2023人教部编版九年级语文下册导学案5《孔乙己》学生版.doc

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1、孔乙己导学案精彩开篇词作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己；巴金也说孔乙己写得好；日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。学习目标1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病

2、态冷酷的社会的揭露和批判。教学过程第一课时 咂摸带笑的泪一、新课导入大凡读过鲁迅小说的人，大都知道孔乙己；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。颓唐（ ）附和( ) 分辩( )不屑置辩( )咸亨酒店( ) 砚( )荤菜( )羼水（ ）拭（ ）蘸( ) 惋惜（ ） 阔绰( )2.理解

3、文中的重点词语。不屑置辩：分辩： 格局：缠夹不清：之乎者也：大抵：附和：格局：阔绰：污人清白：绽出：君子固穷：间或：颓唐：营生：3.背景链接孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教

4、育制度和科举制度。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？4.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？（二）环境描写自由朗读课文，合作探究。1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？四、板书设计 咸亨酒店缩影封建社会环境： 在笑声中登场，在笑声中谢幕取笑新伤疤开端讥笑总落第情节 为偷书作辩 发

5、教伙计识字 展分食茴香豆断腿的悲惨高潮和结局五、拓展延伸“孔乙己”原型的几种说法1.孔乙己中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。 （孙伏园鲁迅先生二三事）2.他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传。他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。 （陈根生的孔乙己从生活

6、到艺术）3.作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。 （陈根生孔乙己从生活到艺术）4.相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟

7、中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也”。 （黄道富咸亨酒店与孔乙己）第二课时 品味含笑的哀一、新课导入孔乙己写于1918年冬。是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天，我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。二、自学指导（一）预习与交流1.速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。开端（开头3段）：发展（49段）：高潮和结局（l013段）：2.下列语句

8、运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷吗？三、自学指导（二）合作与探究（一）文本探究1.学生质疑，讨论解答。（略）2.即兴表演。（教师指导）独幕剧一：窃书之辩场景：咸亨酒店 人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人。幕启孔乙己 （得意地踱进，至柜台前，排出九文大钱）温两碗酒，要一碟茴香豆。酒客甲 （望着孔乙己，故作惊讶）孔乙己，你脸上又添新

9、伤疤了！孔乙己 （不理）我是现钱，酒要好！酒客乙 （走近孔乙己，高声）你一定又偷了人家的东西了！孔乙己 （睁大眼睛）你怎么这样凭空污人清白酒客丙 （抢过话题）什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。孔乙己 （脸色涨红，额上青筋绽出）窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？君子固穷，小人穷斯烂矣偷书乎，窃书也（众人哄笑，下）讨论：孔乙己为什么故意混淆“偷”和“窃”，强词夺理？（学生自编自导自演）独幕剧二：不第的屈辱（略）3.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？ （二）写法探究1.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以

10、“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 3.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？ 4.小说的结尾“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？（三）人物赏析速读课文，分析孔乙己的形象。1.填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又_ _的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又 的人。 孔乙已是以读书人自居但又 的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。 孔

11、乙已是个被人们讥讽但又 的人。 孔乙已是个使人快活但又 的人。 2.合作探究：造成孔乙己矛盾表现的原因是什么？ 3.自主探究：孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？ 4.师生归纳：孔乙己有哪些性格特点？ （四）语言赏析本文对人物的描写语言生动传神，尤其是动词运用得非常准确，试分析下列句中加点词的妙处。（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。（2）排出九文大钱摸出四文大钱。（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。（4）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。（五）主旨探究1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？3.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？四、板书设计环境：咸亨酒店缩影封建社会人物形象：热衷功名科举失败死要面子自欺欺人孔乙己 好喝懒做四体不勤麻木不仁至死不悟揭示封建科举制度的罪恶主题：批判麻木冷漠的社会五、拓展延伸请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。