四年级下册语文备课组工作计划（10篇）.docx

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1、年级下册语文备课组工作计划（10篇）四年级下册语文备课组工作计划（10篇）时间是转瞬即逝的，我们又将在努力中收获成长，是时候抽 出时间写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划 呢？以下是准备的四年级下册语文备课组工作计划，欢迎借鉴参考。 四年级下册语文备课组工作计划（篇1）一、基本情况分析：本年级共有学生39人，年龄一般在910岁之间，学生是由 周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由 于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同 信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再 加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。 这是孩子在

2、学习中存在的不利因素。二、教材分析（一）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学 生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿 现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有 “综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。（二）本册教材的特点 者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读 明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一 个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成 自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这 样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象

3、，能通过学 习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的 景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给 学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自 己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学 生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行 学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文 学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着

4、自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人教版教科书在这一点尤其突出，“我想” “我 要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多 关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习 方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出 了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接 语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学 习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自 己阅读。教科书努力把对学习的指导隐

5、含在文字背后，不是指手 画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方 式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过 程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为 基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美 体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语 文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中 学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过 各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。教学措施:1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养 良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学

6、习必须培养 学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修 改作文的习惯。2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课 堂上实施微笑教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议 的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与学生 沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学 习的快乐。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的 读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单 的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天 下午课前10分钟练习钢笔字。5、重视阅读与习作的有机结

7、合，处理好读与写的关系。这学 期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导 学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法；在阅读指导 时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。8、开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事四年级下册语文备课组工作计划（篇3）一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习兴趣，引导同学主 动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同 学的发明性思维，形成良好的人文素养。二、同学情况分析：

8、我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，同学基础 单薄，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会 采取多种方式战略，协助同学自身熟练的应用所学过的知识。并 要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让 同学边玩边学。三、教材分析：本册教材共分为八课，每一课包括聆听、扮演、编创与活动 三局部。其中聆听的.歌（乐）曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六 首，编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心，以音乐 文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与发明，加强综合与 渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。并且从教育理念上，强调了 “以同学发展为本“，面向全体同学，但也兼顾

9、个别 同学的个性发展。四、教学目标：1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使 同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、 爱生活。2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、 合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高同学的听辨、 视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴 奏。4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的 艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时，认真介 绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。五、工作措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教

10、学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课 堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰, 结构严谨，符合同学的认识规律，教同学动形象，激发同学的学习兴趣，让小朋友们听起来津津有味，学而不厌。3、积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们 的优点，不时提高自身的业务和教学能力。4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高 课堂教学效果。5、密切联系同学，经常征求同学对老师的意见，不时改进教 法，提高教学效果，争取大面积的丰收。四年级下册语文备课组工作计划（篇4）一、学生状况简析。全班共有66名学

11、生，全部来自农村或者是场镇。学生学习兴 趣不很高，基础知识不扎实。大部分学生，能从已有的知识和经 验出发，获取知识。抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌 握较牢固，具备了必须的学习数学的潜力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不 认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量 关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋， 成绩不理想。二、教材简析。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量 的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行 四边形和梯形等资料。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运 算顺序，学习使用小括号

12、，继续学习解答两步应用题，解答比较 容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化; 同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助 于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加 简单的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌 握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的 潜力。教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合 运算顺序。教学难点：四则混合运算顺序的学习。教学关键：培养学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进 行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位， 总结十进制计数法，

13、然后对整数四则运算的好处、运算定律加以 概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。 教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数-。教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算 定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基 础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先 讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。 总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间

14、及单 位间的进率。教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步构成明 确的计量单位大小的表象。4、小数的好处和性质这部分资料是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在 学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分资料是学生系统 学习小数的开始。它包括小数的好处，小数的性质，小数大小的 比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分资料。教学重点：小数的好处和小数点移动引起小数变化的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的好处及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这部分资料先教学小数加减的好处和计算法则，再教学整数 加法运算

15、定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法 则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上 较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意 教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算潜力。教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简单算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有 相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念, 在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行 分类，以及三角形内角和等于180。的结论。之后学平行四边形， 理解它的特征以及

16、与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征， 以及与平行四边形的联系和区别。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作潜力，提高学生 的画图潜力。三、本学期教学目标1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写内含三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的好处，掌握加法与减法，乘法 与除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些 简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的好处和性质，比较熟练地进行小数加法 和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步

17、认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计 图表，初步理解平均数的好处，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算 一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计 算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题， 并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关资料，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主 义教育和唯物辨证观点的教育。四、本学期教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。2、注重学生各种语文能力的培养。3、重视文化的熏陶

18、，注意民族性和现代性的统一。4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语 文百花园”的内容。（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后， 仍以专题组织单元，设计了 8个专题、他们依次是：成长的足迹、 秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人 与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含着丰富的.教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国， 热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶, 发展个性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学， 为实现理想而努力。（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、

19、 课文和语文百花园三部分组成。17单元每单元都由3篇精读课 文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组 成。（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点 语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内 容，体会文章表达的思想感情。2、增强学生的动手实践潜力，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展 学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数 学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。7、进一步培养学生的合作意识与合作潜力。

20、五、本学期研究重点尝试改革评价机制促进学生的合作潜力的构成。组建合作学 习小组，日常评价注重面向小组进行，使日常评价有利于学生之 间的资源共享，从而提高合作潜力的构成。四年级下册语文备课组工作计划（篇5）一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变 革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质 教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。 学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新 语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分 为基础知识、基本技能、和口语交际等。2、培优内

21、容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些 方面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启 发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。 当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐 心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取 系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上 的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在 课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和

22、成绩就及时表扬，以 此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需 要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。 对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的 作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的 知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永 远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五 课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩 固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间 让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。3、家长和老师相

23、配合我打算布置适当、适量的'；学习内容，让家长在家里对后 进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访， 摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的 学习经验，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工 作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验， 使我们的培优补差工作更具成效。四年级下册语文备课组工作计划（篇6）一、指导思想： 以新的语文课程标准及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实 开展教学活动。培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵; 倡导自主、合作、探究的学

24、习方式；建设开放而有活力的语文课程。二、学生情况分析：四年级的孩子总体来讲语文基础知识都比较扎实，语文课堂 纪律较好。有些孩子相对来讲思维较活跃，有点孩子学习自信心 不足，课堂上需要更多的激励措施来“刺激”。男生偏多，课堂 开小差的现象时常有出现。经过上一学期的训练，学生的朗读、 写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比赛一赛”等措 施，学生之间开始形成了在学习上你追我敢的局面。但学生平时 作业中的书写欠认真欠工整、周记应付性完成、质量不高，写作 积极性不高这些都是突出的问题，有待这学期继续努力。三、任务目标1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识

25、字的能力。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的、书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施：1、加强预

26、习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分 钟的高效做前提保证。2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是 课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习 和对课文内容的领会。4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业 的现象。平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作 业质量，特别是提高书写质量。5、改上学期的写周记为写循环日记，改变形式，每周设一次“循环日记交流会”激发学生写的兴趣。6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟交流”，让 学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和 督促，让学生养成

27、读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课 外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。五、教学时间：第一组：1214课时第二组：1013课时第三组：1214课时第四组：1215课时第五组：1013课时第六组：10一14课时第七组：1214课时第八组：1113课时四年级下册语文备课组工作计划（篇7）学生情况分析经过上一学期的努力，四年级2班学生已基本掌握了一些简 单的品读文章的方法，已有了一定的作文能力，且在学习课文时 能不断地联系生活实际，从大的语文观的角度讲，的确是令人可 喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得不够好

28、，故在本学期的教学中，除不断提高学 生的阅读能力外，还将在字词方面采取相应的措施，使学生的语 文能力得到全面的提高。教材特点分析本册教材继续保持了围绕专题组织单元的特点，使精读课文、 略读课文、语文园地三者形成一个整体，更好的发挥陶情冶趣和 训练阅读的功能。在继承上一册教材的特点的基础上，本册教材 还结合专题安排了综合性学习栏目，为学生提供了较大的创造性 空间和有意义的话题空间，同时加强了课内外的衔接，使语文教 学与学生的生活得到更紧密地联系。除以上特点外，本册教材更 加注重对语文知识的积累，加大了背诵量。除背诵许多段落外， 还安排了名言警句、诗句的积累与背诵。当然，本册教材也非常注重学生学习

29、兴趣的培养，常常以学 习伙伴的方式提出问题，还安排了一些选作题，增强了学生学习 的自由度，有利于从学生的实际出发，做到因人而异，为提高学 生的学习积极性起了催化的作用。教材的基本结构本册教材内容包括：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习 作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的.人生态度和正确价值观。在识字写字、 阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面 达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200,会写1

30、90；累计认字2600个，会写2000个左右 （修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写 1800个左右的汉字，减少了 200个）。养成主动识字的习惯（不认 识的字要想办法认识，如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段 的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应 该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理 识字、写字的方法要有所区别。2、会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、 词典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷 字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读（修订的课程标准把原来在

31、低年级的默读要求提 到了中年级，即“做到不出声，不指读 ）o养成好的默读习惯应 该从低年级开始，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速 度。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会 课文中关键词句表达情意的作用。6、能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和 语言。7、积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，我校 校本课程包含的古诗文诵读训练内容，正切合这一教学目标，必 须常抓不懈，保证学生从小具备足够丰富的诗文积累量。8、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;课外阅读要有一 定的量的要求（课程标准提出，中

32、年级的阅读字数总量不少于40 万字，引导他们进行课外阅读）。9、听话时能把握主要内容，并能简要转述（这是与阅读教学 的训练目标相一致的，由读到说）。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容 写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改, 安排在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行 句子的修改）。尝试写读后感、读书笔记（一些课文后安排了小练 笔，要求学生写感受、写体会）。n、能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料;初步学 会对搜集到的资料进行整理与运用（高年级教材中每册安排了一 个大的综合性学习单元，需要

33、学生具备一定的搜集资料与处理资 料的能力）。具体措施：（一）生字新词和句子的学习一、二年级基本实现独立识字，三年级基本实现独立学词， 四年级上学期学习写摘录笔记，自学生字词语和重点句子、精彩 句子，一至四年级背诵古诗文、名言警句，第八册后不再单独提 这方面的要求，第八册仅给以一些简单的指导。教学时要抓好两 点：1、学生是否养成了认真自学词语句的习惯。2、检查（老师查，学生互查）自学的效果。第八册字、词、句的学习仍然是语文教学的重要内容，但应 由学生独立完成，教材不再提统一要求，而是逐渐趋向根据学生 自己的水平和需要自学。这个目标主要通过记摘录笔记的途径来 实现。摘录笔记必须写，经常写，随时写，

34、要养成习惯。“语文天 地”中的第一项就是“我的摘录笔记”，语文教学彰显工具性， 摘录的重点在语言材料，主要是生词佳句和名言警句。摘录有用 的信息资料可以另设一个摘录笔记本。帮助学习生字新词之外，（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过 三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本 掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯， 并能写简短的记叙文。学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用；能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料; 能留心观察周围的事物，展开想象

35、，乐于表达，愿意将自己的习 作读给别人听，与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈，能 说出自己的感受和想法；能结合语文学习，观察大自然，观察社会， 书面与口头结合表达自己的观察所得。三、教学目标：1、认识190个字，会写200个字。2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。 学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能 使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷 字帖。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。摘录笔记还能培养学生不动笔墨不读书的习惯。要把它作为评价 阅读能力和阅读习

36、惯的重要途径。评价字、词、句的学习掌握情况，一是识字保底的部分还需 要有统一的测试，思路与前几册相同，但权重应有所下降；二是这 一阶段使用汉字的问题凸现出来了，应结合阅读、习作活动消除 错别字，不走加大练习量的老路；三是要结合语文实践测试独立识 字和学词学句的能力，巩固提高多种识字学词的方法，形成独立 识字的习惯；四是名言警句、佳作积累的权重不能低于三年级。（二）阅读本册教材共有27篇主体课文，篇目较少，篇幅不长，但自读 课文的篇目较多，阅读量较大。课文内涵丰富，文化含量加大， 弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。1、不求一下子学深学透，而看重积累，积累名篇佳作于心底。2、不是

37、传达教师、教参编写者阅读的结论，而是教会学生自 己去阅读，激发他们阅读的兴趣，培养他们阅读的良好习惯。3、不为统一思想认识，统一表达阅读体会的语言，而是为个 性化学习开辟广阔的空间。阅读的评价内容，应突出阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅 读量，以及整体感受这样几个方面。（三）习作升入四年级，愿意写、有内容写仍然是学生写作最基本的矛 盾。本册教材重视创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动 结合，与日记结合，引导学生在表达过程中学会表达。1、可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导, 不要让学生一学期总写想像内容；2、四年级学生必须练习写真实的内容，可以写长写短，可以 成文，可以只是片断

38、，题目也可以自己拟定；3、修改，对提高表达能力有非常重要的意义，本册教材安排 了专项内容。教师要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力 的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交 作文前再读再改，养成修改习作的习惯。要少点理性分析，多做 具体指导，每学期保证对所有学生面批一次。（四）口语交际课改以来，语文教学呈现出空前的活跃状况，学生彼此愿意 交流，有自信，对事物有自己的看法，不少地区和学校的学生能 够合作学习这都是应该肯定的可喜现象。在这样的基础上，教材第八册引导学生有效地进行交流。1、做讨论的主持人，使交流能有组织有方向地进行。2、与不同意见交流（态度；认识）。3、做讨论小结

39、。（五）综合性学习前三年综合性学习教学重点在于使全体学生积极参与。从第 七册开始，要求学生有计划地行动，首先是制订个人活动计划。 第八册学习制订小组活动计划。计划不仅是一种实用文体，它涉 及目标、想像力、行为、对时间的支配、人尽其才等多方面的元 素。有计划地做事，才能从有为提升至自为。综合性学习活动可大可小，八册仍然本着这样的精神来安排。 教师应当结合本地本校本班的实际情况，根据学生的意愿和能力 安排综合性学习活动。考虑到教学时数，全学期大型的综合性学 习活动应掌握在4次左右。随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体安排每个 单元的学习时间，整体设计每个单元的学习内容，把“语文天地” 的活

40、动与主体课文的学习紧密结合起来。“畅所欲言”的内容， 组织好，可能是一次辩论会，也可能是一次故事会，或者演讲会， 可以视为一次大的综合性活动。四年级下册语文备课组工作计划（篇8）一、教材简析： 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，本册教科书编排了 8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。 其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有 课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字 及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学 习链接”。编排了一些名人介绍。二、学情分析本班共有学生50人，

41、其中男生25个，女生25个。大部分女 生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。通过几学 期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有个别学 生的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加 强训练。加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面 提高教学质量。三、学期教学目标1、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热 爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事 的道理：在发展语言能力的同畤，敬迪擘生的思想，培养良好的 学习习惯。2、认识190个字，会写200个字。3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力, 学习联系上下文，借助字典、

42、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁 开字帖。4、用普通话正确流利地朗读课文。5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解 的地方提出疑问。6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归 并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿 童文学作品和儿童科普，了解主要内容。8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的 一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题， 养成预习习惯。9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概 括能力。课内外阅读

43、量达到14万字。四、教学措施：1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标, 还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并 且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、利用导学案教学法读学生进行自主阅读的能力的培养,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、 理解的机会。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的 时机，教会学生学习的方法。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面 批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。五、教学进度：周次教学内容课时第一周1课一一3

44、课9课时第二周4课一一5课9课时第三周6课一一8课8课时第四周百花园二一一10课9课时第五周11课百花园三9课时第六周13课14课6课时第七周15课一一百花园四9课时第八周17课一一19课9课时第九周复习9课时第十周期中考试4课时第十一周20课21课9课时第十二周22课24课8课时第十三周 百花园六一一25课9课时第十四周26课28课9课时第十五周百花园七一一29课8课时第十六周30课32课7课时第十七周百花园八9课时第十八周期末复习9课时四年级下册语文备课组工作计划（篇9）一、学生基本情况分析：本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。从整体 看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，

45、优等生与后进生 人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成 了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而 大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉 做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专 心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好 的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不 断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问 题。学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将 短文看明白，需要老师的督促指导。语言的概括能力还要加强训练。习作方面，学生普遍存在很大的困

46、难，记流水帐的情况偏多， 在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期 会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍然是增大学 生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学 习习惯的培养以及写作能力的提高。二、教材分析1、基本结构：本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成 长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神 奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个 话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部 分构成。话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话 题）；阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全

47、册二十四篇 课文）；诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八 篇）；语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五 个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习 作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐 园二、四、六、八之中）。本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个 字。课文中不认识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语 文乐园中不认识的字随文注音。2、主要特色：（一）从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。1、阶段性从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段 的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生

48、自 学完成识字，教师应着力指导学生识字、记字方法，培养学生查 字典主动识字习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和 想法，能生动具体讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练 习设计不难看出，本册阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联 系上下文理解词句意思，积累优美词语，精彩句段。2、衔接性四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较 第一学段更加灵活。如第二单元给家乡孩子的信、万年牢、 巨人的花园三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极 的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六 单元则是通过看戏、吆喝、中国结三篇课文，让学生领略 中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的“。同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、 寓言、传说