中学校本培训制度.docx

《中学校本培训制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学校本培训制度.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、XXXX中学校本培训制度为了进一步贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试 行）的精神，促进我校校本教研工作的有效开展，创造性 地实施新课程，落实课程改革目标，切实提高教学质量，促 进教师专业发展，根据我校具体情况，特制订本校校本培训 制度。一、进一步提高对校本培训工作的认识，明确校本培训 工作的目标和任务1、校本培训制度对学校创造性地实施新课程，全面落 实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展， 提高学校自身的课程建设能力具有重要意义，不论是校行政 部门还是各教研组都要给予高度重视。2、校本培训的主要任务是改进和完善校本培训的制度 与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究 学

2、校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发 展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。3、校本培训要以新课程为导向，以促进每个学生的发 展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为 对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又 注重概括、提升、总结经验、探索规律。4、校本培训的重心应立足于课堂教学，着眼于学生的 自主学习、合作学习和探究学习，通过改革教师的教学方式 和学生的学习方式，优化教学过程，提升教育教学效率，提 高教育教学质量。二、学校从上到下都要做校本培训的身体力行者1、校领导是校本培训制度的第一责任人。校领导要真 正树立科研兴校的办学理念，建立校本培训的导向

3、机制、激 励机制和保障机制。大力建设校本培训制度，发挥学校的研 究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习 型单位。2、整合学校各行政部门，如课程研发部、学工部等， 以及学科教研组和备课组等各种力量，建立直接服务于教师 发展的学校教研网络，使每位教师的问题能及时得到回应， 每位教师的经验能及时与同事分享。学校经常进行校内调 研，以沙龙等方式了解教师的困惑与收获，并及时进行研讨。 给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创 造性，增强教师职业自信心。3、积极主动地争取相关专家的支持和指导，帮助教师 获得必要的专业引领。创造一切条件，采用请进来、走出去 等多种形式，为教师牵线搭

4、桥，使教师能够与校外同行保持 经常性的沟通和联系。三、校本研修要充分发挥教师个人的作用1、教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识, 以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的 真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研 究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道 德与专业水平的提高。2、在学校教师队伍整体培养目标之下，每个教师确定 个人专业发展目标。学校教师队伍培养目标是通过实施校本 培训制度，建设一支“师德高尚、知识广博、教艺精湛、身 心健康、善于创新”的教师队伍。3、教师个人学习应从多方面加强。如教育教学理论学 习，提高理论素养，更新观念；一般基本功、学

5、科教学基本 功乃至特色基本功的训练与学习，掌握扎实而富有特色的教 育教学基本功；现代教育技术学习，在现代教育理念指导下, 运用信息技术，优化教学设计、教学效果；任教学科之外的 跨学科拓展学习，完善知识结构，拓展视野，真正把学习作 为个人发展第一要务，把学习、工作、研究真正融为一体， 形成一种全新的职业生活方式。四、校本研修要充分发挥教师集体的作用1、校本研修在重视教师个人学习和反思的同时，特别 强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互 相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为 战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严 谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。2、

6、教师间的合作，可采取以下形式：(1)教研组。发挥教研组的组织作用和团队精神，克 服常规教研活动流于形式的弊病，使教研组真正成为校本研 修的阵地。教研组在学期初依据学校整体教学工作计划制订出教 研工作计划，坚持每个月一次的教研活动制度。集体学习与 分组研讨相结合，理论学习与实践研究相结合，常规教研与 专题研讨相结合，严格做到“时间、地点、人员、内容”四 个落实，并认真做好教研记录。除集体备课、作业批改等常 规研讨和每学期的小专题研讨外，每位教师每学期均要上校 内公开课，按照说课、授课、评课的环节进行。每次活动， 设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。(2)师徒结对。采用师徒结对这一

7、培训方式，充分发 挥有经验的老教师、骨干教师的传、帮、带作用，直接引领 青年教师迅速成长。(3)课题合作。教师间根据共同感兴趣的问题、感到 困惑的问题，自愿组合，相互切磋，加强合作，共同分享。 可在学科组内，也可跨越学科、年级的界限，可在实际工作 中，也可在网络上，多种形式的合作无处不在。(4)成立“勤进学习共同体”，40周岁以内的青年教 师自愿参与，促进教师抱团发展。五、建立校本培训的激励机制和保障机制1、建立校本培训激励制度。给每位教师建立个人专业 发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养“名师”、 “学科带头人”、“骨干教师”等，为教师成长提供各种条 件。2、建立校本培训保障机制。从人力、物力、财力上对 校本培训予以保障。定期组织教师外出学习培训，定期外请 知名专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保 障。