《掌声》课堂实录片段.docx

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1、掌声课堂实录片段一、学习词语“骤然”师：同学们，“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学 的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台（大屏幕出示，教师带着感情读）。”此刻教室 变得异常安静，静得似乎可以听见英子那急促的心跳，这不足十米的距离，对英子来说 是那么遥远，英子的内心是多么紧张啊。所以一一（大屏幕出示课文）生齐读：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持 久。师：就在英子忐忑不安的那一刻（生再读）；就在英子最需要鼓励的那一刻（生又 读）。大屏幕出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：同学们，读一读这个句子，想象当时的

2、画面，对比一下，这句和你刚才朗读的 那一句有什么不同？生：少了 一个词“骤然间”。师：你读一下这两个句子，猜猜“骤然间”是什么意思？生读句子。生：“骤然间”就是“突然间”，也就是大家突然间不约而同地鼓起了掌，大家都想 给英子鼓励。师：你说得特别恰当，尤其老师喜欢你这个成语“不约而同”的运用，大家在“一 瞬间”同时鼓起了掌，所以“骤然间”就是“突然间”、“一瞬间”（大屏幕出示）的意 思。孩子们，联系你们以往的生活经验，什么时候会用到“骤然”这个词呢？同桌之间 交流，用“骤然”说一句话。生同桌之间交流。生1:当小明精彩地演讲完毕，教室里骤然响起来了掌声。师：你能联系书中的情节说话，这很好。联系前几

3、天咱们这下的的那一场大雪，谁 能用“骤然”说个句子。生2： 一场大雪过后，天气骤然变冷了。师：你的反应真快，词语运用得既准确又到位。大家也可以回想一下，我们学过的 雷雨一课，午后一一生：午后，一场雷雨骤然降临。师：特别好，看来大家不仅理解了这个词语的意思，而且运用得也非常准确。【点评：通过引读引导学生进入情景，接着通过句子的对比阅读，理解“骤然”在 文本中的作用，想象出当时“一瞬间”掌声雷动的场面。然后引导学生联系生活实际用 “骤然”造句，使学生在运用中达到对新词语的建构。】二、模仿课文写法，仿写一个片段师：生活中，你在什么情况下获得过别人的鼓励？你获得鼓励前后有什么变化？试 着写一写（课件出

4、示）。大屏幕出示提示:1 .可以选用本课学到的新词和平时积累的词或短语，如：犹豫 不安 慢吞吞 坚 定镇定了情绪下定了决心2 .可以选择老师给出的情境也可以联系自己的生活实际展开练笔。当我拿起试卷当我走上台当热烈而持久的掌声响起来当妈妈拍拍我的肩膀当老师投来温暖的目光（生动笔写，定时10分钟）交流小练笔：生1：当我第一次站上讲台表演节目的时候，我紧张得双腿直发抖。这时老师拍拍 我的肩膀，向我投来了温暖的目光，她对我说：“努力就好。我下定决心，自信地表演 完，教室里响起一阵热烈的掌声。从此以后，我再表演节目变得自信多了。师：“紧张得双腿直发抖”非常形象地写出了你初登讲台的紧张，老师“拍拍肩膀，

5、投来温暖的目光”这个举动这么有爱，一下子就让你有信心了。你把你前后的心理变化 写得即生动又具体，真棒!生2：老师叫我回答问题，我犹豫地站起来，说话吞吞吐吐。这时教室里响起了热 烈而持久的掌声，我的同桌也小声地对我说：“加油，你可以的。”这句话让我鼓起勇气， 大胆地说出了我的想法，老师还表扬我了呢！师:你“吞吞吐吐”这个词用得真恰当，老师都感觉到你当时的不自信了，看来掌 声和鼓励的话语的力量真的很强大，老师为你点赞。生3：当我拿起试卷，我反复看了又看，觉得题目真是太难了，老师看我好半天一 笔没动，就走到我身边，悄悄对我说：“你静下心，再仔细审题，老师相信你可以答上 的。”我受到老师的鼓励，镇定了情绪，把卷子又细细地看了一遍，然后认真地把卷子 打完了。师：你运用了 “镇定了情绪”这个短语，学到的词语，你能有意识地使用，这种学 习习惯特别值得肯定，也值得其他同学的学习。【点评：这次课堂小练笔，我引导孩子们联系课文中英子前后变化的写法，学着借 助动作和当时的心理想法，联系自己在生活中受到鼓励的经历，抓住自己前后的变化展 开习作，并预设了几种情况供学生参考，让孩子们很轻松地完成了这次习作。】前郭县哈萨尔路小学陈丹丹