信息技术新课标培训心得体会6篇-.docx

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1、信息技术新课标培训心得体会6篇- 心得写好了对于个人学习有着重要的关键之处，心得体会中要将内心的感受做 详细阐述，这样写的心得会更有意义，下面是小编为您分享的信息技术新课标 培训心得体会6篇，感谢您的参阅。信息技术新课标培训心得体会篇1xxxx年12月6日晚我校在多媒体教室组织教师学习信息技术与课堂教学的 整合这一课程，下面我就谈谈此次学习的心得体会：第一、在利用上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中， 老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。第二、利用多媒体进行教学。在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直

2、观、形象地展现在学生面前，便 于突出重点、突破难点。如地理必修1中地球的运动一文，利用多媒体可 以直观的展示地球绕日公转，降低教学的难度，省时高效。第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学 生练习巩固。在传统教学中，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了 太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。 增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计 算机操作。学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高

3、教学效果，合理利用好课堂时间，在 相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。 当然我清醒地认识到它也有弊端，应该如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是 我所要思考的。信息技术新课标培训心得体会篇25月3日上午，学校毓秀厅里掀起了浓浓的学习热潮。在学校的精心安排下， 我们通过远程教育认真聆听宗局长、崇高路小学、中强学校电教负责人的专题报 告。参加这次培训，我更加清晰的认识到掌握娴熟的信息技术应用能力是一个 现代教师必须具备的业务能力，应用多媒体计算机和网络技术来辅助教学是很有必要的，有着很强的现实意义和深远的人生意义，对学生以后的学习、生 活和工作都是具有前瞻性的引领作用。

4、首先，作为一线教师，我们应转变观念。如：教学策略的转变，研究适应学习 方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式，开发、利用 教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为 学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从 昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一 贯穿学习全过程的活动。教学方式的转变，重情景、重民主、重引导、重体验。要注重对学生综合能力 的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，还课堂给学生， 让课堂成为学生探索的殿堂。教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整 合，为学生学习搭建

5、快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转 变。在讲授为主的语文教学中，应用电子白板的资源库，可以创设情境，增加 兴趣;应用书写功能，可以自主互动，注重生成;应用探照灯放大镜功能，可以 突出重点，关注难点;应用绘图功能，可以理清思路，把握文脉;应用记忆回放 功能，可以回顾重温，课堂小结。只有这样才能做到全面提高学生整体素质。把信息技术和语文教学有机整合，可以切实提高语文课堂的实效性，因为运用 多媒体辅助教学可以很好的激发学生的学习兴趣;有利于创设情境，升华拓展教 学;能够增大教学容量，提高学生的动手操作能力等等。通过这次学习，使我对今后的教育教学工作有了一个全新的认识：作为一个教 师，

6、信息技术能力的应用，不能只是停留在ppt课件的制作和应用上。使我认 识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术微课程的设计与制作、翻转课堂的设计，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。为此， 在今后的工作中，我要坚持做到：树立终身学习的理念，努力学习新的教育教 学理念和思想，并有意识的运用到教学实践中。关注时事，关注学生所关注的 新动态，合理引导学生运用电脑、手机等来学习。通过培训学习，使我更新了教育观验、树立了现代教育思想、提高专业水平。 我一定会用信息技术更好的服务于教学工作。信息技术新课标培训心得体会篇3作为一名从事高中信息技术的教师，对于如何在新版课程背景下及时转变教学 观念、更

7、新教学理念和教学方法以尽快适应新课程教学要求，本人在实际教学 工作和学习中对高中信息技术新版课程的学习总结了些体会，希望能与大家共 同分享。我们知道，提升学生的综合素质，让学生在实践中掌握信息技术要 领，掌握信息的收集、处理和传播是我们广东新版高中信息技术课的主要目 标。在新课程改革中，信息技术课的改革竟对我们教师提出了怎样的要求呢， 下面，我简单地谈谈我的体会。一、更新教育理念，适应教学需求 为了更好地适应新版课程改革，我们首先应该深刻领悟新版课程理念。切实贯 彻新版课程理念的精神，按照新版课程要求设计教学，有效地进行课堂教学， 培养出全面而又富有鲜明个性的人才。新版课程标准中指出：提升信息

8、素养， 培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关注 全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进 行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化，不断增强教师的综 合素质以提高教学能力。本人认为，要培养创新型的学生首先要有创新型的教 师，新课程基本目标之一就是要培养学生的创新意识和创新能力。新版（广东 版）高中信息技术课程超越了以往的技能训练模式，是关于信息素养的教育。 思想禁锢的教师很难培养出具有创新思维的学生，包括地方课程和校本课程的 参与能力。新版课程提出了国家、地方、校本三级体系。地方课程的实施，给 教师研究、设计、实施、管理、评价

9、课程提供了平台，教师们也应积极参与到 地方课程研发中去。二、教师要具备灵活调用教学模式的能力新版课程理念下高中信息技术教学不能仅限于一种教学模式，否则课堂教学会 失去生机和活力。要根据具体教学对象、教学内容选择不同模式进行灵活运 用。不断探索新型教学模式，提高教学效率。新版课程改革要求高中信息技术 课程的重点是提高学生的信息素养。由此，在高中信息技术课中出现了许多新 的教学模式。如任务驱动、小组学习、协作学习等，新的教学模式能够发挥学 生的主观能动性，增强学生之间交流与合作的能力。在学习的过程中，学生在 教师的帮助下紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下 通过对学习资源的积极

10、主动应用，进行自主探和互动协作的学习，并在完成既 定任务的同时学习到相应的知识和具体操作方法。新课程标准建议教师要合理 选用并探索新的教学方法和教学模式。信息技术教师要从教学实际出发，根据 不同的教学目标、内容、对象和条件等灵活、恰当地选用教学方法，并善于将 各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在 深入理解其内涵的基础上。如以上说到的任务驱动。教学强调让学生在密切联 系学习、生活和社会实际的有意义的任务、情境中，通过完成任务来学习知识 获得技能、形成能力、内化伦理。在教学中进行任务设计时，可有意识地设计 一些与其他学科相联系的横向综合任务，这些任务可以是具体学科的

11、任务，也 可以是把学科任务包含在其中的真实性问题情景，使学生置身于提出问题、思 考问题、解决问题的动态学习过程中。三、授课中讲师要以学生为中心迅猛增长的信息浪潮更加要求信息技术教师不断更新自己的知识体系，教师要 以学生为中心，促进个性发展。学生在良好的氛围中从事某项学习活动时，会 有强烈的学习欲望，能自由地发表自己的想法，从而促进生生之间、师生之间 良好的交流。因此，教师要努力创设一种师生之间平等、谐的课堂气氛，学生 间互相协作的教学气氛，使课堂真正成为一个宽松自如的天地，让学生取得良 好的学习效果。新版课程所提倡得学生主体性原则，就是以学生为中心，充分调动和发挥学生 的主观能动性。要真正做到

12、以学生为主体的教学，就必须要了解学生的不同需 求。这就要求教师一方面要熟悉学生的情况，另一方面要有广阔的教学思路和 形式多样的方法。每年高一新生入校时，有的学生的信息技术水平已经达到了 不用学习课本的程度，而有的学生却连简单的操作都不会。针对这种情况教师 应认真思考，最好能把不同层次的学生重新分组，有针对性地进行分层教学以 满足不同学生的兴趣和爱好。在具体实施过程中，信息技术课教师除了上好必 修的模块，还可开展多种多样的选修内容。如网页、图像制作、程序设计等， 让有兴趣有能力的学生得到个性化的发展。当然创设情境，激发学生学习兴趣 也是以学生为中心的体现。理论课的教学内容中常常含有较多的原理、概

13、念、 模式和措施等。如果教师只是照本宣科的讲解，就无法激发学生探索思维的火 花。甚至会让学生觉得乏味、枯燥，失去学习的兴趣，导致教学效果很低的情 况。教师要经过不断反思和探索，选择学生感兴趣的故事为教学背景，激发学 生好奇心，让他们自主地、探索性地学习，使有效教学从情境设计开始。像信 息及其特征，就是一节典型的理论课。信息、信息时代、信息社会、信息产、 it专业术语大家常听，也常说，但到底什么是信息呢？先提出问题，引起学生思 考。教师授课，同学聊天，打手势，闻到饭菜香味，摔倒后的感受等等，由这 些每天都会发现的事情引出我们无时无刻都在接受着信息，再由学生根据自己 的了解总结定义、提供素材：朝鲜

14、战争与兰德咨询公司的故事（信息的价值 性），萧伯纳名言（信息的共享性），空城计（信息的真伪性），好事不出门 坏事传千里（信息的传递性），最后，请同学们自己总结，教师点拨，完成本 节理论课的学习，达到课堂气氛活跃、理解透彻的效果。四、注重教学评价与学生价值观念培养评价是教学活动中的一个关键环节。在教育实践中究竟采用何种方式的评价， 关键在于是否能够发挥出评价的真正作用、促进教学活动的积极开展。新课程 将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观“作为目标。当然 也是信息技术课的目标，是信息技术课评价所应坚持的目标。评价的方式主要 有诊断性评价、过程性评价、总结性评价等。现代教育的评价应该

15、是多种评价 体系的结合，信息技术课的评价也应是多种评价方式的综合运用。此外，信息技术教师不能过于重视技能操作的培训而忽视对学生情感与价值观 的培养。要求我们在教学过程中要处理好两个关系：首先，能力与工具软件操 作的关系。新课标要求我们在信息技术教学过程中不要局限于一种软件的使用 方法，即对某一具体工具操作的训练，要注意以过程和方法为引领，以典型工 具应用为示范，鼓励学生根据实际条件选择合适的工具，有助于提高学生技能 应用的迁移能力和不断探索、积极创新的能力。其次，知识技能与综合能力的 关系。教学活动内容的安排策略：一是知识引领，活动穿插，在学习知识原理 中安排一些小型活动来练习技能。二是任务引

16、领，知识穿插，在解决问题的过 程中适时学习方法和技能。这两种策略有机结合，可提高课程教学的整体成 效，使学习效率与效果有机统一。谈到技能和价值观念的培养，新版高中信息技术课的.讲授对信息技术教师知识 的广度和深度要提出了新的要求。这需要我们了解文学、数学、历史、地理、艺术等多方面的知识。特别的，教学情境的创设、学生情感的培养需教师具有 一定的艺术修养。很多时候，我们在做具体操作时，多会遇到这样的情况：在 做excel时会涉及到数学中的函数式、代数式；物理学中的震动、波、交流电; 化学中简单的化学反应等知识点。特别的，在进行绘画和编辑时，教师的艺术修 养尤为重要。总之，新课程要求信息技术教师一定

17、要注重本身综合素养的提高， 要不断进行自我充电。我们用的是广东版的信息技术教材，总体感觉这本教材不错，一改原来单纯的 讲授一些操作技能的面貌，将一些实践贯穿到理论中去。教材知识面教广，符 合时代需求。对于有些相关科课时不多的班级内容可能有些太紧张，深浅不好 把握，尤其高一阶段，或者说学生不全是非零起点的情况。另一方面讲，我觉 得教材是一方面，更重要是教师对教材的态度。再处理教材的能力即以教材内 容为基本内容的教学设计对教师来说是至关重要的新课改对高中信息技 术课教学来说是前所未有的挑战。因此，我们要认真研究新课改，创造性地开 展教学活动，不断提高信息技术课的教学效率和质量。信息技术新课标培训心

18、得体会篇4全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一 场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正 确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程 建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的 知识现把学到的知识和大家一起来学习。新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在 眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须 倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实 施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。

19、引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的 老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道 理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现 这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能 让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一 项参与性的活动。学生学习的方式是实践一一不断实践，直到学习成为他们的 第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学 生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很 少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把

20、每天的讲话记录下来。相反，让 学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏 格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去 思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失 败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见， 而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动” 起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动” 了起来以后，新的问题 又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问 题，有些甚至是令人始

21、料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最 令人担心的是考试怎么办？课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强 了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位 思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无 论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况，有时 教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就 应当肯定。新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来 设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活 中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然

22、现象到农家生活、 社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触 过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经 验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从 他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以，教师的备课不仅要备教材， 而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出 发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全 新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日 益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。

23、教学是一个再创造的过 程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材 后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学 生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发 就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开 发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外 的一切课程资源，来丰富教学内容。信息技术新课标培训心得体会篇5本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、 评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用 的多样性，在学习体验中感悟

24、了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的 魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非 常深刻。1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思 路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为 我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速 树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的

25、发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来 说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术 和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解 了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方 法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大 帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设 计，梳理教学思路，加深对教材的理解。4、是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般 过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探 究

26、型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵 也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来 概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专 业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协 作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终 保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日 常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多 多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日 后

27、的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量 服务。信息技术新课标培训心得体会篇6这次国培我参加了小学信息技术的学习。此次培训的内容丰富得就像一次专为 信息技术教师准备的满汉全席，我每天都贪婪地、如饥似渴地吸纳着里面的营 养，不想漏过每一道美味。它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言 根本无法表达完整。可以说是一次洗脑，让我对信息技术这一学科有了更全 面、更深刻、更具体的认知和了解；让我知道自己做为一名信息技术教师所担 负的责任和义务；让我对这一学科充满了热爱和激情。一场场精彩纷呈、深入浅出的讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高 度，如拨云见日般让我对信息技术这

28、一学科有了新的认识和理解。专家给我们 做的视频讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，具体到每一节课的设计，使我 大开眼界。在此之前几乎从没有看过一堂信息技术的课堂实录，这课具体应该 怎么上，完全是自己摸着石头过河，这一次的培训给了我极具体的指导。对信 息技术的课堂教学有了很深刻的理解、认识，可谓是一场及时雨。真是让我茅 塞顿开、受益匪浅。网络已经渗透到我们生活的每一个角落，这是一个我们不能回避的问题，让学 生接触网络，正确地利用网络资源，是这个时代的特点和需要。此次培训被称 做洗脑，并不夸张。我们已经处在了一个信息高度发达的时代，这次的培训给 我的触动真的是很大的，这也应该是国家花这么大的精力和财力开展这一次全 国性的培训的目的所在吧！在学习的同时，我在不断地对比，查找不足，并且寻找对于我们来说可行的方 案。总之，在本次国培计划中，我深刻认识到了作为教师终身学习的重要性。 这次培训让我更新了教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长发展的 方向。几个月的学习思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育 是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后，我会学以致用，结 合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育 事业发展中大放光彩！