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1、中小学教育惩戒规则心得体会优质范文4篇中小学教育惩戒规则心得体会1班级迟到现象可谓是一个最常见的班级问题,如何能够遏制 住这一现象,想必无数个班级想了无数个办法。而某班的班主任 针对这个问题提出了这样的规定:无正当理由迟到需要罚站,且 以迟到的时间长短来决定罚站的时间。这一做法看似能够有效防止学生迟到,但这没有针对问题, 且弊大于利。学生的心里成长对学生的发展起到至关重要的作用。而在以 迟到一分钟罚站十分钟的规定里,一分钟可能换来十分钟的心里 摧残。作家三毛在上学时就受到老师严重的惩罚,导致心里受到 摧残从而患上心理疾病,从疾病走出来花了很长的时间和精力。 所以关注学生的心理健康是在教育的过程
2、中要特别注意的。那些 在罚站的过程中受到的多少冷眼和嘲笑,都是非常不利的。行动要以结果的成效为目的在罚站的这个惩罚中,并不能 带来实际的作用。虽然是罚站了,但学生不会意识到迟到这是个 不好的习惯,只会机械地认为迟到就应该罚站,这样不仅不能从 源头上解决迟到问题,更不利于学生好习惯的养成以及正确观念 的形成。周而复始,学生是因为惧怕罚站而不迟到,但依旧是没 有形成正确的时间观念,这就失去教育初衷了。俗话说没有规矩,不成方圆在古时有教书先生戒尺惩戒,挥 鞭教育。当学生有什么做的超出规矩的行为时,适当的惩罚是可 行的。在中央颁属的相关文件中,明确提出了教育惩戒一词,是 为帮助学生改正错误、以惩罚为特
3、征的一种教育方式。都是在实 施的过程中,惩戒的轻重标注是什么?什么样的惩戒才不损害学生 的身心健康?这些都需要教育机构、学校、班级以及从事教育事业 的每一个人多深入思考的。教育就是把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正 所谓:十年树木,百年树人一个好的教育方式对学生的影响是潜 移默化、持久深远的。以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折 漫长,但从细微处入手,从小小的班级开始,适当施惩戒,奖罚 并行,终会成就参天的树林。中小学教育惩戒规则心得体会220_年的寒假,我把教育部颁发的中小学教育惩戒规则(试 行)从头到尾认真地读了一遍,感想颇深。中小学教育惩戒规 则(试行)不仅为教育惩戒提供了法律
4、依据,还进一步规范了学 校和教师的教育教学行为。学校根据规则依法履行教育教学义务 和管理职责,同时也维护了我们学生的合法权益,营造了良好的 教育生态环境。之所以称为教育惩戒规则,是指学校等教育场所,对违规违 纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒,更好地认识到自己 的错误。规则中令我记忆深刻的条款有很多:规则第七条,如果学生有下列情形之一,学校及其教师应当 予以制止并进行批评教育,其中第三条:吸烟、饮酒或者言行失 范违反学生守则的。我觉得身为一名学生,不该有违反学生基本 守则的行为。这样不仅伤害了自己,可能还伤害了别人,百害而 无一利。第五条:打骂同学、老师,欺凌同学或者侵害他人合法 权益的。
5、既然是一名学生,就不该有打骂学生、老师的行为,这 样不配当一名学生,我们不但不能打骂学生,还要保护比我们弱 小的同学,乐于助人,这是我们新时代小学生该有的一项基本品 德。规则第十二条,教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中 不得有的行为。其中第一条是以击打、刺伤等方式直接造成身体 痛苦的体罚。我想说,虽然学生犯了错误,但不能对其造成身体 痛苦,这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害,还有可能造成 心理伤害。第五条:因学业成绩而教育惩戒学生。我觉得成绩不 代表一切,一个人最重要的应该是品德,成绩不是主要的,如果 要我排列,我一定会是品德第一,成绩第二。所以,我赞成老师 不能因为学生成绩而教育惩戒学
6、生。以上是我读了规则以后的几点的感想,我觉得规则实施以后, 学校、社会以及家庭会更加重视我们的心理健康和身体健康,为 我们创造一个温馨和谐的学习氛围,让我们能更好的主动学习、 爱上学习。中小学教育惩戒规则心得体会3学生不服从管理、扰乱课堂秩序,甚至吸烟饮酒、欺凌同学, 学校、老师能不能管?怎么管?日前,教育部颁布中小学教育惩 戒规则,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则 等等,那么这样的规则,家长、学校、专家们都怎么看呢?规则 明确,在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、 扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育 惩戒。根据程度轻重,教育惩戒被分为三类
7、。一般教育惩戒适用 于违规违纪情节轻微的学生,包括点名批评、做口头或者书面检 讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内 的教室内站立、课后教导等;较重教育惩戒适用于违规违纪情节 较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生,包括德育工作负责人 训导、承担校内公共服务、接受专门的,校规校纪和行为规则教育、 被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等,并应当及时告知 家长;严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣,且 必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生,包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等,并应当事 先告知家长。学生家长杨先生说:我觉得这样挺好的,以前站在
8、学校的角度, 他不好管或者是不敢管,现在有这个细则出台,学校可以把自己 该做的这块做好。学生家长乐女士表示:对于一些调皮捣蛋的这些孩子,有一个 条条框框的规则去把他们约束起来,其实这种约束对于孩子来说 也是好事,我们家长的话也会更加放心一些。此外,为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒,规则细化了 禁止实施的七类不当教育行为:一是身体伤害,如击打、刺扎等; 二是超限度惩罚,超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适 的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体 罚;三是言行侮辱贬损,辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯 学生人格尊严;四是因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体 学生;五是因
9、学生个人的学习成绩而惩罚学生;六是因个人情绪、 好恶实施或者选择性实施教育惩戒;七是指派学生代替自己对其 他学生实施教育惩戒。市第九中学教务处副主任金玉明说:前面没有规则可循,所 以老师在做事的过程中也是畏首畏尾,甚至是做得不好,有了这 样的规则可循以后,在今后教育的过程中,肯定会遵循这样的规则去办事。市委党校副教授惠天表示:我觉得今后学校在进行一些必 要惩戒的时候,也应该和家长之间讲清楚,做好相关的沟通,甚 至现在就可以通过家长会的方式,跟家长明确好相关的规矩。据 了解,中小学教育惩戒规则拟于明年3月1日起正式实施。中小学教育惩戒规则心得体会4近期以来,班级内迟到的现象屡禁不止。为了培养学生
10、积极 学习,养成良好的习惯,班上执行无正当理由迟到,迟到一分钟, (教室内)罚站十分钟的措施。我认为将其作为班规执行,是可 行的。罚站十分钟,且是在教室内罚站,并不影响同学们自身的学 习,相反还能提高学生的责任意识以及培养承受挫折的心理品质。 再者,许多学校也实行站立早读,可见其可取之处。此外,于20 年7月,中共中央还明确了教师的教育惩戒权。在不损害学生身 心健康的前提下,可设一定的惩戒。因此,该建议作为班级的规 定是应被赞同的。这不仅是班级中,现在的学生越来越缺乏规则意识,并且大 多承受能力差。因此,越来越多的学校也开始采取相应的措施。 中国自古便有严师出高徒的谚语。虽然过于片面,但这句谚
11、语也 有其可取之处。在教育中设置一定程度的惩罚是有必要的。一定 程度的惩罚,不仅能帮助学生改正不当行为,而且还能促进学生 规则意识的形成。不仅仅是学校中的教育离不开惩罚,社会上,生活中的教育 同样离不开惩罚。自古以来,教与罚便是难以分离的。古时有先 生可以惩罚,如今也有教师可以惩罚。例如,学开车,师傅再三 教导,你却仍然一窍不通。他便会呵斥你,这种呵斥同样可以看 作是一种惩罚。这样的例子在生活中太多了。但是,是只要惩罚就能教好吗?惩罚是不是越重越好呢?很明 显都不是。惩罚是辅助教育的一种手段。用惩罚来激发学习者的 潜力,改正其不良行为。但并非越重的惩罚就越好。惩罚不是为 了惩罚而惩罚。因此,惩罚应是适当的。适当的、惩罚能帮助教育, 可是过重的惩罚会害了别人。正如教育惩戒为代表的教育方式,在培养规则意识,锻炼承 担责任和挫折的心理品质方面具有其他教育方式难以替代的价值 和功能。也正因如此,在教育过程中设置一定程度的惩罚,至今依然 广泛存在于社会教育中。因此,教育离不开惩罚,有惩罚的教育 更能培养出优秀的人才。
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