幼儿园：山水研训：悦音坊.docx

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1、山水研训：悦音坊一一乐美童心本学期为了帮助教师合理把握好音乐活动中的核心经验，关注幼儿 的学习过程，提高音乐教学的水平，实现游戏化音乐课堂，我园依托悦 音坊，深入各园区，多方面开展了一系列音乐教学创设与组织的研修之 旅。Part一：以研促教，共助成长扎实的理论是实践坚实的基础，悦音坊的初次活动，坊主吴园园老 师组织全体工作坊成员分享、交流相关理论知识。活动开始前，吴老师结合音乐带领老师们跳了圆圈舞，随着音乐不 断地变换队形，也让我们认识了新成员。在愉快的氛围中我们开始了教 研。首先，吴老师对音乐教育的内容划分、“解构”的韵律活动进行解 释说明。（这里放互动、讲解相关的照片）而后通过举例、理论讲

2、解、实践交流、现场互动等方式，引导老师 们对音乐作品的选择、音乐活动实施策略等方面有了更深入与详细的了 解。同时对下一阶段原创音乐活动的设计与组织进行了解读。教研的最后，副园长汪老师、华老师也对老师们提出了殷切的希望， 例如从身上找节奏，从走路在空间寻找恒定感等。作为老师，要视线开 拓，成为一个有趣的人，做有趣的活动。音乐教学小课堂：一、音乐作品如何选择？1 .按使用功能将音乐作品分为：用于嗓音表现（歌唱）的歌曲、用于身体动作的表现（包括带器械 的如打击乐）；.好的嗓音表现（歌唱）歌曲：歌词生动，朗朗上口；歌词描述的主题突出、故事性强，容易激发 幼儿动作表达的愿望；旋律音调与词调吻合，易于幼儿

3、演唱。2 .好的身体动作表现的音乐作品（器乐曲、歌曲）：具有音乐内容形象，再现特征明显；句式规整，段落对比性强；音 乐情绪风格欢快活泼，织体丰厚。二、音乐活动实施策略有哪些？L任务意识策略提问策略、示范策略、预令策略、反馈策略等。3 .挑战与能力平衡策略.有质保量的互动策略 “抛”任务一提问、追问；“接”任务一引导开展难度分析； 完成任务一开展评价和反思。Part二：原创音乐，乐享纷呈在本次钱塘山水幼儿园悦音工作坊开展的原创音乐教学研修活动 中，老师们学习音乐教学实践活动音乐的选择与把握以及如何设置音乐 活动的各个环节。一、展示搭平台中班音乐活动kokoleoko。张倩雯老师带着孩子们用肢体动

4、作,有特点的表现新鲜有趣的乐曲内容。并把安全教育融入到音乐活动中, 渗透不能玩剪刀的安全知识。情境有趣，富有情感。大班音乐活动我的家。高映超将情境与游戏结合贯穿始终，通过“和朋友问好”、“介绍我的家”、“喝茶”三个环节引导孩子充分 感受音乐，为孩子营造了一个轻松、愉悦的氛围。大班韵律活动武林擂台赛。孙凯丽老师准备非常充分，情境创 设生动有趣，凭借音乐素养和极强的表现力，孩子们非常积极、热情地 参与其中，课堂气氛轻松活跃。在活动展示过程中，三位教师灵活运用多种指导策略，将歌唱、动 作、游戏、打击乐、即兴创作等形式运用在教学活动中，使幼儿既获得 了游戏的欢乐，也感受和体验了音乐的魅力。二、讨论集智

5、慧三个园区采用循环研讨，针对每个活动的优点和优化建议进行罗 列，集思广益，凝聚整个工作坊的智慧为每个团队提出宝贵的建议。Part H：线上研讨，头脑风暴教学展示后，教师们的研讨热情依旧高涨。线上针对多个优秀课例, 教师们首先进行自主观摩，而后定点就音乐教学的设计与实施展开了热 烈的讨论。每位老师都在群内表达自己观摩学习的思考和感受，同时结 合自己的教学策略提出了看法，在不断的思维碰撞中、坊主的梳理提升 中，老师们对音乐活动的游戏化教学有了更深入的理解。（附截图照片）用心教研，我们一直在路上。通过一次次的教研，悦音工作坊的老师在音 乐教学中有了更大的提升，让孩子们喜欢音乐活动，体验音乐带给我们的情感感 受。研无止境，教有所获，让我们一起期待悦音坊更多有趣、有温度的故事吧！