《我的叔叔于勒》讲读设计（沈海清）.docx

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1、我的叔叔于勒湛江市第八中学沈海清目标：1 .学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2 .学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方 法。3 .通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观点 .1 .亍解小说情节，把握小说主题。2 .理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点：1 .学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2,引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角 度把握小说主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观教学过程：一、设疑激情，导入新课心就象是一个天平，可以用它

2、来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人 来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情， 天平会向哪一边倾斜？（学生发言，导入新课）二、预习交流：1、请说出本课中你认为值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）2、说说你所了解的莫泊桑，教师最后补充。三、快速默读，初步感知课文：快速默读课文，完成下列活动：（多媒体显示）1、请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语（学生发言，多媒体课件展示 相关内容）四、精读课文：小组合作，共同探究：（多媒体展示探究题）1、 请同学们给这些称呼分类，看看这些称

3、呼分别是在什么情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？在这其中，变的是什么？不 变的又是什么？（同桌讨论，发言，多媒体展示相关内容）2、 赏析人物：语言、神态、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能 正确把握小说中的人物形象。（1）人物形象例句赏析（2）人物形象答题要点3、 赏析景物描写我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远 处。（美丽的景色烘托了人物内心的快活和骄傲）在我们面前，天边远处仿佛有 一片紫色的阴影从海里钻出来。（与刚上船时形成鲜明对照，表现菲利普夫妇一 家失望沮丧的心情，深刻表现了菲利普夫妇的冷

4、酷无情）一切景物皆情语，虽然 小说的景物描写不多，却很好地烘托了人物前后不同的心情。4、视角小说为什么要以一个孩子的视角来反映现实生活？大家有没有读过类似 以孩子为视角展开故事情节的文章？（最后一课、皇帝的新装等）以纯 真美好的儿童世界讽刺自私冷酷的成人世界，寄寓了作者美好的愿望，增强了小 说的真实性。讨论：若瑟夫长大后会不会成为和他父母一样的人？5、巧合起先我们全家都十分盼望于勒会在船上，没有想到于勒果然就在船上，这就 是巧合。真是无巧不成书啊，巧合使文章情节跌宕起伏，既在意料之外，又在情 理之中，令故事更加美丽，增强可读性。五、拓展延伸，提升能力。说话训练：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到（），但买不到（）；钱可以买到（），但买不到（）。六、课堂总结：鼓励学生从不同角度对课堂作结，教师根据学生总结情况即兴作结。七、布置作业：放飞想象，拓展提高有人说，想象是一切希望和灵感的源泉，这部伟大的作品是否能让你插上想 象的翅膀呢？让我们一起看一下这一课的作业。你们可以先在课堂上讨论一下。续写：当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家改写：如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于勒