高考前考生合理复习计划(3篇).docx

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1、高考前考生合理复习计划（3篇）政治高考前考生合理复习计划篇120年高考圆满完成了任务，我们感到任务艰巨，为搞好20_届高三政治的教学和复习工作，提高学 生的高考成绩，完成教学任务，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细计划：一、指导思想2 .电场能的性质（3课时）.电容器带电粒子在电场中的运动.（4课时） 18-19第九讲：电路.电阻的研究（2课时）1 .闭合电路欧姆定律（2课时）.电功率（1课时）2 .多用电表电阻的测量（6课时）20主要内容：力学、电学第三次月考寒假1第八讲：磁场1 .安培力的应用（3课时）.洛沦兹力与现代技术（3课时）寒假2.习题课（3课时）寒假3第十讲：电磁感应1

2、 .感应电流的方向（3课时）.电磁感应定律（3课时）寒假4.电磁感应规律的应用（4课时）第二学期1第H一讲：交变电流1 .交变电流的产生及描述（2课时）.电感。电容对交流电的作用（1课时）2 .变压器及远距离输电（3课时）.电磁场和电磁波（3课时）第二学期2第十一讲：传感器（6课时）第一次症断考试三、复习具体措施1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识结构。2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找 具体适用规律的能力。3、提高课堂教学的质量，平时多交流，多听课，多研究课堂教学。4、提高训练的效率，训

3、练题要做到精心设计，训练题全收全改，有针对性地做好讲评。5、典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。四、复习策略（一）去年可借鉴的经验1、滚动式复习，反复强化，逐渐提高2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间3、分层教学，分类推进，因材施教，全面提高4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补（二）今年在吸取去年经验的基础上将从以下几方面操作1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作 为重点，注重基本概念、基本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科 能力紧密结合起来，提高

4、学科内部的综合能力。2、认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材， 扎实推进基础知识复习工作。高考立足课本考基础，于变化中考能力。研究高考试题的特点就是研究命题 专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方 法，有利于指导复习备考，3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接 受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。据大纲要求，对内容进行细 而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。4、精留作业，严格要求。

5、作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业经常面批面改。督促目标 生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性 问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。5、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况。7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二， 指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的 原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。8、集体备课，分工协

6、作，精心挑选各地各类训练试题。历史高考前考生合理复习计划篇3一、要有固定的复习时间时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于 50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间宜安排在就寝前的一小时（这段时间是一 天中大脑的四次记忆高潮之一）；而且应在50分钟的时间内对中国古代史中国近现代史世界近 现代史三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记 忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明 天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国

7、近现代史、或复习世界近现代史，周 期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈 不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现 代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：1、确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习 量（即每天复习多少页）。2、针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强；在固定 的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定 每本教材的复习时间、所要复习的量

8、来确定每天每本教材要复习多少页。3、在中国近现代史世界近现代史上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、 复习量、方法与上册相同。但此时中国古代史已经复习了一遍，是否还要接着再复习？答案是肯定的。 因为中国古代史的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史 的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。二、针对历史考试的趋势复习的时候要注意：1、必须全面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。2、在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练

9、，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩 大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。4、可利用学校图书馆的资料，如二十世纪中国大博览、老照片等在平时进行观赏，既可增加 历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的.感受，又能调养身心，与考试两不 误。5、在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们 对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意 提高阅读速度。三、打破教材编写的框架，对知识点进行重新

10、的整合进行历史的第一轮复习。这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。将 整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材 的知识重新整合在一起，而且有利于我们看到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后 发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起更加完整的知识体系。专题复习以610个专题为宜，专题必须关注社会热点话题、社会共识等相关知识，如国家兴衰、与民 生有关的话题、民族关系、人类文明的转型、不同时期全球化的影响等。上面说的梳理工作并不会占据很 多的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题和讲评，首先是做全国卷，其次

11、做其它省（市）的真题。 这些题没有必要全做，按照我们上面说的顺序重要性递减，实现科学应考，力争考出好成绩。历史学科能力的核心是历史思维能力，即运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、 解决历史问题的能力。它不可能在简单的历史背诵中获得，只能在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础 知识的学问思辨过程中逐步提高。“全面”强调的是对考试大纲规定的知识点全面掌握，不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成知识的盲点或糊涂点；“系统”强调的是 历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体；“牢固”强调的是对考点内容的记忆程度；“准确”强调的 是对考点内容掌握的准确性，不能似是

12、而非、模棱两可，要在掌握知识的过程中提高能力，在提高能力的 过程中进一步掌握知识。四、再次复习策略第一轮复习主要是单元复习，依据五本教材（必修一、二、三，选修一、二），帮助学生理清基础知 识，让学生扎扎实实地掌握基础知识，在学生已学过的知识基础上，适当加快速度，既突出主干，又适当 关照非重点。1、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内的主干系统和知识网络2、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。3、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。4、以单元为中心，学会从政

13、治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程, 从宏观角度把握历史。5、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应 用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在 20_年的高考中取得优异成绩。二、教学任务与总体安排9月份：结束必修一经济生活的复习10月份：结束必修二政治生活的复习11月份：结束必修三哲学 生活的复习12月份：结束必修四文化生活的复习三、主要措施1、加强教学研究，把准高考方向！首先，研究高考。发挥教

14、研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，研究近几年的政治 高考试题，特别是重点研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。其次，研究学生。依据学生的基本情况;做到因材施教。再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，提高课堂效率。2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精 细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合， 加强和落实“培优”：作业单独批改，要求他们准备错题集。四、教学目标与策略(第一轮复习)：1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。复习时间

15、：20_年9月初一一20_年12月底复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固。单元检测、讲评的程序 进行。(1)认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。(2)以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基 础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识 的掌握情况其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学 生活、政治生活和文化生活的联系和综合

16、。（3）精讲多练，实行考点练习。通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。（4）加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向。第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。第四、思考基本的答案要点。第五、规范地组织答案。2、综合模拟训练复习时间：20年1月中上旬复习策略：（1）高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避免各自为政。寻找在重大 时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性

17、，以实现知识的理解(2)在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主 观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是, 标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面 不整洁，字迹不清楚。(3)最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。(4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生 良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细

18、微变化。对新颖的生题的审查 要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句， 寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内 容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防 止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条 件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。物理高考前考生合理复习计划篇2一、复

19、习目标、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。 二、复习具体时间安排（20_年9月至20_年3月中旬。）周次复习内容备注12第一讲：直线运动1.关于运动的描述（1课时）2 .匀变速运动的规律（5课时）.用图象描述直线运动（1课时）3 .习题课（2课时）开始复习3-4第二讲：研究物体间的相互作用1 .两种常见的力（3课时）.力的计算（2课时

20、）2 .物体的平衡（3课时）5主要内容：原子物理 直线运动、相互作用第一次月考6-7第三讲：力与运动1 .牛顿运动定律（3课时）2 .用牛顿定律解决问题（4课时）.习题课（1课时）7-8第四讲：抛体运动。圆周运动。万有引力定律及应用1抛体运动（2课时）2.圆周运动（3课时）3万有引力定律及应用（4课时）9-10第五讲：机械能和能源.功动能势能（3课时）1 .动能定理（3课时）.机械能守恒定律（3课时）2 .习题课（3课时）11主要内容：力学第二次月考12-13第六讲：动量与动量守恒L动量及其改变（3课时）2 .动量守恒定律的应用（4课时）.自然界中的守恒定律（2课时） 13-14第七讲：机械振动和机械波.机械振动及图象（4课时）1 .机械波（5课时）15力学综合应用16-17第八讲：电场1.电场力的性质（3课时）