小学学校三年发展规划.docx

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1、小学学校三年发展规划小学学校三年发展规划 本文关键词：发展规划，小学，学校小学学校三年发展规划 本文简介：杨忠堡小学学校三年发展规划随着教化改革的不断深化，传统的学校教化正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校内文化建设，提升校内文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规小学学校三年发展规划 本文内容：杨忠堡小学学校三年发展规划随着教化改革的不断深化，传统的学校教化正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校内文化建设，

2、提升校内文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。一、背景分析（一）学校概况我校地处原州区西北部，是一处乡镇农村小学，为二层教学楼。学校学生近几年稳定在300左右，11个教学班，老师19人。其中，小学学高级老师10人，小学一级老师9人。（二）发展优势学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，老师在协作中进步，学生在欢乐中成长”全面推动了

3、素养教化。2、主动开展学校制度建设、校本课程建设、校内文化建设。3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、详细化，校本探讨走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显改变，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流淌与政策改变都难以减弱的优势；4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，仔细实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广阔老师主动实施以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，形成了我校老师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取

4、得了显著的成果。（三）面临问题通过对以往工作的总结，确认了学校发展中隐藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教化发展中还存在的种种问题。通过与老师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发觉以下一些问题值得反思。1、丰厚的校内文化尚未形成，品牌概念意识不强。近些年来，特殊是通过争创省级规范化学校，学校的发绽开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握将来，分析学校自身优势与不足，形成学校的特性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，形成了学生乐学、老师敬业的优良传统，学校具有肯定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的

5、创新意识。因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校内文化。2、学校质量内涵的特性不显明质量内涵应当由学校结合当地社区须要、经济发展须要、学生实际现状与发展须要而提出，并不断改进，最终形成富有学校特性化特色。教化方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思索。3、教化改革过程中学校引领作用的发挥不充分。教化改革以来，学校在实践中主动探究改革模式，积累办学阅历，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深化探讨探究、试验的功能，改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实

6、践产生新的理念，新的理念又将带来新的探究与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。4、老师专业化发展不足。随着教化改革的纵深发展，教化模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教化较为注意学科学问，忽视学生其它实力，以致于限制老师的发展。因此，很难适应今日的教化。只有突破以往老师专业结构，才能促进老师素养的全面提升。5、老师、学生素养的提升与时代发展不相适应老师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史缘由，老师的合作意识和竞争意识还需进一步加强，教化理论素养还应当进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯

7、。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏主动进取的动力。老师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速发展。6、办学条件与现代教化不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教化教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也不再具有优势，既严峻影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的变更，是学校自身应当值得探讨的问题。通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展供应了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史给予了我们的责

8、任，我们有义务努力去探究改革解决。二、发展目标（一）办学思想以“办一流学校，育一代英才”为目标，以“敬重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，全面落实省素养教化工作会议精神，力求通过人文关怀和人性化教化，打造“阳光”校内文化，供应健康、欢乐、温馨的校内生活，促进学生身心和谐发展。（二）办学宗旨德育为首、教学为主、育人为本校训育德启智健身成才（三）办学理念教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人“教书育人”：教化的根本目的是育“人”。教化的志向是为了一切的人，是为了人的一切。我们教化信念是培育人格健全的人。让每个学生都能华

9、蜜地度过自己的一生。“管理育人”：在各项规章制度的管理基础上，将管理不断引向深化、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位，真正做到依法治校,依法治教。“服务育人”：让每个学生都在线怕小学的学习过程中，树立正确的动机、深厚的爱好、稳定的心情、坚毅的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。“环境育人”：以美丽的环境，营造和谐的学习氛围，让学校到处洋溢朝气与活力，让学校成为学生求知的学园、成长的乐园、生活的花园。“活动育人”：开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，；具有有爱国遵守法律、明礼诚信、团结友善、勤俭自强

10、、敬业奉献的精神；具有高度的责任感、严格的纪律性和自我约束力。（四）办学目标要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会塑身和学会审美，为培育他们成为有志向、有道德、有文化、有纪律和社会主义公民奠定基础。老师发展目标：“争做阳光老师，享受阳光教化”“阳光老师”的定位要求是：“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对教研，有阳光般主动的热忱；面对孩子，有阳光般绚丽的笑脸；面对同事，有阳光般暖和的看法；面对发展，有阳光般不息的能量”。努力培育一支师德高尚、业务过硬、教化理念新、文化素养高、科研实力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光老师队伍。详细发展指标：有实现自身生命价值的需求

11、把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发老师自己的生命活力，真实地享受老师职业内在的尊严与华蜜。有高尚的师德和善、公正、爱心、责任感是师德的核心，详细表现为老师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心，对事业的追求。有超群的教化教学技艺根据教化规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教化学生，驾驭课堂教学。有较强的课程开发和教化科研实力不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；老师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思索者，一个思想者，一个探讨者。有现代信息技术的开发和应用实力具有较高的信息素养，娴熟驾驭现代信息技术，并能敏捷有效地运用到教化教学实践中去。学校

12、发展目标：打造管理规范、设施先进、环境美丽、活动丰富、质量优质的阳光校内。健全管理机制。建立并不断完善学校发展、老师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。重视德育工作。加强德育队伍建设，增加德育目标意识，主动探究德育教化的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，主动开展丰富多彩的主题活动，努力提高校内文化品位，着力建设富有特色的校内文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教化网络，努力凸现学校德育特色。狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素养。加大名师培育和骨

13、干老师培育力度，力争培育1-2名在县内有肯定知名度的骨干老师。重视教化科研。切实增加老师参加教科研的自觉性和主动性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动探讨和立项课题的探讨，力求通过课题探讨解决教化教学中存在的实际问题，并把探讨成果刚好应用于教化教学工作实际中，以推动学校发展。打造一流品牌。接着保持开发民乐京剧等富有校本特色的课程体系，保证课时安排，加强师资培训，完善教材体系，建立评估机制，真正形成学校民乐特色改善办学条件。主动争取办学单位的大力支持，更新升级师生用信息技术设备。加快现代化建设步伐，完善教化教学设施设备，保持省级规范化学校的品牌。（五）、基本策略突出一个主题改

14、革与发展确立“三种意识”1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培育的学生是否有质量、有特色。2、师本意识。确立老师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，制定老师专业发展规划，创新工作机制，主动实施“名师工程”。并依据不同层次老师的不同需求搭建各种平台，供应更多帮助，让不同层次的老师获得不同程度的成长和发展。3、校本意识。立足学校教研、校本管理，坚固树立学校即家庭，学即探讨、教室即探讨室、老师即探讨者的观念。充分利用学校资源，充分发挥老师群体的才智，提高培训质量和效益。加强老师与老师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。形成老师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。实施

15、策略师生发展策略：1、以养成教化为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性切实加强德育队伍建设。深化开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素养”和“文明科室”等竞赛活动，大力提倡“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；主动构建民主、同等、和谐的师生关系，使酷爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位老师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使老师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。狠抓小学生养成教化。全面实行中小学生日常行为规范,深化开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培育学生良好的文明、卫生等习惯；通过校内之星、优秀学生、各项

16、标兵的评比，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教化。着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚恳、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风；主动开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。不断推动校内文化建设。切实增加师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校内环境，不断提升校内文化品位，使校内时时到处凸现教化性。广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥共青团、妇联、关工委、社区等社会团体和共建单位的作用；主动

17、组织学生参与社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；激励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的实力。完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。主动探究依托社区加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，主动争取家长的帮助和协作，努力形成合力。强化法制、平安和心理健康教化。充分发挥法制副校长的作用，主动开展各种教化活动,增加学生的法制意识。不断提升学生自我爱护意识和自护自救实力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教化，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教化，对特别家庭学生、留守儿

18、童赐予更多的关爱。主动探讨行为不良学生的教化挽救措施，不断总结有效的教化模式。充分发挥少先队组织的育人功能。办好队校，加强队学问教化，并努力培育一批高素养的小干部。主动发挥队会、班刊、宣扬窗、红领巾广播站、电视台等宣扬媒体的作用。增加队组织自主管理力度，抓好学生行为规范的竞赛、检查和评比工作，努力发挥校外辅导员等社会教化资源的作用。2、以优化教学管理为着眼点，以课改试验为抓手，全面提升学校教化教学质量，促进学生素养的全面发展（1）进一步规范教学常规肃穆执行教化政策法规，仔细实施新课程标准，开齐开足教学安排规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。保证综合实践活动和校本课程的时

19、间和质量。强化值周老师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。（2）深化推动课改试验切实转变教化理念，主动探究课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的探讨，扎实推动课改试验工作。主动探究对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广阔老师的业务素养、课堂教学水平和科研实力。大力提倡每位老师写教学反思，每位老师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并通过各种沟通活动实现资源共享。确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习爱好；教给学生学习方法，从培育学生驾驭初步的学习方法着手

20、，使学生渐渐养成自主学习、合作沟通、触类旁通、举一反三等习惯。改革老师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全面检查，检查内容包括：教案编写、作业批改、听课评课、工作看法等，奖优罚劣。（3）做好评价工作:修订学生评价体系。注意学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。发挥检测的评价与反馈发展功能。依据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，仔细进行教学质量分析，刚好反馈，查漏补缺。建立竞赛（竞赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等学问、技能和素养竞赛活动，促进学生全面发展。3、以建设校本教研制度为动身点，以课堂教学探讨为重点，努力提升老

21、师专业发展水平（1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”的原则，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、主动上进、业务实力强、关切老师团体成长的同志担当教研组长。(2)加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、探讨氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教化思想、教化理论、时事政治和有关的重要文章，仔细组织开呈现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高老师的政治思想素养和教化理论水平。(3)强化校本教研。各教研组每周集中一议，刚好探讨、解决遇到各自由教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校教研大组活动时汇报沟通。每位老

22、师每学期在教研组内上一节以上公开课，仔细做好听课记录，并主动参与评课活动。评课时，要求听课老师人人发言，在确定成果的同时，重点指出存在的问题。主动参与其他教研组的听评课活动。每学期每位老师至少有一次外出学习、培训的机会，市级以上听课回来，必需在一周内上好汇报课。开展教学基本功竞赛活动。(4)大力推动现代化技术教学。每学年对老师进行一次以上多媒体学问的培训，提高老师学习运用现代化教学技术的实力，发挥多媒体教学等现代教化设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。(5)主动实施“名师”工程。不断完善学校老师管理条例。对老师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研实力以及

23、教化理论的驾驭与运用等方面提出一系列要求。通过请进来、走出去等途径，细心搭建老师专业化发展平台，促使优秀中青年老师脱颖而出。加强老师专业化发展的探讨，主动探究老师快速成长的有效途径，并让老师自主评价自身所获得的专业发展水平。学校发展策略:1、狠抓教化科研。（1）不断壮大教化科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心得体会，每学期指导老师论文13篇，学校依据得奖、发表状况进行嘉奖。（2）完善教科研嘉奖机制。把老师的教科研实力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大嘉奖力度，以激发老师科研热忱，提高老师科研实力，提升学校科研层次。2、以打造优势品牌为着眼点，以特色学校创建活动为契

24、机，主动推动学校特色建设充分发挥明德项目学校的优势，主动开展中西方经典文化诵读。1）努力培育学生对经典文化的爱好，接着搞好经典文化诵读展示。（2）制订教学安排、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类竞赛中提高知名度。3、以提升教化服务品位为增长点，以进一步完善教化教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉（1）依据学校经济状况，渐渐改善师生办公学习条件，学生微机室的更新。（3）保证教室现代化教化设施设备的完好率，提高运用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求，健全管理、运用和修理等制度，(5)重视图书、阅览室建设，建立综合实践活动室

25、、计算机教室。建设阳光书吧，班班建立图书角，学校图书每年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。(六)、保障措施1、形成群体合力提高全体教职工思想相识，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展。2、重视班子建设加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍，做到专业结构、实力结构、年龄结构相对合理。学校中层干部采纳聘任制，并逐步向“公开聘请、竞争上岗、定期考核、组织聘用”的选拔机制过渡。坚持一周一次的学习制度，加强党的方针政策、教化法规、教化管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教化思想、按教

26、化规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教化理念，大胆改革创新，确保学校发展规划的顺当实施。3、强化过程管理健全有关制度，实行相应措施，抓好全过程管理，刚好调控，避开、削减各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。4、健全监控机制主动发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。5、拓宽办学领域，主动寻求支持师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不行或缺的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得办学单位对学校的重视和支持，争有肯定的资金，为学校发展供应物质保障。将来几年，是充溢着希望和挑战的岁月。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪慧睿智，信任方法总比困难多。我们期盼着：我们的汗水肯定能浇灌出满园春色。2022年8月第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页