教师高效课堂学习心得体会(12篇).docx

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1、教师高效课堂学习心得体会（12篇）教师高效课堂学习心得体会1化学是自然学科，是一门兼有文科特点的理科，所以它的学 习方法教学特点都与物理数学不同。它的知识点又散有多，它的 理论又深又广，所以在老师的教学和学生的学习中都应有自己的 特色。一。发挥实验魅力，培养学习兴趣要提高化学课效，我觉得首先要培养学习化学的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。早在 两千年前，孔子就很重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的 重要条件。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制， 而是激发学生学习的兴趣”。化学是一门以实验为基础的学科， 实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识培养

2、 观察能力和分析、解决问题的能力。同时也是维系学生学习兴趣 的重要纽带，是学生产生学习化学兴趣的源泉。例如：对Na与 CuS04溶液反应的产物进行预测，在探究案中十有八九的同学凭 经验判断生成铜，极少数同学记得初中老师讲过不生成铜，于是 我在课堂上演示了这个实验，观察到蓝色的沉淀，使学生直观地 认识了钠与盐溶液反应的规律，将枯燥的知识形象生动的展现在 学生面前，使乏味的课堂充满了活力，使他们能够更牢固掌握相 同学生的基础、个性不一样，其感知、领悟的能力也不一样，如 果用相同的方法切入、启发、激励和组织教学，就很难获得预期 的效果。所以，教师应加强对学生群体和个体的研究，站在学生 的角度，充分挖

3、掘学生的智力因素和非智力因素，使学生能进行 自主、合作、探究学习，才能真正达到课程改革的目的。四、课堂教学的有效性有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的 考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的 提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度 上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程 同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。与低效、无效教学 不同，有效教学特别注重教学目标和学生发展的全面性、整体性 和协调性。“三维目标”是一个完整、协调、互相联系的整体。 同时，三维目标不是三个独立的目标，而是一个问题的三个方面。 在课堂教学中，不能完成了

4、一维目标再落实另一维目标，而是要 注重三维目标的整体性和协调性。因此，有效教学主张教师树立 教学目标的整体结构观念，全面实现三维目标，使教学目标价值 的实现统一于同一教学过程中，从而充分实现教学的基本价值， 促进学生全面和谐的发展。教师高效课堂学习心得体会4通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学 生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅 速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的 新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实 高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握

5、要准确。全日制义务教育语文课程标准针对学生不同年龄段的身 心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就 要求我们要认真研读标准，严格按照标准的要求对照执行。 教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力 也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举 地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时， 要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、 过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语 文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标 的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学 目标的制定也要因人

6、而异，不同层次的学生要求达到的目标也各 不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80% 以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带 挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模 式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。 第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第 三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四 步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中

7、 心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言 实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益 彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的 互动反馈。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这 样的流程的设计是合理的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学 生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重 要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。 教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里 去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。 教师在课堂教学中，要通过问的技巧与

8、艺术，体现出教学新理念。教师高效课堂学习心得体会5前天聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师, 创建高效课堂”的专题报告，欣赏到了高效课堂在农村边远学校 绽放的美景。李村教改的开始，曾让我欣喜，我也努力构建快乐 的学习氛围，努力实现课堂的高效创新。对比太谷县的课改，我 颇受启发。1、精心编制导学案。我们教学的重点总在课堂，而对备课对导学案的设计并没有 特别重视，且没有充分发挥其作用。好的导学案既是对学生学习 的引领，又是对教学重难点的把握，还能实现教师对学生学习程 度的掌握。今后我要在课堂导学案的设计上下功夫，依托教程， 参考教辅，将知识问题化、问题具体化、层次化。实现学生学习 知识

9、点节节清，大面积提高教学质量。2、做一个“懒”老师，在课堂上真正放手，让学生学。课堂上要确保学生的参与度，绝对不能填鸭式、满堂灌，满 堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生，老师要学会“偷懒”， 少讲，把课堂放手交给学生。让学生紧跟学案导学，自主探究， 或练习、或思考、或动手操作，学生的思维一直处于动态之中， 教师巡查指导、讲解。并适时创设情境，激发兴趣，指导学生认 真阅读，多次感悟，且巧妙设计问题，让学生独立思考，通过合作交流解决问题。教师再引领课堂展示，让学生敢于说、勇于说、 乐于说，做到三讲三不讲，让学生有所思、有所悟、有所得。让学 习发生在学生的身上。这样学生会学习了，老师就解脱了。新

10、型的课堂模式，不是老师没事干，而是对老师的要求更高 了，要我们成为智慧型的老师，也就是成为爱学习、爱思考、爱 创新、会管理的老师。3、学习小组合理构建应用，评价方式捆绑式我们也有四人学习小组，学困生的转变并不明显，优等生并 不太乐意帮助学困生。而捆绑式评价巧妙地解决了这个问题。学 好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知 识的最高层次。小组合作学习，捆绑式评价能让差生不差，尖子 生更尖。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。 使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。张主任的课改讲座，让我还明确了 一个观点：知识是学会的， 不是教会的，是练出来的，不是听出

11、来的。我还存在着许多亟待 改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离 “高效课堂，快乐学习”越来越近。教师高效课堂学习心得体会6一、高效课堂要在备课上下功夫。要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研， 第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己 背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到 的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教 学设计；最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整 自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力 不断提高。另外，备课要立足

12、两角度，紧扣两条线。两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平 和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨 大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不 但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角 度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本 整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法, 分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心 里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三， 变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教? 学生学什么、怎样学？两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主

13、线：一条是 明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们 对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和 全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发 学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中, 并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具 有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投 入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明 自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共 同解决问题。另

14、外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的 角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法， 然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。 这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。 在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而 发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑， 会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得 有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问 题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。三、规范作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习习惯。教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减

15、少学 生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次 性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作 业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作 业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组 织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施， 推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批 改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励 学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习， 及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现 全体学生高效学习，实现课堂更大面

16、积高效作准备。教师高效课 堂学习心得体会7通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名教师， 在课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法, 培养学生的积极性和主动性。电子琴课堂的发展是迅速，复杂多 样的。不过，我认为，无论教学被注入什么样的新精神，有一点 应该是不变的，那就是电子琴课堂教学应该是务实高效的。从高 效课堂的理论中我有以下的体会：、教学目标把握要准确。针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的.教学目标作 出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真制定每个年龄段学 生的学琴目标，不能盲目教学，使学生学不到更多的知识。二、教学环节设计要合理就电子琴课来说，每节课都会涉

17、及到一些乐理知识。在讲解 这些乐理知识的时候就要想一些适合这个年龄段的孩子的一些正 确的教学语言。三、课堂教学提问要精当课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思 维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手 段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教 师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去， 问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教 师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。为了让我们能更好的理解什么是高效课堂，教研部还多次带 领着我们听一些高效课堂的讲座，听后真是受益匪浅。要想培养 好学生的学习习惯并非一朝

18、一夕的事，要循序渐进。这些话语说 起来容易做起来难，所以作为新一代的人民教师一定要认真对待 这项艰巨的任务，让学生在我们的课堂上不断的养成良好的学习 习惯，培养出一个个优秀的人才。教师高效课堂学习心得体会8我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀 无声”转成“畅所欲言”，“纹丝不动”转成“自由活动”，“注 入式教学”转成了 “自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知 识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落 实的不是很好，那里折射出一个令人深思的问题一一如何提高数 学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕 发生命的活力我的体会是：一、了解学生，做到因材

19、施教是高效课堂的前提了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖, 因此，我在教学活动中经常开展一些小型竞赛活动，我们班有六 个学习小组，每节课透过小组讨论，小组展示，质疑，纪律，其它 等环节评出每节课的优胜组，评出这节课表现优秀的个人奖。这 样可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前 行。2课前导入，出示目标。引人入胜的导入，能够唤醒学生的求 知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就能够或让学 生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事, 或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等， 以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。在三

20、 角形的特性这一课中，我就是让学生找生活中的三角形入手， 并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三关知识。我相信，“百闻不如一见”。再怎么不学习的同学对实 验还是有兴趣的，目前学校的现状只能做一部分演示实验，学生 实验难以全面开展，化学这一学科优势难以体现出来，有时看到 学生那种失望和遗憾的眼神，我也感到无可奈何。二、不打无准备之仗在教学过程中，没有准备的课堂是放任的，必定杂乱无章、 效率低下。要创造高效的课堂，充分用好一堂课的分分秒秒，更 何况只有40分钟，课前的充分准备就显得尤为重要了。我们不能 因为自己准备得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂临时出现 的状况调控不力而浪费

21、时间。我们在备课时，要明确课堂的教学 目标与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及化学 知识和能力的储备状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教 案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。另外， 我们还应明确课堂教学内容不一定非要按事先准备的内容按部就 班讲完。备课再充分，意外的情况也可能在课堂上发生，这就需 要教师不断提高驾驭课堂的能力，随机应变，适时指导。根据课 堂教学中学生的表现及时调整教学内容和教学方式往往会收到意 想不到的效果。例如：在学习铝盐与NaOH溶液反应，滴加顺序不 同，现象不同。有些同学有疑惑，让学生带着疑问走出教室，势 必会影响学生学习化学的激情，于是我补

22、做了这个实验，并分析角形在生活中的广泛运用。并提出质疑：为什么这些地方要用到 三角形？三角形有什么作用呢？学生在猜测说的过程中兴趣高涨， 从而到达了理想的效果，激发了学生对新知的渴望。二、要树立起明确的教学目标。在课堂教学化的设计中，将教学目标列为首位，认真地加以 研究。数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际 教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、实施。但近年来随着 新课程改革的逐步推进。原有的教学观念、方式、方法已经严重 阻碍了新课程改革的深入发展，也与时代的要求相距甚远。为此， 我们务必根据教学形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学， 同样能够使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。三

23、、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及 时的反馈。由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还 不完善。另学生学习的参与度还能够提高，体此刻小组讨论、新 知识的举例交流等合作学习，四年级的学生学习方法比较单一， 可加强学法的指导。四、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式。既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的构成与发展；既关注学生的.学习结果，又关注他们在学习过 程中的变化与发展。我所教班的学生生性好动任性，自制的潜力 比较差，容易构成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意 发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬

24、与激励，增强他们的自信 心。如张弘毅同学平时不太安份，但字写得好，我及时班中表扬 了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加用心。有好几 个学生如祝文俊同学基础较差，理解潜力较弱，我反复强调会与 不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导， 想办法让他体验学习成功的喜悦。此刻他上数学课也能用心回答 问题了，成绩也提高了。经过近一年来的新课程与新课标的实施， 我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的主角上、教学的 方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教 师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与 反思，才能适应新的教学形势的发展。事实证明，小组互

25、助学习 在培养学生合作与交流潜力的同时，调动每一个学生的参与意识 和学习用心性。不仅仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化， 尖子生的培养都是一种有利的形式。总之，在今后的教学中我要努力钻研教材，教法，结合我班学生的实际，构成自己独特的高效课堂特色。教师高效课堂学习 心得体会9最近一段时间通过高效课堂理论学习和课堂观摩，我的收获 很多。现将近期的学习体会总结如下：一、从教学目标入手，重视课前的备课。课堂教学的高效性首先取决于课堂教学目标制定的高效性， 课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促 进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的， 它不仅要关注学生基础知识、基

26、本技能的掌握，同时要关注学生 的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值 观。我认为课堂教学高效的实质就是学生获得发展。因此，要把 知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之 中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。为整体落实三维目标, 在备课前应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目 标、教材编写特点等了然于胸，并结合学生的实际制定具体、切 实可行的课堂教学目标。如果目标过高或过低，都容易使学生失 去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到 果子”。备课是上好课的前提，要关注学生的学习基础、学习状 态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪

27、部分内容学 习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独 特见解，如何应对等。二、从教材内容入手，灵活使用教材。我们可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使 用教材。这是提高课堂教学有效性的关键之一。首先应当在认真 钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补 充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是要勇于创新，大胆 对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实 际，提高课堂教学效率。三、重视课中教学行为的高效性。要着力打造平等、和谐的师生关系。要俯下身子与学生交 流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身 心的投入，教者神采飞扬，学者

28、兴致高涨。这就需要教师树立以 发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明 确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与 者。此外，还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是 知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构 知识。要创设学习情境，激发学生学习兴趣。教学中要尽可能地 联系学生的实际，生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有 效的情境中产生学习和探索的兴趣。要善于了解学生的学情，结 合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学 习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中

29、。在课堂中要善于倾听。在课堂教学中组织学生讨论、交流 问题时，要倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进 行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学 过程。四、重视课后的教学反思。一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写 三年反思有可能成为名师。要提高课堂教学的效率，课后反思就 显得更加重要和必要了。可以从以下两个方面着手进行进行课后 反思。一方面是反思教师的“教”。它包括：总结本课亮点、积累成功经验。一节课下来，回味课中的 成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这会使自身 的教法越来越活，水平大大提高。查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺

30、， 尽如人意，教师面对自己失败的课更应该及时查找原因，找准不 足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以 后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”，应当站在学生的角度，审视 学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的 奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今 后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的 提高。总之，教与学是相辅相成的，提高课堂教学实效的方法和途 径很多，但需要我们用先进的教学理念来指导自己的教学实践， 并持之以恒地贯穿于课堂内外。教师高效课堂学习心得体会10今天有幸参加了县里举办的小学高效课堂观摩汇报会，让我 收获

31、很多。首先我倾听了二年级三班姜丽老师与丁健老师的数学 和语文两节高效课堂教学。1、数学课，老师讲的是表内乘法（二）7的乘法口诀在 教学过程中教师都是以学生为主体，教师引导学生观察一副七巧 板拼图有几块，两付七巧板拼图有几块，三幅有几块，然后让学 生独立完成表格，教会孩子们自主学习，自主探究7的乘法口诀。在指导背诵 口诀时，教师采用齐背、同桌背、比赛开火车背、师生对口诀和 同桌对口诀的方法，是学生熟练背诵口诀。我最为欣赏的事教师 检测单中习题的设计，有梯度很好的巩固了学生对7的乘法口诀 的运用。2、语文课是丁老师讲的绝句，首先是课前三分钟小故事， 学生讲的是绘声绘色，锻炼了学生的语言表达能力与词

32、语的积累能力。教师以学生学为主体先让学生互相教。在全班交流遇到问 题，这样避免在识字上浪费时间。教师注重学生的朗读指导，采 用指名读、师范读、学生自由读、再指名读，最后以小组的形式 比赛读。3、最后由二实验小学张校长为我们做了 “高效课堂我们在行 走的路上”汇报总结自己学校对于实施高效课堂做法进行了详细 的介绍，她主要从七个方面来讲解的：（1）因为信，我们踏上高效课堂改革之路；（2）因为恒，课改路上我们坚持不懈；（3）因为勤，课改路上我们尽情的挥洒；（4）因为研，高效课堂让我们越走越实；（5）因为实，高效课堂让我们收获丰硕；（6）因为爱，高效课堂之路让我们越走越远;（7）高效课堂之路的困惑与展

33、望。通过此次学习让我知道了高效课堂教学是实施素质教育的主 要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予 以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我 们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中， 课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况，同 行们都在艰难地探索构建高效课堂的途径。我会加入高效课堂的行列里，贡献自己微薄力量。教师高效课堂学习心得体会n部编本教材确定的语文知识体系，重视落实语文核心素养， 培养学生的能力。每个单元单元提示的第二个自然段，都有对本 单元教学目标的要求。部编本八年级上册第三单元的教学目标是 借助注释和工具书，整体感知内容大

34、意。反复诵读，借助联想和 想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体现作者寄寓其 中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。王海昆老师讲的野 望和钱塘湖春行很好的落实了单元目标，培养了学生的能 力。上课伊始，王老师通过声情并茂的示范朗读，把学生带到诗 的王国。由题目入手，分析题目，问野望在哪里望的？望到了什么? 让学生，展开联想和想象，想象画面。学生根据诗句描写的内容， 在脑海中再现画面，然后用语言进行描述。这里学生联想和想象 的画面，不是简单的诗句翻译，在这里教师的点拨非常重要，教 师适时引导，有了 “东皋”“薄暮”“欲何依”的理解，就有 了丰富的画面描述。“树树皆秋色，山山唯落晖”，教师疏

35、通词 义后问学生：这里的“秋色”，写的仅仅是秋天的颜色吗？，接 着让学生诵读、想象，从这个“秋”字，你的眼前仿佛看到了什 么样的景色？耳边又似乎听到了什么样的声音呢？启发学生运用联 想和想象，进行描述，学生先小组内交流，再全班展示。这样，学生对这句诗就有了深刻的理解，一个“秋”字写尽了秋色，却写 不尽诗人的愁思。学生运用联想和想象补足了诗的内容，感受到 诗人的孤独、彷徨、迷茫。教师的问题设计恰到好处，点燃了学 生思维的火花，给学生插上了想象的翅膀，让学生在生动的描绘 中学到了知识。教师让学生运用刚才学到的方法，自学钱塘湖 春行，大声朗读诗句，想象每句诗的画面，小组交流。学生通过 想象画面，将诗

36、词中所包含的意象和画面进行“再现”，并把诗 词蕴含的画面描述出来，这不仅能加深学生对诗词的理解，对学 生的表达能力也是一个极好的训练，还能激发学生的想象力、感 悟力和创造力。王老师的这堂课最大的特点是注重单元目标的落实。体现了 学生主体、教师主导。学生的主体性体现在自主合作、探究的学 习方式，从初读感知到描述画面，再到品读赏析，每个环节都交 由学生去探究去展示，特别是用个性的语言描述画面这个环节， 激发了学生的创造性思维。整个教学过程弥漫着诗情画意，无论 是深情的吟诵，还是生动的描述，都给人以美的享受。教师高效 课堂学习心得体会12课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。构建高效课堂基本 要求：一

37、是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用， 最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手， 教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和 良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的 教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教 学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分 钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一个学生的问题。 课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力 以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。发挥教师主导和学生主体作用，在有限的课堂

38、教学时间内, 充分发挥教师潜能，激活学生思维，使学生以尽可能少的时间和 心力，学到最多的知识，明白更多的事理，培养更强的能力。要积极探索研究，创新教学方法方式，形成具有特色的教学 模式。我们要在规范我县目前的“预习检查以学定教一一小组讨 论合作探究一一反馈交流精讲巧拨一一当堂练习巩固积累一一拓 展延伸总结反思”这种“自主学习”课堂教学思路上下功夫。1、当堂练习巩固积累课堂练习，是当堂布置，进行即时课堂练习评价，要求当堂完成。也不应该只是在新授完成以后进行，而应该很自然地融合 到整个学习活动中去。一般课堂练习时间不少于15分钟，课末集 中练习时间10分钟左右。现象不同的原因，解决了学生心中的疑难

39、，加深了学生对“铝三 角”的认识。三。要真正发挥学生的主体地位学生是课堂的主体，教师应认真对待学生提出的问题。问题 意识是学习和探索的原动力。只要创设的教学情境科学适宜，学 生一定会迸发出智慧的火花。学生在学习实践中也在创造着课程。 教师、学生不能只做课程的执行者，应该做课程的创造者。课程 的学习方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本，而非靠教 师传授和学生记忆。因此在教学中是用教材教而不是教教材，用 教材而不囿于教材，而是研究教材，开发课程，从学生实际出发， 通过以探究活动为主的开放式教学注重师生互动、教学相长，这 是新课程的一大特色，围绕调动学生的积极性来实施活动探究栏 目，在新教材实施

40、过程中显得尤为重要。培养学生能力，让学习 化学成为深受学生欢迎的活动。四、老师的责任心。“高效课堂”的实施最终离不开老师的爱心、耐心、责任心。 在教学中我们要用“细心”去挖掘教学资源尤其是课堂中随机生 成性的教学资源，用“爱心”去呵护每一名学生的自尊心和自信 心。打造“高效课堂”是一项长期而艰巨的任务，我们必须全力 以赴，做好一切准备，这其中可能有挫折、有打击，可能付出很课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度、高 效，让学生既掌握知识，又发展能力，就必须把“精选、精讲、精 练、精批”做细做实，要设计基础型、技能型等题型，作业设计 要精心、作业分量要适中、作业批改要及时、作业反馈要到位

41、， 课堂作业要让学生独立当堂完成。练习设计要分层，既要注意对 优等生的培养，又要注意调动全体学生的学习热情，让每一类学 生都收获成功的喜悦，充分体现训练的有效性。教师要用好用足 练习时间，及时反馈评价，发现学生练习中的问题，教师个别问 题当面辅导，共性问题集体纠错。2.拓展延伸总结反思高效课堂必须是开放的，发散的，应该让学生带着问题、带 着任务走出课堂。教师要组织学生对学习的新知识，从不同角度、 用不同方式进行灵活应用和拓展延伸，把学生的视野引向更广阔 的学习天地中。可以有创新型题目的补充，还可以组织和教材内 容相关的学习活动。不仅要使学生知识内化，而且还要拓展升华。课堂反思是促进学生自主学习

42、，提高课堂课堂质量，推动学 生自主学习的有效途径。教师必须引导学生总结本节课的学习内 容，反思这堂课的学习方法、学习效果。3、要树立“自主、开放”的课堂文化高效课堂文化的核心是开放与解放，是师生的解放。高效课堂倡导自主、开放、创造的课堂文化，要求我们变课堂为学堂, 变演员为导演，变一言堂为百家鸣。我们要在课堂教学改革推进过程中，倡导新的课堂评价理念 和评价标准，鼓励教师大胆创新，积极稳妥地推进课堂教学模式 的重建。总之，打造小学高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关 键的还是我们教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的 提高有着直接的关系。作为一名小学教师，要坚持不断地更新教育 观念,

43、提高业务水平，勇于实践，敢于创新，从而实现自身和学校的 共同发展。相信有我们大家的齐心协力，大胆创新，一定会有可 观的成效的。多，临时得不到好效果。但是只要有付出，凭着自己的爱心、耐 心、责任心，扎扎实实走好每一步，就一定使我们的“高效课堂”越来越好，走向极致总之，“教学有法，教无定法”，化学课堂的有效教学还有 很多需要注意方面，课堂教学要想高效，必须想方设法提高学生 的主动参与和主动思考意识，在新课程教学中关键是要培养学生 的“问题意识”，让学生不仅能回答“别人的问题”还要让学生 离开了 “别人的问题”这根拐杖，能自己走路一一独立表达出自 己的看法；课堂教学是一门艺术，作为一名化学教师应不断

44、地提 高自己的教学能力，培养学生的积极情感和态度，增强学生的探 究意识和能力，为教育创造更美好的明天。我们惊喜的看到我们 的高效课堂已经启动了，希望在座的各位能工巧匠能打造出属于 我们育英高中自己特色的高效课堂来。最后，让我们在打造“高 效课堂”过程中，以下列“五多五少”与大家共勉：多点变式，少点定势；多点创新，少点固守；多点研讨，少点责怪；多结生缘，少点师架；多读学生，少论自身。教师高效课堂学习心得体会2去年，我学习了高效课堂教学的相关文件。通过学习，让我领略了一种全新的课堂教学。一、高效课堂教学给我的印象。（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂 教学：是以教师的认真讲，学生的

45、仔细听为主，学生的一切服务 于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最 终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模 式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到 课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥 学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节 都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个 人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出 不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小

46、组长。 小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计 的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自 然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水 平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师 很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生 各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。在 两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启， 不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学 生的主体性和教师主

47、体性，真正做到了学为主体。这些也都有利 的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想如果我 们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管 在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌 握了一定的学习能力。（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通 过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注 重提高学生学习能力一一思维力、生成力、表达力。（三）用欣赏的眼光调动学生的积极性学生的学习热情是如 何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生 呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那 就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然

48、简单，却正中要害， 倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已 自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。 学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极 性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组 长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学 的知识都能及时巩固。二、我学高效课堂教学模式今后我要取高效课堂的语文教学 之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独 特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预 习

49、的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知 识结构。2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在 课堂上尽情地动起来一一身动、心动、神动。让学生在课堂上能 充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学； 让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂 和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐 后，紧张活泼的学习氛围。3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽 略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一 部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、 “兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动