中小学思政教研员专业发展研修培训心得体会2篇.docx

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1、中小学思政教研员专业发展研修培训心得体会2篇中小学思政教研员专业发展研修培训心得体会一在本次培训中，XX大学的X教授对党的二十大报告作了深刻解 读，XX市X区X小学的X校长为我们声情并茂地介绍了学校思政工作 经验。期间，我们还参与了以中国特色社会主义本质特征为主题 的思政课例观摩与研讨，学习了 XXX老师对新课标、新教材及核心素 养的独到见解。结合最近读的教育中的心理效应深度教学一一 走向核心素养两本书，将从以下三个角度谈谈我在这次培训中的几 点心得。一、研读课标教材，把握航向体系普通高中思想政治课程标准 （X年版X年修订）进一步明确了普通高中教育的定位，优化了课程 结构，强化了课程有效实施的

2、制度建设，凝练了学科核心素养，更新 了教学内容，研制了学业质量标准，增强了对教学和评价的指导性。 指出，高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培 育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提 高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动 型学科课程。本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结 合的活动型学科课程。学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式 呈现，即通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化” “活动内容课程化工关注思想政治学科核心素养的培育，坚持教育 与生产劳动和社会实践相结合，着眼于学生的真实生活和长远发展，

3、使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合，让学生在社会实践活动 的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义 核心价值观。作为思政课教师，在接触新教材时，我们首先要做的就 是研读普通高中思想政治课程标准（X年版X年修订），中国高考 评价体系、新教材7本书及其教参。我们应当以课标为依据，以教 材为蓝本，以生活中所面临的各种现象和遇到的各种问题为基础，把 握新高考航向，提纲挈领，建构新教材体系的前提下，才能举重若轻 地做好新教材教育研究、新高考备考工作，才能有助于思政课提质增 效。二、聚焦时政热点，拓宽学生视野新课标指出，我们要引导学生 经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色

4、社会主义进入新 时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、 社会、生态文明建设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法 治意识和公共参与等核心素养，逐步树立共产主义远大理想和中国特 色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，基本形成正确的世界观、 人生观、价值观。面对当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题, 我们培养的学生应当具有历史的眼光、国情的眼光、辩证的眼光、文 化的眼光和国际的眼光，能通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂 真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方 向。这就要求我们思政课教师创造性地选取具有时代性、逻辑性、趣 味性、价值引领等特点的材料

5、。建议大家在日常备课时，关注人民日 报、央视网、求是网、人民网、央视新闻等主流媒体及政府部门官网 的新闻资讯，聚焦时政热点，拓宽学生视野。向学生传递更有价值的 新闻材料，如党的二十大报告中的一些新观点、新思想、新论断可以 作为思政课教学中的议学材料，或者答题语言。或者说，以最近几天 “中国传统制茶技艺及其相关习俗”通过评审，列入联合国教科文组 织人类非物质文化遗产代表作名录这一素材为背景，在一轮复习中， 组织高三学生尝试像专家一样思考，草拟主观题的设问，并组织答案, 进行拟题比拼、切磋交流。在模仿中创新，在尝试中实现深度学习， 提升核心素养。三、推进深度学习，培育核心素养随着人工智能时代的到来

6、，人 们致力于把机器变成人，实现机器的自主学习，如果我们的教学还只 是让学生进行浅层学习、机械学习，把人变成机器，那么人类势必面 临被机器取代的危险。因此，时代对人才培养的需求更需要人类进行 深度学习。这就要求教师的教学理念，教学设计，教学行为必须发生 变化。站在学生学习和成长的角度重新定位，我们必须把握本学科对 于学生发展的独特价值和贡献以明确教学的终极目标，必须准确认知 本学科的体系结构，学科思想方法学科，大观念和核心概念，以选择 和确定教学的内容载体，必须熟练掌握有利于学生核心素养培养的独 特途径和方法，以确立适宜的教学过程和方法。我们还需要掌握基本 的评价方法和手段，开展适当的教学评价

7、反馈教学效果，帮助我们检 视和反思教学目标的确定，教学内容的选择，教学过程的设计等各个 环节。学科核心素养、学习动机，知识结构、解决复杂问题，是深度 学习的关键词。深度学习是发展素养的学习，是理解性学习，是符合 学学习科学基本原理的学习。要求教师把握学情，找到学生的最近发 展区，用建构主义的原理去设计课堂教学。深度学习注重元认知的教 学方法，帮助学生确定学习目标及监控达成目标的过程，掌握相应的 学习策略等，让学会学会控制和促进自己的学习。学生要明确任务目 标，分析当前所拥有的能力。根据具体的情境，采取适当的程序和方 法解决问题。这种能力可以通过分组、分主题探究的方法实现，也可 以在日常教学中让

8、学生尝试讲题的方式锻炼，或者给出关键词让学生 自己去构建思维导图，但是更重要的是老师在教学中要主动进行知识 建构、问题解决和反思改进。纵观本次培训，我感触颇深，作为一名 年轻的思政课教师，在课堂教学中应当始终坚持政治性和学理性相统 一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真 理的强大力量引导学生。坚持灌输性和启发性相统一，要始终明确“培 养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本性问题；主动以“政 治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”来 严格要求自己；善于将理论体系、教材内容创造性地转化为教学体系 和教学内容；努力在提升政治站位，强化责任担当的同时切实增

9、强理 论功底、提高综合素质。中小学思政教研员专业发展研修培训心得体会二x年12月4日，我通过钉钉线上平台参加了由XX教育科学研究 院举办的为期一天的xx省中小学思政教研员（教师）专业发展研修 培训会，在此次培训会上我有幸聆听了 x教授的学习二十大报告精 神增强思政课教学的主动性与实效；x校长分享党史学习融入思 政教育的校本化实践与思考一一以XX市X区X小学为例；X老师关 于统编高中思想政治教材全面解读；X老师带来课例展示中 国特色社会主义最本质特征。此次培训会内容丰富，形式多样，给 予我极大的收获和启发。下面，就结合此次培训会的内容，围绕如何 融入党的二十大精神，散发思政课堂新活力谈谈自己的几

10、点体会和想 法。一、厚植理论功底，突出学理性刘教授对新时代坚持发展中国特 色社会主义的重大理论和实践的背景进行了系统的讲解。从报告起草 的框架，报告主体的内容为我们全面解读了马克思主义中国化、时代 化新境界。报告内涵丰富，意义深远，让我们全面感受到了百年大党 初心不改、矢志不渝的执着和坚定，激发了我们为党育人，为国育才 的使命担当，更加奋发有为、真抓实干。也让我感受到理论基础的重 要性。要想给学生一杯水，首先自己得有一桶水。使党的理论成果更 深入进教材、进课堂、进头脑，首先要回答好“融什么”的问题，还 要在“学”和“究”上下功夫，一是仔细研读报告内容，全面把握党 的二十大理论成果与精神，学深吃

11、透；二要读原著、学原文，悟原理, 加强基本功，形成自己的知识体系，能够触类旁通；三要用马克思主 义中国化时代化最新理论成果武装头脑，结合党的重要文献特别是习 近平总书记系列重要讲话；还要深入研究党的二十大精神的意义，增 强我们学习与工作的热情，让马克思主义中国化的理论展现出着耀眼 的光芒。二、深挖思政内容与逻辑，强化系统性党的二十大报告通篇闪耀 着真理的光芒，作为思政课教师，我应将找准研究党的二十大报告中 的新观点、新论断、新思想与思政课程内容的结合点，明白重点在哪 里，才能在教学中有的放矢，让学生深刻掌握二十大精神实质，引导 学生与时代同向，与国家同行。这些都离不开教材的内容与逻辑的深 度认

12、知，X老师从每一本教材的编写思路、课程架构、课程内容及教 学主旨为我们进行分析。还指出中国特色社会主义是总览和基础, 从政治性和学理性统一的角度学生对中国特色社会主义的形成和发 展有总体的了解回答为何开创和发展中国特色社会主义。经济与社 会政治与法治哲学与文化则分领域进行深入阐释如何坚持和 发展中国特色社会主义从而深刻认识中国共产党为什么能、马克思主 义为什么行、中国特色社会主义为什么好。选择性必修3册教材则重 在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常 问题，用科学思维探索认识世界，从而增强国际视野、法治意识，掌 握马克思主义的方法论。对于教材的把握，可以通过“学、读、研、

13、 写”等多种活动形式，同时积极谋划专题研讨、成果展示等主题活动, 使思政课教师成为二十大精神与思政课程内容的研究者、传播者和践 行者，让思政课程内容散发其独有的魅力。三、强化主阵地建设，提升实效性今年4月25日，习近平总书 记在中国人民大学考察的第一站，就是观摩思政课智慧教室现场教 学，“办好思政课，是我非常关心的一件事。”充分体现了习近平总书 记的重视度。通过x校长的介绍，我了解到x小学结合实际，立足校 情，突出特色，通过挖掘红色资源，创新红色活动，寻找情感共鸣， 探索出了一条在中小学开展思想政治教育的新思路、新方法、新路径, 取得了良好的成效，这给了我很大的震撼！思政课和日常思政教育作 为

14、思政工作的“主渠道”和“主阵地”，俩者优势互补、协同育人的 方式值得我们所用思政教育工作者汲取经验，我们也可以充分挖掘当 地的文化特色与社会实践需要，并在相关部门的协调帮助之下，引导 学生勇敢地接触社会，体验中国特色社会主义伟大的实践带给我们的 最大底气。与此同时，x老师带来的课例展示中国特色社会主义最 本质特征采用了议题式教学，层层推进，环环相扣，有说服力、感 召力；整节课知识跨度大，但抓住了中国共产党这一领导核心，坚定 了中国共产党的领导是中国特色社会主义的本质特征，有内涵、有创 意；让学生们积极讨论发表了自己看法，以人为本；核心知识点和核 心素养落实都比较到位，整堂课有学生，有生活。作为

15、一作为一名思 政课一线教师，我们应该担当使命，立足本职，思政课内容视野宏阔, 内涵丰富，因此守正创新是思政课落实的而必由之路。首先，要从学 生已有知识储备出发，找到学生兴趣点，聚焦学生普遍关注的问题， 强化与学生的互动，用自己的价值情感点燃学生的热情；其次，要创 新教学方式，采取研讨式、案例式和专题调研，开展演讲、辩论、微 课等学生喜闻乐见的方活动丰富课堂形式，开展发挥学生主体性作 用；还要通过通俗易懂的语言，使高度抽象、高度凝练的政治性语言, 转化为中职生喜闻乐见的生活语言，让思政课从“曲高和寡”走向“润 物无声”；最后，注重用好数字化资源平台，用好时政资源，用当地 红色教育基地资源，用好鲜活的中国故事，让中国特色社会文化洋溢 着自信的光芒。总之，在今后的工作中，我将把学习贯彻党的二十大 精神不断引向深入，加强对党的创新理论的学习，不断提高自身专业 水平，引导青年学生树立共产主义远大理想，使他们成长为担当起民 族复兴重任的时代新人！