2022年高二语文晨读晚练第四周青春色彩-浪漫追求.docx

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1、浪漫追求。多彩晨读DUO CAI CHEN DU时评晨读这才是我们应该追的星王丹“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。2019年1月16日，着名核物理学家、我国核武器事业重要 奠基人于敏院士去世，享年93岁。先生的离去，早已跨越了学科的界限，引起了全社会的广泛关注。被视作舆论声量重要参照指标的两 微（微博和微信）数据即是明证。光明日报微信公众号16日首发的于敏院士去世消息，阅读量已经超过 10万；光明日报法人微博该消息的阅读量约2300万，点赞量近10万。每一次点击，都是一份关注、一份致敬和缅怀。人们在怀念和致敬中，回顾先生惊人的事业和沉默的 人生，重温那段艰辛的岁月和不屈的探索，脑补他在黄沙大

2、漠中大声吟诵“不破楼兰终不还”和后出师 表的场景。有网友留言说：“这才是我们应该追的星。”追于敏院士这样的星，当然是山于他在我国核武器事业中不可撼动的地位和所做出的不可磨灭的贡 献，但似乎又不止于此。他在时代的漩涡中如何张弛，在功名和真理之间如何选择，又在时间的巨大馈赠 面前如何淡然处之，都让每一个走近他的人着迷不已。风骨坚韧、不失本真，有着“为天地立心，为生民立命”的家国情怀，也不乏“为一大事来，为一大 事去”的人生气魄，这几乎就是于敏院士所代表的科学家这个群体的共同特质。他们将个人命运和民族兴 亡紧紧相连，在民族伟业中成就人生，在实现自我中造福大众。梁思礼、华罗庚、朱光亚、王希季、钱学 森

3、、师昌绪、郭永怀、南仁东、黄大年、程开甲如果列下去，这个名单还可以拉得更长。如果科学家也有所谓“人设”的话，大抵也就是上文描摹出的样子吧。而且选择追这样的“星”的人, 也不必担心可能的人设崩塌。回望历史风云，他们的价值坐标不曾迁移，他们的信仰始终在场。也许有人 觉得谈“责任”“使命”“信仰”这样的词有点空洞和矫情，但置身于转型社会，面对社会的喧嚣浮躁， 恰是听了于敏们的故事，我们才得以暂时停下来，重新审视精神上的困惑和价值观上的迷茫。由此，也就不难理解，于敏们的离世何以引发多个行业各个代际的集体悼念。于个体而言，这些人类 星空的璀璨之星似一座座灯塔，照亮了通往“梦想”的道路；而在更宏观的层面来

4、说，他们维护并构筑了 一个社会的精神价值，照痉了通往“意义”的前路。一直以来，”对明星演员的关注多过科学家”的声音总会不时出现，而且每一次出现都能成功拨动大 众的敏感神经。于敏先生离世引发的舆论反响，让我们看到事情已不同以往。功勋卓着，但青史不泯。即 使在社交媒体时代，这些别样的“偶像”也是最大的流量，最有含金量的流量。“一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界：一个名字，荡涤了人心。”这是5年前，感动中 国组委会给予于敏的颁奖词。如今，他虽离世，但精神仍将与国人一起奔跑在时代前列。（有删改）赏析“追星”在当今社会是一种很普遍的现象，各种各样的明星人物也不断涌现。他们可以是伟 人、大师、英雄

5、、标兵等，也可以是社会中的普通一员乃至教人成长、助人成功的父母师长。他们虽各不 相同，却有着共同的特征：拥有伟大的心灵和广阔的胸怀，反映人类精神的高度、代表历史文化的高度、 铭刻思想道德信仰的高度。范文晨读转弯古人常叹“占春长久，不如垂柳春恨十常八九”。春逝时，我们常常顿足凭吊，而忘记了如何去 寻找下i季的明媚蓊郁了解苏轼，也开始敬慕苏轼，他的泗脱豁达总赐我打开心锁的智慧。苏子的波折一生，因他善于摆渡而充盈着水性的灵韵。不惑之年，遭遇乌台诗案，贬至黄州，但他并 未沉沦于“极穷”境遇。他泛舟古迹，忘却名利，寄情雄山大川，将古今往来的悲欢作一番咀嚼消化，豪 抒一曲念奴娇；知天命之年，再度被谪放。于

6、瘴气弥漫的广东，朱门酒肉不再有，食芋饮水充饥肠， 他却诵出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，如此随物赋形，苦中行乐，的确不失为一种豁达。如此, 放逐也就意味着一种积极的转折。他是入世出世间飘逸的浪子。多次遭贬迁徙，但从不为眼前的霹雳打击呼天抢地，从未有过灰土面色, 零落窘态。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，他徘徊过；因为政治纷争，他一贬，再贬， 三贬！纵然如此，他还挂念着心中那个“起舞弄清影”的天上人间，以惯有的憧憬、调和心态去品尝那自 古难全的滋味。于是，留给后人“但愿人长久，千里共婵娟”的咏叹，平静而深长。他是畅行于儒、道、释三家的智者。在悲欢沉浮间，终是平静乐观地细尝如醪人

7、生。“醉醒醒醉，凭君会取这滋味”一一他机敏地发挥着主观能动，以求身心的怡然。“酒勿嫌浊，人当取醇”一一他永葆明净淡泊，以达明志致远之境。流浪于尘世间，怎能没有因苦难而放任逐流的失意之时，对此，苏子付诸谈笑，以“自其变者而观之, 则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的心态掌舵，于是，机动地在理不清的狂 澜繁思中及时靠岸。“FI遇之而成色”，他大敞心窗，给自己无限辽远之景。社稷梦难平，他选择了另一道窗口的风景，他认为，和光同尘并非隐忍苟活，暂时的忧心只是因为开 错了窗。他有太白的放旷，一挥宽舒袂袖，即成一派猛浪洪流他有陶潜的恬淡、隐逸之趣，坦然应对仕途波折。退而独善其身，纵情于

8、广袤寰宇，尽抒禅悦不回避心灵的痛创，既在沸思中激流勇进，又在不断转弯时思辨和扬弃。如此，世间的淫雨也变得内 涵丰富有云卷云舒的变幻，才是完整的天空；有月盈月缺的无常，才升出对佳期的守望。在人生途中，不要 沉溺于山穷水尽的无助而忘却了实现快乐的主旨。没有可以重温的旧梦，没有固存一世的牵绊。变，是人世间唯一亘古不变的真理峰回时，转弯回望一一”回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”眼下有了新机遇，莫笑当初惘 然模样。名师点评人生不是一片坦途，有时甚至沟壑遍布；我们需要学会高速“转弯”，只有这样，心灵 才会优裕自如。苏子为我们展示了这种智慧。文章从历史人物切入，挖掘人物身上的精神内涵，取材稳当， 0

9、2/6意味深刻；诗词运用恰当熟练，可见作者有较深厚的文化修养。个初剖上沁园春再到期思卜筑辛弃疾i水西来，千丈晴虹，十里翠屏。喜草堂经岁，重来杜老，斜川好景，不负渊明。老鹤高飞，一枝投 宿，长笑蜗牛戴屋行。平章了，待十分佳处，着个茅亭。青山意气峥嵯。似为我归来妩媚生。解频教花鸟，前歌后舞，更催云水，暮送朝迎。酒圣诗豪，可能 无势，我乃而今驾驭卿。清溪上，被山灵却笑，白发归耕。赏析这首词将作者重回田园，见到秀美的田园风光时的欣喜之情，借期思卜筑的所见表达得妙趣 横生，同时也隐含着几许感慨之意。词的上片，描绘期思秀美的山水风光，表明作者要在此地选地造屋的意图。起韵总揽期思山水，看见 在翠色屏风般围绕

10、的万山中，一条水从西边流出，在山间形成巨大的瀑布，宛如千丈白虹，从晴天垂下。 此处“翠屏”写山，表现出山的秀丽，“千丈晴虹”形容瀑布，化动为静，化力为美。而在美中依然有足 够的气势。把期思这个小山村的地理环境形容得雄奇秀逸，流露出作者的不胜欣喜之情。接韵以一“喜” 字，领起i个参差对仗的“扇面对”，直接点明自己的喜欢。作者借杜甫经乱之后得以重回他所欣爱的成 都草堂的喜悦，和陶渊明隐居柴桑时对斜川的赞美，来表明自己类似的心情。从中看不出作者被罢官的失 意，说明作者与上次被罢免的心态不同，对于官场这块“鸡肋”似乎已经无所留恋。“老鹤高飞，一枝投 宿，长笑蜗牛戴屋行”以带有浓郁感情色彩的议论，表明自

11、己志同老鹤，随遇而安，栖身枝，即逍遥旷 达的人生态度，并以那戴屋而行、为物所累的蜗牛做对比，显示出不肯卸下物质重担者的愚蠢。这一句是 承接上文描绘期思的美和欣喜而来，同时又为下文“卜筑”于此做了铺垫。最后一句正面点出卜筑的意思。下片以拟人手法，叙写作者寄情山水的乐趣。写得融情入景，意象灵动而笔力遒劲。接下来两句，遥 接开始的“十里翠屏”一句，总写青山对自己归来的欢迎。作者赋予青山以人的性格和感情，说这高峻的 青山，本来是意气峥蛛，颇不趋俗的，现在为了欢迎自己回来，竟然显出一副妩媚的样子。以下用一个“解” 字，领起一个“扇面对”，专写青山的妩媚。说青山懂得驱使花鸟云水，对作者频频前歌后舞，暮送朝

12、迎, 殷勤、盛情之状可掬，足以令自己乐而忘忧。这里用笔灵活，意态妩媚，本来作者自己喜欢这山中风光， 见到花歌鸟舞、云水来去十分欢欣，可是偏翻转来说，从青山的角度来描写。下句顺势写作者对此佳山好 水的逢迎，感到心旷神怡，并油然升起了驾驭它的豪情。词人说：做为一个酒圣诗豪，怎么能够没有“权 势”呢？既然你这青山对我如此有情，我于是从今天开始要驾驭你了。在这里，作者以酒圣诗豪自居，以 主宰山水自许，表现出他的豪迈。然而，作者以山水主人自命，也陷含着无所事事，一腔才情只落得驾驭 山水的悲凉。结尾由前文的兴高采烈，转入托笑山灵的自嘲，嘲笑自己一事无成、白发归耕的失意。前文 明快喜悦的调子，产生了一个出人

13、意外的跌宕，暗示出作者受挫失意的心情。全词即兴抒怀，指点山河，妙用比喻和拟人手法，造出一个雄奇妩媚兼容的意境，风格旷放而豪迈。文常晨读古代职官（一）【爵】即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称 和爵位制度往往因时而异。如汉初刘邦既封皇子为王，又封了七位功臣为王，彭越为梁王，英布为淮南王 等。【丞相】是封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意总理全国政务的人。有时称相国，常与宰相通称，简 称“相”。如陈涉世家：“王侯将相宁有种乎？ ”廉颇蔺相如列传：“且庸人尚羞之，况于将相乎？ ”【太师】指两种官职，其一，古代称太师、太傅、太保为“三公”，后多为

14、大官加衔，表示恩宠而无实职，如 宋代赵普、文彦博等曾被加太师衔。其二，古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师”，都 是太子的老师，太师是太子太师的简称，后来也逐渐成为虚衔。如梅花岭记：“颜太师以兵解。”。双基晚练SHUANG JI WAN LIAN一、古诗文基础1 .下列各句含通假字的一项是（）A.克己复礼为仁B.己所不欲，勿施于人C.何事于仁，必也圣乎I）.举直错诸枉答案D解析 “错”通“措”，译为“安排，安置”。2 .下列句子中加点的实词解释有误的一项是（）A.为仁由己由：依靠8 .在港:无怨家：古代大夫的家族C.举直错诸枉枉：邪恶的人D.举伊尹，不仁者远矣 举：全部答案D解析D

15、项，“举”意为“提拔”。9 .下列句子中加点的虚词解释有误的一项是（）焉：句末语气词于：对于其：代词，他者：的人A.天下归仁厚B.己所不欲，勿施千人C.基闻道也固先乎吾D.能使枉君直答案B解析B项，“于”意为“给予”。10 下列句子中，加点的字与所给例句的意义和用法相同的一项是（）例句：舜有天下，选于众，举呆陶A.乡也吾见于夫子而问知B.仲尼岂贤于子乎C.躬自厚而薄责于人D.管夷吾举于士 答案I）解析D项与例句相同，都是介词，表处所，译为“从”。A项，介词，引出宾语，不译。B项，介词, 表比较,译为“比”。C项，介词，表对象,译为表比。二、语言文字运用阅读下面的文字，完成57题。一些学科在统招

16、录取时，考生报考意愿较弱，招到的学生往往是调剂录取，学生学习积极性不高，要 么选择换专业，要么只求毕业拿到文凭。而设置为自主招生专业，真正的爱好者被选拔，不仅缓解了招生 难题，录取的学生也更有意愿在该领域继续深造。，那些或具有学科特长，或具有创新潜能，或符合学校特色办学需要的学生，都可以通过自主招生的渠道。自主招生有助于打破高考的单一局限，承载的是“打破一考定终身” “不拘一格降人才”的美好愿景。而考是人才培养的指挥棒，作为而考重要形式的自主招生，同样是风向标。近年来，自主招生灵活多 样的选拔方式，令人的考试题目，总是让人们o近几年来，（）,去年更是高达83. 7万人次。但在快速发展过程中，一

17、些乱象也悄然滋生。翻看今年各高校自主招生政策，可以发现，多 种“变化”都紧扣着人们的质疑，【可应着人们的期待。自主招生政策的调整，既体现出对以往问题的矫正， 也能看到对未来教育方向的引领。5 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A.报名人数连年增加的自主招生，让人们日益关注和重视 B.自主招生报名人数连年增加，FI益受到关注和重视 C.人们口益关注和重视自主招生，使报名人数连年增加 D.自主招生日益受到关注和重视，报名人数连年增加答案I）解析 结合下文“去年更是高达83. 7万人次”分析可知，后面主要讲“报名人数”连年增长，排除A、 B两项。结合前文“自主招生灵活多样的选拔方式近

18、几年来”分析，主语应该是“自主招生”，排除C项。6 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.推而广之锋芒毕露赏心悦目A.推而广之锋芒毕露赏心悦目侃侃而谈B.无独有偶锋芒毕露B.无独有偶锋芒毕露耳目一新侃侃而谈C.推而广之脱颖而出C.推而广之脱颖而出耳目一新津津乐道D.无独有偶脱颖而出赏心悦目D.无独有偶脱颖而出赏心悦目津津乐道答案C解析 第一处：推而广之：推展开来而且把它扩大，也指从一件事情推及其他。无独有偶：虽然罕见, 但是不只一个，还有一个可以成对儿。结合“那些或具有学科特长都可以通过自主招生的渠道”等分 析可知，选用“推而广之”。第二处：脱颖而出：比喻人的才能全部显现出来。锋

19、芒毕露：指锐气和才干 全都表现出来。也比喻骄傲自负，好表现。多形容人气盛逞强。结合“具有学科特长具有创新潜 能” “符合学校特色办学需要的学生”等分析可知，选用“脱颖而出”。第三处：赏心悦目：指因欣赏美 好的情景而心情舒畅。耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。结合“令人”“试题”分析， 应该是“耳目一新”。第四处：津津乐道：很感兴趣地谈论。侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫的 样子。结合“总让人们”分析，选用“津津乐道”。7 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.真正的爱好者被选拔，招生难题不仅被缓解了，录取的学生也更有意愿在该领域继续深造8 .选拔真正的爱好者，

20、不仅解决了招生难题，录取的学生也更有意愿在该领域继续深造C.选拔真正的爱好者，招生难题不仅被解决了，在该领域录取的学生也更有意愿继续深造 D.真正的爱好者被选拔，不仅缓解了招生难题，在该领域录取的学生也更有意愿继续深造 答案B解析A项，偷换主语、搭配不当，前面主语为“真正的爱好者”，后面主语为“录取的学生“；“难 题” “缓解”搭配不当。C项，语序不当，“不仅也”引领的复句，前后分句主语不一致，“不 仅”应放在“招生难题”前面；“在该领域”放在“继续深造”前面。D项，搭配不当，“缓解”“难题” 搭配不当。9 .卜面是某校图书馆的还书流程图，请把这个图改写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确， 语言连贯，不超过8()个字。答：答案 读者携带借阅证去图书馆查验，进行还书，若无过期，直接还回，图书管理员将书籍归库上架; 若过期，读者需缴纳逾期费再还书，图书管理员把逾期费上缴财务。解析 所给图表是“某校图书馆的还书流程图”，由图片可知，起点为“读者携证查验”，然后是“还 书”。“还书”时分为两种情况，一种是“不过期”的情况，可直接“还回”；然后“归库上架”；另一 种是“过期”的情况，那就要“缴纳逾期度”，然后再“还回”，同时“图书管理员把逾期费上缴财务”。 按照流程图自上而下及箭头指示的顺序表述清楚即可。