2023年人教部编版初中语文九年级下册教学案例23.《诗经》两首.doc
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1、23.诗经两首 学习目标:1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3、 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。学习过程: 第一课时关雎一、基础知识1、诗经是我国最早的一部诗歌总集,本来只称诗,后来被儒家奉为经典,改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,是各地的歌谣,人民大众的口头创作,是诗经中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹,一首诗中的各章往往只有几个字
2、不同,表现了民歌的特色。关雎是风之始也,也是诗经第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。史记外戚世家曾经记述说:“易基乾坤,诗始关雎。书美厘降夫妇之际,人道之大伦也。,孔子说:“关雎乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳,足以为风之始,三百篇之冠。2、正音、释词。睢鸠(j ji)一种水鸟。 窈窕(yo tio):文静美好的样子。 逑(qi):配偶。 荇莱(xng):一种可食的水草。 寤寐(w mi):这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。笔(mo):挑选。3、诵读指导。提示:第一章雎鸠和鸣于河之洲上,其兴淑女配偶不乱,是君子的好匹配。这一章的佳处,在于舒缓平正之音,并以音调领起全篇
3、,形成全诗的基调。以“窈窕淑女,君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心,写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促,与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”,曰“乐”,用字自有轻重,深浅不同,应读出兴奋和快乐之情。二、整体感知1这首诗讲了一个什么故事,请同学们用自己的语言来描述。2、它是如何抒发相思之情的?请具体分析。三、品读全诗,探究艺术手法本诗写男子的一片情思,却以“关关雎鸠”开头,这种表现手法叫什么?四、背诵并默写全诗。第二课时蒹葭一、朗读全诗,整体感知1、学生自由朗读全诗,要读出凄迷之景,惆帐之情。2、给下列词语中加点字注音。 蒹葭 伊人 溯洄 唏
4、湄 跻 坻 浚明确:jin ji y rn s hu x mi j ch s3、结合注释,译读全诗。诗歌重在吟诵、品味。在译诗时,要运用联想、想象,在头脑中浮现此情此景。二、美读全诗,重在鉴赏作品文字简单,内容单纯,但给予人们的美感却非常丰富,能否用几个词来概括作品的美?三、比读全诗,问题探究 关雎和蒹葭都可以看作爱情诗,但风格和表现手法相同吗?四、课堂小结诗经是人类文明的春天,是初生天地的源头清水,开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木,也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转,却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相
5、通吟诵这优美的文字,传唱这古老的歌谣!五、达标测试题1、给下列加点字注音 雎鸠( )()窈窕()()好逑()() 寤寐()()溯洄()()坻()荇菜() 2、填空题。 (1)是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_篇,包括_、_、_三部分。 (2)诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用、的艺术手法。 (3)统领关雎全篇的诗句是“,” 3、对下列句子中加点字解说不当的一项是() A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。 D“钟鼓乐之”的“乐”是
6、“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。 4、下列说法不正确的一项是() A关雌中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”,与关雌中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。 C蒹葭全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D关雌是诗经的第一首,选自诗经?周南。能力提高1、诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题是什么? 2、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 3、在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用? 4、关雎和蒹
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