【义务教育“双减”政策实施情况调研报告（附问卷）】.docx

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1、义务教育“双减”政策实施情况调研报告目录义务教育“双减”政策实施情况调研报告1一、调研背景1二、调研过程2（ ）调6升对象2（-）调研方法、时间及地点2（三）调研过程2三、调研结果分析2（一）对“双减”政策的认知情况较好2（二）“双减”政策的优势明显3四、建议及结论4附录A:51 .您的身份是？（）52 .您对“双减”政策的了解程度？（）53 .您对“双减”政策的看法？（）59 .您的孩子放学后是否有学校布置的书面作业？（）510 .您认为孩子的学校作业负担怎样？（）512 .在完成学校作业之后，您的孩子主要活动是？（可多选）613 .对于目前的“双减”政策效果，下列最符合您心理描述的是?61

2、4 .对于“双减”政策,您的留言:6摘要：“双减”政策背景下，新学期的开学有了新的变化，最大的变化来自 于各中小学普遍实施“5+2”模式，即：学校保障学生每周不少于五天的课外辅 导,并且每天不会少于两个小时,而且要求学生离校时间不能早于家长下班时间, 本研究采用文献研究法、问卷调查法这两种研究方法探析关于“双减”政策的看 法，并针对这些看法，提出相应解决对策。关键词：“双减”政策；观点；思考与对策一、调研背景本文通过对“双减”问题的落实与成效等问题进行问卷调查，能够结合实际 情况找出“双减”政策落实到的效果，从而根据“双减”政策具体提出有效的对 策，能够帮助教师、家长和学生正确认识和落实“双减

3、”政策，从而不断提高教 学质量。二、调研过程(一)调研对象本研究以XX省XX市学校教师、学生及学生家长为研究对象。(-)调研方法、时间及地点1 .调研方法运用问卷法对XX省XX市学校教师、学生及学生家长对于“双减”政策的 了解及成效情况进行了探究。2 .调研时间2021年XX月XX日2021年XX月XX日。3 .调研分工学生A:负责有关“双减”政策资料整理及收集学生B :负责调查对象及调查问题的选取学生C:负责调查问卷的制定学生D:负责问卷的发放及收集学生E:负责问卷的整理学生F:负责问卷结果的汇总指导老师：(=)调研过程本研究对象为XX省XX市XX县学校教师、学生及学生家长，随机发放问 卷。

4、根据统计的需要，本研究发放问卷数量32份，回收问卷为32份，其中有效 问卷32份,有效回收率为100%。问卷设计主要依据双减政策有关问题进行制定, 具体内容参见“附录A”。三、调研结果分析(-)对“双减”政策的认知情况较好问卷调查结果显示，87.5%的问卷调查对象对“双减”政策较为了解，说明 “双减”政策的落实情况良好。“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实 行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学 校内的作业负担和课外补习带来的压力，它是国家对我国学生健康成长做出的一 项重要决策，对于促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。(-)“双减”政策的优势明显问卷调

5、查结果显示68.75%的问卷调查对象认为“双减”政策的“利大于弊”， 43.75%的问卷调查对象认为学校在“双减”政策下真正做到为学生减负。34.38% 的问卷调查对象认为“双减”政策减少了孩子的压力，助为孩子健康成长。第一，优化了作业内容。37.5%的问卷调查对象认为“双减”减少了作业量,。 作业不是越多越好，单纯的重复和数量的增加并不能真正达到布置作业的初衷。 第二，丰富作业形式。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在教师 指导下主动地、富有个性地学习。第三，优化作业环节。这就需要建立一套完善 的作业批改、评讲和订正系统。作业不是真正的目的，通过作业提高学生的知识 水平和实践能力才

6、是更重要的目的。其次，“双减”政策加强了学生的学习兴趣。超一半的问卷调查对象认为“双 减”政策的落实使得学生活动时间有所增加。61.54%的问卷调查对象认为学生的 学习和娱乐时间可以合理的进行调配。46.15%的问卷调查结果对象认为他们可以 阅读课外书，或学习自己感兴趣的非学科知识。当被迫学习的情况减少，无休止 的作业也不复存在以后，学生们就能静下心来平静的面对自己的学习科目。在放 松的状态下，学生们会发现学习本身的趣味，会发现探索知识的快乐，从而学习 态度由被动变为主动，能更好的完成学习目标。孩子们不仅学得高兴，学习效率 也大幅提升，老师也省去了很多不必要的时间，可以有更多的精力投入到教学中

7、 来，形成了良性循环。第三，“双减”政策减轻了学生的心理负担。40.63%的问卷调查对象认为睡 眠时间更加充足了。对于学生来说,太重的学习压力像一座压在他们身上的大山。 有的同学会不吃饭，抓紧时间完成学校或者补习班布置的作业，也有的同学很晚 了还在一些校外培训机构或者网课平台上上课，得不到充足的睡眠。在实行“双 减”政策后,学生就不必再在无休止的作业和辅导班当中沉浮,能够好好休息好， 好好生活。这样也能够够降低负面情绪的产生，促进心理状况的改善。第四，“双减”政策发展了学生的课外兴趣。43.75%的问卷调查对象认为增 加了活动时间。之前的学生现状普遍都是学习压力、负担重，校内学习完还有校 外，

8、学生的时间完完全全都花在学习上，根本没有时间能够去发展自己的兴趣爱 好，人人都是学习机器。就例如我国的国足，总是被群嘲，究其原因，很大一部 分是没有高质量的球员输出。优秀的球员需要从小培养，但是许多家长都是把孩 子的重心放在学习上。在实行“双减”政策之后，减轻了学生的负担，让学生有 时间能够去发展自己的兴趣爱好，德智体美劳全面发展，输出多元化人才。四、建议及结论“双减”政策的落实，减轻了学生在学校内的作业负担和课外补习带来的压 力，对学生健康成长有很大积极性，对于促进学生德智体美劳全面发展具有重大 意义。但“双减”工作是一项长期工作，要想将“双减”政策落实并发挥作用需 要各方要进一步加大力度，

9、学校要树立正确的育人观，加强家校合作，政府要加 大宣传力度，推动社会树立正确的教育观，才能真正发挥政策作用。附录A:“双减”政策调查问卷你们好！本人为了调查“双减”政策落实情况现状，我们设计了以下的问卷，问卷结果 将统一处理，问卷答案没有对错之分，为了保证本次研究的真实性，请您务必如实作答。感 谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就开始吧！1 .您的身份是？（）A.家长B.老师C.学生2 .您对“双减”政策的了解程度？（）A.非常了解B.比较了解C.基本了解D.不太了解E.不了解3 .您对“双减”政策的看法？（）A.利大于弊B.弊大于利C.无感4 .“双减”政策后，您是否觉得学校有真正

10、给学生减负？（）A.是B.否C.说不清5 .您认为“双减”政策目前在哪些方面取得了一些效果？（）A.减少了作业量B.减少写作业的时间C.睡眠更加充足D.增加了活动的时间E.没什么变化F.其他6 .:您/您孩子所在的学校平均每周增加的活动时间是？（）A.30分钟以内B.1小时左右D.2小时以上C.1-2小时E.其他7 .政策实施以来，您的/您的学生/您的孩子的成绩整体趋势是？（B.没有变化A.有所提升C.有所下滑8 .您认为，现有的学校教育可以满足孩子/学生教育方面的需要吗？（）A.完全可以满足，不需要课外辅导8 .比较能满足，大部分可以满足，基本不需要课外辅导C.基本能够满足，需要一定的课外辅

11、导D.不太能满足，需要较多的课外辅导E.完全不能满足，完全依靠课外辅导9 .您的孩子放学后是否有学校布置的书面作业？（）A.只有书面作业B.只有实践活动作业C.既有书面作业，也有实践活动作业D.几乎没有作业10 .您认为孩子的学校作业负担怎样？（）A彳艮重，几乎没有休息娱乐时间B.比较重，休息娱乐时间比较少C还可以，孩子可以协调学习和娱乐D.不太重，孩子休息娱乐时间比较宽裕E.完全不重，孩子空闲时间非常多U.在孩子完成学校布置的作业之后，您给孩子布置额外作业的情况是?A.总是会布置B.偶尔会布置C.不会布置12 .在完成学校作业之后，您的孩子主要活动是？（可多选）A.学习与学科有关的知识，比如预习、继续写自己购买的习题册等B.阅读课外书，或学习自己感兴趣的非学科知识C.与朋友户外玩耍，如到朋友家或到公园玩耍D.独自娱乐为主，如看电视、玩电子设备E.与家人相处，进行交流，如和家人一起散步等F.写完学校作业时间很晚了，直接睡觉13 .对于目前的“双减”政策效果，下列最符合您心理描述的是？A.减少了孩子的压力，助力孩子健康成长B.大部分改变可以满足对教育的期待，但还有少部分不合预期C.基本符合对孩子受教育的期待D.大部分不能满足对孩子受教育的期待E.现在的孩子升学压力大，减少作业和校外培训会让孩子落后14 .对于“双减”政策，您的留言：