《我要的是葫芦》.docx

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1、14我要的是葫芦一、激趣导入.同学们，在这幅图上你看到了什么。（只有葫芦吗，葫芦长在葫芦藤上。）2.1 . 葫芦长在藤上，生活中，你还知道那些植物也长在藤上呢？ 3人. 请你观察题目中和认字表里的“芦”，说说你发现了什么？指出“芦”单独读时是第二声，比如一种植物芦苇的芦，但和葫交朋友时放在后面，我们就读轻 声。齐读词语：葫芦（两遍）今天我们学习一篇与葫芦有关的寓言故事，现在请把课题读完整。2 .那么题目中的“我”是谁？他得到了葫芦吗？ 一会我们到课文中去寻找答案。 二、初读感知，认读生字。1.现在，我把课文中出现的一些词语请到了大屏幕上，看看你还认识它 们吗？（课件出示）葫芦藤 花谢了 鲂虫盯

2、着 比赛邻居奇怪自言自语第一行谁想读？指生读，预习做的不错！第二行，请你读！也不错！第三行。这三位同学的课前预习都做得不错！找个小老师教大家读！（上台）真不愧是小老师，都读对了！大家跟读的也很好。现在我们来比一比，前三个小组为一大组，后三个小组为第二大组，来词 语解读。好，准备好了吗？ 两大组表现都很好，每位同学各得一颗星。 3.老师给每个葫芦都起了名字，请同学们大声说出他们的名字吧。玩中认 识了词语，多有趣呀！4 .你们看，这是本课要求会写的字，仔细观察，你这些字按结构分可以分 成几类？（左右结构 上下结构 独体字）课件出示：棵想言治谢盯 邻怪.同学们用自己的办法记住了这些生字，真厉害！下面

3、咱们来写这个“言” 字。出示：言A.我们先来一起书空言的笔顺。b要想把这个字写好，应该注意什么呢？ 3 人（点在竖中线上，第三个横在横中线上。）你注意到了压线笔。第一个横 最长，三个横之间的距离是一样的，）你注意到了结构。C把刚才同学们说的记在心里，伸出手，和老师一起写写这个字。点在竖中 线上，第一个横最长，三个横之间的距离是一样的，第三个横在横中线上。 D.打开课本，先描写一遍，再在练习本上练写两个。注意坐姿、握笔姿势。 E.我们来看看这位同学写的，先说说哪里写的好，再提建议？ F.老师用红笔改写。G.学着他的样子再写一个。二、图文结合，自读感悟。（一）、学习第一自然段。1.出示课文两幅插图

4、，看看有什么不一样？1 .葫芦的叶子不一样。2.葫芦不一样。3.人的表情不一样。2 .为什么会有这样的不同呢，我们快读读课文去寻找答案吧。3 .这棵葫芦长得怎么样？读第一自然段，画出描写小葫芦的句子。谁来说 说你画的句子？出示句子。在这几句话中还有几个动词，你发现了吗？ “长、 开 谢 挂”。同学们的小眼睛可真亮。先长绿叶，再开花，花谢后，挂了 几个小葫芦，这几个动词把葫芦的生长过程呈现了出来。花谢的“谢”字在字典中有这样几种解释，出示字典解释（1）表示感激（2） 道歉或认错（3）掉落，衰退你觉得该选哪一种？你看，这就是咱们了不起的汉字，一个字在不同的语 言环境里可以表示不同的意思。4 .难怪

5、那个人要说，引读，出示：多么可爱的小葫芦啊！我们知道，当感 叹号出现时表示语气或情感强烈,我们再来读这句话。5 .你喜欢这棵葫芦吗？那你能带着喜爱之情读出这棵葫芦的可爱吗。（出示 句子）（你读出了对葫芦的喜爱之情）。你也想读，读吧！（你让我们感受到 了这棵葫芦的可爱！）.种葫芦的人比你还要喜欢这棵葫芦呢。“那个人每天都要去看几次。”你 觉得应该重读哪个词？（几次）引读，是啊，他太喜欢这棵葫芦了，所以 -一生读（每天都要去看几次）6 .让我们带着心中的喜爱再美美地读读这段话，边读边想，让葫芦在我们 脑海里生根、开花、结果。7 .看着这么可爱的小葫芦，种葫芦的人多想得到葫芦啊，那他最后得到葫 芦了

6、吗？齐读最后一段，质疑。出示句子：“小葫芦慢慢地变黄了，一个一 个都落了。刚在第一自然感受了小葫芦的可爱，而现在它们居然都落了，读到这里，你有什么感受？（可惜（惊讶（难过）三学习第段，找一找小葫芦为什么会落呢？1思考：当看到叶子上爬着一些蝇虫时，他心里是怎么想的？请你说！ 出示：有几个虫子怕什么！这句话是什么意思啊？（有几个虫子不用怕！）你读出了他什么心情？（他没把蜘虫当一回事）（他对蜥虫不屑一顾）请你把这种不屑一顾的感觉 读出来！我们一起读。2 .点课件。他没把几个蜥虫放在眼里，他眼里只有什么？（小葫芦）你从哪个字读出来的？生说。生说完后点课件，变红“盯能不能把盯换 成看呢？（不能，因为盯是

7、眼睛一动不动一直在看）是啊，一个盯字说明 他眼里只有小葫芦，只要虫子没咬小葫芦就行）3他不光眼睛盯着小葫芦，还自言自语地说，手指屏幕，引读：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！从自言自语和反复说快长啊，快长啊，你感受到什么？（他盼着葫芦快快 长大）谁能读出他这种热切期盼的感觉？你读出了期盼之情。老师也想读一读。你能像我这样读出这个人盼望葫芦快快长大的心情吗？ 试试吧！4 .这时，邻居来了，会对他说些什么呢？读第三自然段，用横线画出邻居 说的话，波浪线画出这个人说的话。邻居看见了，对他说了些什么呢？指 生说。出示句子：一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了鲂虫

8、，快治一治吧！邻居什么心情？（有点替他着急）你怎么看出来的？（因为邻居说你别光 盯着葫芦了，你也管管叶子上的蜥虫，而且句子结尾是感叹号，代表邻居 有点着急）你体会的多到位啊！是啊，邻居都替他着急了，你着急吗？（着 急）是啊，让我们都来劝劝这个人吧！读句子。5 .种葫芦的人有什么样的反应呢？谁来读？出示句子，同学们，这个人说，：叶子上的虫还用治？他说的这句话是什么 意思？（叶子上的虫不用治）对，这是一个反问句，意思是叶子上的虫不 用治。这是一个反问句，用反问的语气更能表达出他认为出示句子对比（1） 叶子上读的虫还用治？（2）叶子上的虫不用治。听我读：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。你从我的

9、读中听出了 什么？他觉得这个邻居太可笑了，叶子上的虫根本不用治）.他错在了哪里？他根本就不知道叶子和葫芦有什么关系。你知道吗？（叶 子可以给葫芦输送营养，叶子被虫子咬死了，葫芦吸收不到营养也会死） 你知道的可真多7叶子死了，葫芦也会死。那根如果烂了呢？（植物都会死掉）藤死了呢？ （叶子、葫芦也会死掉）也就是说植物的每个部分之间都是有联系的，缺一不可，而这个人知道这个道理吗？（不知道）不知道没关系，邻居劝他, 他听了吗？（没有）所以，他最后生齐说（ 没有得到葫芦）。17 .出示插图2,看到小葫芦都落了，他会有什么反应呢？（后悔没听邻居 的话）（后悔自己光知道盯着葫芦，不懂得叶子和葫芦的关系）.第

10、二年啊，他决定再种一棵葫芦，他又是怎么做的呢？你们看。自己先 试着说说。谁想说？出示：第二年，那个人又种了一棵葫芦。（）的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵（）的小花。花谢以后，藤上（）了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些鲂虫，心里想：“O于是他赶紧 0最后他的葫芦收获了,一一个个长得O 读一读拔苗助长古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天跑到田里去看。 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿都没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔， 从中午一直忙到太阳落山，弄得他筋疲力尽。他回到里，一边喘气，一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费, 禾苗都长高了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。读读想想.从哪儿看出那个人是个急性子？1 .为什么稻叶枯萎了？