阶段中学体育教师获得体育教 学资源的主要途径是网络搜索引擎，最不常用的途径是通过学校校 园网下载。很明显，学校对于体育教学资源的完善还不是很到位， 导致老师们更倾向于直接求助网络搜索引擎，甚至是

17、更缺乏自主性 地拷贝同事资源。最后，体育教学资源库开发力度不够。体育教学 资源库是由学校组织和规划，师生共同建设、维护、管理和整合体 育教学资源，可供全校师生查阅和下载资源的网络系统。而现阶段 的中学广泛缺乏特色体育教学资源库建设。2.2实施形式并未成 型。（1）信息技术与体育教学融合频率较低。在一项“您在体育教 学过程中使用信息技术的情况”调查报告中显示，有5名选择了“经常用”，有44名教师选择了 “偶尔用一用”，还有1名选择了 “从来不用”。由此可见，体育教师在教学过程中运用信息技术的 频率不高。（2）信息技术与体育教学融合形式单一。当被问到“如 果您曾将信息技术应用于体育教学，一般在是在

18、什么场合”？大部 分人（38人）选择了 “公开课或研讨课”，仅次于这个选项的是“备课” （19人）。而“日常课堂教学”和“课外活动”时使用信 息技术的频率则较低。由此可以印证绝大多数老师在体育教学中使 用信息技术是迫于公开课的压力，为了营造视觉上的效果和课堂上 的气氛，而忽视对其进行充分利用的本质要求，以及并未深入挖掘 其独到的教学功能。这种形式的“信息技术与体育教学融合”是流 于表面的，有悖于其初衷。信息技术与体育教学融合华而不实。通 过观看“一师一优课，一课一名师”活动的体育课堂实录和研讨活 动的公开课，发现虽然已有很多的体育教师开始在教学过程中穿插 使用信息技术，但在这过程中信息技术只是

19、充当着辅助工具，而没 有扮演重要的角色。2. 3教师引领没有到位。首先的暴露问题是教 师信息技术能力偏弱，通过调查发现，在“您在教学工作中能够熟 练操作的软件”这一问题中，绝大多数体育教师的答案是Word、 Exce I和PowerPoi nt,而制作课件的FI ash和AuthWare却没有一个 人能够熟练操作。其次，体育教师所参加的信息技术培训比较单 一。有数据可查，体育教师培训采用最多的方式是自学，其次是学 校组织的培训，再次是各级教育部门组织的培训，最后是远程培 训。面对信息化教育技术新理念，体育教师对信息化教学资源合理 使用方面的想法则比较欠缺，这些是对老师们信息化思维和更高的 要求

20、，有待教师信息化教育素养的进一步提升。3促进中学体育教学与信息技术深度融合的策略信息化技术与中学体育教学的深度融合，其最终目的就是为了 实现体育教学质量的提升，以及学生体育综合素质能力的提高。体 育教师也可以利用先进的信息技术对自身的教学方法、教学设计以 及教学反馈等多个环节进行有效的改进与优化，从理念层面出发， 再到实践层面的尝试，最终实现二者的深度融合。3.1使用教学软 件，解决技术操作问题。信息技术与中学体育教学深度融合的关键 点在于如何利用信息技术的优势来为中学体育教学服务。使用信息 技术为中学体育教学提供帮助将成为教学常态，但是在具体的实践 应用中，还存在诸多的问题亟待解决，其中最为

21、迫切的就是教师在 信息技术操作层面的问题。教师对于信息技术较低的掌握程度，导 致现阶段中学体育课在教学中运用信息技术的水平较低，导致信息 技术的显著作用没有得到充分的挖掘与发挥。另外中学体育教师对 于信息技术的开发力度不足，主要体现在对于信息技术使用的投入 较少，体育教师信息技术操作能力较弱。信息技术与体育教学深度 融合的前提保证就是对具体工具的熟练使用，只有做到熟练地操作 计算机、多媒体等工具，体育教学工作才能够实现理论与实践的统 一，实现体育课堂教学质量的提升。因此对于中学体育教师而言， 可以采取多种途径来提升自身的信息技术操作水平，在平时教学中 积极主动地学习最新的信息技术，并在教学中进

22、行尝试。3. 2课堂 实践，解决教学反馈问题。体育教学是一种行为及语言艺术，信息 技术与体育教学的融合，不仅可以通过具体的课堂教学来实现信息 内容的展示，同时打破了传统体育教学理念的束缚。在使用信息技 术进行实际教学操作的过程中，在对于信息技术相关的教学资源进 行总结与归纳之后都需要反映到具体的教学实践活动当中去。体育 教师需要加强对信息技术优势的挖掘与利用，借助鲜活的图像、生 动的画面以及灵活多变的影像、音乐效果，引领学生走入神奇的教 学情境中。教师为学生播放优秀运动员的规范动作视频，可以让学 生了解到良好技术动作的特征，对于学生参与体育运动的兴趣以及 探究的兴趣起到了充分的调动作用，进而凸

23、显了学生的教学主体作用。另外在信息技术的帮助下，还可以进行良好的教学反馈，只有 产生了教学反馈，体育教学的质量才能够有所提升。首先，可以具 体了解在应用信息技术的过程中，下教师的教学负担是否得到了减 轻；其次，信息技术的使用可以对学生的身体素质提升情况进行记 录与检测，教师可以利用信息技术定期将学生的身体素质各项指标 进行记录，建立起学生专属的个人档案，并且及时加以对比分析。4结论信息技术与中学体育教学的深度融合，需要最大限度地将体育 课程的教学方法加以改进，认识到信息技术本身只是一种教学手 段，使用的目的在于促进课程结构的优化、实现课堂教学效率与学 习效率的提升。因此使用信息技术开展体育课堂

24、教学活动需要符合 体育学科自身的特点，不考虑实际教学情况而盲目使用信息技术教 学手段，不仅起不到应有的促进效果，而且会导致体育课程的进度 受到影响。参考文献：1 陈楼举.试论现代信息技术在小学体育教学中的应用J.科 学大众(科学教育)，2012 (10) : 100.2薛岩.高校应用现代教育技术实践研究J.中国教育技术装备，2012 (18) : 11-13.3贾士英.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践 J.考试周刊，2015 (31) : 115.关键词：信息技术，中学体育，教学信息技术与中学体育教学的融合分析摘要：随着计算机网络互联技术和多媒体技术的飞速发展和5G 时代的到来，20

25、19年很可能成为第四次工业革命的元年，如何更好 地利用信息技术将成为许多研究人员关注的焦点。作者作为一名中 学体育教师，认为应该把握好这样的一个契机，将信息技术充分地 融入体育课堂，并且尝试与众多学科相结合。无论是现在流行的“STEAM”课程或是“STEM”课程，如何能将其与各学科进行有效地 整合与利用，从而提高教师教学质量和学生的学习效率，使得学生 在多方面得到锻炼与培养，才是体育教师应关注的重点。关键词：计算机信息技术；体育教学；教育信息化；互联网+1信息技术与体育教学融合的意义1.1正、误动作对比，提高分析解决问题能力，提升学习效率。 将信息技术与体育教学进行融合，可以实现以下的教学流程：体育 教师在授课前可以准备好相应学习项目的完整影像资料和学生一同 观摩，并对其进行讲解；在课堂教学中，体育教师示范标准动作示 范，学生现场观摩学习；在学生练习时利用现代化信息技术手段把