《旅游法学》课程大纲.docx

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1、中国海洋大学本科生课程大纲课程名称旅游法学Tourism Law课程代码112903201315课程属性专业知识课时/学分32/2课程性质限选课实践学时8责任教师董志文课外学时12课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1 .课程描述（中英文）：旅游法学是旅游管理专业开设的专业限选课，是以旅游活动领域中各种法律关系 为研究对象，以法学理论为基础，以现行旅游法律法规为核心，将旅游法学理论与旅 游实践相结合的应用性课程。它是对旅游活动中各种社会关系的总结，同时又是与实 际密切联系的应用课程。本课程以法学理论为基础、以现行旅游法律法规为核心，探讨

2、了参与旅游市场活 动的旅游企业、服务人员和旅游消费者等旅游市场主体的法律法规，旅游法律关系中 的安全、保险和交通法律法规，旅游合同关系法律法规，以及旅游活动中发生纠纷以 后的投诉法律法规等。Tourism Law is the professional compulsory course of tourism management major. The course is based on legal theories and its core contents are the existing laws and provisions in tourism field. It is an ap

3、plied course combining legal theories and tourism practice and its main research objects are legal relations in tourism activities.This course is based on legal theory and centered on current tourism laws and regulations. It discusses the laws and regulations of travel agencies, tour guides and tour

4、ism consumers who participate in tourism market activities, safety, insurance and traffic laws and regulations in tourism legal relations, tourism contract relations laws and regulations, and complaints laws and regulations after disputes in tourism activities.2 .设计思路：旅游法律法规既是旅行社、饭店、旅游景区等单位经营管理的依据和界

5、限，也是 导游从业人员的行为准则，更是旅游行政机关依法行政的尺度。只有认真领会和掌握 旅游法律法规的相关规则，才能正确、合法、高效地从事相应的旅游管理和经营行为。 因此，旅游管理专业必须设置旅游法学相关课程，以培养学生的旅游法律意识。为了使学生能够对旅游行业的法律法规有全面而清楚地认识，并且做到学以致用， 本课程特选取了与旅游行业紧密相关的旅行社、导游人员、旅游饭店、旅游安全、旅 游投诉、旅游资源、旅游者出入境、旅游交通、旅游合同、旅游消费者权益保护等方 面的法律制度基本知识作为主要课程内容加以教学，以期学生通过课程学习后能够用 旅游法规来分析和解决旅游企业实际问题的方法，为毕业后成功地走上社

6、会参加旅游 企业经营管理实践打下基础。在内容编排上，以旅游法相关知识概述、合同法律制度、旅行社管理法律规定、 导游人员管理法规制度、出入境管理及交通法律制度为重点讲述章节，旅游安全管理 及保险法律制度、住宿饮食娱乐管理法律规定、消费者权益保护法律规定、旅游投诉 法规制度为一般章节，旅游税收中的法律问题为补充章节。3 . 课程与其他课程的关系：先修课程：旅游学概论、管理学原理并行课程：无后置课程：无二、课程目标（一）专业教育目标本课程作为“专业知识教育层面”的必修课程，教学目标是使学生全面了解我国 的旅游法律体系，熟知与旅游六要素相关的法律、法规的有关规定，为学生毕业后从 事旅游管理与服务工作打

7、下良好的法律知识基础，并增强学生的法律意识，成为培养 出既懂旅游、又懂旅游法律的复合型人才。到课程结束时，学生将能：1 .知识1）掌握旅游法的性质、特点、原则和任务等基本知识；2）掌握合同法律制度的基本内容；3）掌握旅行社管理、导游人员管理、旅游安全管理及保险、出入境管理及交通、住宿 饮食、娱乐管理、旅游资源管理的法律规定和制度要求；4）掌握消费者权益保护的法律规定；5）掌握旅游投诉的管辖、受理与处理流程；6）了解旅游税收中的法律问题。2 .能力1）能够运用旅游法律法规的基本理论、基本原则、基本方法分析旅游业实践中遇到的 法律问题；2）能够运用所学的法律法规知识维护自己的合法权利；3）能够运用

8、旅行法规进行依法经营；3.素质1）树立正确的旅游法制观念；2）具备从业旅游行业相关工作所应掌握的法律意识，提高学生的人文素养。（二）思政教育目标旅游法学这门课程是旅游管理本科专业的“专业知识教育层面”的必修课程。课程思政的基本内涵是全局动员、同向同行、立德树人和综合教育, 课程思政的价值 是树立远大理想、坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、厚植爱国主义 情怀和坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。本门课程注重立德树人，不仅要提 高学生的旅游法学知识水平，而且要培养学生的思想道德素养；大力推动中国特色社 会主义法治理论进教材、进课堂、进头脑；创新教育模式，培养德法兼修的高素质法 治人才

9、，实现旅游法学教育与思政教育的有机融合。本门课程主要思政教育目标为：（1）强化学生德法兼修。围绕旅游法学专业知识与人才综合素养为主，强调德法 兼修的育人理念开展教学。法律是成文的道德标准，道德是内心的法律原则，因此旅 游法学课程思政教育的目标是提高法学知识、坚持立德树人。（2）帮助学生树立正确价值观。该课程是在旅游法学专业知识的基础上渗透社会 主义价值观，从而引导学生树立正确的三观，坚持以依法治国为出发点培养“法治中 国”的接班人。（3）塑造学生法律职业精神。教师可以通过情景案例的真实演练,把现实发生的 法律案件演绎成法律情景剧进行实践教学，促进学生对法律知识的运用，以及增加学 生对旅游法学课

10、程思政教育的体验，塑造学生法律职业精神。（4）坚持马列主义，培养工匠精神。理论联系实践是坚持辩证唯物主义科学发展 观，在实践中发现问题、解决问题、检验问题，培养学生悟真务实的精神，能用正确 的价值观去看待自己的职业，树立职业自信，敬业爱岗，在工作中不断的创新不断前 进。三、学习要求旅行法学是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程要求学生全面了解我国的 旅游法律体系，熟知与旅游六要素相关的法律、法规的有关规定，为学生毕业后从事 旅游管理与服务工作打下良好的法律知识基础，学习中要理论联系实际，要有分析地学习和借鉴。1 .课前预习1）完成教师提供的先导材料的阅读；2）阅读教材，明确本次课程将要学习探

11、讨 的主要知识点；3）完成教师要求的其他课前准备工作2 .课中教学1）按时上课,上课认真听讲；2）积极参与课堂讨论、随堂练习和测试；3）勇于 质疑，提出自己的见解3 .课后复习与自学1）按时完成常规练习作业，要求学生按书面形式按时提交；2）完成教师布置的 一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成；3） 通过调研、收集整理资料，结合学习内容，完成教师指定的论文、研究报告的撰写。课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分；延期提交作业需要提前得到任课教师的许可；在研究报告、课堂讨论中有创新见解的学生将获得加分。四、教学进度序号主题计划课时主要内容概述1旅游法概述41 .旅游

12、法的性质、特点与调整对象*2 .旅游法的原则与任务3 .中华人民共和国旅游法解读*2合同法律制度41 .合同的一般规定*2 .合同的订立、效力与履行3 .合同的变更、转让与终止4.违约责任及其它规定3旅行社管理法律规定41 .旅行社管理条例总则2 .旅行社管理制度*3 .旅行社经营4导游人员管理法规制度41 .导游资格证书和导游证2 .导游人员的权利和义务3 .导游人员的管理*5旅游安全管理及保险法律制度21 .旅游安全管理制度*2 .旅游保险与旅游保险合同3 .旅行社责任保险规定6出入境管理及交通法律制度41 .中国公民出国旅游办法*2 .外国人入出境管理法3 .中国民用航空法律制度4 .铁

13、路运输法律制度7住宿、饮食、娱乐管理法律规定21 .旅游住宿法规制度2 .食品安全管理法律制度*3 .娱乐场所管理法规制度8旅游资源管理法律规定21 .风景名胜旅游资源管理法规2 .人文旅游资源管理法律规定9消费者权益保护法律规定21 .消费者权益保护法概述*2 .消费者的权利和经营者的义务*3 .消费者合法权益的保护*10旅游投诉法规制度21.旅游投诉概述*2 .旅游投诉管辖与受理3 .旅游投诉的处理11旅游税收中的法律问题21 .旅游税收概述*2 .旅游税收中的法律问题五、参考教材与主要参考书1、选用教材：韩玉灵.旅游法教程.高等教育出版社.（最新版）2、主要参考书：1山东省旅游局人事教育

14、处主编.旅游政策法规.山东科学技术出版社,20112温智，童俊.旅游法规与道德.清华大学出版社，2010（第一版）3法律出版社法规中心.中华人民共和国合同法（实用解读版）.法律出版社，2016六、成绩评定（一）考核方式A : A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系比例1.课下作业、课堂讨论及平常表现152.平时测验成绩153.期末考试成绩70总计100附：作业和平时表现、小组学习评分标准（1）作业的评分标准作业的评分标准得分1.严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合 理，能提出不同的解决问题方案。90-100 分2.基

15、本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本 正确、基本合理。70-80 分3.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本 不正确、基本不合理。40-60 分4.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理 解决问题的方案。0-30 分（2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分1.资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法， 能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100 分2.基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想 法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。7

16、0-80 分3.做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点 和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60 分4.不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合 作、交流，共同解决问题。0-30 分（3）课程论文及研究性文章评分准则等级优秀良好有待改进差作者直接地提出问题或观作者适当地提出了主作者试图提出主要问文章没有提点，并且增加了一些在讲要问题或观点，但是题或观点，但是不成出主要问题座、阅读或课堂讨论上没没有针对主题增加很功。作者从课程中收或观点，并且总体有提供的新领悟。作者收多新领悟。换言之，获了一些信息，但是很显然作者印象获

17、了课堂里几乎全部的知很显然作者学习到了并不完全理解它的意并没有从课识。他/她能够用新的方式课堂中的大量知识并思或内容，并且不能程中收获到将课程不涉及的相关材料能够将这些知识传达清晰地将它传达给他任何信息。和知识综合起来。给别人。人。主题论文包含了一个明确的主呈现了主题，但是读作者试图表达主题，对于表达主题一使得读者很准确的者必须通过文中再重但是不成功（比如，题没有做任明白作者试图所表达的意思。新获知。在开头使用了反问/ 陈述或者没有任何注 释的趣闻轶事）。何的尝试。提供了勾人心弦的和精确提供了必须证据以确支持作者观点的论据不仅没提供的证据确保读者理解主保读者接受大部分并不是很充足，或是论论据，

18、还存在题。论据间的重要性/相关非全部的观点。论据据不完备、不正确或大量的常识性阐述的很清晰。论证没间的重要性/相关性过于简单化。来源于错误或是过论据有任何缺口一一读者不需阐述的不是完全清讲座或阅读中的信息于简单化。几要靠推测或者做其他研究晰。读者必须有一定没有有效的运用。乎不包含或来接受这个观点。的思想跳跃或者做一涉及讲座或些另外的研究以理解阅读中的信主题的所有方面。息。作者考虑了可能会驳斥或作者知道存在与之观作者知道大部分的对不知道与之者削弱他/她论点的论据点对立的论据或交替立论据或交替的说对立的论据对立或交替的说明，并严谨地的说明，并完全列举明，但是不具有悟性。或交替的说的论回应了它。出来

19、，但是不能有效几乎没有做出任何回明。据的向读者解释为什么应。他/她的观点依旧成立。来源论据来源于大量的资源，运用了大量资源的论运用了课堂中提供的没有运用资注释：包括讲座、课程阅读，课据，但是作者大量依少量资源，或者当需源，只是极少你应堂不明白的，有需要，作赖于有限的资源。尝要做额外的研究时，的使用了指该查者还翻阅图书、网页、杂试使用超越课堂所呈并没有超越课堂教授导者提供的阅具 体要 求描 述以 得知 需要 哪些 资源 种类现的材料的资源，但 是不多。如果使用了 其他资源，但是基本 上不够专业（趋向于 大体观众）或基于网 络。提供的来源。资源，或者仅 仅依赖于不 专业的课外 资源。心文章等。引用

20、所有的依据都恰当的用脚注或尾注标注。所有的依据都用脚注 或尾注标注，但是存 在一些细微的引用的 完整或格式的问题。有不相关或不精确的 引用，并且还存在引 用的完整和格式的问 题。没有引用论据。组织结构论文包括前言、主干和结 论。前言阐述了主要的观 点和读者从文中预期的要 点。结论将所有的内容串 在一起，提出了文章潜在 的不足，使得读者知道文 中描述的论题更进一步的 工作是什么。论文包括前言、主干 和结论。前言阐述了 主要的观点但是读者 很少知道从文中能预 期什么。结论恰当地 概括了主要观点和论 据，但是并没有升华 正文的内容。论文包括前言、主干 和结论。前言使得读 者知道从文中预期什 么，但是

21、并没有明确 地阐明主要观点。开 始运用了一些反问或 者趣闻轶事但是没有 完全的解释。结论几 乎仅仅是重申了问题 的介绍。前言或结论没有清晰的组织结构。过于冗长或简短。所有的句子都语法正确、所有的句子都语法正一些句子语法不正大量的语法书写清楚。没有词语使用确、书写清楚。偶有确、书写不清楚。部错误，不好的不当或者不必要的想象。词语使用不当或者非分词语使用不当或者写作。词语使专业术语、外语以及其他必要的想象。并非所非必要的想象。几乎用不当。几乎时代的词语都做了解释。有专业术语、外语以没有对专业术语、外没有对专业所有的信息很精确、新式。及其他时代的词语都语以及其他时代的词术语、外语以文章进行了拼写检查

22、和校做了解释。所有的信语做出解释。不是所及其他时代正（自己或他人进行），息很精确、新式。文有的信息都很精确、的词语做出清晰没有错误。章进行了拼写检查和新式。文章进行了拼解释。不是所度及校正，但是仅仅存在写检查和校正，但是有的信息都风格细微的不妨碍读者理仍然存在一些错误。很精确、新解文章的错误。读者对于文章的理解式。文章没有可能受这些错误的误进行拼写检导。查和校正，存在大量的错误，由于这些错误导致读者难以读懂文章。七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学 校有关规定取消本课程的学习成绩。八、大纲审核教学院长：院学术委员会签章：- 1 -