高考前考生合理复习计划(5篇).docx

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1、高考前考生合理复习计划（5篇）地理高考前考生合理复习计划篇1一、指导思想：认真贯彻地理课程标准，严格依据地理考试大纲，围绕地理考试说明，依托现 行教材，认真分析近三年省高考文综地理试题，并参考全国各地模拟试题，运用新的课程理念，其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学 生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结 构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对 知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不

2、等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论 法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教 训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上讲评课要紧紧的抓住典 型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖 析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学 生排疑解难，帮助学生获得成功。2、畅通反馈渠道，了解学生。通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化 等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节

3、教法，让教师的 教最大程度上服务于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思。数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。反思总结 解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思 总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握 不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯 穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤 其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以

4、平常心来对待每一次考试。4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力。在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思 想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而 采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数 学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章 节，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基 本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识 互相联系、互相沟

5、通中的纽带作用高考前考生合理复习计划篇4把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半 时间左右。这高三文科复习四忌：一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有考试说明，学生首先应该依据考试说明， 明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识 题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性

6、，可以 随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨 分点在哪里。个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也 应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考 范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶 段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩 固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在 今后的时

7、间去攻克一些综合性、高难度的题目。这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既 可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的 挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中 保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重 视这次考试。第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的 时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高 效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。

8、我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏 观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟 教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在 战略上藐视它，在战术上重视它。语文高考前考生合理复习计划篇5为迎接20XX年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级的具体情况，力求做到复习的 规范性、针对性、实效性，特拟订以下计划。一、指导思想认真落实课程标准要求，透彻把握20XX年省高考语文考试说明的精神，

9、全面提高学 生的语文素养，使语文高考成绩稳步上升。二、复习理念夯实考点，厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。三、复习时间安排第一阶段：20XX年2月一一20XX年4月，进行考点第二轮复习。以专题复习为主，综合练习为辅。通 过专题复习和系列限时限量的训练，提高学生运用知识的各种能力，形成规范、科学、有效的解 题能力。第二阶段：20XX年5月，进行考点第三轮复习，以综合练习和考点针对练习为主，弥差补缺。通过综合 训练和考点查漏补缺练习，引导学生关注错题，分析失误原因，关注知识和能力的易误点，形成 知识运用的迁移能力，克服前阶段复习过程中造成的“短板”现象。高度重视省20_年20_年近五年的高考

10、真题，少数题目要上溯到20_年自主命题时的真 题。师生要掌握卷试题的设问特色和作答特色。建议在5月份通过各种练习形式将高考真题训练 一遍，并作重点评讲。四、具体要求（一）语文知识和语言表达：L每天以“小题训练”的形式进行，题量每天5道左右，用时12分钟左右。以16开单页形 式编制，利用课外时间限时完成，及时批改评讲。2.关注20XX年考试说明的变化，关注各种新题型，研究题型特点，总结解题规律，把握解 题技巧，规范解题表达。（二）古诗文阅读1 .文言文阅读和古诗词鉴赏间天训练，每次练习以一篇文言文阅读和一首古诗词鉴赏以及名 句名篇为内容，用时30分钟左右。以8开单页形式编制。其中文言文阅读要重点

11、突出翻译题（文 科班学生要一并进行断句训练）。利用自习课限时完成，及时批改评讲。2 .古代诗歌鉴赏要注重对文本内容的解读和解题范式的指导，进一步培养学生的读题、解题 能力。（三）名句名篇的默写（含文学、文化常识识记）在古诗文阅读部分安排本考点的练习。选题时要兼顾课内和课外,其中初中教材2句、高中 教材4句句，课外2句。以书写正确和规范为练习重点。各校可以步步高（大二轮专题复习 与增分策略）139页“名句名篇默写中关键字的书写”为练习材料，将此项要求落到实处，求得实 效。文学、文化常识的集中整理与识记可以高中生文学常识必备一书为参照。（四）现代文阅读1 .以小说、散文和论述类文本为重心，每节语文

12、课上都至少要有1篇现代文阅读、训练或讲 评的内容。力争在高考前达到80篇现代文阅读的训练量。2 .复习时重点指导学生:明确文体特征，整体把握全文，抓住主旨;分析题干内涵，明确问题指向;掌握各种手 法，构建知识体系;掌握答题技巧，建构答题模式。（五）作文：1 .总体要求：回归写作的本质，引导学生关注自然，关注社会，关注人生，关注热点，写真话，抒真情， 了解时代脉搏，用独特而充满个性的文字来表现生活。2 .素材准备：各校以备课组为单位通力合作，每天提供给学生阅读的文字总量不少于1500字，尤其要关 注时文和美文，让学生占有鲜活材料。3 .总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟;练思维，练规

13、范;促升格，促个性。4 .实施注意点：一要注重文体的规范性，向学生提供规范的记叙文、议论文、散文等范文;训练学生写规范 的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，要切实提高学生审读材料的能力;在立意上追求高度 和深度。三要注重语言表达的生动性和灵活性，杜绝低幼化、空洞化、程式化语言，在“发展等级” 部分的“有文采”上力求有所作为。四要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的 评析，采用适当的方式进行展示；五要对中等作文进行升格训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么，使其学有所 依。六要创新训练形式，加大训练力度。平均每周课内安排1次

14、成文练习，课外安排片段练习和 专项练习若干次次。教师要改进批改方式，提高批改效率，但每次批改量不得少于班级人数的三 分之一。（六）文科附加题1 .名篇名著阅读每天安排选择和简答题各2道，以16开单面形式印发给学生，当堂训练， 限时完成。2 .“文言文断句”和“材料要点归纳、分析、鉴赏”结合文言文阅读和现代文阅读复习一并 进行。五、复习备考的几点措施：1 .强化合作意识。高三语文备考团体要精诚团结，利谐共进。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一 教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发 现的新问题，交流复习备考经验。2 .注重备考研究。要研究20

15、XX年省高考语文考试说明中所列的考点，要明确目标，逐项对照，务求落实； 对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习、训练思 路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与 考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考新信息;积极参加省市区各项 教研活动和校际交流活动，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。3 .讲究复习方法全面夯实地理基础知识。以能力培养为核心，强化地理思维过程，学以致用，促进知识迁移，关 注生活，拓宽学生视野，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、一轮复习目标(1)依据

16、课标、落实考纲规定的基本知识、基本技能，能对主干知识进行网络构建。(2)通过填图、绘图、用图，提高获取和解读地理图表信息的能力。(3)认真审题、规范答题，形成一定的解题思路，掌握基本题型的解题方法。(4)能用学到的地理原理分析生活中的地理现象，做到活学活用。三、时间安排从20年8月初到20_年3月初，大约6个月的时间复习三本必修、两本选修和一本初中 区域地理，时间紧、任务重。其中必修一自然地理用时较多，大约花费两个半月的时间，初中区 域地理穿插在必修一和必修二中间复习，选修以学生自学为主。四、复习策略1、研读考纲，明确主干，构建知识网络，夯实基础地理基础知识和基本原理是高考的常考点，因此在一轮

17、复习时教师要分析考试说明，明确学 生必须掌握的知识以及需要达到的能力，对目标明确的考点要细致落实，对隐含的考点要适当挖师生要经常归纳各个知识点带有规律性的东西，力求举一反三。尤其是主观题的训练，不能 只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，板演答案，自己互相 评价答题的优劣，掌握答题的规律，以不变应万变。4 .重视培优补差：教师要对每一位学生进行跟踪、“立体”的了解，注意点面结合，让学困生有进步，让 优秀生有突破，因势利导，因材施教。每次训练后，教师要安排适当数量的当面批改，指出错误，耐心指导。5 .科学有效训练第二轮复习间天安排专题训练1次，以8开单面或双面形式，统

18、一限时完成，同时每两周安 排1次综合训练，所有训练题都要及时批改并有重点地讲评。专题训练以校本化为主，备课组集体攻关，分工合作；综合训练以各省市（名校）模拟题为主, 做好筛选、优化、整合工作，禁止使用现成试卷，努力避免陈题、套题和偏题。掘，注重地理基础知识和基本技能的学习，为学生打下坚实的基础。但是复习不是对已学知识的 机械重复，而应该是在教师指导下，学生对所学知识的再加工过程。通过知识的横向对比和纵向 拓展，对基本知识进行重新整理和归纳，帮助学生理清各知识点的内在联系，构建学科知识网络 着力体现学科知识的整体结构，从而使学生从整体上把握各个知识点。对于重要的知识点，比如 气候、农业生产、工业

19、布局、城市区位等学科主干知识，要作为复习的重中之重，要集中时间和 精力来讲清讲透，有效提高学生的学习质量。2、加强图表训练地理图表是地理学科的第二语言，包含了大量的地理信息，近年来的高考试题利用图表资料 考查考生获取和解读地理信息，分析、解决地理问题的能力逐年在加强。但是在高考中，很多学 生不能提取图中有限信息或对图表信息理解不透进而失分的现象也很普遍，所以在一轮复习时必 须加强图表训练。如何从图表中获取有效信息是有规律可循的，在复习时，要通过多种类型图表 的训练，培养学生如何观察图表上的基本要素，掌握各种图表的阅读方法，进而提高学生的图表 信息提取能力。3、培养学生认真审题、规范答题在高三地

20、理一轮复习的习题训练中，要格外注意学生解题技巧的训练，注意养成认真审题、 规范答题的习惯。审题时要细心，关注每一条有效信息，找出关键词，必要时用下划线标注。注 意一不看错题，二要看全题，三要审准题。在答题时，要使用规范的地理术语、正确书写，答案 要有条理、尽量保证准确、全面。通过适度的答题训练，提高学生的审题能力、规范学生的答题 技巧。4、关注生活，理论联系实际现在的高考试题中，经常出现与现实生活紧密联系的试题，很多题目是以现实生活中的热点、 焦点问题作为命题的背景材料，具有较强的时代性。因此，在一轮复习时要关注生活中的热点、 焦点问题，运用所学的地理原理分析生活中的地理问题，做到活学活用。总

21、之，高三地理复习是一个连续而且艰难的过程，尤其是一轮复习，需要学生坚强的毅志。 只有采取恰当的方法，缓解学生的压力，引导学生稳扎稳打、脚踏实地，才会练就扎实的基本功 底，为后续的学习打好基础。数学高考前考生合理复习计划篇2高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们 的做法。一、夯实解题基本功高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。 注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算 要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养 成书写规范，表达

22、准确的良好习惯。二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走 弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一 味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可 使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。三、分层辅导，强化训练1、对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由x个班中的数学前一名同学组成，培 优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在一分左右，部分学生能超过一分。 培优是对重点知识内容深化，是使他们既能

23、熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强 化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。2、对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只 有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等 生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、 基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答 题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。3、对于学数学有困难的学生（主要集中在班，数学成绩在分以下），我们本着“不抛 弃，不放弃”的原则

24、，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求 记忆、默写，并会简单应用。X个班中，有的班级（班），每天晚修或下午自习课，抽出半 小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性 的习题；有的班级在课室专门搞了 “数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生 学数学。几个周下来，很有收获。除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（A、B卷），对于数学成绩差一些的学 生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果 非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉

25、数学差的学生,高考数学成绩只要达4050分，那么总成绩一定可以达专B线的（若是高职，必是专A）,用以 提高每个学生学数学的积极性。四、总体复习安排1、x月x日-x月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网 络，熟悉高考考点为目标。我们以全品高考数学复习方案为主要复习资料，其最大特点就是 “听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州 市教育局教学研究室编，大学出版社出版的系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生， 进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。2、每周一考：每周三下午第八节课是我们

26、文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、 填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖 宽”的题目训练学生的应变能力。3、x月中下旬-x月中旬（模之前），把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习, 提升学生的综合运用能力。注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生的 综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高 在高考考试中的对时间的掌控力。4、x月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错

27、，高考全真模拟, 提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试 功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回 顾”。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试 时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正

28、高考时不慌神, 沉着冷静，创造性地考出高水平。数学高考前考生合理复习计划篇3一、指导思想高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向 低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研 究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。二、复习进度按学校教导处的计划为准，一轮将在本学期的期末完成。材料以本组教师共同编印的材料为 主，进行集体备课，难题删去。每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。三、复习措施1、抓住课堂，提高复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备 课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥 就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习 题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。