现代文阅读打印版.docx

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1、记叙文阅读考点一、理解文章重要词语的含义.二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。四、筛选并整合文中的信息。五、分析文章结构，把握文章思路。六、归纳内容要点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略

2、了解考试内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。一、记叙文定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。二、记叙的要素1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或 段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物 的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要 求准确

3、概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？三、记叙线索1、知识阐述记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成 一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结 构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现 各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。线索 类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。2、线索分类以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。 以人

4、物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索。以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜 欢一一想去看看一一赞赏蜜蜂一一梦见自己变成一只小蜜蜂。以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索念。 以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己 这个人物形象。考点三：环境描写的作用环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写 对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。在中考

5、试题中, 常见的题型有三种:在文中准确地找出描写环境的句子,就指定的环境描写说出其作用。 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。（环境描写作用见上文阐述） 考点四：作品主题的挖掘1、小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主 题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。在中考阅读测 试时，常见的题型是：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读 了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全 文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2、那么，如何把握小说的主题呢？是从小说的情节和

6、人物形象入手；是联系作品的时 代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象 所折射出的时代特征一一达到揭示小说主题的目的；是从小说的精巧构思中把握作品的主 题。小说阅读解题指导近年来，中考小小说阅读有两点变化值得考生注意：一是注重人文精神的挖掘。各地对 命题材料的选取，大都比较注意其内容所蕴涵的教育意义。如赞美社会的真善美，抒发家庭 的人情乐，剖析精神的高尚性等。学生阅读了这样的文章，可谓一举多得，受益匪浅。二是 走进学生的内心世界。改变以往不针对学生实际，选取脱离学生阅历的难懂、枯燥的文章， 而是选取反映青少年成长历程的文章,这样就使学生读来饶有兴趣，利于

7、深入理解完成试题。一、把握故事情节把握故事情节，是整体感知的基础，是欣赏小说艺术特点的基础。常见的题型有：（1） 用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节；（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概 括；（3）指出这篇小说的高潮部分。解题方法是一读二理三揣摩。在此基础上，弄清文章结 构及其特点、人物及其关系、事件及其意义、叙述情节的方法及其作用等等。另外概括小说 的主题，还应结合作品的时代背景和作者的创作意图一起考虑。二、分析人物性格小说的中心任务是塑造人物形象，中考这方面的常见题型有：（1）概括人物的性格特点; （2）指出人物塑造的方法；（3）评价小说中人物形象。近年来更多的命题方式是“本文中

8、 的人物，你更喜欢哪一个，请说出理由”，意在尊重考生独特的阅读体验。答题时主要从塑 造人物的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写，抓 住描写内容分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，还必须把握整个故事情节和了解 作品的时代背景。三、理解环境描写环境包括自然环境和社会环境，这里说的主要是社会环境。常见的题型主要有：（1）指 出文中环境描写的句子；（2）分析环境描写的作用。小说是生活的一面镜子，透过这面镜子, 我们可以从中看到生活的影子。这里有一点需要强调，那就是理解小说所描写的环境，一定 要从文本出发，不能从既定的标签中去做落实。四、品味艺术特色这方面包括品味

9、小说的构思、布局、表现手法和语言特点。阅读时，看它的构思是否新 颖巧妙，情节是否跌宕曲折，是否运用了对比、烘托、讽刺、夸张等表现手法，语言朴实、 含蓄还是风趣、直白，等等。要仔细揣摩，细心体味，并概括出它们对情节发展、人物形象 塑造或主题思想表现所起的作用。10说明文阅读答题技巧1、概念：说明文是以说明为主要表至方式，用来介绍最解释事物的状态、性质、构造、功 用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象 性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类事物说明文事理说明文二、阅读技巧（

10、-）阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。第二招：善于概括说明对象的特点。第三招：善于分析说明方法及其作用。第四招：善于分析说明顺序。第五招：善于分析说明文的语言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的 内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用？在文章开头叙述故事，其目的往 往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往 往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。第七招：善于完成开放性问题。三、说明文阅读常见10

11、种题型及对策1、考查说明对象：答题技法：看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文, 被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个 短语：介绍了的。如：看云识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。 考察对说明事物特征的把握。答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、 中心句。如中国石拱桥中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心 句。例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。3、说明方法：（1）、常见的说明方法有：举例子、列数字、打

12、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释。（2）、常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更 有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。打比方：将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更 概括地揭示事物的特征/事理。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事

13、理介绍清楚。时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及 近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由 一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明

14、文选段多为科技类说明文，此类 说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。5、语言准确性：类型1、加点字.词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后11意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修 辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样 的意思就变成了什么样的意思

15、了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了语言的准确性、 周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代一一“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而 是其中的一部分。6、段意概括：句式：说明了介绍了方法：找中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙 述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。结合本段说明特 征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。概括文段的中心句。对策：（1）思

16、考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的 词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。7、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和 实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以 看*出o这类i式题大概从以下方面考查：（1）对说明内容进行创新性的表述。（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。（6）对人类关注的环境问题等

17、提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题 考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所 给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题, 虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。总之。这类试题在 训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成, 要写成一句或一段完整的话

18、。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发 表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。8、段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。9、说明文的结构。说明文的结构常见的形式有：总一分式、总一分一总式、分一总式、并列式、递进式等。10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。四、说明文写法分析1、结合说明方法谈 规范性

19、的答题模式如下：这篇文章主要运用了的说明方法，说 明了（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各 种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么， 从这个角度分析说明文的写法。答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方 式，除了说明外，还有（从”记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如（具 体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。五、说明语段的作用（1）、结构、内容作用：引出下

20、文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起 着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明12议论文阅读议论文的特点以议论为主要的表达方式，可兼用其他蓑达方式；以服明的态度表明观点或主张；以充分的 材料证明其观点或主张。二、议论文的三要素1、论点一一对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论 文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。2、论据一一对论点进行论证的材料、依据。论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、 统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等） 3、论证

21、一一用论据证明论点的过程和方法。三、议论文的分类1、立论一一从正面论述其观点、说明其观点的正确。驳论一一批驳错误观点，然后确立其正确观点。2、议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。四、把握中心论点1、从题目入手题目即为观点。有的题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。2、从文中运用的论据推断出论点。论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实或道 理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。3、捕捉文章的“中心句”。根据论点常见位置一般在篇首或篇末，也有在篇中的来寻找。 篇首开门见山地提出论点审视开头是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才

22、可确认。 篇末举不同类型的例子或讲道理后，进而总结。放在结尾的，往往先提出分论点，层层 论述，在结尾处归纳出中心论点。4、借助理清论证思路来把握论点。先分析、后归纳的结构，论点常出现在篇末；总分总结 构（提出问题一分析问题一解决问题），论点一般是在开头。5、审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一 论题中作者的看法、主张是什么，这样一来作者的观点就会比较明确。论点：论题+作者的观点、态度明确的判断6、也有的文章中心论点在中间提出。不管放在何处，只要留心题目、论点的位置、分析议论展开后的段落、层次结构，中心论 点是可以找到的。7、议论文一般只有一个中心论点，有

23、的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。如怀疑与学问中：中心论点：“学者先要会疑、“学则须疑”。分论点怀疑是从消极 方面辨伪去妄的必要步骤。分论点怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。五、分析论证方法1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则 写出它证明的分论点，否则写中心论点）。效果：举出确凿典型的事实来证明论点，从而使论证 更具体更有说服力。2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。分析引证法的作用

24、，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用具有权威性，论证有力。3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥 的道理阐述得生动形象、浅显易懂。4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。六、分析论据1、道理论据：深刻而有力地证明了如果是警句，则说它具有警策作用，增加了文章的说服力2、事实论据：确凿而准确地证明了这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否13则写中心论点。）的作用。3、补充论据作为一种新

25、题型正在流行，做这种题目，注意以下两个方面：看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主 题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟 悉的名人事例。4、文中提及多个事例，是否过多？例：谈骨气析：考虑这个问题，往往从人物的所处年代、国籍、身份来考虑的。、朝 代是否相同，从古至今。、是国内还是国外的。、提及几个人物分别是从事什么工作的。 点体现了典型性，更具有说服力。点体现了普遍性。如果几个事例分开分段来写, 则要考虑看是否是因为“由身居高位的人讲到生活中的普通人”或相反

26、5、概括论据的答式一谁+做什么事+结果怎样归纳时，要突出论证论点的一面。总之，要揭示论点与论据，也即观点与材料的内在联系，看论据是否能成为论点存在的充足 理由。特别注意的是：有些分列几个小论点阐述中心论点的文章，那些分论点、小论点同 时又是中心论点的论据。七、分析论证结构1、基本结构（三段论）：引论一一开头部分，提出问题。本论一一主体部分，分析问题。结论一一结尾部分，解决问题。2、论证结构：并列式一一文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。层进式一一论述的层次一层比一层推进、深入。总分式一一先总后分 先分后总 先总再分后总3、分析结构有两个重点：一是分析段落、层次，二是分析论证方法的使

27、用。分析段落层次时,首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务;从什么地方开始分析问题; 到什么地方结束，归纳出结论。在分析问题时，还要注意论证方法的使用，如有的段集中使 用事实举例的论证方法，有的段则侧重引用名人名言进行论证，有的段则集中阐述道理进行 论证。注意：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析认知。总之，对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了，最后可以归纳 形成一个结构系统图。八、品位议论文语言1、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密。要从说理的角度分析其叙述的概括性和简 洁性。要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。2、加点词语有什么作用？答题思

28、路：确定、回答词语在语境中的（表层）含义；词语对表达中心或阐明观点的（深 层、比喻或引申）作用：这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。3、又如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：解释词语的含义；阐明词语之间的时间或事 理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。九、议论文开头的几种特点及其作用1、开头通过列举的事例，提出中心论点（或引出的论题）。2、开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。3、开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题）, 增强了论述的趣味性，增加了读者的阅读兴趣4、以设问开头，增加读者阅读的兴趣，引发读者的思考。十、程1、论点是怎样提出的；2、论点

29、是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；3、联系全文的结构，是否有总结。143、寻找技巧注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章 的纲。文章的标题反复出现的词或事物文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感四、常见的叙述顺序1、类型顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情 的实际是相反的。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和 事件，然后再继续原来的叙述。2、作用顺叙：脉络清楚、有头有尾 倒叙：

30、设置悬念、引人入胜 插叙：丰富内容、突出主题 五、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会1、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。2、知识阐述：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间 流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完 全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。3、重点语句和关键词语的含义重点语句的含义A知识阐述：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐 人寻味、对全文的内容和结构有重要作用、或在写景状物、刻画人物和议论抒

31、情方面有画龙 点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。B解题技巧：B1含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。词不离句，句不离篇。B2联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义和言外之意。B3结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。关键词语的含义词语的调换A动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了对象所以B形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了对象所以C副词：不能，因为该词准确地说明对象的情况（程度、限制、时间、范围），换 了之后就变成与事实不符。4、把握文中的关键语句要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注

32、意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。词不离句， 句不离篇。5、重点语句和关键词语的作用技巧：作用要从两方面考虑结构上：A承上启下过渡、B总领下文、C总结上文、D设伏笔、E作铺垫内容上：A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）6、一句话在文中的作用：文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）文中：结构上：承上启下、总领（或引起）下文、承接上文文末：内容上：点明中心、深化主题或画龙点睛 结构上：首尾照应，结构完整。7、记叙文开头句子的作用：开篇点题总领全文引起下文，为下文作铺垫设置

33、悬念，引起读者的兴趣或思考。8、记叙文中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用；（总结上文，引出下文）9、记叙文结尾句子（段）的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题或点题）；点明中心，升华主题；令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。 六、如何赏析课文中所喜欢的句子1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）3从语言风格上（豪放、婉约）4、从用语、遣词准确传神巧妙。5、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。7、修辞方法及作用比喻：生动形象

34、地写出xx事物的XX特点拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物 的XX特点。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。七、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握1、划分段落层次方法按时间推进划分（时间词语为标志）按空间变换划分（地点词语为标

35、志）按感情的变 化划分按选材角度或内容的变化划分 按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 2、划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 找中心句，注意段首句、段尾句。归纳段意：本段（概括或具体）写了 “谁一一干什么（或“什么一一怎么样”）3、段意、层意的概括归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项 的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：A是用最简洁的文字说明各层写了什么；B是用表明作者观点的话来概括；C是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循

36、基本的原则：A是力求完整，不能以偏概全B是力求简洁，不要过多复述；C是力求明确，不能笼统含糊。4、概括归纳记叙文中心内容把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清, 即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之 间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。概括记叙文的中心常用的格式：事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、 揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。八、记叙文的人称及其作用记叙的人称第一人称（亲切自然、真实可信）第二人称（适于变换、利于抒情）第三人称（自由灵活、不

37、受限制）九、根据详略，把握记叙文的要点一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。阅读时，注意文章的详略 安排，有助于抓住文章的中心。详写：用墨如泼 材料突出中心略写：惜墨如金 结构完整 .十、分析文中描写、议论和抒情的作用1、知识阐述：描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人 物、事件和景物。描写主耍有人物描写和景物描写。2、人物描写及其作用人物描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写+对象+特征（性格） 描写的方法+描写的内容语言动作心理外貌神态正面侧面细节细节描写，也是刻画人物的一种重耍方法，它是对于外貌、语言、动作、神态、

38、心理、 环境和场面的细微末节所作的描写。环境描写及其作用环境描写类型：社会环境 自然环境景物描写在记叙文中的作用A暗示时代背景。B渲染气氛。C烘托人物性格、心理。D推动情节发展、预示结局。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。社会环境描写作用 能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写作用A能烘托气氛B表现人物的心情C表现人物的品质D突出人物身份地位E推动情节的发展起衬托中心意思的作用。4、各类描写答题技巧外貌描写包括神

39、态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的XX身 份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的XX心理（心情），并 反映了人物的X X性格特征或X X精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等 自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染XX环境气氛、烘托人物 的X X情感、预示人物的X X命运、表现人物某

40、性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发 生的义义时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染XX环境气 氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。5、记叙文中议论的作用类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。6、记叙文中抒情的作用类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物 抒情，叫间接抒情。作用：抒发作者的某种思想感情。卜一、标点的作用引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺

41、、反语 破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。十二、合理想象人物的表现，补充一段文字首先要符合上下文情节，符合人物性格的发展，然后根据特定的情境确立描写人物的语言、 行动、心理、神态。联系学生自身读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。十三、开放性试题应注意谈看法、读启示、读体验、谈做法等平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断 吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体 阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生 发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择

42、适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。十四、写作手法及其作用拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效 果比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章表现力。对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的 人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判

43、和嘲笑，加强深刻性 和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的 对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。十五、记叙文的表现手法1、表现手法：联想、象征、对比、夸张、拟人、衬托、渲染、烘托、讽刺、托物言志、 以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、 突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十六、分析人物形象1、从两个方面入手：是通过分析典型事例

44、来理解人物形象；是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 学会阅读文章和掌握审题技巧十七、阅读题的解题步骤和诀窍1、是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构（注意标志性语句、 段落）揣摩字句：写法探究。2、是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。3、是要整合要求，明了表达。十八、开放性试题题型列举1、文中哪一句话最让你感动？说说理由2、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4

45、、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边5、开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断 吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生 发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意 文字数量的要求）。材料.中心.标题材料是作者根据创作意图从生活中选 取加工而成的人物、时间、景物等。要围绕中心取舍。 主要材料详写，用墨如泼；次要材料略写，惜墨如金。中心是指

46、通过记人、叙事、写景、 状物所表现出来的对生活的主要看法。必须明确集中。标题 通常称为题目，是文章的眼睛 和窗户。要素.人称.线索要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。人称：常用第一人称和第三人称。 第一人称亲切自然、真实可信；可不便于广泛展开事件。第三人称自由灵活，不受时空限 制。文章叙述人称应始终一致，即使改换，也应有必要交待。人称变换利于抒情。线索： 贯穿全部材料的脉络，使零散材料有序地 组成文章整体。顺叙.倒叙.插叙顺叙：按照事情发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。读来脉络清楚又头有尾。倒 叙：根据表达的需要，把事情的结局或某个 最重要、最突出的片断提在前面叙述，然后再从

47、 事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。是文章引人入胜，避免平铺直叙。插 叙：在叙述中心事件的过程中，为了有助于展开情节、刻画人物，暂时中断叙述的线索，插 入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。首尾.过渡.照应常见的开头方法：交待事件的基本要素；开门见山，点明题旨；描写景物，渲染气氛；提 示内容，引人注意；引用名言、警句、诗歌，突出中心；交待动机，唤起共鸣。常见的结尾方法：自然交待结果；总结全文，点明中心；照应开头，翻出新意；创造气氛, 激励感情，引人深思。过渡与照应：过渡犹如桥梁，把文章前后内容连接起来，起着承上启下的作用；照应是指文 章后面对前面内容作必要的回应。文章过渡、照应得好，才能使文章前后连贯、首尾一致。情节.场面.细节情节a起因、经过、结果