成本会计课题申报书：《高职院校《成本会计》课程教学改革探索》课题申报材料.docx

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1、高职院校成本会计课程教学改革探索课题申 报材料材料清单：1、课题研究方案2、课题研究论证一、高职院校成本会计课程教学改革探索课题研究方案高职院校成本会计课程教学改革探索课题研究计划一、研究背景和意义：成本会计是高职院校会计类专业的重要课程之一，具有重要的 理论和实践意义。随着我国市场经济不断发展和计算机技术的应 用，成本会计的教学内容和方法需要不断更新和改善，以适应现代 企业管理的需要。因此，本课题拟对高职院校成本会计课程教 学进行探索和改革，以提高该课程的教学效果。二、研究目标和内容：1 .研究成本会计的基本概念和理论，分析成本会计在企业中的 应用。2 .对比国内外高职院校成本会计课程的教学

2、内容和方法， 总结他们的优缺点。1 .加强实践教学，让学生认识生产过程和成本核算流程关于成本会计课程教学，由于高职院校会计专业学生真正步入 社会，所接触的成本核算实操都差不多，教师要加强实践教学，使 学生对于其真正的成本核算流程有初步认识。可以在学习完理论知 识后，组织学生去各工厂参观学习，让他们确切感受相应的会计流 程。观察原材料经过怎么的步骤变为产成品的，什么是分步生产、 分批生产，使学生参与到其中乐在其中。2 .教师角色的转变教师在教学过程中角色发生变化，从教师变为企业的总账会 计、财务主管等，以讲授课程内容为主逐步转变为教会技能辅以知 识的渗透；教师不仅要完成传统的教学任务，还必须对学

3、科及课程 有全面细致的了解，能选择并设计合适、合理的项目开展教学，并 在项目各个环节融入课程所有知识点，辅以对学生职业素养的培养 和文化的渗透，对教师的要求也更高，课程设计更加细化。3 .教学模式的转变在实训过程中，老师作为指导，会给学生提供专业辅导，并做 最后的审核，这样学生可以比较全面地了解企业账目、项目流程、 真实账目的时效性、不可逆性等，最终帮助学生的会计专业能力和 职业素养有较大程度提升，甚至有些表现优秀的学生还能同时指导 其他学生。教学相长，学学相长，良性循环。通过借助信息化平台，将碎片化的课程资源加以管理，学生和老师间可以有多种方式 进行即时沟通，从而得以把教师课程建设的资源全部

4、整合起来，以 构建基于互联网的智慧校园。4 .选择合适的教材一方面依靠本校的教师根据高职会计教育特色编写适当的实践 教学教材，另一方面合理选用实践教材，尽可能使用适合高职就业 岗位需要的、与上岗“零距离”的、实践性强的教材。改革教学模 式，开发教学案例，创设岗位情境，构建融合教学与工作一体的具 有职业特质的专业环境，尽可能的使会计专业人才培养与社会需求 形成无缝对接。四、结语高等教育应顺应时代需求，更新管理理 念，以开放的心态整合优秀的社会化教育资源，培养新形态下的高 技能型人才。培养掌握会计的理论知识与会计信息化的实务方法， 又有较强的税务筹划能力、可持续发展的高素质技能型人才。参考文献：1

5、刘晓禧.知识经济环境下如何做好成本会计工作，商业文化 (学术版)，2008(12) ：78-79.2郭德成，蔡京英.对我国现代成本会计发展问题的思考.中小企业管理与科技(上旬刊),2010 (05) :112-113.3谭立新.成本会计发展的趋势及对策.中国新技术新产 品，2011 (01) ： 68-69.4欧阳清，杨雄胜.成本会计学M.北京：首都经济贸易大学出 版社，2008.5庞碧霞.成本会计教学内容与教学方法的改革探析J. 湖南财经高等专科学校学报,2007, (8).6徐涛，王志红，张玉菊.高职高专院校工学结合课程实践问题 探讨J.中国成人教育，2010, (13).关键词：高职院校

6、，成本会计，课程教学改革3 .针对成本会计的特点和现代企业管理的需求，设计适合高职 院校成本会计课程的教学大纲。4 .探索适合高职院校成本会计课程的教学方法，如案例分 析、教学游戏等。5 .实施改革方案，分阶段进行教学实践和效果评估。三、研究方法：1 .文献资料法：收集相关文献和资料，系统整理和分析。2 .案例分析法：对不同行业的企业进行案例分析，以丰富和深 化学生的理解。3 .问卷调查法：对学生、教师和企业进行调查，了解他们对成 本会计课程的认识和需求。四、研究进度：第一阶段：文献研究和调研（2个月）第二阶段：教学大纲设计和教学方法探索（3个月）第三阶段：实施教学改革方案（6个月）第四阶段：

7、教学效果评估和总结（1个月）五、预期成果:1 .高职院校成本会计课程的教学大纲；2 .适合高职院校成本会计课程的教学方法；3 .成本会计教学改革的实践经验和总结；4 .相关论文和研究报告，为高职院校成本会计课程的教学改革 提供借鉴。二、高职院校成本会计课程教学改革探索课题研究论证高职院校成本会计课程教学改革探索摘要：随着时代的发展，社会的进步，人们也越来越重视教育 的改革创新。高职院校作为高等院校的一部门，做好高职院校教育 教学改革也是当前要关注的。成本会计作为会计专业的重点课程， 也是高职院校会计专业的核心课程，不过当前高职院校的成本会计 课程着重于理论知识，忽视了实践教学，课程体系设计不合

8、理。本 文通过对高职院校成本会计课程现状分析，发现其所存在的问题及 改革研究。关键词：高职院校；成本会计；课程教学；改革研究一、前言成本会计作为高职院校会计专业的核心课程，有较强的理论性 和实物性，不过随着社会的不断发展，对于成本会计课程都有更高 的要求。高职会计专业教学目的及教学内容的定位应该根据当前就 业市场对会计人才需求层次、素质和知识结构要求的变化来合理确 定，体现“以能力为本位”的教育理念，注重培养学生的社会能 力、会计专业能力和会计方法能力。不过当前由于教学方法单一， 课程体系设计不合理，师资力量较薄弱等原因导致成本会计课程存 在许多问题，本文通过对其现状的分析发现需要完善的问题。

9、二、成本会计课程教学现状企业在聘用会计人员时更加重视实际应用能力，对那些能够熟 练掌握会计职业技能、基本功扎实、工作上手快的会计专业毕业生 容易受到企业的青睐。1 .着重于理论知识，忽视实践教学高职院校不同于本科院校，高职院校培养的是实践性应用型人 才。成本会计这门课程也是应用性较强的课程，在掌握了基本的理 论知识和方法后，更重要的是在实践的应用。由于条件缺乏，成本 会计课程以课堂为主，老师着重于理论知识教学，缺少实践教学。 会计类课程已基本实现了 “岗位导向、任务驱动”的课程教学模 式，成本会计实务课程也使用了高职项目化教材，但其教学改革要 求的项目的概念和项目化教材的概念还存在一定差距。2

10、 .教学方法单一高职院校成本会计教学都以课堂教学为主，教学方法主要采用 先讲后做、理实一体、习题载体、反复训练。单一的教学方法会使 学生感到枯燥且对于一些理论难以理解。在课堂上都是以教师为主 体向学生传授知识，学生参与性不高，容易缺乏学习积极性。三、成本会计课程改革对会计专业课程体系的改革同样应以就业为导向，以职业能力 的要求为依据，设置课程模块科学组织教学。1 .加强实践教学，让学生认识生产过程和成本核算流程关于成本会计课程教学，由于高职院校会计专业学生真正步入 社会，所接触的成本核算实操都差不多，教师要加强实践教学，使 学生对于其真正的成本核算流程有初步认识。可以在学习完理论知 识后，组织

11、学生去各工厂参观学习，让他们确切感受相应的会计流 程。观察原材料经过怎么的步骤变为产成品的，什么是分步生产、 分批生产，使学生参与到其中乐在其中。2 .教师角色的转变教师在教学过程中角色发生变化，从教师变为企业的总账会 计、财务主管等，以讲授课程内容为主逐步转变为教会技能辅以知 识的渗透；教师不仅要完成传统的教学任务，还必须对学科及课程 有全面细致的了解，能选择并设计合适、合理的项目开展教学，并在项目各个环节融入课程所有知识点，辅以对学生职业素养的培养和文化的渗透，对教师的要求也更高，课程设计更加细化。3 .教学模式的转变在实训过程中，老师作为指导，会给学生提供专业辅导，并做 最后的审核，这样

12、学生可以比较全面地了解企业账目、项目流程、 真实账目的时效性、不可逆性等，最终帮助学生的会计专业能力和 职业素养有较大程度提升，甚至有些表现优秀的学生还能同时指导 其他学生。教学相长，学学相长，良性循环。通过借助信息化平 台，将碎片化的课程资源加以管理，学生和老师间可以有多种方式 进行即时沟通，从而得以把教师课程建设的资源全部整合起来，以 构建基于互联网的智慧校园。4 .选择合适的教材一方面依靠本校的教师根据高职会计教育特色编写适当的实践 教学教材，另一方面合理选用实践教材，尽可能使用适合高职就业 岗位需要的、与上岗“零距离”的、实践性强的教材。改革教学模 式，开发教学案例，创设岗位情境，构建

13、融合教学与工作一体的具 有职业特质的专业环境，尽可能的使会计专业人才培养与社会需求 形成无缝对接。四、结语高等教育应顺应时代需求，更新管理理 念，以开放的心态整合优秀的社会化教育资源，培养新形态下的高 技能型人才。培养掌握会计的理论知识与会计信息化的实务方法, 又有较强的税务筹划能力、可持续发展的高素质技能型人才。参考文献：1刘晓禧.知识经济环境下如何做好成本会计工作，商业文化(学术版)，2008(12) ：78-79.2郭德成，蔡京英.对我国现代成本会计发展问题的思考.中小企业管理与科技(上旬刊),2010 (05) ：112-113.3谭立新.成本会计发展的趋势及对策.中国新技术新产品,2

14、011 (01) ： 68-69.4欧阳清，杨雄胜.成本会计学M.北京：首都经济贸易大学出版社，2008.5庞碧霞.成本会计教学内容与教学方法的改革探析J.湖南财经高等专科学校学报,2007, (8).6徐涛，王志红，张玉菊.高职高专院校工学结合课程实践问题 探讨J.中国成人教育,2010, (13).关键词：高职院校，成本会计，课程教学改革高职院校成本会计课程教学改革探索摘要：随着时代的发展，社会的进步，人们也越来越重视教育 的改革创新。高职院校作为高等院校的一部门，做好高职院校教育 教学改革也是当前要关注的。成本会计作为会计专业的重点课程， 也是高职院校会计专业的核心课程，不过当前高职院校

15、的成本会计 课程着重于理论知识，忽视了实践教学，课程体系设计不合理。本 文通过对高职院校成本会计课程现状分析，发现其所存在的问题及 改革研究。关键词：高职院校；成本会计；课程教学；改革研究一、前言成本会计作为高职院校会计专业的核心课程，有较强的理论性 和实物性，不过随着社会的不断发展，对于成本会计课程都有更高 的要求。高职会计专业教学目的及教学内容的定位应该根据当前就 业市场对会计人才需求层次、素质和知识结构要求的变化来合理确 定，体现“以能力为本位”的教育理念，注重培养学生的社会能 力、会计专业能力和会计方法能力。不过当前由于教学方法单一， 课程体系设计不合理，师资力量较薄弱等原因导致成本会

16、计课程存 在许多问题，本文通过对其现状的分析发现需要完善的问题。二、成本会计课程教学现状企业在聘用会计人员时更加重视实际应用能力，对那些能够熟 练掌握会计职业技能、基本功扎实、工作上手快的会计专业毕业生 容易受到企业的青睐。1 .着重于理论知识，忽视实践教学高职院校不同于本科院校，高职院校培养的是实践性应用型人 才。成本会计这门课程也是应用性较强的课程，在掌握了基本的理 论知识和方法后，更重要的是在实践的应用。由于条件缺乏，成本 会计课程以课堂为主，老师着重于理论知识教学，缺少实践教学。 会计类课程已基本实现了 “岗位导向、任务驱动”的课程教学模 式，成本会计实务课程也使用了高职项目化教材，但其教学改革要 求的项目的概念和项目化教材的概念还存在一定差距。2 .教学方法单一高职院校成本会计教学都以课堂教学为主，教学方法主要采用 先讲后做、理实一体、习题载体、反复训练。单一的教学方法会使 学生感到枯燥且对于一些理论难以理解。在课堂上都是以教师为主 体向学生传授知识，学生参与性不高，容易缺乏学习积极性。三、成本会计课程改革对会计专业课程体系的改革同样应以就业为导向，以职业能力 的要求为依据，设置课程模块科学组织教学。